CN214564205U - 一种大学英语教学用划线工具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种大学英语教学用划线工具，包括控制仓、升降机构、辅助伸缩杆、划线控制仓、电动滑轨和移动滑块，所述控制仓呈中空腔体结构设置，所述控制仓顶部设有通孔一和通孔二，所述升降机构设于控制仓内且处于控制仓中心处，所述辅助伸缩杆呈两组结构设置且分别贯穿通孔一和通孔二设置，所述划线控制仓设于辅助伸缩杆的顶端上，所述电动滑轨设于划线控制仓内，所述移动滑块可滑动设于电动滑轨上。本实用新型属于英语教学用划线工具技术领域，具体是指一种能够实现高度自由控制，防止单词所处位置较高不方便老师进行划线的大学英语教学用划线工具。
Description
技术领域
本实用新型属于英语教学用划线工具技术领域，具体是指一种大学英语教学用划线工具。
背景技术
现在学校的英语教学中，为了教导学生规范英文字母和单词的书写，英语教师经常要在黑板上画四线三格指导书写，但是在板书的时候需要英语教师采用直尺和笔按测定好的间距逐条划线完成四线格的绘制，这样划线速度太慢，而且很麻烦，浪费时间，所划直线的距离不够均匀且不够美观，难以达到规范要求，严重影响教学质量。
而且，如果老师在黑板上的板书不好，也就影响学生的上课兴趣，同时划线的长度不方便直观的显示，当黑板处于较高位置时便不方便进行，容易受身高的影响，不方便对单词进行划线。
实用新型内容
为了解决上述难题，本实用新型提供了一种大学英语教学用划线工具，能够实现高度自由控制，防止单词所处位置较高不方便老师进行划线。
为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种大学英语教学用划线工具，包括控制仓、升降机构、辅助伸缩杆、划线控制仓、电动滑轨和移动滑块，所述控制仓呈中空腔体结构设置，所述控制仓顶部设有通孔一和通孔二，所述升降机构设于控制仓内且处于控制仓中心处，所述辅助伸缩杆呈两组结构设置且分别贯穿通孔一和通孔二设置，所述划线控制仓设于辅助伸缩杆的顶端上，所述电动滑轨设于划线控制仓内，所述移动滑块可滑动设于电动滑轨上，通过电动滑轨能够带动移动滑块进行滑动从而对单词进行划线。
进一步地，所述升降机构包括升降仓、升降柱、齿条、支撑座、伺服电机、主动齿轮和连接杆，所述升降仓呈上端开口的中空腔体结构设置，所述升降柱竖直设于升降仓内，所述齿条设于升降柱上，所述支撑座设于升降仓内，所述伺服电机设于支撑座上，所述主动齿轮设于伺服电机输出端上，所述主动齿轮与齿条啮合连接，所述连接杆设于升降柱顶端上，通过伺服电机能够带动主动齿轮旋转，从而通过与齿条的啮合连接带动升降柱进行升降运动，并通过连接杆与辅助伸缩杆配合使得划线控制仓进行平稳的升降运动。
进一步地，所述划线控制仓外表面上设有刻度表，通过刻度表能够直观的显示划线的长短距离。
进一步地，所述控制仓侧壁处设有固定杆，所述固定杆上设有螺纹把手，通过螺纹把手方便教师进行拿取。
本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种大学英语教学用划线工具，通过电动滑轨能够带动移动滑块进行滑动从而对单词进行划线，通过伺服电机能够带动主动齿轮旋转，从而通过与齿条的啮合连接带动升降柱进行升降运动，并通过连接杆与辅助伸缩杆配合使得划线控制仓进行平稳的升降运动，通过刻度表能够直观的显示划线的长短距离，通过螺纹把手方便教师进行拿取。
附图说明
图1为本实用新型一种大学英语教学用划线工具的整体结构图；
图2为本实用新型一种大学英语教学用划线工具的升降机构的结构图。
其中，1、控制仓，2、升降机构，3、辅助伸缩杆，4、划线控制仓，5、电动滑轨，6、移动滑块，7、通孔一，8、通孔二，9、升降仓，10、升降柱，11、齿条，12、支撑座，13、伺服电机，14、主动齿轮，15、连接杆，16、刻度表，17、固定杆，18、螺纹把手。
具体实施方式
下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。
如图1-2所述，本实用新型一种大学英语教学用划线工具，包括控制仓1、升降机构2、辅助伸缩杆3、划线控制仓4、电动滑轨5和移动滑块6，所述控制仓1呈中空腔体结构设置，所述控制仓1顶部设有通孔一7和通孔二8，所述升降机构2设于控制仓1内且处于控制仓1中心处，所述辅助伸缩杆3呈两组结构设置且分别贯穿通孔一7和通孔二8设置，所述划线控制仓4设于辅助伸缩杆3的顶端上，所述电动滑轨5设于划线控制仓4内，所述移动滑块6可滑动设于电动滑轨5上。
所述升降机构2包括升降仓9、升降柱10、齿条11、支撑座12、伺服电机13、主动齿轮14和连接杆15，所述升降仓9呈上端开口的中空腔体结构设置，所述升降柱10竖直设于升降仓9内，所述齿条11设于升降柱10上，所述支撑座12设于升降仓9内，所述伺服电机13设于支撑座12上，所述主动齿轮14设于伺服电机13输出端上，所述主动齿轮14与齿条11啮合连接，所述连接杆15设于升降柱10顶端上。
所述划线控制仓4外表面上设有刻度表16。
所述控制仓1侧壁处设有固定杆17，所述固定杆17上设有螺纹把手18。
具体使用时，首先通过螺纹把手18对该装置进行拿取，然后通过伺服电机13能够带动主动齿轮14旋转，从而通过与齿条11的啮合连接带动升降柱10进行升降运动，并通过连接杆15与辅助伸缩杆3配合使得划线控制仓4进行平稳的升降运动，达到指定高度，再通过电动滑轨5能够带动移动滑块6进行滑动从而对单词进行划线，并且通过刻度表16能够直观的显示划线的长短距离。
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。
Claims (4)
1.一种大学英语教学用划线工具，其特征在于：包括控制仓、升降机构、辅助伸缩杆、划线控制仓、电动滑轨和移动滑块，所述控制仓呈中空腔体结构设置，所述控制仓顶部设有通孔一和通孔二，所述升降机构设于控制仓内且处于控制仓中心处，所述辅助伸缩杆呈两组结构设置且分别贯穿通孔一和通孔二设置，所述划线控制仓设于辅助伸缩杆的顶端上，所述电动滑轨设于划线控制仓内，所述移动滑块可滑动设于电动滑轨上。
2.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用划线工具，其特征在于：所述升降机构包括升降仓、升降柱、齿条、支撑座、伺服电机、主动齿轮和连接杆，所述升降仓呈上端开口的中空腔体结构设置，所述升降柱竖直设于升降仓内，所述齿条设于升降柱上，所述支撑座设于升降仓内，所述伺服电机设于支撑座上，所述主动齿轮设于伺服电机输出端上，所述主动齿轮与齿条啮合连接，所述连接杆设于升降柱顶端上。
3.根据权利要求2所述的一种大学英语教学用划线工具，其特征在于：所述划线控制仓外表面上设有刻度表。
4.根据权利要求3所述的一种大学英语教学用划线工具，其特征在于：所述控制仓侧壁处设有固定杆，所述固定杆上设有螺纹把手。
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