JPH036922Y2 - - Google Patents
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- JPH036922Y2 JPH036922Y2 JP1985152141U JP15214185U JPH036922Y2 JP H036922 Y2 JPH036922 Y2 JP H036922Y2 JP 1985152141 U JP1985152141 U JP 1985152141U JP 15214185 U JP15214185 U JP 15214185U JP H036922 Y2 JPH036922 Y2 JP H036922Y2
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- paper
- question
- questions
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- 239000000463 material Substances 0.000 description 5
- 239000000853 adhesive Substances 0.000 description 4
- 230000001070 adhesive effect Effects 0.000 description 4
- 238000010586 diagram Methods 0.000 description 3
- 230000000694 effects Effects 0.000 description 3
- 230000009897 systematic effect Effects 0.000 description 3
- 238000012360 testing method Methods 0.000 description 3
- 238000012937 correction Methods 0.000 description 2
- 238000000034 method Methods 0.000 description 1
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- Packages (AREA)
Description
【考案の詳細な説明】
〔産業上の利用分野〕
本考案は、小学生、中学生等の学習用の教材と
して使用される問題用紙組に関するものである。
して使用される問題用紙組に関するものである。
従来、主として小学生、中学生用の学習用教材
として使用される問題集、特に家庭での学習にお
いて使用される問題集などは、問題の数量や活字
の大きさや挿し絵、そして添削者(例えば母親)
の添削のし易さなどを考慮して、B4程度の紙片
を綴じ合わせた形態をとるものが多い。そして学
校での学習内容に対応した問題をこの問題用紙組
で行なわせ、児童の能力向上や理解度が把握でき
るようにしていた。
として使用される問題集、特に家庭での学習にお
いて使用される問題集などは、問題の数量や活字
の大きさや挿し絵、そして添削者(例えば母親)
の添削のし易さなどを考慮して、B4程度の紙片
を綴じ合わせた形態をとるものが多い。そして学
校での学習内容に対応した問題をこの問題用紙組
で行なわせ、児童の能力向上や理解度が把握でき
るようにしていた。
しかしながら、問題用紙を単に綴じ合わせた形
態である上記従来の問題用紙組では、それぞれ紙
面上に問題が羅列されることから、学習が単調に
なり学習者の飽きを招き易いという問題点があつ
た。また紙面上に問題と予習事項や復習事項など
が一緒に掲載されていると、それぞれの区分が付
け難く、予習、テスト、復習と順を追う系統だつ
た学習が行なえないという問題点もあつた。
態である上記従来の問題用紙組では、それぞれ紙
面上に問題が羅列されることから、学習が単調に
なり学習者の飽きを招き易いという問題点があつ
た。また紙面上に問題と予習事項や復習事項など
が一緒に掲載されていると、それぞれの区分が付
け難く、予習、テスト、復習と順を追う系統だつ
た学習が行なえないという問題点もあつた。
本考案は、上記した従来の問題点を考慮してな
されたもので、1紙片を折り合わせ或は2紙片を
貼り合わせてなる問題用紙の内面に問題を印刷
し、かつ上下2面の外面の一方に予習事項を印刷
し、他方に復習事項を印刷し、複数枚の前記問題
用紙それぞれを学習順に分離可能に袋綴じ状に綴
じ合わせたことを特徴とする問題用紙組を提供す
るものである。
されたもので、1紙片を折り合わせ或は2紙片を
貼り合わせてなる問題用紙の内面に問題を印刷
し、かつ上下2面の外面の一方に予習事項を印刷
し、他方に復習事項を印刷し、複数枚の前記問題
用紙それぞれを学習順に分離可能に袋綴じ状に綴
じ合わせたことを特徴とする問題用紙組を提供す
るものである。
本考案は、紙面の内面に問題が位置していて常
時は見ることができず、問題用紙を問題用紙組か
ら分離することによつて内面の問題が行なえ、問
題用紙にて予習、テスト、復習がはつきり区分さ
れた系統的学習が行なわれるようにしたものであ
る。
時は見ることができず、問題用紙を問題用紙組か
ら分離することによつて内面の問題が行なえ、問
題用紙にて予習、テスト、復習がはつきり区分さ
れた系統的学習が行なわれるようにしたものであ
る。
