KR101506885B1 - 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법 - Google Patents
학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법 Download PDFInfo
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Abstract
본 발명과 관련된 미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치는, 학습단말과 학습자의 학습정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 학습단말은 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 상기 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된, 학습단말 제어유닛; 관리단말과 상기 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 관리단말은 상기 학습정보와 관련된 출력을 하거나 상기 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 상기 학습단말에 전송할 수 있게 구성된, 관리단말 제어유닛; 및 상기 학습정보 또는 가입정보를 외부 서버에 전송하거나 수신할 수 있게 구성된 로컬 제어부를 포함한다.
Description
본 발명은 미디어에 기반하여 이루어지는 학습에서 실시간적이고도 쌍방향적인 맞춤형의 학습을 제공하면서도 관리를 위한 접근이나 확장이 용이하고 효율성을 향상시킨 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법에 관한 것이다.
여러 명의 수강생이나 학생을 한꺼번에 지도해야 하는 학원이나 학교에서는 전체적으로 학습 관리가 이루어지므로 맞춤형의 관리 또는 지도가 어렵다. 예를 들어, 학습자가 특정 코스나 과목에 대하여 학습을 하는 경우, 그 학습자가 수업에 어느 정도로 참여 또는 집중하고 있는지, 그 수업에서 요구하는 학습목표나 이를 테스트하기 위한 문제 해결을 어느 정도로 달성하고 있는지 등에 대한 구체적인 정보를 사람인 교수자가 실시간적으로 파악하고 그에 따른 조치를 하기 어려우며, 수업 중에 학습자 개개인의 능력에 따른 수준별 학습 관리를 하는 것은 더욱 어렵다. 따라서, 수업 기간의 일정 시점에서 이루어질 수 있는 시험이나 출석 여부 또는 교수자가 받는 주관적인 판단 등에 의존하는 학습 관리가 보편적이다.
오디오 또는 비디오와 같은 미디어를 이용한 학습방법은 어학 분야를 중심으로 성행되어 왔으며, 정보통신기술의 발전과 더불어 갈수록 다양화, 첨단화되고 있다. 그러나, 이러한 학습방법은 오디오 또는 비디오가 제공하는 고정된 미디어를 보거나 듣고 학습하는 것이어서 맞춤 형태의 학습관리는 여전히 전통적인 수준을 크게 벗어나지 못한다. 즉, 오디오 또는 비디오를 학습자가 학습하는 경우, 오디오 또는 비디오를 통한 학습이 플레이어(장치)가 제공하는 일방향적인 프로그램이나 루틴에 따를 뿐이어서, 수업 집중이나 성취도의 실시간적인 파악 및 사후적 통계가 어렵다. 따라서, 학습자는 학습의욕 또는 흥미를 잃기 쉬우며, 관리자나 학부모의 입장에서도 학습자의 구체적인 학습관련 정보나 이력에 근거하지 않은 부정확한 판단이 개입될 여지가 높아 주먹구구식으로 관리될 수 있다는 문제가 있다.
관련선행기술:
- 한국 공개특허 2001-0096407 (2001년11월07일), "근거리 통신망이나 인터넷을 이용한 원격지간의 양방향실시간 학습지 지도 시스템 및 그 방법"
- 한국 등록특허 10-0760961(2007년09월21일), "인터넷을 이용한 어학 학습방법"
- 한국 공개특허 10-2010-0014018(2010년02월10일), "전자학습 단말장치 및 이를 이용한 전자학습 방법"
관련선행기술:
- 한국 공개특허 2001-0096407 (2001년11월07일), "근거리 통신망이나 인터넷을 이용한 원격지간의 양방향실시간 학습지 지도 시스템 및 그 방법"
- 한국 등록특허 10-0760961(2007년09월21일), "인터넷을 이용한 어학 학습방법"
- 한국 공개특허 10-2010-0014018(2010년02월10일), "전자학습 단말장치 및 이를 이용한 전자학습 방법"
본 발명은 상기한 점을 감안한 것으로, 학습미디어를 기반으로 하는 학습의 각 과정이나 단계에서 미디어의 내용을 이루는 각 요소들을 독립적으로 활용함으로써 학습자의 수준에 맞는 학습활동이 이루어지도록 하고, 개별 학습자의 학습정보가 실시간적이면서도 구체적으로 모니터링될 수 있도록 함으로써 관리효율을 향상시킬 수 있는 미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법을 제시하는데 그 목적이 있다.
상기한 과제를 해결하기 위해, 본 발명과 관련된 미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치는, 학습단말과 학습자의 학습정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 학습단말은 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 상기 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된, 학습단말 제어유닛; 관리단말과 상기 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 관리단말은 상기 학습정보와 관련된 출력을 하거나 상기 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 상기 학습단말에 전송할 수 있게 구성된, 관리단말 제어유닛; 및 상기 학습정보 또는 가입정보를 외부 서버에 전송하거나 수신할 수 있게 구성된 로컬 제어부를 포함한다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 학습정보는 테스트에 대한 채점결과 정보, 상기 학습단말에 의해 저장된 학습자의 피드백 정보, 학습진도 정보, 학습자의 수준정보 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 학습단말에 의해 저장된 학습자의 피드백 정보는, 학습과정의 진행에 따라 학습자에 의해 입력된 쓰기(writing) 정보 또는 녹음된 말하기(speaking) 정보 중 적어도 어느 하나를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 가입정보는 학습자의 회원정보, 수강정보, 로그온 정보, 학습미디어 정보, 학습단말 사용정보, 과금정보 중 적어도 어느 하나를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 학습단말 제어유닛은 상기 학습단말과 유선 또는 무선 통신망에 의해 연결되어 상기 학습자의 학습정보를 수신받도록 구성될 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 학습단말 제어유닛은 상기 외부서버로부터 제공된 상기 미디어파일 또는 상기 태그정보를 상기 학습단말에 송신하도록 구성될 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 지시정보는 학습자의 주의력을 높이기 위한 알람정보, 학습자에 대한 호출 정보, 상기 관리단말에 입력되거나 저장된 지문 또는 음성 정보 중 적어도 어느 하나를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 태그정보는 상기 미디어 파일을 이루는 요소의 시작시간 또는 종료시간과 요소 식별자를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 태그정보는, 상기 미디어 파일에 포함된 로고송의 시작과 종료, 한글 지시문의 시작과 종료, 영어 지시문의 시작과 종료, 본문의 시작과 종료, 개별 문장의 시작과 종료, 쓰기 구간의 시작과 종료, 말하기 구간의 시작과 종료, 반복 구간의 시작과 종료, 또는 질문의 난이도에 따른 유형 중 적어도 어느 하나를 포함할 수 있다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 학습자의 실시간 모니터링 정보 또는 일정 기간별 학습 정보가 담긴 리포트를 발행할 수 있게 구성된 리포팅 유닛을 더 포함할 수 있다.
