RU163600U1 - TABLET FOR PERFORMING GRAPHIC ACTIONS IN THE COURSE OF THE LESSONS TO RESTORE DISTURBED MENTAL FUNCTIONS - Google Patents

Abstract

1. Планшет для выполнения графических действий в ходе занятий по восстановлению нарушенных психических функций, содержащий основание, соединенное на передней стороне посредством шарнирного соединения с рамкой, в которой установлен лист полимерного прозрачного материала, при этом с боковых сторон основания посредством шарнирного соединения подвижно закреплены два трубчатых элемента, внутри которых с возможность изменения положения зафиксированы концевые части П-образного элемента, на верхней части которого с возможностью фото-, видеосъемки выполненного задания закреплена платформа с фото-, видеоустройством.2. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено из пластика, или дерева, или металла.3. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено размером 25-28 × 32-34 см.4. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено размером 19-22 × 23-25 см.5. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка выполнена из пластика.6. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что П-образный элемент представляет собой планку, или скобу, или штангу, или дугу, или перекладину.7. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что П-образный элемент выполнен из металла или пластика.8. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что фото-, видеоустройство представляет собой фото- или видеокамеру, или веб-камеру.9. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что на задней стороне основания посредством петель закреплена откидывающаяся подставка.10. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка дополнительно содержит выступ для удобства ее поднимания и опускания.11. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка дополнительно соединена с основанием посредством магнитной защелки с возможностью ее открытия/закрытия для смены листа с задания1. A tablet for performing graphic actions during classes to restore impaired mental functions, containing a base connected on the front side by means of a hinge to a frame in which a sheet of polymer transparent material is mounted, while two tubular mounted on the sides of the base by means of a hinge element, inside which with the possibility of changing the position, the end parts of the U-shaped element are fixed, on the upper part of which with a photo Surveying jobs secured platform with photos, videoustroystvom.2. A tablet according to claim 1, characterized in that the base is made of plastic, or wood, or metal. 3. The tablet according to claim 1, characterized in that the base is made in the size of 25-28 × 32-34 cm. 4. The tablet according to claim 1, characterized in that the base is made in the size of 19-22 × 23-25 cm. 5. The tablet according to claim 1, characterized in that the frame is made of plastic. 6. A tablet according to claim 1, characterized in that the U-shaped element is a bar, or a bracket, or a bar, or an arc, or a crossbar. 7. A tablet according to claim 1, characterized in that the U-shaped element is made of metal or plastic. A tablet according to claim 1, characterized in that the photo, video device is a photo or video camera, or a web camera. The tablet according to claim 1, characterized in that a hinged stand is fixed on the back side of the base by means of hinges. 10. A tablet according to claim 1, characterized in that the frame further comprises a protrusion for the convenience of raising and lowering it. 11. The tablet according to claim 1, characterized in that the frame is additionally connected to the base by means of a magnetic latch with the possibility of opening / closing it to change the sheet from the job

Description

Область техникиTechnical field

Настоящая полезная модель относится к медицине, к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению нарушенных психических функций: речи, письма, счета, внимания, памяти у пациентов с органическими поражениями головного мозга.This useful model relates to medicine, to the section of neurology and neuropsychology and can be used in the departments of neurorehabilitation of neurological and neurosurgical clinics when conducting classes to restore impaired mental functions: speech, writing, counting, attention, memory in patients with organic brain lesions.

Уровень техникиState of the art

Проводимые с пациентами курсы восстановления нарушенных психических функций включают в себя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия пациентов, в ходе которых они самостоятельно или с помощью родственников выполняют различные задания, полученные в ходе занятия со специалистом.The rehabilitation courses for patients with impaired mental functions conducted by patients include individual lessons with a specialist and independent studies of patients, during which they independently or with the help of relatives carry out various tasks obtained during a lesson with a specialist.

В качестве заданий для самостоятельных занятий пациентов часто используются задания и упражнения из напечатанных в типографии учебно-методических пособий, предназначенных для работы с больными, имеющими нарушения высших психических функций.As tasks for independent studies of patients, tasks and exercises are often used from the teaching aids printed in the printing house, designed to work with patients with disorders of higher mental functions.