つぎに、本考案を第1図から第5図に示す実施
例に基づいて詳細に説明する。
例に基づいて詳細に説明する。
図中1は本考案に係る問題用紙組で、該問題用
紙組1は、第1図に示すように、表表紙2aと裏
表紙2bの間に複数枚の問題用紙3と正解用紙4
とを綴じ込んでなるものである。
紙組1は、第1図に示すように、表表紙2aと裏
表紙2bの間に複数枚の問題用紙3と正解用紙4
とを綴じ込んでなるものである。
上記問題用紙3それぞれは1枚の紙片からな
り、中央で折り合わせたもので、内面に問題30
を印刷したものである。また折り合わされた前記
問題用紙3の上面は、内面の問題解答に先立ち学
習する予習事項31(例えば算数であるならば公
式、用語の解説など)が印刷されたものであり、
下面は問題30に沿た要点の復習問題など復習事
項32が印刷されたのである。そして問題用紙3
の自由端33に接着剤aが塗布され(或はステー
プルにより)袋綴じ状に綴じ合わされ、この綴じ
合わされた問題用紙3それぞれの綴じ部側に穿設
した切取りミシン目34を切り離して、問題用紙
組1から問題用紙3それぞれを分離することがで
きる。なお図中35は各問題用紙3を分離した後
フアイル帳等に整理、保存するための綴じ込み用
の穿孔である。
り、中央で折り合わせたもので、内面に問題30
を印刷したものである。また折り合わされた前記
問題用紙3の上面は、内面の問題解答に先立ち学
習する予習事項31(例えば算数であるならば公
式、用語の解説など)が印刷されたものであり、
下面は問題30に沿た要点の復習問題など復習事
項32が印刷されたのである。そして問題用紙3
の自由端33に接着剤aが塗布され(或はステー
プルにより)袋綴じ状に綴じ合わされ、この綴じ
合わされた問題用紙3それぞれの綴じ部側に穿設
した切取りミシン目34を切り離して、問題用紙
組1から問題用紙3それぞれを分離することがで
きる。なお図中35は各問題用紙3を分離した後
フアイル帳等に整理、保存するための綴じ込み用
の穿孔である。
また各問題用紙3毎には例えば学校の教材であ
る教科書での学習内容順に沿つて、予習事項、問
題、復習事項等が設けられているものであり、各
問題用紙3が教科書での日々の学習或は学期毎の
学習順に従つて順次綴じ合わされてなるものであ
る。
る教科書での学習内容順に沿つて、予習事項、問
題、復習事項等が設けられているものであり、各
問題用紙3が教科書での日々の学習或は学期毎の
学習順に従つて順次綴じ合わされてなるものであ
る。
また上記問題用紙3は折り合わされた紙片から
構成したが、第4図に示すように、2紙片の端部
を貼り合わせて構成してもよい。そして接着剤
(或はステープル)の代わりに、第5図に示すよ
うに、表紙2の綴じ部20に接着材bを塗布し、
この接着剤bから複数枚の問題用紙を引き剥がし
可能に綴じ合わせてもよく、このようにすると上
記切取りミシン目を不要とすることができる。
構成したが、第4図に示すように、2紙片の端部
を貼り合わせて構成してもよい。そして接着剤
(或はステープル)の代わりに、第5図に示すよ
うに、表紙2の綴じ部20に接着材bを塗布し、
この接着剤bから複数枚の問題用紙を引き剥がし
可能に綴じ合わせてもよく、このようにすると上
記切取りミシン目を不要とすることができる。
上記正解用紙4は、問題用紙3の下部に綴じ合
わされており、綴じ部側の切取りミシン目40を
切り離すことによつて問題用紙組1から正解用紙
だけを分離することが可能となつている。また正
解用紙が複数枚にわたるときは、第4図に示すよ
うに、端部を接着して正解用紙を分離しなければ
正解がわからないようにしてもよく、或は正解用
紙を二つ折りにした問題用紙の下位に袋綴じして
内面に正解を設けた構成としてもよい。
わされており、綴じ部側の切取りミシン目40を
切り離すことによつて問題用紙組1から正解用紙
だけを分離することが可能となつている。また正
解用紙が複数枚にわたるときは、第4図に示すよ
うに、端部を接着して正解用紙を分離しなければ
正解がわからないようにしてもよく、或は正解用
紙を二つ折りにした問題用紙の下位に袋綴じして
内面に正解を設けた構成としてもよい。
表表紙2aの内面側に問題用紙組による学習方
法の説明事項を設けてもよく、裏表紙2bの内面
側に問題用紙組により学習した結果に基づく知
識、理解、技能等の診断を行なう各問題用紙の得
点記入欄等を設けておいてもよい。
法の説明事項を設けてもよく、裏表紙2bの内面
側に問題用紙組により学習した結果に基づく知
識、理解、技能等の診断を行なう各問題用紙の得
点記入欄等を設けておいてもよい。
上記問題用紙組1を家庭おける学習用教材とし
て使用した場合において説明すると、学習に際し
てあらかじめ正解用紙4を問題用紙組1から分離
し、正解用紙4は父兄が保管するものである。学
習者は、まず問題用紙3の予習事項31を見て基
本事項を確認(問題用紙3の問題30を取り組む
前の予習となる)し、問題用紙3を分離して見開
き問題30の解答を行なう。そののち父兄から添
削、指導を受けるなどして下面の予習事項32に
て学習内容の要点を再確認し、学習内容の理解を
さらに深めさせるとともに、問題30で解けなか
つた問題を復習理解させ(予習事項31及び問題
30で行なつた学習の復習となる)、予習、問題
解答、復習と順を追う系統だつた学習を行なうも
のである。
て使用した場合において説明すると、学習に際し