본 발명은 또한, 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 상기 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된 학습단말; 상기 학습정보와 관련된 출력을 하거나 상기 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 상기 학습단말에 전송할 수 있게 구성된 관리단말; 상기 학습단말로부터 상기 학습자의 학습정보를 수신하여 저장하거나, 상기관리단말에 상기 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 제공할 수 있게 구성된 로컬 서버; 및 상기 학습정보 또는 가입정보를 저장하거나, 상기 로컬서버에 상기 학습정보 또는 가입정보를 선택적으로 제공하는 통합관리서버를 포함하는, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 시스템을 제시한다.
본 발명과 관련된 일 예로서, 상기 통합관리서버는 상기 학습자의 가입정보, 상기 학습자의 학습정보, 상기 미디어파일 및 상기 태그정보를 상기 로컬서버에 제공하거나 제공받을 수 있도록 구성된 관리모듈을 포함할 수 있다.
본 발명은 또한, 학습단말로부터 학습자의 학습정보를 수신하는 단계로서, 상기 학습단말은 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 상기 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된, 미디어학습정보 수신단계; 관리단말로부터 상기 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 송수신하는 단계로서, 상기 관리단말은 상기 학습정보와 관련된 출력을 하거나 상기 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 상기 학습단말에 전송할 수 있게 구성된, 모니터링정보 전송단계; 상기 관리단말로부터의 요청 또는 외부입력 요청에 따라 상기 학습자의 학습정보를 기초로 작성되는 리포트를 생성하는 리포팅단계; 및 상기 학습정보 또는 가입정보를 통합관리 서버에 전송하거나 수신하는 통합관리단계를 포함하는, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 제공방법을 제시한다.
본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스제공 방법에 의하면, 학습미디어의 태그정보에 따라 학습상태나 수준에 따른 맞춤형의 학습이 이루어지도록 할 수 있으며, 학습자의 학습상태는 실시간으로 모니터링됨으로써 관리자 등에 의한 실시간 피드백이나 리포트를 제공할 수 있다. 나아가, 학습자의 학습정보 및 교실이나 학원에서 이루어지는 서비스 정보를 외부서버를 통하여 통합적으로 관리될 수 있도록 함으로써 관리의 연계성과 접근성을 높일 수 있는 효과가 있다.
도 1은 본 발명과 관련된 일 실시예에 따른 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치를 설명하기 위한 전체 학습관리 시스템(100)의 개념도
도 2는 본 발명과 관련된 스마트 학습관리 서비스 장치의 블럭도
도 3은 본 발명과 관련된 학습 단말기의 구성을 보인 블럭도
도 4는 본 발명과 관련된 태그 파일의 일 유형을 보인 도표
도 5는 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공방법을 개략적으로 보인 순서도
도 6은 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공장치에 의하여 학습활동을 수행하는 일 예시를 보인 순서도
도 7 내지 도 16은 본 발명과 관련된 일 예에 따른 관리시스템을 이용한 관리자의 관리 방법을 설명하기 위한 각 단계에서의 사용자 인터페이스(UI)를 보인 도면들
도 2는 본 발명과 관련된 스마트 학습관리 서비스 장치의 블럭도
도 3은 본 발명과 관련된 학습 단말기의 구성을 보인 블럭도
도 4는 본 발명과 관련된 태그 파일의 일 유형을 보인 도표
도 5는 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공방법을 개략적으로 보인 순서도
도 6은 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공장치에 의하여 학습활동을 수행하는 일 예시를 보인 순서도
도 7 내지 도 16은 본 발명과 관련된 일 예에 따른 관리시스템을 이용한 관리자의 관리 방법을 설명하기 위한 각 단계에서의 사용자 인터페이스(UI)를 보인 도면들
이하, 본 발명과 관련된 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법을 첨부된 도면을 참조로 하여 상세히 설명한다.
도 1은 본 발명과 관련된 일 실시예에 따른 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치를 설명하기 위한 전체 학습관리 시스템(100)의 개념도이고, 도 2는 본 발명과 관련된 스마트 학습관리 서비스 장치의 블럭도이다.
전체 학습 관리 시스템(100)은 학습장소를 중심으로 관리되는 교실이나 개별 학원의 관리 시스템(200)과, 학원의 관리시스템(200)을 아우르는 통합 관리 시스템(300)으로 이루어져 있다. 학습장소는 현실적인 공간 외에도 가상의 장소, 예를 들어, 사이버 학교나 사이버 학원 등일 수 있으며, 본 발명과 관련된 학습 관리 시스템은 이러한 가상의 학습장소에도 적용될 수 있다. 주체의 면에서, 교실이나 개별 학원의 관리시스템(200)은 학습장소를 제공하는 센터(교사)일 수 있으며, 통합 관리 시스템(300)은 학습자의 학사 또는 학습과 센터, 학습미디어 등을 관리하는 본사일 수 있다. 학습자, 센터(교사) 및 본사는 유선 또는 무선의 네트워크(400)에 의하여 상호 연결될 수 있다. 그러한 네트워크(400)는 인터넷이나 유선전화망 등이 사용될 수 있다.
교실이나 개별 학원의 관리시스템(200)은 학습자의 개별적인 학습을 관리하거나, 관리자에 의한 학습모니터링이 이루어질 수 있게 되어 있다. 학습자의 개별적인 학습을 관리하기 위해, 학원의 관리시스템(200)은 로컬서버(210)를 포함할 수 있으며, 로컬서버(210)에는 학습자의 학습을 위하여 사용되는 학습 단말기(230)와 관리자의 학습 관리를 위하여 사용되는 관리 단말기(220)가 각각 접속될 수 있다. 이중 학습 단말기(230)는 미디어 파일을 출력함에 있어 미디어 파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 미디어파일을 출력할 수 있게 되어 있으며, 관리시스템(200)과 로컬서버(210) 및 관리 단말기(220)는 이러한 학습 단말기(230)에 연동되는 관리방법을 제공한다.
통합 관리 시스템(300)은 회원인 학습자 또는 교실 등을 제공하는 센터의 통합적인 관리를 위하여, 학습모니터링 시스템 서버(310), 학사 관리 시스템 서버(320), 학습 컨텐츠 관리 시스템 서버(320) 등을 갖출 수 있다.
학습모니터링 시스템 서버(310)는 학습 단말기(230, 230')를 통한 학습자의 학습 상태를 교실이나 학원의 관리시스템(200)을 통하여 전송받아 이를 저장하거나 관련된 정보를 제공하며, 네트워크(400)를 통하여 연결된 학습 단말기(430, 430')로부터의 학습 정보를 제공받는다.
학사 관리 시스템 서버(320)는 회원인 학습자 등의 가입정보, 교재 정보 등을 관리한다.
학습 컨텐츠 관리 시스템 서버(320)는 미디어 파일 또는 미디어 파일에 대응되는 태그 파일을 학습자 또는 교실이나 학원의 관리시스템(200)에 제공한다.
도 2와 같이, 본 발명과 관련된 스마트 학습관리 서비스 장치는 로컬 제어부(101), 학습단말 제어유닛(102), 관리단말 제어유닛(104) 및 리포팅 유닛(104)을 가질 수 있다.
