CN207833712U - 应用数学难题解析用展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种应用数学难题解析用展示架。包括展示架本体以及套装在展示架本体内的显示屏，所述展示架本体的底部设置有机箱，所述展示架本体滑动设置在机箱上，所述展示架本体通过底板滑动设置机箱上，所述底板的底部设置有滑杆，所述机箱上设置有配合滑杆的滑道，所述机箱的底部设置有支腿，所述机箱内设置设置有用于显示屏显示的控制装置，所述展示架本体的两侧设置有固定装置，所述固定装置包括设置在展示架本体两侧的固定杆以及设置在固定杆上的吸盘，所述机箱的外壁上设置有工作台，所述工作台的上方设置有高拍仪。本实用新型从教学和学习的角度考虑，不仅能够满足教学需求，还能够满足学生的学习需求，适合大规模推广使用。

Description

应用数学难题解析用展示架

技术领域

本实用新型属于教学设备领域，涉及应用数学，尤其涉及一种应用数学难题解析用展示架。

背景技术

数学与应用数学是一个学科专业，该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。随着课程改革的不断深入和素质教育观念的不断明确，党和国家把实施素质教育和应用范围教育已成为跨世纪战略的一项综合性工作流程和模式，也是强调素质教育工作的根本所在。在目前素质教学工作中，是最为关键和重要的一部分。

在目前的社会发展中，实现素质教育对于促进社会发展和提高教学效率十分关键。数学教育作为素质教育工作中的重中之重，也是目前教学工作的重点所在。因此，在教学工作中加强学生创新能力的培养是我们教学工作的重点所在。所谓的应用数学便是指在教学的过程中以应用为目的的数学教学方法总称，是研究如何采用应用学学知识到社会实践范畴的一种综合性工作模式和工作流程，也是现代化教学工作中最值得我们研究和参考的一部分。在目前教学工作中，研究如何将数学知识应用在综合性话题和工作模式，也是现代化教学理念中最值得我们去深入研究和总结的一项话题之一。

现有的讲师在准备数学与应用数学难题讲解时，通常都是在备案本子里练好难题，再在课堂上用粉笔在黑板上写出难题，这样会花费大量的课堂时间，且讲解完难题后，又会在黑板上写出难题解析方案，这样也会花费大量课堂时间，有限的课堂时间这样只能讲解几道难题，教学效率非常低。

为了解决上述技术问题，人们提出了各种各样的改进方案，例如，国家知识产权局就公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架{专利号：CN201420418482.8}，包括支撑板，所述支撑板的上方设有展示板，展示板的上端设置在升降管的端部，支撑板上设有导向筒，导向筒套装有升降导向管，导向筒设有第二旋转轮，第二旋转轮与升降导向管连接，升降管套装在升降导向管内，升降导向管设有第一旋转轮，展示板的下端设置在升降杆的端部，支撑板上设有导向柱，升降杆的下端设有旋转管，旋转管与导向柱连接，展示板由第一展示单元板与第二展示单元板连接组成，第一展示单元板的正面设有第一展示基片，第二展示单元板的正面设有第二展示基片。

上述技术方案虽然在一定程度上解决了现有应用数学教学中所存在的技术问题，但是，其使用较为麻烦，且不方便老师进行现场教学，不利于老师与学生之间的互动沟通。

实用新型内容

本实用新型针对上述的应用数学教学中所存在的技术问题，提出一种设计合理、结构简单、成本低廉且方便老师现场教学的应用数学难题解析用展示架。

为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为，本实用新型提供一种应用数学难题解析用展示架，包括展示架本体以及套装在展示架本体内的显示屏，所述展示架本体的底部设置有机箱，所述展示架本体滑动设置在机箱上，所述展示架本体通过底板滑动设置机箱上，所述底板的底部设置有滑杆，所述机箱上设置有配合滑杆的滑道，所述机箱的底部设置有支腿，所述机箱内设置设置有用于显示屏显示的控制装置，所述展示架本体的两侧设置有固定装置，所述固定装置包括设置在展示架本体两侧的固定杆以及设置在固定杆上的吸盘，所述机箱的外壁上设置有工作台，所述工作台的上方设置有高拍仪。

作为优选，所述支腿的底部设置有行走轮。

作为优选，所述工作台与机箱之间轴接，所述机箱上设置有用于放置工作台的放置槽。

作为优选，所述高拍仪与与机箱之间轴接，所述机箱上设置有用于放置高拍仪的凹槽。

作为优选，所述吸盘为螺钉吸盘。

作为优选，所述支腿为升降杆。

作为优选，所述行走轮通过连接杆设置在支腿的底部，所述连接杆转动设置在支腿上，所述行走轮为万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型通过提供一种应用数学难题解析用展示架，通过在展示架本体两侧设置的吸盘以及展示架本体的滑动设置，使展示架本体能否紧贴黑板设置，进而方便老师在黑板的另一侧进行教学互动，同时，通过设置在机箱外壁上的工作台和高拍仪，使老师整理在书本上的知识点能够准确的在显示屏上显示出来，提高教学效率。

2、本实用新型结构简单、加工方便，从教学和学习的角度考虑，不仅能够满足教学需求，还能够满足学生的学习需求，适合大规模推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为实施例1提供的应用数学难题解析用展示架的结构示意图；