Задания и упражнения, содержащиеся в данных пособиях заключаются в том, что пациенту необходимо выполнить определенные графические действия с представленными на страницах пособия рабочими материалами: подписать под картиной ее название, соединить линией слова и их изображения, вставить пропущенные буквы в слова, вписать нужное слово в предложение и т.д. (Н.Н. Амосова, Н.И. Каплина Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний головного мозга, издательство «Астрель», 2005, 140 стр.).The tasks and exercises contained in these manuals consist in the fact that the patient must perform certain graphic actions with the working materials presented on the manual pages: sign the name of the picture under the picture, connect the words and their images with a line, insert the missing letters in the words, enter the desired word in offer, etc. (NN Amosova, NI Kaplina Practical exercises for the restoration of speech in patients after stroke, traumatic brain injury and other diseases of the brain, Astrel Publishing House, 2005, 140 pp.).

Недостатки данного типа учебно-методических пособий при использовании их для самостоятельной работы пациентов заключаются в следующем:The disadvantages of this type of teaching aids when using them for independent work of patients are as follows:

1. Страницы печатного пособия жестко скреплены в единую брошюру, что не позволяет специалисту выдавать пациенту для самостоятельной работы отдельные листы пособия, содержащие конкретные задания и упражнения.1. The pages of the printed manual are rigidly fastened into a single brochure, which does not allow the specialist to issue separate sheets of the manual containing specific tasks and exercises to the patient for independent work.

2. Пособие предназначено для однократного использования, так как все графические действия выполняются непосредственно на страницах сборника, поэтому, оно не может быть использовано пациентом несколько раз, с целью повторения материала (письмо карандашом, с последующим стиранием ластиком неудобно многим пациентам, имеющим нарушения двигательной сферы)2. The manual is intended for single use, as all graphic operations are performed directly on the pages of the collection, therefore, it cannot be used by the patient several times, in order to repeat the material (writing with a pencil, followed by erasing with an eraser is inconvenient for many patients with impaired motor sphere )

3. Вследствие того, что пособие предназначено для однократного использования, специалист не может давать задания из данного пособия другим пациентам, и вынужден каждый раз использовать новые учебно-методические пособия с заданиями.3. Due to the fact that the manual is intended for single use, the specialist cannot give tasks from this manual to other patients, and is forced to use new teaching aids with tasks each time.

Проблема, связанная с многоразовым использованием материалов учебно-методического пособия определенным образом, решается в ряде детских развивающих пособий, страницы которых изготавливаются из плотной бумаги или картона, с нанесением на них специального водостойкого покрытия, позволяющего писать на страницах пособия легко стирающимся маркером, предназначенным для письма на современных школьных досках (Мастер-фломастер. Веселые превращения, М.: Лабиринт-Пресс, 2013, 12 стр.).The problem associated with the reusable use of materials of the teaching aid in a certain way is solved in a number of children's developmental manuals, the pages of which are made of thick paper or cardboard, with the application of a special waterproof coating on them, which allows writing on the pages of the manual with an easily erasable marker designed for writing on modern blackboards (Master felt-tip pen. Merry transformations, M .: Labyrinth-Press, 2013, 12 pp.).

Недостатками данного типа пособий, при использовании их в практике восстановительного обучения для самостоятельной работы пациентов является:The disadvantages of this type of benefits, when used in the practice of rehabilitation education for the independent work of patients, are:

1. Высокая стоимость данных пособий, так как они изготавливаются из плотной бумаги или картона с последующим нанесением специального покрытия на каждый лист. Поэтому, каждое пособие, обычно содержит незначительное количество страниц, а пособие для работы с больными, должны включать в себя значительный объем материала вследствие того, что: а) курс практической работы может продолжаться нескольких месяцев и даже лет; б) для восстановления каждой психической функции (письма, счета, памяти и др.) требуются свои специальные пособия. При этом, в отличие от детских развивающих пособий, издание учебно-методических пособий для занятий по восстановительному обучению пациентов с органическими поражениями мозга, экономически нерентабельно, и они не могут издаваться большими тиражами вследствие более ограниченного спроса.1. The high cost of these benefits, as they are made of thick paper or cardboard, followed by special coating on each sheet. Therefore, each manual usually contains a small number of pages, and the manual for working with patients should include a significant amount of material due to the fact that: a) the course of practical work can last several months or even years; b) for the restoration of each mental function (letters, accounts, memory, etc.) requires its own special benefits. At the same time, unlike children's developmental aids, the publication of teaching aids for classes in restorative education of patients with organic brain lesions is economically unprofitable, and they cannot be published in large print runs due to more limited demand.

