CN106603479A - 带有数字化英语学习应用的终端 - Google Patents

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Abstract

本发明提供一种数字化英语学习应用以及带有其的终端，其通过使用智能终端进行智能学习管理和操作，并且通过客观测定和评估学习结果针对学生薄弱学习区实现为单个学生定制的补充学习。数字化英语学习应用包括：从服务提供服务器接收包括学习信息的学习消息的功能；当被接收时读取与在学习消息中包括的电子书信息对应的电子书内容的功能；以及执行学生的安全认证的登录功能，数字化英语学习应用被配置成为学生提供服务提供服务器中提供的数字化英语学习内容。

Description

带有数字化英语学习应用的终端
相关申请的交叉引用
本申请要求于2015年10月20日提交的申请号为10-2015-0145903的韩国专利申请的权益，其全部内容通过引用并入于此。
技术领域
本发明涉及一种英语学习应用，更具体地，涉及一种数字化英语学习应用以及一种带有其的终端，其通过使用智能终端来提供智能学习管理和操作并且通过客观测定和评估学习结果能够针对学生薄弱学习区实现学生定制的补充学习。
背景技术
众所周知，在全球化时代英语是非常重要的。在世界上英语不是它们母语的很多国家中，由于韩语和英语的表达差异以及它们的文化差异，韩国有很多困难。为此，学习英语的资本和精力仍在继续，英语教育被认为是教育产业之一。目前，在韩国，4、5岁的孩子已经开始英语教育。这种趋势在未来被预计更为强劲。
对于英语教育，诸如英语浸入式教育、说母语讲师、出国留学等很多政策已被提出并且在国家层面执行。英语村也已成为现实。然而，即使学生从小学到大学学习英语的时间超过10年，但是英语学习的效果不足够。由于这一现实，虽然使用数不清的各种方法用于英语学习和指导，但是英语教育通过简单地需要记忆或沿袭过去的学习方法的大部分方法进行。因此，即使在英语学习上投入了大量的时间和成本，效果也非常微小。
目前，使用计算机网络的各种学习***和方法也已经可获得。这些电子学习***提供分析学生的学习成绩和理解程度的各种各样的内容功能。然而，因为大多数学习***只提供基于学生的当前学习状态的机械式进度管理功能和简单的题库类型的评估功能，所以根据个人成绩的任何反复学习和分级学习不被正确地进行。
具体地，因为英语具有与韩语迥然不同的词序和语法结构，所以与投入用于学习的时间和成本相比，英语学习的效果未达到预期。这是因为英语学习方法通过重点围绕记忆和语法进行，不会为能够像学习韩语一样学习英语的学生提供针对个人层面的任何不同的、适当的内容。
已经针对英语学***或能力。此外，虽然学生生活在各种数字环境中并且***。
在英语学院中，进行以教师为中心的教育。也就是说，英语教育以学生在学院中学习英语并在家复习的方式进行。然而，在将英语教授给学生后，因为老师不会知道学生的薄弱区在哪里，所以存在问题，即这种学院不能提供真正意义上的定制教育。此外，在大多数英语学院，英语学习通过教科书以及使用听母语人士的发音的i-Pad或MP3播放器等进行。然而，为了再次收听或重复收听母语人士的发音，学生需要返回至i-Pad或MP3播放器等以重放，这会产生另一问题，即非常麻烦并且很难获得学习效果。
发明内容
因此，本发明的目的是解决上述问题并且提供一种更有效地学***实现定制化补充学习。
本发明的另一目的是提供一种数字化英语学***板电脑的基于网络的考试(IBT)获得的学习实现关于学生薄弱学习区的定制化补充学习。
根据本发明的实施例，提供一种带有被配置成响应于提供数字化英语学习内容的服务提供服务器的数字化英语学习应用的终端，其包括：从服务提供服务器接收包括学习信息的学习消息的功能；当被接收时读取与在学习消息中包括的电子书信息对应的电子书内容的功能；以及执行学生的安全认证的登录功能，并且其被配置为在学生执行登录后为学生提供在服务提供服务器中提供的数字化英语学习内容。