학습단말 제어유닛(102)은 학습 단말기(230)와 학습자의 학습정보를 송수신할 수 있게 구성된다. 학습 단말기(230)는 위에서 설명한 것과 같이, 상기 학습단말은 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된다. 학습단말 제어유닛(102)은 학습 단말기(230)와 유선 또는 무선 통신망에 의해 연결되어 학습자의 학습정보를 수신받고, 외부서버로부터 제공된 미디어파일 또는 태그정보를 학습 단말기(230)에 송신하도록 구성된다.
관리단말 제어유닛(103)은 관리 단말기(220)와 학습자의 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 송수신할 수 있게 구성된다. 이러한 관리 단말기(220)는 학습정보와 관련된 출력을 하거나 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 학습 단말기(230)에 전송할 수 있게 구성된다. 여기서 "학습정보"는 테스트에 대한 채점결과 정보, 학습단말에 의해 저장된 학습자의 피드백 정보, 학습진도 정보, 또는 학습자의 수준정보 등일 수 있으며, "피드백 정보"는 학습과정의 진행에 따라 학습자에 의해 입력된 쓰기(writing) 정보 또는 녹음된 말하기(speaking) 정보 등일 수 있다. "가입정보"는 학습자의 회원정보, 수강정보, 로그온 정보, 학습미디어 정보, 학습단말 사용정보 또는 과금정보 등일 수 있다. 또한, "지시정보"는 학습자의 주의력을 높이기 위한 알람정보, 학습자에 대한 호출정보, 관리 단말기(220)에 입력되거나 저장된 지문 또는 음성 정보 등일 수 있다. "태그정보"는 미디어 파일을 이루는 요소의 시작시간 또는 종료시간과 요소 식별자를 포함한다. 구체적으로, "태그정보"는, 미디어 파일에 포함된 로고송의 시작과 종료, 한글 지시문의 시작과 종료, 영어 지시문의 시작과 종료, 본문의 시작과 종료, 개별 문장의 시작과 종료, 쓰기 구간의 시작과 종료, 말하기 구간의 시작과 종료, 반복 구간의 시작과 종료, 또는 질문의 난이도에 따른 유형 중 적어도 어느 하나를 포함할 수 있다.
로컬 제어부(101)는 학습자의 학습정보 또는 가입정보를 외부 서버에 전송하거나 수신할 수 있게 구성된다. 외부 서버는 앞에서 설명한 본사의 통합 관리 시스템(300)의 서버일 수 있다.
도 3은 본 발명과 관련된 학습 단말기의 구성을 보인 블럭도이다. 학습 단말기(230)는 각종 학습 컨텐츠가 포함되어 있는 미디어 파일 및 미디어 파일과 관련된 태그 파일을 불러들이고 미디어 파일과 태그 파일에 포함되어 있는 정보에 따라 학습자에게 학습미디어를 제공하고 쌍방향 형태로 학습활동을 수행시킨다. 설치 면에서 학습 단말기(230)는 학원이나 교실 등의 전용장소에 고정형으로 설치되거나, 이동형으로 구성될 수 있다. 전자(고정형)의 예로서, 컴퓨터 또는 네트워크 단말기가 이에 해당될 수 있으며, 후자(이동형)의 예로서는 이동통신 단말기, 노트북이나 테블릿(tablet) 피씨, 피디에이(PDA), 또는 별도로 제작되는 전용 단말기 등이 이에 해당될 수 있다. 도 1에서 230번은 전용 단말기의 일 예를 보인 것이고, 230'번은 이동통신 단말기 또는 테블릿 피씨의 일 예를 보인 것이다. 이동통신 단말기 또는 테블릿 피씨 등은 프로세서를 갖추고 있으므로, 학습을 위한 소프트웨어 또는 애플리케이션 프로그램을 설치함으로써 학습 단말기로 사용될 수 있다. 한편, 학습 단말기(230)는 이동성을 향상시킬 수 있도록 로컬서버(210)와의 연결을 위한 장치 또는 스피커와 같은 주변장치만을 갖추고 있는 부속장치 또는 크래들(cradle)에 대하여 탈부착이 가능한 형태로 형성될 수도 있다. 만약, 네트워크(400)에 연결되어 있는 단말기(430, 430')의 경우는 그 자체로 로컬서버(210)와의 접속이 가능하므로 교실이나 학원 내 시스템(200)의 학습 단말기(230, 230')와 같은 기능을 할 수 있다.
이하, 학습 단말기(230)가 가질 수 있는 세부 구성에 대하여 설명한다. 도 3과 같이, 학습 단말기(230)는, 제어부(231), 송수신부(232), 입력부(233), 마이크(234), 메모리(235), 디스플레이(236), 스피커(237), 제1로딩부(238), 제2로딩부(239) 및 전원공급부(240)를 갖출 수 있다.
제어부(231)는 학습 단말기(230)의 전반적인 동작을 제어한다. 예를 들어, 입력부(233)를 통하여 학습자의 입력이 있는 경우, 제어부(231)는 이를 디스플레이(236) 또는 스피커(237)를 통하여 출력을 하거나 입력에 따른 기능을 수행하며, 선택된 미디어 파일의 재생명령이 있는 경우 미디어 파일에 부합되는 태그 파일을 불러 태그 파일을 참조하여 태그 파일에 기록되어 있는 태그에 따라 미디어 파일의 재생, 정지, 반복 또는 태그 파일에 의거하여 미디어 파일로부터 파생된(생성된) 별도의 미디어의 재생과 관련된 제어를 할 수 있다.
송수신부(232)는 학습 단말기(230)에 연결되는 로컬서버(210) 또는 외부기기와의 인터페이스 역할을 한다. 송수신부(232)는 학습 단말기(230)와 다른 학습 단말기가 위치한 네트워간 및 로컬서버(210)와의 통신을 하게 하는 하나 이상의 구성요소를 포함할 수 있다. 예를 들어, 송수신부(232)는 유무선통신 모듈, 무선 인터넷 모듈, 또는 근거리통신 모듈 등을 포함할 수 있다.
또한, 송수신부(232)에는 유/무선 헤드셋 포트, 외부 충전기 포트, 유/무선 데이터 포트, 메모리 카드(memory card) 포트, 식별 모듈이 구비된 장치를 연결하는 포트, 오디오 I/O(Input/Output) 포트, 비디오 I/O(Input/Output) 포트, 이어폰 포트 등이 포함될 수 있다. 이와 같은 송수신부(232)는 외부 기기로부터 데이터를 전송받거나 전원을 공급받아 학습 단말기(230) 내부의 각 구성 요소에 전달하거나 학습 단말기(230) 내부의 데이터가 외부 기기로 전송되도록 한다.