てあらかじめ正解用紙4を問題用紙組1から分離
し、正解用紙4は父兄が保管するものである。学
習者は、まず問題用紙3の予習事項31を見て基
本事項を確認(問題用紙3の問題30を取り組む
前の予習となる)し、問題用紙3を分離して見開
き問題30の解答を行なう。そののち父兄から添
削、指導を受けるなどして下面の予習事項32に
て学習内容の要点を再確認し、学習内容の理解を
さらに深めさせるとともに、問題30で解けなか
つた問題を復習理解させ(予習事項31及び問題
30で行なつた学習の復習となる)、予習、問題
解答、復習と順を追う系統だつた学習を行なうも
のである。
以上説明したように、本考案によれば、複数枚
の問題用紙それぞれが問題を内面として学習順に
袋綴じ状にして分離可能に綴じ込まれ、また外面
の一方に予習事項、他面に復習事項を有している
ので、問題用紙それぞれにて、予習、問題の解
答、復習とを区別して行なえ、順を追う系統だつ
た学習ができるとともに、問題用紙を分離しなけ
れば問題を見ることができないので、事前に問題
の内容を知らせず、新規な問題として取り組ませ
ることができるなど、実用性にすぐれた効果を奏
するものである。
の問題用紙それぞれが問題を内面として学習順に
袋綴じ状にして分離可能に綴じ込まれ、また外面
の一方に予習事項、他面に復習事項を有している
ので、問題用紙それぞれにて、予習、問題の解
答、復習とを区別して行なえ、順を追う系統だつ
た学習ができるとともに、問題用紙を分離しなけ
れば問題を見ることができないので、事前に問題
の内容を知らせず、新規な問題として取り組ませ
ることができるなど、実用性にすぐれた効果を奏
するものである。
第1図は本考案に係る問題用紙組の一実施例を
示す説明図、第2図は問題用紙の分離状態を示す
説明図、第3図は第1図−線部を断面にて示
す説明図、第4図は他の実施例を第1図−線
部と同部の断面にて示す説明図、第5図は綴じ部
の他の例を示す説明図である。 1……問題用紙組、3……問題用紙、30……
問題、31……予習事項、32……復習事項。
示す説明図、第2図は問題用紙の分離状態を示す
説明図、第3図は第1図−線部を断面にて示
す説明図、第4図は他の実施例を第1図−線
部と同部の断面にて示す説明図、第5図は綴じ部
の他の例を示す説明図である。 1……問題用紙組、3……問題用紙、30……
問題、31……予習事項、32……復習事項。
Claims (1)
- 1紙片を折り合わせ或は2紙片を貼り合わせて
なる問題用紙の内面に問題を印刷し、かつ上下2
面の外面の一方に予習事項を印刷し、他方に復習
事項を印刷し、複数枚の前記問題用紙それぞれを
分離可能に袋綴じ状に綴じ合わせたことを特徴と
する問題用紙組。
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP1985152141U JPH036922Y2 (ja) | 1985-10-04 | 1985-10-04 |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP1985152141U JPH036922Y2 (ja) | 1985-10-04 | 1985-10-04 |
Publications (2)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
JPS6260968U JPS6260968U (ja) | 1987-04-15 |
JPH036922Y2 true JPH036922Y2 (ja) | 1991-02-21 |
Family
ID=31069850
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
JP1985152141U Expired JPH036922Y2 (ja) | 1985-10-04 | 1985-10-04 |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
JP (1) | JPH036922Y2 (ja) |
Citations (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JPS546502U (ja) * | 1977-06-17 | 1979-01-17 | ||
JPS5625011U (ja) * | 1979-08-03 | 1981-03-07 |
-
1985
- 1985-10-04 JP JP1985152141U patent/JPH036922Y2/ja not_active Expired
Patent Citations (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JPS546502U (ja) * | 1977-06-17 | 1979-01-17 | ||
JPS5625011U (ja) * | 1979-08-03 | 1981-03-07 |
Also Published As
Publication number | Publication date |
---|---|
JPS6260968U (ja) | 1987-04-15 |
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