优选地，数字化英语学习内容包括：词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行大声反馈功能，其中大声反馈功能是感测在学习期间输入至在学生终端中设置的麦克风的学生的音量并且要求音量大于预设音量。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行自动暂停功能长达预设时间，其中当学生进行在数字化英语学习内容中提供的重复学习时，在母语人士的发音重放后，自动暂停功能自动地执行暂停使得学生重复母语人士的发音而无需附加进行任何临时暂停。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成执行自动隐藏功能，其中当学生进行在数字化英语学习内容中提供的学习时，自动隐藏功能用于移除或覆盖在学生终端的屏幕上显示的英语词汇、韩语词汇和/或英语句子。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行智能问题设定功能，其中智能问题设定功能用于基于在线工作薄的学习结果自动设定在第二天将提供的在线工作薄的问题以便被集中在学生的薄弱学习区上。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行自动计分和再学习功能，其中自动计分功能用于对学生学习词汇学习内容、听写学习内容和在线工作薄学习内容时提供的问题自动计分并且用于自动提供答错的问题以便再学习。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行检查功能，其中当学生完成规则学习内容、问题学习内容和流利性学习内容中的每一项学习并且完成自动计分时，检查功能用于将检查请求发送至教师终端。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行最终检查功能，其中在学生完成词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作薄学习内容中的所有内容后，最终检查功能用于在教师终端确认最终分数以及答错的问题。
优选地，数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，数字化英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行智能评估***，其中智能评估***具有在完成一本书的学习后基于IBT型测试的结果、将用于学习的问题自动集中在学生的薄弱学习区上的功能。
优选地，从服务提供服务器提供针对数字化英语学习内容的数字化英语学习应用，数字化英语学习应用包括：从服务提供服务器接收包括学习信息的学习消息的功能；当被接收时，读取与包括在学习消息中的电子书信息相对应的电子书内容的功能；以及执行学生的安全认证的登录功能，并且数字化英语学习应用被配置成在学生执行登录后向学生提供在服务提供服务器中提供的数字化英语学习内容。
发明的有利效果
根据本发明的数字化英语学***定制的补充学习。因此，可能更有效地学习英语口语、书写和实际交流能力。
此外，根据本发明的数字化英语学***板电脑)设定预设时间的自动暂停。因此，因为学生不需要手动按“停止”按钮，所以有可能只专心学习。因为数字化英语学习内容通过测量学生的声音训练学生大声说出，有可能加强口语练习。在一段时间学习后，学生回答应用这些练习的问题。然后，学生能够再次只解决答错的问题，从而实现有效地复习。
此外，根据本发明的数字化英语学***板PC的IBT(基于网络的测试)代替纸质测试在一段时间学习后定期评估四种能力：英语的听、说、读和写能力。也有可能不定期评估。因此，本发明的数字化英语学习内容能够精确地评估每个学生的学习成绩，并且针对各学生的薄弱学习区进行反复训练和定制化补充学习，从而产生有效的英语学习。
附图说明
通过参照附图详细地描述本发明的优选实施例，本发明的上述和其它特征和优点对本领域技术人员来说将变得更明显，其中：
图1是根据本发明的数字化英语学习***的示意图；
图2示出当学生终端中安装的应用运行时的屏幕构成的示例；
图3a示出当学生终端登录时提供的学习选择屏幕的示例；
图3b示出学生终端中提供的学习当前状态屏幕的示例；
图4a示出学生终端中提供的数字化英语学习内容中的词汇学习屏幕的示例；
图4b示出学生终端中提供的数字化英语学习内容中的词汇学习屏幕的另一示例；
图5示出在学生终端中执行的学习评估被传输至另一终端；
图6示出在学生终端中提供的自动计分/再学习和检查功能；
图7示出在检查功能中提供的自动检查点的示例。
[附图中的数字说明]
10：终端 11：学生终端
12：教师终端 13：监护人终端
20：服务提供服务器
30：学习操作服务器
31：用户数据库 32：内容数据库
33：学习管理数据库 321：词汇学习内容