송수신부(232)는 학습 단말기(230)가 외부 크래들(cradle)과 연결될 때 크래들로부터의 전원이 학습 단말기(230)에 공급되는 통로가 되거나, 사용자에 의해 크래들에서 입력되는 각종 명령 신호가 학습 단말기(230)로 전달되는 통로가 될 수 있다. 크래들로부터 입력되는 각종 명령 신호 또는 전원은 학습 단말기(230)가 크래들에 정확히 장착되었음을 인지하기 위한 신호로 동작될 수도 있다.
입력부(233)는 사용자가 단말기의 동작 제어를 위한 입력 데이터를 발생시킨다. 입력부(233)는 키패드, 터치 패드, 조그 휠, 조그 스위치 등의 형태로 구현될 수 있다. 터치 패드가 디스플레이(236)와 상호 레이어 구조를 이룰 경우라면 터치 스크린이라 불릴 수 있으며 이 경우 입력부(233)의 하나가 될 수 있다. 이외에도 입력부(233)는 보조 장치로서 유무선 마우스나 포인터를 포함할 수 있다.
마이크(234)는 녹음모드 또는 음성인식 모드 등에서 마이크로폰(microphone)에 의해 외부의 음성이나 음향을 입력받아 전기적인 시그널로 처리한다. 그리고, 처리된 음성 데이터는 녹음 모드인 경우 메모리(235)에 저장될 수 있으며, 송수신부(232)를 경유하여 로컬서버(210)에 전달되어 관리 단말기(220)를 통해서도 출력될 수 있다.
메모리(235)는 미디어 파일 또는 태그 파일에 포함된 정보를 임시로 저장하거나, 태그 파일의 태그에 따라 별도로 만들어진 미디어를 저장하거나, 마이크(234)에 의해 녹음된 오디오, 정지영상, 동영상 등의 저장 기능을 수행할 수도 있다. 이외에도 메모리(235)는 제어부(231)의 처리 및 제어를 위한 프로그램이 저장될 수도 있다.
디스플레이(236)는 학습 단말기(230)에서 처리되는 정보를 표시 출력한다. 예를 들어 학습 단말기가 재생 모드인 경우 재생과 관련된 사용자 인터페이스(User Interface;UI) 또는 그래픽 사용자 인터페이스(Graphic User Interface;GUI)를 표시한다. 그리고 학습 단말기(230)가 녹음 모드인 경우 녹음 시간 또는 정지기능과 관련된 UI, GUI를 표시할 수 있다.
스피커(237)는 재생 모드 등에서 태그 파일의 태그 정보에 따라 미디어 파일을 음성 또는 음향 정보로써 출력한다.
제1로딩부(238)는 학습 단말기(230)에 공급되는 미디어 파일을 불러 들이며, 제2로딩부(239)는 학습 단말기(230)에 공급되는 태그 파일을 불러 들인다. 미디어 파일은 학습용 컨텐츠가 포함된 오디오 또는 비디오 파일을 말하는 것으로서, 여기에는 아날로그 형태의 매체나 디지털 형태의 매체가 될 수 있다. 태그 파일은 그러한 미디어 파일에 담긴 컨텐츠의 시간위치 및 성질에 따라 만든 것으로서, 텍스트 형태의 파일 등이 이에 해당될 수 있다. 미디어 파일 또는 태그 파일은 학습 단말기(230)에 직접 업로드 되거나 로컬서버(210)로부터 수신될 수 있다.
전원공급부(240)는 제어부(231)의 제어에 의해 외부의 전원, 내부의 전원을 인가받아 각 구성요소들의 동작에 필요한 전원을 공급한다.
이와 같은 학습 단말기(230)의 구성과 작용을 다시 도 1을 참조하여 로컬서버(210) 및 통합 관리 시스템(300)와의 관계에서 설명한다.
로컬서버(210)는 학습 단말기(230)와 유선 또는 무선 형태로 연결되어 있으며, 학습 단말기(230)를 통하여 학습활동을 수행하는 학습자의 수준 또는 진도 정보를 저장하고 학습 단말기(230)에 전송하거나, 학습 단말기(230)를 통하여 수행한 학습자의 수행결과를 전송받아 저장한다.
로컬서버(210)에 저장된 학습자의 수준 또는 진도 정보는 관리 단말기(220)를 통하여 출력될 수 있다. 즉, 관리 단말기(220)를 통하여 관리자는 서버로부터 학습자의 수준 또는 진도 정보(실시간 또는 통계적인 정보)를 불러 올 수 있다. 또한, 관리자(선생님)는 학습자의 진도 정보 또는 수준에 따라, 학습자에게 제공될 컨텐츠를 변경하거나, 반복횟수에 관한 정보를 관리 단말기(220)를 통하여 입력하면, 로컬서버(210)는 이를 저장하고 학습 단말기(230)에 관련 정보를 전송한다. 학습 단말기(230)는 이와 같이, 미디어 파일을 재생하면서, 미디어 파일에 담겨 있는 세부적인 컨텐츠의 재생이나 반복, 건너뛰기, 쓰기, 말하기 등 (이하, 이와 같은 활동을 '액티비티'라 한다)을 미디어 파일로부터 추출된 태그 파일을 기초로 하여 저장된 정보 또는 로컬서버(210)로부터의 수신정보에 따라 학습자에게 입체적이고도 다양하게 제공한다. 그러한 과정에서 미디어 파일 자체는 손상되지 않으며, 미디어 파일에 개변을 가할 필요도 없다.
도 4는 본 발명과 관련된 태그 파일의 일 유형을 보인 도표이다. 도시된 것은 외국어 학습을 위한 미디어 파일인 경우를 예시하는 것으로서, 태그에 사용된 알파벳이나 숫자는 임의적이며, 그와 다른 코드가 사용될 수 있다.
컨텐츠가 로고송(Logo)을 포함하고 있는 경우라면, 태그는 로고송의 시작 지점(L1)과 종료지점(L2)을 포함할 수 있다. 이 경우, 학습 단말기(230)는 로고송의 변경 여부에 따라, 로고송이 변경된 경우 변경전 로고송의 구간(L1 ~ L2)에서 미디어 파일의 재생을 중단하고 변경후 로고송을 출력할 수 있다. 따라서, 변경 전의 로고송을 포함하고 있는 미디어 파일이라도 이에 대응하는 태그 파일이 있다면, 종래의 미디어 파일을 그대로 사용할 수 있게 되어 사회적 비용이나 편리성 면에서 우수하다.
컨텐츠가 한글지시문과 외국어지시문을 포함하고 있는 경우라면, 태그는 한글지시문의 시작지점(K1)과 종료지점(K2), 및 외국어지시문의 시작지점(E1)과 종료지점(E2)을 각각 포함할 수 있다. 이 경우, 학습 단말기(230)는 학습자의 수준정보에 따라, 학습자가 기준이상의 수준인 경우 한글지시문의 구간(K1 ~ K2)에서 한글지시문의 재생을 건너뛰는 것도 가능하다. 즉, 일정 수준 이상의 학습자라면 한글지시문과 외국어지시문을 모두 듣게 하는 것보다 외국어지시문만을 듣게 하고 쉽게 건너뛰도록 하는 것이다. 여기서, 학습자의 수준에 관한 정보는 로컬서버(210)로부터 전송받거나 학습 단말기(230)에 저장된 것을 말한다.