图2为实施例1提供的应用数学难题解析用展示架工作状态的结构示意图；

以上各图中，1、展示架本体；11、显示屏；12、固定杆；13、吸盘；2、底板；3、机箱；31、滑道；32、放置槽；33、凹槽；4、工作台；5、高拍仪；6、支腿；7、连接杆；8、行走轮。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1、图2所示，本实施例旨在解决现有展示架无法与黑板结合，导致老师与学生在之间无法互动，同时，老师只能在电脑上进行电子备课的技术问题，为此，本实施例提供一种应用数学难题解析用展示架。

本实施例所提供的应用数学难题解析用展示架包括展示架本体1以及套装在展示架本体1内的显示屏11，在本实施例中，展示架本体1就是用于放置显示屏11的框架，显示屏11为现有常见的电脑显示屏，其主要作用是将数学题或老师的解析显示出来，在展示架本体1的底部设置有机箱3，考虑到现有的黑板的底部一般都设置有粉笔灰槽，为了使展示架本体1能够实现紧贴黑板设置，为此，展示架本体1滑动设置在机箱3上，具体的说，展示架本体1通过底板2滑动设置机箱3上，在底板2的底部设置有滑杆(图中未标注)，在机箱3上设置有配合滑杆的滑道31，这样，展示架本体1就可以相对机箱3实现前后滑动，进而使展示架本体1能够贴在黑板上，将展示架本体1贴在黑板上的主要目的是方便老师观察，如果将展示架本体1放在机箱3上，由于粉笔灰槽的设置，使展示架本体1与黑板之间有一定的间距，这就导致在黑板另一侧的老师在观察书写的时候，存在一定的不便，将展示架本体1贴在黑板上，这样，老师在另一侧书写时，扭头就可以看到显示屏上的信息，方便讲解，提高学生与老师之间的互动，进而达到优质教学的目的。

考虑到其他课上可能不需要使用本设备，为了不影响黑板的使用，在本实施例中，在机箱3的底部设置有支腿6，在支腿6的底部设置有行走轮8，具体的说，行走轮8通过连接杆7设置在支腿6的底部，且连接杆7转动设置在支腿6上，支腿6处于连接杆7的中部，行走轮8为万向轮，这样，不仅方便移动，同时，也可以调整行走和放置时的状态，提高行走稳定性的同时，也避免了在停止时占用更大的空间。

为了实现显示屏的显示，在机箱3内设置设置有用于显示屏11显示的控制装置，控制装置就是主板、CPU等电脑主机箱内的一些电子设备，这样，控制装置和显示屏11就构成了一台台式电脑，方便实现信息的显示。

考虑到将展示架本体1紧贴黑板后，可能会产生一定的晃动，导致固定的不稳定，影响正常的教学和学习，因此，在本实施例中，在展示架本体1的两侧设置有固定装置，具体的说，固定装置包括设置在展示架本体1两侧的固定杆12以及设置在固定杆12上的吸盘13，其中，吸盘13为螺钉吸盘，螺钉吸盘相较于传统的吸盘，具有更稳定的吸附力，进而达到稳定显示屏的目的。

考虑到很多老师还是习惯在书本上或白纸上进行出题、备课，为了方便老师备案，同时，使其所准备的资料能够准确、清晰的显示给学生进行观察、学习，为此，在本实施例中，在机箱3的外壁上设置有工作台4，在工作台4的上方设置有高拍仪5，工作台4就是一块用于放置纸稿的板材，在其上方设置的高拍仪5将纸稿上的信息准确的传输到显示屏11上进行显示，进而达到方便学习的目的。

考虑到整个展示架需要移动，为了避免在移动过程中，对工作台4或高拍仪5造成损伤，在本实施例中，工作台4与机箱3之间轴接，在机箱3上设置有用于放置工作台4的放置槽32。高拍仪5也与机箱3之间轴接，在机箱3上设置有用于放置高拍仪5的凹槽33，这样，当不需要使用的时候，将工作台4和高配仪5翻转和机箱3形成一体即可。

考虑到不同地方的黑板高度不同，为了使本装置能够适应范围更广，在本实施例中，支腿6为升降杆，通过升降杆的设置，使整个展示架的高度可以随意调整，进而方便在不同高度的黑板上使用。升降杆为现有老板椅中常用的装置，故在本实施了中，不加详细描述。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种应用数学难题解析用展示架，包括展示架本体以及套装在展示架本体内的显示屏，其特征在于，所述展示架本体的底部设置有机箱，所述展示架本体滑动设置在机箱上，所述展示架本体通过底板滑动设置机箱上，所述底板的底部设置有滑杆，所述机箱上设置有配合滑杆的滑道，所述机箱的底部设置有支腿，所述机箱内设置设置有用于显示屏显示的控制装置，所述展示架本体的两侧设置有固定装置，所述固定装置包括设置在展示架本体两侧的固定杆以及设置在固定杆上的吸盘，所述机箱的外壁上设置有工作台，所述工作台的上方设置有高拍仪。

2.根据权利要求1所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述支腿的底部设置有行走轮。

3.根据权利要求2所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述工作台与机箱之间轴接，所述机箱上设置有用于放置工作台的放置槽。

4.根据权利要求3所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述高拍仪与机箱之间轴接，所述机箱上设置有用于放置高拍仪的凹槽。

5.根据权利要求4所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述吸盘为螺钉吸盘。

6.根据权利要求5所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述支腿为升降杆。

7.根据权利要求6所述的应用数学难题解析用展示架，其特征在于，所述行走轮通过连接杆设置在支腿的底部，所述连接杆转动设置在支腿上，所述行走轮为万向轮。