322：规则学习内容 323：问题学习内容
324：流利性学习内容 325：听写学习内容
326：在线工作簿学习内容
具体实施方式
现在将参照附图在下文中更完整地描述本发明，其中示出发明的优选实施例使得本领域普通技术人员可容易地实施本发明。
图1是根据本发明的数字化英语学习***的示意图。如图1中示出，根据本发明的数字化英语学习***包括用户终端10和服务提供服务器20。用户终端10通过网络100连接至服务提供服务器20。
用户终端10包括学生终端11、教师终端12和监护人终端13。用户终端10的学生终端11是可安装程序终端，例如，优选地，诸如平板个人电脑、智能平板、智能电话或PDA等移动终端，更优选地，其它中的平板电脑。学生终端11被连接至服务提供服务器20以安装用于执行学习功能的应用。
与学生终端11一样，教师终端12是可安装程序终端，例如，个人计算机或笔记本电脑。
与学生终端11或教师终端12一样，监护人终端13是可安装程序终端，例如，优选地，诸如平板个人电脑、智能平板、智能电话或PDA等移动终端，更优选地，智能手机。接收从服务提供服务器20提供的信息的应用被安装在监护人终端13中。
网络100是诸如互联网或PSTN等有线通信网络或诸如CDMA或WCDMA等移动通信网络。网络100可使用诸如Zigbee、蓝牙或WiFi等局域网的组合。
将描述服务提供服务器20。服务提供服务器20包括学习操作服务器30和包括用户DB 31、内容DB 32、学习管理DB 33和34的多个数据库。学习操作服务器30向学生终端11提供包括英语学习内容的学生界面，向教师终端12提供用于提供诸如学习状态、考勤状态和检查学生的状态等学习的当前状况的教师接口并且向监护人终端13提供学生的考勤状态和学习状态的统计数据以及学生当前访问学习操作服务器30的学习状态。
用户DB 31存储订阅服务提供服务器20的订阅者的信息。
内容DB 32包括词汇学习内容321、规则学习内容322、问题学习内容323、流利性学习内容324、听写学习内容325和在线工作簿学习内容326。内容DB 32执行存储和读取学习操作服务器30的信息的功能。
学习管理DB 33存储包括每个学生的学习进度、考勤状态和学习成果的各种与学习相关的信息。学习管理DB 33还存储与每个学生的逐步学习成果、学习时间以及其它学习相关的统计数据。
另外，因为学生终端11和教师终端12被配置成在它们被连接至学习操作服务器30时交换交互信息，所以有可能在教师终端12中确认每个学生的学习状态。
将描述针对学生的英语学习应用(英语学习内容)。图2示出提供至学生终端11的针对学生的应用的界面110的屏幕的示例。如图2所示，当在学生终端11中安装的应用运行时，显示连接至服务提供服务器20的登录屏幕。
当订阅根据本发明的服务的会员输入ID和密码并且按下“登录”按钮时，提供如图3所示的学习界面屏幕。然而，如果用户不是会员，用户可点击在“登录”按钮下方设定的会员“订阅”按钮以连接至服务提供服务器20。
当学生参加英语学院并且登入时，例如，当学生终端11通过连接在学习操作服务器30中安装的私人网路登录时，因为学习操作服务器30被配置成将学生的登录时间和考勤传输至在监护人终端13中安装的应用，所以监护人知道学生参加英语学院的时间，因此不需要担心学生的考勤。另外，与学生登录时的情况相同，当学生从学院退出的时候，学习操作服务器30可被配置成将学生离开学院的时间传输至监护人终端13。
当学生参加学院并且登录时，存在有关学生的事实被通知给学习操作服务器30的教师终端12，并且考勤状态被存储在数据库(未示出)中。
此外，本发明附加地为尚未订阅成为会员的用户提供“试用”按钮以体验英语学习内容。非会员用户在通过按下“试用”按钮体验英语学习内容后，如果需要的话，可以订阅。
根据本发明的英语学习应用提供从服务提供服务器20接收通知消息的功能(未示出)。通知消息接收功能用于在预定的或用户预设的时间点从服务提供服务器20接收学习通知消息。学习通知消息包括与学生将在该时间学习的单元或课程相关的电子书信息。学生确认在通知消息中包含的电子书信息，通过使用学生终端11找到相关要读的电子书并且学习视频中的规则和概念。
图3a示出当用户通过学生终端11的登录屏幕登录时提供的另一学生界面屏幕。如图3a所示，如果用户登入，则提供包括“学习选择”、“当前学习状态”和“电子书”的主菜单使得用户可从主菜单栏选择期望的操作。如图3a所示，如果用户学生点击“学习选择”菜单，则用于当前学习的课本被可视化地显示在学生终端11的屏幕上。如果学生选择“课本”并且点击“下一个”按钮，则学习继续。