컨텐츠는 문장(Piece)으로 이루어진 본문(Body)을 포함할 수 있다. 이 경우, 태그는 각 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2), 및 본문의 시작지점(B1)과 종료지점(B2)을 포함할 수 있다. 학습 단말기(230)는 각 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2)을 기초로 하여 각 문장을 추출하여 저장할 수 있다. 즉, 프로그램에서 P1과 P2 사이에 있는 문장을 추출하여 독립된 미디어 파일을 만든 후 인덱스 정보를 포함한 네임 부여가 가능하다. 예를 들어, A1_3_5는 A1단계의 제3차시 5번째 문장이 저장된 형태이다.
문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2)을 기초로 추출된 문장은 독립적으로 저장될 수 있으며, 독립저장된 각 문장은, 예를 들어, 받아쓰기, 따라말하기와 같이 본 미디어 파일의 재생과 분리된 별도의 액티비티에 사용될 수 있다.
마찬가지로, 본문의 시작지점(B1)과 종료지점(B2)을 기초로 추출된 본문은 독립적으로 저장될 수 있으며, 독립저장된 각 본문은, 본 미디어 파일의 재생과 분리된 별도의 액티비티에 사용될 수 있다. 그러한 일 예로서, 다음 회차의 복습시 독립저장된 본문이 재생되도록 할 수 있다.
컨텐츠는 쓰기부분(writing)을 포함할 수 있다. 이때 태그는 멈춤구간(Pause)에 따라, 멈춤구간이 없는 경우 쓰기태그(WO)와, 멈춤구간이 있는 경우 멈춤구간의 시작지점(W1)과 종료지점(W2)을 포함할 수 있다. 이러한 멈춤구간의 유무에 따라 다음과 같은 예의 오디오 재생이 가능하다. 즉, 멈춤구간이 없는 경우, 쓰기태그(W0)를 만나면 미디어 파일의 재생을 멈추고 학습자에게 쓸 수 있는 시간을 부여한다. 이때, 연필 아이콘의 깜빡임과 같은 사용자 인터페이스를 제공함으로써 학습자가 쓰기 시간이라는 것을 쉽게 인지하도록 할 수 있다. 쓰기 학습을 마친 후 자동 또는 수동으로 W0부터 미디어 파일을 재생한다. 만약 멈춤구간이 있는 경우, 멈춤구간의 시작지점(W1)에서 미디어 파일의 재생을 멈추고 학습자에게 쓸 수 있는 시간을 부여한다. 쓰기 학습을 마친 후 자동 또는 수동으로 멈춤구간의 종료지점(W2)부터 미디어 파일을 재생한다.
컨텐츠는 말하기부분(speaking)을 포함할 수 있다. 이때 태그는 멈춤구간(Pause)에 따라, 멈춤구간이 없는 경우 말하기태그(SO)와, 멈춤구간이 있는 경우 멈춤구간의 시작지점(S1)과 종료지점(S2)을 포함할 수 있다. 이러한 멈춤구간의 유무에 따라 다음과 같은 예의 오디오 재생이 가능하다. 즉, 멈춤구간이 없는 경우, 말하기태그(S0)를 만나면 미디어 파일의 재생을 멈추고 학습자에게 말할 수 있는 시간을 부여한다. 이때, 마이크의 깜빡임과 같은 사용자 인터페이스를 제공함으로써 학습자가 말하기 시간이라는 것을 쉽게 인지하도록 할 수 있다. 말하기 학습을 마친 후 자동 또는 수동으로 S0부터 미디어 파일을 재생한다. 만약 멈춤구간이 있는 경우, 멈춤구간의 시작지점(S1)에서 미디어 파일의 재생을 멈추고 학습자에게 쓸 수 있는 시간을 부여한다. 말하기 학습을 마친 후 자동 또는 수동으로 멈춤구간의 종료지점(S2)부터 미디어 파일을 재생한다.
쓰기 또는 말하기와 관련된 태그에서, 제어부(231)는 학습자의 쓰기 또는 말하기가 종료된 후 학습자의 수동조작에 의해 다음 단계로 이행될지 또는 자동에 의해 다음 단계로 이행될지를 선택하도록 할 수 있다. 즉, 쓰기 또는 말하기에 걸리는 시간은 학습자마다 다를 수 있고 선택이 가능한 부분이므로 이를 자동 또는 수동으로 할 것인지를 선택하게 함으로써 구체적인 학습의 편의성을 증진시킨다.
컨텐츠는 반복부분(Repeat)을 포함할 수 있으며, 태그는 반복부분의 시작지점(R1)과 종료지점(R2)을 포함할 수 있다. 반복부분과 관련된 태그는 반복횟수의 제어에 사용되며, 학습자의 수준에 따른 맞춤형 제시가 가능하다. 즉, 학습자의 수준정보에 따라 반복부분의 반복횟수를 많게 하거나 적게 조절할 수 있다.
태그파일은 난이도에 따라, 쉬운 질문(QE)과 어려운 질문(QD)과 관련된 태그를 각각 포함할 수 있다. 이러한 질문 태그는 원래의 미디어 파일에 없던 부분을 추가하는 것이 가능하며, 상수준의 학습자에 대하여는 QD를 활성화하고 QE를 비활성화하여 어려운 질문을 제공하여 주고, 하수준의 학습자에 대하여는 반대로 QE를 활성화하고 QD를 비활성화하여 쉬운 질문을 제공할 수 있다. 이러한 질문 태그(QD, QE)는 중간에 나타나는 퀴즈의 형태로서, 원치 않는 경우에 대비하여 양자 모두 비활성화 선택이 가능하다.
한편, 학습자의 수준정보는 관리자가 수동으로 입력할 수도 있고, 학습자의 학습 결과(예: 녹음된 말하기 결과의 질, 후술하는 Q태그에 대한 정답률, P1,P2로부터 추출된 문장을 가지고 독립적으로 수행한 받아쓰기 등의 평가 결과 등)를 토대로 시스템이 자동으로 부여할 수 있다. 구체적인 예의 하나로서, 상수준 회원의 경우 반복 1회(R태그 1회 활성화), 어려운 문제 출제(QE 비활성화, QD 활성화), 한글 지시문 건너뜀(K비활성화)이 가능하고, 하수준 회원의 경우 반복 2회(R태그 2회 활성화), 쉬운 문제 출제(QE 활성화, QD 비활성화), 영문 지시문 건너뜀(E비활성화)이 가능하다.
