CN214449851U - 一种小学语文课堂用的拼音讲解装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，包括底板、调节机构和讲解机构，所述底板顶部两侧均设有定位螺栓；所述调节机构包括底板、底柱、螺纹套和套管，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有螺纹杆，所述螺纹杆底部固接在从动锥齿轮顶部中央，所述从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在支撑板底部，所述支撑板底部和底柱侧壁均通过连接块连接套管，两个所述套管之间设有活动杆，所述活动杆两端均贯穿套管延伸至套管内腔固接挡板。本申请通过顶板、第一丝杠、第二滑块、第一电机、电动推杆、连接盒、第一滑块、第二丝杠和第二电机可以方便控制转动杆。

Description

一种小学语文课堂用的拼音讲解装置

技术领域

本申请涉及一种拼音讲解装置，具体是一种小学语文课堂用的拼音讲解装置。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

小学语文教学中对拼音讲解是最基础的，但是一般在进行讲解时需要进行绘画拼音四线格，一般的讲解装置不仅不适合不同身材的人讲解使用。因此，针对上述问题提出一种小学语文课堂用的拼音讲解装置。

发明内容

一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，包括底板、调节机构和讲解机构，所述底板顶部两侧均设有定位螺栓；

所述调节机构包括底板、底柱、螺纹套和套管，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有螺纹杆，所述螺纹杆底部固接在从动锥齿轮顶部中央，所述从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在支撑板底部，所述支撑板底部和底柱侧壁均通过连接块连接套管，两个所述套管之间设有活动杆，所述活动杆两端均贯穿套管延伸至套管内腔固接挡板；

所述讲解机构包括展示板、顶板、移动架、连接盒、板擦和安装板，所述支撑板顶部固接展示板，所述展示板顶部固接顶板，所述顶板内腔设有第一丝杠，所述第一丝杠表面套有第二滑块，所述第二滑块底部贯穿顶板固接电动推杆，所述电动推杆底部固接在连接盒顶部中央，所述连接盒内腔设有第二丝杠，所述第二丝杠表面套有第一滑块，所述连接盒表面套有移动架，所述第一滑块底部贯穿连接盒固接移动架，所述移动架底部转动转动杆，所述安装板一侧开设安装槽，所述安装槽内部设有粉笔，所述粉笔一端贯穿处安装槽，所述安装槽内腔设有两个定位夹套，两个所述定位夹套均夹持粉笔，所述定位夹套一侧固接弹簧，所述弹簧连接安装槽内壁。

进一步地，所述螺纹杆底端贯穿底板，且螺纹杆通过螺纹连接底板。

进一步地，所述套管与连接块活动连接，所述挡板直径小于套管内径大于套管一侧缺口直径。

进一步地，所述底柱一侧设有旋钮，所述旋钮一端贯穿底柱延伸至底柱内腔固接主动锥齿轮，所述主动锥齿轮与从动锥齿轮相啮合。

进一步地，所述螺纹杆与螺纹套通过螺纹连接。

进一步地，所述第一丝杠一侧转动连接顶板内壁，且第一丝杠另一侧贯穿顶板连接第一电机，所述第一电机安装在顶板一侧。

进一步地，所述移动架与连接盒滑动连接，所述移动架顶部缺口宽度小于连接盒宽度。

进一步地，所述第二丝杠通过螺纹连接第一滑块，所述第二丝杠一端转动连接连接盒内壁，所述第二丝杠另一端贯穿连接盒连接第二电机输出端。

进一步地，所述定位夹套为圆弧形结构，所述安装槽内腔切面为圆形。

进一步地，所述转动杆顶部转动连接移动架，所述转动杆一侧固接安装板。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种可绘制四线格的小学语文课堂用的拼音讲解装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的正视结构示意图；

图3为本申请一种实施例的连接盒和转动杆结构示意图；

图4为本申请一种实施例的底柱结构示意图；

图5为本申请一种实施例的套管结构示意图；

图6为本申请一种实施例的图3的A处局部放大结构示意图。

图中：1、底柱，2、活动杆，3、套管，4、支撑板，5、板擦，6、第一滑块，7、展示板，8、顶板，9、移动架，10、第一丝杠，11、第二滑块，12、电动推杆，13、连接盒，14、第一电机，15、转动杆，16、连接块，17、螺纹套，18、定位螺栓，19、螺纹杆，20、底板，21、从动锥齿轮，22、第二电机，23、安装槽，24、安装板，25、粉笔，26、第二丝杠，27、主动锥齿轮，28、旋钮，29、挡板，30、弹簧，31、定位夹套。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、***、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-6所示，一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，包括底板20、调节机构和讲解机构，所述底板20顶部两侧均设有定位螺栓18；