在图3a中示出的示例中，仅显示了一本用于学习的课本。然而，如果学生在学院选择多个讲座，则可显示多个用于学习的课本。当学生选择用于学习的课本并且点击“下一个”按钮时，学习操作服务器30基于登录的学生的信息从学习管理DB 33读取学生的进度信息、从内容DB22读取相匹配的教育内容并且将内容提供至学生。
如图3b所示，当在学生终端11的学生界面屏幕上选择“当前学习状态”时，显示关于学生已经进行的包括“词汇”、“规则”、“问题”、“流利性”、“听写”和“在线工作薄”的学习菜单项的所需时间、学习成绩、以及复习率信息。基于这种信息，学生掌握他/她的学习进度，并且知道其薄弱区在哪里，从而有可能进行***的学习管理。
当在学生终端11的学生界面屏幕上选择“电子书”时，提供与学习单元或课程相关的电子书列表，学生从电子书列表中选择期望的电子书阅读。
图4a示出当学生点击如图3b中示出的“学习选择”按钮时提供的学习屏幕界面。学习屏幕界面提供如图4a所示的包括“词汇”、“规则”、“问题”、“流利性”、“听写”和“在线工作薄”的学习菜单。
根据学生的进度(例如通过单元或课程)提供包括“词汇”、“规则”、“问题”、“流利性”、“听写”和“在线工作薄”的学习菜单。在“词汇”学习中，训练学生练习在学生的当前单元或课程中要求的词汇。在“规则”学习中，训练学生使用词汇造句。在“流利性”学习中，训练学生具有流利地良好的英语能力。在“听写”学习中，训练学生听、写英语。在“在线工作薄”中，它被配置成执行特定单元中的词汇、规则、问题、流利性、和听写的综合评估。
包括例如“词汇”、“规则”、“问题”、“流利性”、“听写”和“在线工作薄”的学习菜单基本上共同支持大声反馈功能、自动暂停功能、自动隐藏功能、自动计分/再学习功能和检查功能。
参照图4a-图7，基于学习菜单中的“词汇”学习，将更完整地描述上述功能。
针对词汇学习，根据学习进度的词汇被依次显示。例如，如图4a所示，英文词汇和口型一起在屏幕的左侧显示。示出词汇的母语人士的发音的视频在屏幕的右侧显示。然而，本发明不受这种屏幕界面的限制并且它可通过其它屏幕界面实现。例如，如图4b所示，英语词汇可显示在屏幕的左侧显示而韩语含义可在屏幕的右侧显示。
通过词汇学习菜单，学生可听到特定进度所需的词汇并且重说这些词汇。另外，在词汇学习菜单中，要求学生重复一个词汇。要求学生重复词汇的次数没有限制，但是最好设定重复词汇三遍或以上。
在词汇学习菜单中，提供隐藏功能。在学生正学习英语词汇期间，不显示在屏幕上显示的英语词汇使得学生可通过收听母语人士的发音猜测该词汇的拼写。
此外，在词汇学***板电脑中提供的学习课本重复词汇时，使学生大声重复该词汇。这进一步提高学习效率，即使学生真正与外国人说话时，学生也能自信地大声说出来。
此外，如图5所示，当学生进行学习时，学生大声重复的词汇项被计算成可被传输至教师终端12或可作为学习历史被记录至学生的家长和监护人终端13的分数。
此外，在词汇学习中提供预定时间的自动暂停功能。例如，当学生在母语人士的发音后重复该词汇三遍时，学生应用自动暂停以满足在重放母语人士的发音后学生重复的时间点。因为该功能解决在传统技术中用户需要手动暂停磁带或MP3播放器以重复和重放母语人士的声音的不便，所以它提高学生的学习注意力。如果在暂停期间学生没有重复，则不会进入下一步。
当学生完成重复一个词汇然后点击“下一个”按钮时，下一个词汇在屏幕上会显示使得学生通过重复下一个词汇继续学习。当通过重复学习完成词汇学习时，检查用于词汇学习所需的时间以存储在学习管理DB 33中。
此外，包括“词汇”、“规则”、“问题”、“流利性”、“听写”和“在线工作薄”的学习菜单被配置成按顺序进行。即，在词汇学习结束后，按顺序执行规则、问题、流利性、听说和在线工作薄功能。如图6所示，本发明进一步包括关于学习菜单中的每项的自动计分/再学习功能、检查功能以及智能测试问题设定功能。
自动计分/再学习功能用于自动对为学习菜单中每一项提供的问题计分并且再学习回答错误的问题。检查功能用于在学习菜单中的一项完成后，通知负责教师直接离线检查。最终检查功能用于在学生完成词汇、规则、问题、流利性、听写和在线工作薄的所有内容后，在教师终端12检查最终得分和学生答错的问题。