수준별 옵션의 조정은 다음과 같이 이루어질 수 있다. 즉, 수동 조정의 경우, 고정 디폴트(default, 예: 하수준으로 초기 세팅)가 일단 모든 회원에게 적용되고 이를 관리자가 개개인의 학습 경과를 살핀 후 변경할 수 있게 되며, 자동 조정의 경우, 각 회원에 대한 수준을 회원 학습 결과(예: S태그에서 음성인식된 녹음의 품질, Q태그에서 정답을 맞췄는지 여부 등)를 고려하여 시스템이 자동으로 조정하는 것이고, 수동 및 자동 조정의 경우, 각 회원에 대한 초기 디폴트는 시스템이 개별 학습 결과를 바탕으로 선정하고, 관리자는 추후 다른 요소를 고려하여 자동 세팅된 초기 디폴트를 변경할 수 있도록 하는 것을 말한다. 학습자의 수준은 상하 또는 상하수준에서 나아가 더 세분화될 수 있다.
미디어파일에 종속하는 태그 파일을 만들기 위해서는 우선 대상이 되는 미디어 파일을 저작을 위한 시스템 즉, 저작기(PC 또는 전용 편집기나 도구 등)를 통하여 불러 들이고, 미디어파일에 대응하여 새로 만들거나 기존에 만들어진 파일을 불러 들임으로써 편집작업을 한다. 태그 파일이 준비되면, 미디어 파일을 재생해가며 각 시각에 따른 액티비티 코드를 부여한다. 미디어 파일만을 단순 재생하는 경우 다음 위치에서의 음의 존재 여부를 알기 어려우므로 미디어 파일의 출력 파형을 시각적으로 보여줌으로써 액티비티 코드를 부여할 세밀한 위치를 결정하는데 도움을 준다. 편집기는 적절한 형태의 사용자 인터페이스를 갖는 것이 가능하며, 메뉴선택바와 확대/축소 버튼, 오디오 데이터 상에서 뒤로이동하거나 앞으로 이동하는 등의 방향과 관련된 버튼, 및 태그가 된 부분을 색깔이나 선으로서 식별할 수 있는 오디오 데이터 그래프(음파)를 갖출 수 있다. 오디오 데이터 상에서 태그를 적용해야 할 시간이 정해지면(선택되면) 그 위치에서 입력키 또는 단축기를 통하여 입력함으로써 시간위치에 따라 태그 파일을 작성한다. 태그는 하나씩 순차적으로 누적되어 표시할 수 있다. 이외에도 Q태그(QD,QE)의 경우 텍스트를 입력할 수 있는 화면이 나타나도록 할 수 있다.
도 5는 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공방법을 개략적으로 보인 순서도이다. 여기서는, 이와 같은 미디어 파일, 태그 파일, 학습 단말기(230), 로컬서버(210) 및 관리 단말기(220)에 의하여 학습자에게 학습미디어를 제공하는 과정을 설명한다.
태그 파일을 이용하는 학습미디어의 제공방법은, 컨텐츠가 포함된 미디어 파일을 불러 들이는 단계(S11), 컨텐츠의 시간위치 및 성질에 따라 부여된 태그가 포함된 태그 파일을 불러 들이는 단계(S12), 미디어 파일을 재생하는 단계(S13), 태그 및 미디어 파일을 학습하는 학습자의 수준 또는 진도정보를 기초로 하여 미디어 파일의 재생을 제어하는 단계로서, 시간에 따른 재생 과정에서 액티비티 태그가 있는지를 판단하고(S14), 액티비티 태그가 있는 경우 그에 따른 액티비티를 수행하고, 액티비티 태그가 없는 경우 계속해서 재생을 진행하는 과정을 포함한다.
액티비티는 쓰기/말하기 활동, 객관식/주관식 문제 등으로 구분될 수 있는데, 포함된 액티비티들은 미디어가 재생됨에 따라 시각 변수에 종속하여 활성화된다. 예를 들면, 신데렐라 스토리가 담긴 MP3파일을 일방향적으로 쭉 들을 수도 있지만, 이 파일을 위해 제작된 태그 파일과 연계하여 재생시킬 경우, 일정 시점이 지나면 1. 내용 이해를 묻는 객관식 문제, 2. 받아쓰기, 3. 따라 녹음하기 등의 활동이 제시된다. 학습자가 요구되는 활동을 마치면 계속해서 미디어파일이 재생된다.
학습자는 태그 파일에 포함된 여러 가지의 액티비티 중 자신이 원하는 특정 액티비티만을 선택할 수 있고, 특정 액티비티의 반복 회수를 조절할 수도 있다. 예를 들면, 전체 액티비티 옵션에 1. 따라 말하기, 2. 받아쓰기, 3. 내용 이해 객관식 문제가 있는 경우, 학습자 A는 따라 말하기와 내용 이해 문제만을 선택한 후 학습할 수 있고, 학습자 B는 따라 말하기만을 선택하고 반복 회수를 2회로 조정할 수 있다.
도 6은 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 재생장치에 의하여 학습활동을 수행하는 일 예시를 보인 순서도이다.
본 발명과 관련된 학습 단말기(230)는 학습자에게 로그인 단계(S21), 복습단계(S22), 오디오 청취 단계(S23), 채점단계(S24), 자습단계(S25), 문장시험 단계(S26) 및 로그아웃단계(S27)를 거치도록 할 수 있다. 이러한 각 단계에서 태그 파일을 이용한 학습 단말기(230)는 학습자에게 맞춤형의 학습활동을 수행시킨다.
학습자가 로그인을 하면(S21), 학습 단말기(230)는 그날의 진도를 호출할 수 있다. 복습단계(S22)에서는 복습목차를 보여주거나, 이전 차시 본문을 호출(예: B1,B2 태그로부터 추출된 독립된 본문 파일 호출. 단, 미디어 파일과 태그 파일 조합으로부터도 호출 가능함)하여 이를 출력한다. 이외에도 복습단계에서 학습 단말기(230)는 이전 학습의 문장시험 단계(S26)에서 기준에 미달되었던 문장을 다시 시도하도록 하는 등의 활동을 시킬 수 있다. 이 경우, 해당 문장은 태그 파일에 저장되어 있는 특정 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2)을 이용하여 추출된 별도의 미디어 파일을 들려주거나 반복시키는 등의 방법으로 학습자에게 제공할 수 있다.
오디오 청취 단계(S23)는 일반 미디어 파일이 담긴 테이프나 CD와 동일한 일반적인 오디오 파일을 재생하거나 태그 파일을 이용한 수준별 맞춤 음원을 제공할 수 있다. 후자의 경우 특히 쓰기나 말하기와 같은 액티비티에서 유용하다.
채점 단계(S24)는 자가 채점을 위한 답안 텍스트를 제공하고 학습자가 스스로 액티비티를 통하여 수행한 결과를 확인하도록 한다. 자습 단계(S25)는 문장 시험을 준비하는 시간으로서 미디어 파일의 재생을 중단하고 학습자의 주의를 환기시킨다.
문장 시험 단계(S26)에서는 P1, P2태그를 바탕으로 추출된 일련의 문장 파일을 활용할 수 있다. 예를 들어, 듣기, 녹음하기 및 자기녹음 확인하기의 순으로 진행할 수 있으며, 문장 별로 녹음 수준을 측정할 수 있다. 기준에 미달된 문장에 대하여는 해당 문장 파일 정보를 저장소에 저장한 후 다음날 복습을 통하여 다시 테스트하도록 할 수 있다.