所述调节机构包括底板20、底柱1、螺纹套17和套管3，所述底板20顶部中央固接底柱1，所述底柱1内腔设有螺纹杆19，所述螺纹杆19底部固接在从动锥齿轮21顶部中央，所述从动锥齿轮21底部转动连接底柱1内腔底部，所述螺纹杆19顶端贯穿底柱1，且螺纹杆19顶端表面套有螺纹套17，所述螺纹套17顶部固接在支撑板4底部，所述支撑板4底部和底柱1侧壁均通过连接块16连接套管3，两个所述套管3之间设有活动杆2，所述活动杆2两端均贯穿套管3延伸至套管3内腔固接挡板29；

所述讲解机构包括展示板7、顶板8、移动架9、连接盒13、板擦5和安装板24，所述支撑板4顶部固接展示板7，所述展示板7顶部固接顶板8，所述顶板8内腔设有第一丝杠10，所述第一丝杠10表面套有第二滑块11，所述第二滑块11底部贯穿顶板8固接电动推杆12，所述电动推杆12底部固接在连接盒13顶部中央，所述连接盒13内腔设有第二丝杠26，所述第二丝杠26表面套有第一滑块6，所述连接盒13表面套有移动架9，所述第一滑块6底部贯穿连接盒13固接移动架9，所述移动架9底部转动转动杆15，所述安装板24一侧开设安装槽23，所述安装槽23内部设有粉笔25，所述粉笔25一端贯穿处安装槽23，所述安装槽23内腔设有两个定位夹套31，两个所述定位夹套31均夹持粉笔25，所述定位夹套31一侧固接弹簧30，所述弹簧30连接安装槽23内壁。

所述螺纹杆19底端贯穿底板20，且螺纹杆19通过螺纹连接底板20；所述套管3与连接块16活动连接，所述挡板29直径小于套管3内径大于套管3一侧缺口直径；所述底柱1一侧设有旋钮28，所述旋钮28一端贯穿底柱1延伸至底柱1内腔固接主动锥齿轮27，所述主动锥齿轮27与从动锥齿轮21相啮合；所述螺纹杆19与螺纹套17通过螺纹连接；所述第一丝杠10一侧转动连接顶板8内壁，且第一丝杠10另一侧贯穿顶板8连接第一电机14，所述第一电机14安装在顶板8一侧；所述移动架9与连接盒13滑动连接，所述移动架9顶部缺口宽度小于连接盒13宽度；所述第二丝杠26通过螺纹连接第一滑块6，所述第二丝杠26一端转动连接连接盒13内壁，所述第二丝杠26另一端贯穿连接盒13连接第二电机22输出端；所述定位夹套31为圆弧形结构，所述安装槽23内腔切面为圆形；所述转动杆15顶部转动连接移动架9，所述转动杆15一侧固接安装板24。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在进行讲解时，可以通过定位螺栓18将底板20与地面连接，然后拧动旋钮28，当旋钮28带动主动锥齿轮27转动时，当主动锥齿轮27转动时可以带动相啮合的从动锥齿轮21转动，当从动锥齿轮21转动时可以带动螺纹杆19转动，通过与螺纹杆19通过螺纹连接的螺纹套17可以调整支撑板4的高度，当支撑板4在升降时，通过活动杆2会在两个套管3内腔活动，配合连接块16可以起到加固稳定的效果，避免在升降时出现晃动的情况，而且挡板29可以起到限位效果，避免活动杆2滑出套管3内腔；

进行讲解时，可以四个粉笔25可以进行绘画四线格，便于进行书写拼音讲解，通过第一电机14带动第一丝杠10转动时，可以使第一丝杠10表面的第二滑块11开始移动，当第二滑块11移动时可以带动粉笔25移动进行绘画，根据粉笔25的长度，便于通过第二电机22带动第二丝杠26转动，当第二丝杠26转动时可以使第一滑块6开始移动，便于时粉笔25与展示板7表面接触，转动杆15与移动架9转动连接，方便调整活动，使板擦5与展示板7接触，然后第一电机14运作可时板擦5可以进行擦拭，方便再次绘画，根据需要可以通过电动推杆12调整高度，而且在绘画四线格时通过弹簧30和定位夹套31可以将粉笔25夹持住，避免绘画时出现掉落的情况。