智能测试问题设定功能用于根据在线工作薄的学习结果自动设定在第二天(下一个学习日)提供的在线工作薄中的问题以便集中于在先前学习日学生没有学好的薄弱区上。例如，在词汇学习中，如果学生回答问题，则首先进行对学生的答案的自动计分，并且自动进行答错问题的再学习。此外，一旦进行最终检查，答错问题作为参考数据被传输至教师终端12使得教师能明白学生薄弱在哪些问题上。
此外，当学生进行再学习并且完成它时，“请由教师检查”的消息显示在学生终端11上。如果学生点击该消息，如图7所示，相关学生的学习目标和核心检查点显示在教师终端12上。
教师通过使用在教师终端12的屏幕上显示的核心检查点对相关学生进行检查。教师基于检查结果决定批准或再学***，否则学生不能随意地进行特定进度。同样，在他/她没有学习的情况下，学生也不能欺骗老师或监护人他/她已经学习。
如上所述，在根据本发明的英语学习应用中，在每个学习菜单中都提供由教师执行的自动计分/学习功能和检查功能使得执行强化学习以针对学生不太擅长的区单独定制。
数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容。数字英语学习应用被配置成当向学生提供数字化英语学习内容时执行智能评估***。在完成一本书学习之后，智能评估***用于将集中在薄弱学习内容的学习问题自动设定为IBT型测试的结果。
根据本发明，提供以学生为中心的自主学***的英语学习内容并且通过使用在英语学院中在线准备好的英语学习内容提供更有效的英语学习内容。
使用优选的示例性实施例已经描述本发明。然而，将理解的是，本发明的范围不限于公开的实施例。相反，本发明的范围旨在包括使用现有熟知的或未来技术和等价技术在本领域技术人员的能力内所做的各种变型和替代布置。本发明的简单变型或相似布置属于本发明的范畴，因此，本发明的保护范围通过所附的权利要求将显而易见。

Claims (4)

1.一种带有数字化英语学习应用的终端，其被配置成在离线学院中使用并且响应提供数字化英语学习内容的服务提供服务器(20)，其中：
所述数字化英语学习应用包括：
从所述服务提供服务器(20)接收包括学习信息的学习消息的功能；
当被接收时读取与在所述学习消息中包括的电子书信息对应的电子书内容的功能；以及
执行学生的安全认证的登录功能，
所述数字化英语学习应用被配置成在学生执行登录后为学生提供在所述服务提供服务器(20)中提供的数字化英语学习内容，
所述登录功能被配置成当学生通过预定网络在学生终端(11)登录时，所述服务提供服务器(20)将学生登录的时间和学生参加学院的事实传输至预定的监护人终端(13)并且当学生从所述预定网络退出时，所述服务提供服务器(20)将学生退出时间传输至所述监护人终端(13)，所述数字化英语学习内容包括词汇学习内容、规则学习内容、问题学习内容、流利性学习内容、听写学习内容和在线工作簿学习内容，
所述数字化英语学习应用被配置成当向学生提供所述数字化英语学习内容时执行自动计分和再学习功能，其中所述自动计分功能用于对当所述学生学习所述词汇学习内容、所述听写学习内容和所述在线工作薄学习内容时提供的问题自动计分并且自动提供答错的问题以便再学习，以及
所述数字化英语学习应用被配置成当向所述学生提供所述数字化英语学习内容时，执行检查功能，其中如果学生完成所述规则学习内容、所述问题学习内容和所述流利性学习内容中的每一项学习并且完成所述自动计分，则所述检查功能用于向教师终端(12)发送离线检查请求。
2.根据权利要求1所述的终端，其中所述数字英语学习应用被配置成当向学生提供所述数字化英语学习内容时执行大声反馈功能，其中所述大声反馈功能用于感测在学习期间被输入至学生终端(11)中设置的麦克风的学生的音量的大小并且要求所述声音的音量大于预设的音量。
3.根据权利要求1所述的终端，其中所述数字化英语学习应用被配置成当向学生提供所述数字化英语学习内容时执行自动暂停功能长达预设时间，其中当学生进行所述数字化英语学习内容中提供的重复学习时，所述自动暂停功能用于在母语人士的发音重放后自动执行暂停使得学生重复播放所述母语人士的发音而无需额外进行任何临时暂停。
4.根据权利要求1所述的终端，其中所述数字化英语学习应用被配置成执行自动隐藏功能，其中当学生进行所述数字化英语学习内容中提供的学习时，所述自动隐藏功能用于移除在所述学生终端(11)的屏幕上显示的英语词汇、韩语词汇和/或英语句子。
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