이와 같이, 본 발명과 관련된 태그 파일을 이용하는 학습미디어의 재생 방법과 장치를 통하여 스마트 관리가 가능하다. 그러한 예로서, 실시간으로 학습관리(예: 학습자가 현재 어느 단계를 공부하고 있는지, 어떻게 공부하고 있는지를 한눈에 모니터링하는 것), 문장의 오답여부나 결손의 확인, 관리자(선생님)와 함께 하는 문장별 녹음의 확인, 세분화된 학습 결과의 리포트, 및 회원별 관리기능의 강화 등이 그것이다.
도 7 내지 도 17은 본 발명과 관련된 일 예에 따른 관리시스템을 이용한 관리자의 관리 방법을 설명하기 위한 각 단계에서의 사용자 인터페이스를 보인 도면들이다.
관리자가 관리 단말기를 통하여 학습자의 학습상태를 모니터링 하기 위해, 도 7과 같이 관리자에 의하여 아이디(ID)와 비밀번호(Password)를 통해 로그인할 수 있도록 한다. 이러한 계정은 각 반이나 교실 또는 코스에 따른 담임 관리자가 접속하기 위한 계정과 학원의 장이나 상위 관리자가 접속할 수 있는 계정으로 나뉠 수 있으며, 이들 계정은 주체에 따라 제공되는 메뉴나 기능이 상이하도록 설정될 수 있다.
도 8과 같이, 관리 단말기에 접속한 관리자는 미디어를 이용하여 학습하는 학습자의 관리 또는 모니터링이나 통계의 제공이 가능하도록 선택가능한 다양한 메뉴를 통하여 원하는 관리작업을 하게 된다.
구체적인 일 예로서, 도 9와 같이, 관리 단말기는 상위 관리자에 의하여 학습 관리 시스템을 사용할 수 있는 선생님을 등록하고 계정을 관리(관리자 계정의 등록, 아이디 등의 수정이나 권한의 수정 등)하도록 구성될 수 있다.
도 10은 회원인 학습자의 기본적인 학사정보 및 학습진도정보를 확인하고 학습자의 수준별 학습모드를 조절할 수 있도록 한 사용자 인터페이스를 보인 것이다.
즉, 관리 단말기(220)는, 통합 관리 시스템(300)의 데이터베이스에서 회원 정보를 받아오거나, 회원번호, 자동 또는 수동에 의한 정지와 진행의 여부, 학습모드 상하 조절(오디오 학습의 횟수, 단어 테스트나 문장 테스트에서의 영어지문 제공), 오디오 앞으로 돌리기 옵션, 회원별 학습 차시 상태보기(직전차시, 진행중 차시, 진행예정 차시) 등을 제공하도록 구성될 수 있다.
도 11은 관리시스템을 통한 학습 단말기의 등록 상태를 보인 것이고, 도 12는 교실별로 기기를 등록할 수 있도록 한 상태를 보인 것이며, 도 13은 등원한 학습자를 좌석에 배정하는 상태를 보인 것이다. 관리될 수 있는 장치를 식별이 가능한 고유 주소 등에 의하여 등록함으로써, 교실이나 학원의 관리시스템(200)에 등록되지 않은 기기에 대한 관리를 차단한다. 학습 단말기(230)에서 진행되는 학습과정을 관리 단말기(220)에서 모니터링하기 위해서는 등록된 학습기를 특정 교실 및 좌석에 지정한다. 세부적으로, 각 교실에 비치된 좌석에 등록된 학습기를 지정함으로써 교실마다의 학습상황을 확인하도록 하거나, 미디어 학습을 위한 교실을 등록하거나, 등록된 교실 내 비치된 좌석을 등록하거나, 좌석마다 학습기를 지정한다. 학습자의 자리를 배정하기 위해서, 관리자는 교실을 선택하고 회원을 선택한 후 좌석에 배정하는 등의 과정을 거친다.
도 14는 실시간으로 학습자의 학습상태를 관리하는 일 사용자 인터페이스를 보인 것이다. 즉, 학습중인 회원 학습자의 학습상황을 실시간으로 모니터링할 수 있다. 도 14에서는 태그 정보를 이용한 미디어 학습에 따라, (1)복습(review), (2)오디오 학습, (3)채점, (4)자습, (5)단어평가, (6)문장평가 등의 과정에 따른 진행상황을 실시간으로 보이고 있다. 즉, 각 학습자별로 학습이 시작되면, 학습자의 개별 학습 정보는 위의 각 과정 중에 어느 과정을 수행하고 있는지, 오디오의 진행 시점을 나타내는 타임바가 해당 과정의 전체 시간축의 어느 곳에 위치하고 있는지가 초 단위로 보여진다. 이 과정에서 관리자는 집중을 위한 알람제공, 호출, 관리 스티커 제공 등에 의하여 실시간 피드백을 줄 수 있다. 만약, 많은 학습자가 동시에 학습할 경우 교실 내의 배치와 유사한 형태의 그래픽을 관리 단말기(220)를 통하여 출력하도록 할 수 있다.
도 15는 회원 학습자의 학습 일정을 관리할 수 있도록 한 모습을 보인 것이다. 즉, 관리시스템은 관리자에 의하여 정해진 학습 순서를 벗어나 학습 차시를 조절할 수 있도록 선택 가능한 형태로 메뉴를 제공할 수 있다. 구체적으로, 학습 스케줄 조회함으로써 모든 회원의 학습 스케줄을 교재별로 확인할 수 있도록 하거나, 학습한 차시나 학습할 차시의 확인이 가능하도록 하거나, 특정 차시를 예약가능하도록 하거나, 선택된 학습 예약을 취소하도록 하는 등의 메뉴를 제공할 수 있다.
도 16은 본 발명과 관련되어 리포팅 유닛을 통한 학습자의 학습 모니터링 결과를 리포트 형태로 보인 것이다. 리포팅 유닛(104)은 학습자의 실시간 또는 일정 기간별(예: 일 단위, 주 단위, 월 단위, 분기/반기/년 단위 등) 학습 정보를 발행할 수 있게 구성된다. 앞서의 도 14에서는 학습자의 실시간 모니터링 상황을 보였다면, 도 16은 학습자의 학습 이력이나 결과를 사후적으로 보인 일 예를 보이고 있다. 이러한 리포팅 유닛(104)은 회원 검색 기능을 통하여 선생님, 교재, 회원명으로 검색 가능하도록 하거나, 회원 학습이력을 통하여 교재정보, 시작학습일, 학습일수, 마지막 학습일을 확인하도록 하거나, 학습량을 통하여 월간 학습시간, 평균학습시간을 확인하도록 하거나, 성실도를 통하여 오디오, 단어, 문장학습 참여율, 칭찬 스티커 개수를 확인하도록 하거나, 성취도를 통하여 단어 점수, 문장 점수, 주간 평가 점수, 월간평가 점수를 확인하도록 하거나, 선생님 코멘트 추가 기능 또는 월간 리포트의 변환, 출력 및 이메일 전송 등을 제공할 수 있게 구성될 수 있다.