本申请的有益之处在于：

1.通过顶板、第一丝杠、第二滑块、第一电机、电动推杆、连接盒、第一滑块、第二丝杠和第二电机可以方便控制转动杆，然后通过粉笔和安装板方便进行绘画四线格，方便进行书写拼音讲解；

2.通过转动杆和板擦便于进行擦拭展示板，方便进行多次绘制四线格，而且通过移动架可以保证移动的稳定性，通过弹簧和定位夹套避免在绘制四线格时粉笔掉落；

3.通过螺纹杆、从动锥齿轮、底柱、主动锥齿轮、旋钮和螺纹套可以便于控制调节展示板的高度，随着高度的升降，通过套管、活动杆、连接块和挡板可以起到加固效果，避免在升降时出现晃动的情况。

第一电机14和第二电机22均采用的是y2-225M型号及其相关的配套电源和电路。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：包括底板(20)、调节机构和讲解机构，所述底板(20)顶部两侧均设有定位螺栓(18)；

所述调节机构包括底板(20)、底柱(1)、螺纹套(17)和套管(3)，所述底板(20)顶部中央固接底柱(1)，所述底柱(1)内腔设有螺纹杆(19)，所述螺纹杆(19)底部固接在从动锥齿轮(21)顶部中央，所述从动锥齿轮(21)底部转动连接底柱(1)内腔底部，所述螺纹杆(19)顶端贯穿底柱(1)，且螺纹杆(19)顶端表面套有螺纹套(17)，所述螺纹套(17)顶部固接在支撑板(4)底部，所述支撑板(4)底部和底柱(1)侧壁均通过连接块(16)连接套管(3)，两个所述套管(3)之间设有活动杆(2)，所述活动杆(2)两端均贯穿套管(3)延伸至套管(3)内腔固接挡板(29)；

所述讲解机构包括展示板(7)、顶板(8)、移动架(9)、连接盒(13)、板擦(5)和安装板(24)，所述支撑板(4)顶部固接展示板(7)，所述展示板(7)顶部固接顶板(8)，所述顶板(8)内腔设有第一丝杠(10)，所述第一丝杠(10)表面套有第二滑块(11)，所述第二滑块(11)底部贯穿顶板(8)固接电动推杆(12)，所述电动推杆(12)底部固接在连接盒(13)顶部中央，所述连接盒(13)内腔设有第二丝杠(26)，所述第二丝杠(26)表面套有第一滑块(6)，所述连接盒(13)表面套有移动架(9)，所述第一滑块(6)底部贯穿连接盒(13)固接移动架(9)，所述移动架(9)底部转动转动杆(15)，所述安装板(24)一侧开设安装槽(23)，所述安装槽(23)内部设有粉笔(25)，所述粉笔(25)一端贯穿处安装槽(23)，所述安装槽(23)内腔设有两个定位夹套(31)，两个所述定位夹套(31)均夹持粉笔(25)，所述定位夹套(31)一侧固接弹簧(30)，所述弹簧(30)连接安装槽(23)内壁。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述螺纹杆(19)底端贯穿底板(20)，且螺纹杆(19)通过螺纹连接底板(20)。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述套管(3)与连接块(16)活动连接，所述挡板(29)直径小于套管(3)内径大于套管(3)一侧缺口直径。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述底柱(1)一侧设有旋钮(28)，所述旋钮(28)一端贯穿底柱(1)延伸至底柱(1)内腔固接主动锥齿轮(27)，所述主动锥齿轮(27)与从动锥齿轮(21)相啮合。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述螺纹杆(19)与螺纹套(17)通过螺纹连接。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述第一丝杠(10)一侧转动连接顶板(8)内壁，且第一丝杠(10)另一侧贯穿顶板(8)连接第一电机(14)，所述第一电机(14)安装在顶板(8)一侧。

7.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述移动架(9)与连接盒(13)滑动连接，所述移动架(9)顶部缺口宽度小于连接盒(13)宽度。

8.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述第二丝杠(26)通过螺纹连接第一滑块(6)，所述第二丝杠(26)一端转动连接连接盒(13)内壁，所述第二丝杠(26)另一端贯穿连接盒(13)连接第二电机(22)输出端。

9.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述定位夹套(31)为圆弧形结构，所述安装槽(23)内腔切面为圆形。

10.根据权利要求1所述的一种小学语文课堂用的拼音讲解装置，其特征在于：所述转动杆(15)顶部转动连接移动架(9)，所述转动杆(15)一侧固接安装板(24)。

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