상기와 같이 설명된 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치 및 서비스 제공방법은 설명된 실시예들의 구성과 방법이 한정되게 적용되지 않는다. 상기 실시예들은 다양한 변형이 이루어질 수 있도록 각 실시예들의 전부 또는 일부가 선택적으로 조합되어 구성될 수도 있다.
100: 전체 학습 관리 시스템 101: 로컬 제어부
102: 학습단말 제어유닛 103: 관리단마리 제어유닛
104: 리포팅 유닛 200: 교실 또는 학원의 관리시스템
210: 로컬서버 220: 관리 단말기
230, 230', 430, 430': 학습 단말기 300: 통합 관리 시스템
310: 학습모니터링 시스템 서버 320: 학사 관리 시스템 서버
330: 학습 컨텐츠 관리 시스템 서버
102: 학습단말 제어유닛 103: 관리단마리 제어유닛
104: 리포팅 유닛 200: 교실 또는 학원의 관리시스템
210: 로컬서버 220: 관리 단말기
230, 230', 430, 430': 학습 단말기 300: 통합 관리 시스템
310: 학습모니터링 시스템 서버 320: 학사 관리 시스템 서버
330: 학습 컨텐츠 관리 시스템 서버
Claims (15)
- 학습단말과 학습자의 학습정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 학습단말은 미디어파일의 내용을 이루는 요소들에 부여된 태그정보에 따라 상기 미디어파일을 출력할 수 있게 구성된, 학습단말 제어유닛;
관리단말과 상기 학습정보 또는 학습자의 가입정보를 송수신할 수 있게 구성되고, 상기 관리단말은 상기 학습정보와 관련된 출력을 하거나 상기 학습정보에 의거한 관리자의 지시정보를 상기 학습단말에 전송할 수 있게 구성된, 관리단말 제어유닛; 및
상기 학습정보 또는 가입정보를 외부 서버에 전송하거나 수신할 수 있게 구성된 로컬 제어부를 포함하고,
상기 미디어파일은 문장(Piece)으로 이루어진 본문(Body)과, 쓰기부분(Write) 및 말하기부분(Speak)을 포함하며,
상기 학습정보는 테스트에 대한 채점결과 정보, 상기 학습단말에 의해 저장된 학습자의 피드백 정보, 학습진도 정보, 학습자의 수준정보 중 적어도 하나를 포함하되, 상기 학습단말에 의해 저장된 학습자의 피드백 정보는 학습과정의 진행에 따라 학습자에 의해 입력된 쓰기(writing) 정보 또는 녹음된 말하기(speaking) 정보 중 적어도 어느 하나를 포함하고,
상기 태그정보는,
상기 미디어 파일에 포함된 로고송의 시작(L1)과 종료(L2), 한글 지시문의 시작(K1)과 종료(K2), 영어 지시문의 시작(E1)과 종료(E2), 및 기준난이도에 비해 어려운 문제(QD)와 상기 기준난이도에 비해 쉬운 문제(QE);
상기 미디어 파일 내의 반복부분의 시작지점(R1)과 종료지점(R2);
상기 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2);
상기 본문의 시작지점(B1)과 종료지점(B2);
상기 미디어 파일 내에 쓰기 학습을 위한 멈춤구간이 없는 경우인 쓰기태그(WO) 및, 상기 멈춤구간이 있는 경우 상기 멈춤구간의 시작지점(W1)과 종료지점(W2); 및
상기 미디어 파일 내에 말하기 학습을 위한 멈춤구간이 없는 경우인 말하기태그(SO) 및, 상기 멈춤구간이 있는 경우 상기 멈춤구간의 시작지점(S1)과 종료지점(S2)을 포함하고,
상기 학습단말 제어유닛은,
상기 학습단말과 유선 또는 무선 통신망에 의해 연결되어 상기 학습자의 학습정보를 수신받고,
상기 학습자가 기준이상의 수준인 경우 상기 K1과 K2 사이에 포함된 한글 지시문의 재생을 건너뛰고 상기 E1과 E2 사이에 포함된 영어 지시문을 재생하도록 하고, 상기 학습자가 기준이하인 수준인 경우 상기 한글 지시문과 상기 영어 지시문을 모두 재생하도록 제어하고,
상기 학습자가 기준이상의 수준인 경우 상기 QD에 해당하는 문제를 제공하고, 상기 학습자가 기준이하인 수준인 경우 상기 QE에 해당하는 문제를 제공하며,
상기 학습자가 기준이하의 수준인 경우 상기 R1과 R2 사이에 포함된 구간의 반복횟수가 상기 학습자가 기준이상의 수준인 경우보다 많도록 제어하고,
상기 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2)을 기초로 하여 상기 문장을 추출하여 상기 미디어파일과 별도로 저장하고, 추출된 상기 문장에 대하여 받아쓰기 또는 따라말하기의 액티비티를 수행시키고,
상기 본문의 시작지점(B1)과 종료지점(B2)을 기초로 상기 본문을 추출하여 상기 미디어파일과 별도로 저장하고, 추출된 상기 본문에 대하여 상기 미디어 파일과 분리된 별도의 액티비티를 수행시키며,
상기 학습자가 로그인을 했을 때, 상기 시작지점(B1)과 종료지점(B2)을 기초로 추출되어 저장된 이전 차시 본문을 출력하고, 이전 학습의 문장시험 단계에서 기준에 미달되었던 문장으로서 상기 문장의 시작지점(P1)과 종료지점(P2)을 기초로 저장된 문장을 들려주거나 반복시키는 방법으로 제공하도록 제어할 수 있게 구성된, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치.
- 삭제
- 삭제
- 제1항에 있어서,
상기 가입정보는 학습자의 회원정보, 수강정보, 로그온 정보, 학습미디어 정보, 학습단말 사용정보, 과금정보 중 적어도 어느 하나를 포함하는, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치.
- 삭제
- 제1항에 있어서,
상기 학습단말 제어유닛은 상기 외부서버로부터 제공된 상기 미디어파일 또는 상기 태그정보를 상기 학습단말에 송신하도록 구성된, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치.
- 제1항에 있어서,
상기 지시정보는 학습자의 주의력을 높이기 위한 알람정보, 학습자에 대한 호출 정보, 상기 관리단말에 입력되거나 저장된 지문 또는 음성 정보 중 적어도 어느 하나를 포함하는, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치.
- 삭제
- 삭제
- 제1항에 있어서,
상기 학습자의 실시간 모니터링 정보 또는 일정 기간별 학습 정보가 담긴 리포트를 발행할 수 있게 구성된 리포팅 유닛을 더 포함하는, 학습미디어 기반 스마트 학습관리 서비스 장치.
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| KR20100071426A (ko) * | 2008-12-19 | 2010-06-29 | 주식회사 케이티 | 외국어 듣기훈련을 위한 받아쓰기 학습방법 및 장치 |
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