2. Различные упражнения и задания (рисование, письмо), выполненные легко стирающимися маркерами с материалами данного типа пособия, после их стирания с листов пособия, навсегда утрачиваются, что исключает возможности какой-либо дальнейшей научно-практической и научно-исследовательской работы с ним, например, при анализе динамики восстановительного обучения. Таким образом, данный тип пособий не позволяет сохранять результаты деятельности больного, ограничивая возможность специалисту вернуться к ранее выполненным заданиям больного с целью анализа.2. Various exercises and tasks (drawing, writing), performed by easily erasable markers with materials of this type of manual, after they are erased from the manual sheets, are forever lost, which excludes the possibility of any further scientific, practical and research work with it, for example, when analyzing the dynamics of restorative learning. Thus, this type of benefits does not allow you to save the results of the patient, limiting the ability of the specialist to return to the patient's previously completed tasks for the purpose of analysis.

3. Недостатком является и то, что аналогично вышеописанному учебно-методическому пособию для работы с пациентами, листы данного типа пособий жестко соединены друг с другом в брошюру, что не позволяет специалисту давать пациенту в качестве домашнего задания отдельные листы с необходимыми упражнениями.3. The disadvantage is that, similar to the above teaching manual for working with patients, the sheets of this type of manual are rigidly connected to each other in a brochure, which does not allow the specialist to give the patient separate sheets with the necessary exercises as homework.

Раскрытие полезной моделиUtility Model Disclosure

Задачей, на решение которой направлено заявляемое техническое решение является обеспечение возможности многоразового использования напечатанных на листах бумаги учебных заданий, каждое из которых специалист может выдавать больному отдельно, подбирая комплект необходимых листов с заданиям ежедневно каждому пациенту, а больной, в ходе выполнения заданий, имеет возможность сохранять все выполненные им задания для дальнейшей передачи их специалисту с целью проверки и последующего хранения неограниченное количество времени.The task to which the claimed technical solution is directed is to provide the possibility of reusable use of educational tasks printed on sheets of paper, each of which a specialist can give to the patient separately, selecting a set of necessary sheets with tasks daily for each patient, and the patient, in the course of completing tasks, has the opportunity save all the tasks completed by him for further transfer to a specialist for the purpose of checking and subsequent storage for an unlimited amount of time.

Техническим результатом, обеспечиваемым приведенной совокупностью признаков предлагаемого планшета является расширение арсенала технических средств. При этом также достигается дополнительный технический результат возможность сохранения всех выполненных больным заданий и упражнений в формате цифровой фотографии.The technical result provided by the given set of features of the proposed tablet is to expand the arsenal of technical means. At the same time, an additional technical result is achieved: the ability to save all tasks and exercises performed by the patient in digital photo format.

Данная задача решается за счет того, что планшет для выполнения графических действий в ходе занятий по восстановлению нарушенных психических функций содержит основание, соединенное на передней стороне посредством шарнирного соединения с рамкой, в которой установлен лист полимерного прозрачного материала, при этом с боковых сторон основания посредством шарнирного соединения подвижно закреплены два трубчатых элемента, внутри которых с возможность изменения положения зафиксированы концевые части П-образного элемента, на верхней части которого с возможностью фото- видеосъемки выполненного задания закреплена платформа с фото-, видеоустройством.This problem is solved due to the fact that the tablet for performing graphic actions during classes to restore impaired mental functions contains a base connected on the front side by means of a hinge to a frame in which a sheet of polymer transparent material is installed, while on the sides of the base by means of a hinged two tubular elements are movably fixed, inside of which, with the possibility of changing the position, the end parts of the U-shaped element are fixed, on the upper part which, with the possibility of photo and video shooting of the completed task, a platform with a photo and video device is fixed.

Основание может быть выполнено из пластика или дерева или металла.The base can be made of plastic or wood or metal.

Основание может быть выполнено размером 25-28×32-34 см. или 19-22×23-25 см.The base can be made in the size of 25-28 × 32-34 cm. Or 19-22 × 23-25 cm.

Рамка может быть выполнена из пластика.The frame can be made of plastic.

П-образный элемент представляет собой планку или скобу или штангу или дугу или перекладину.The U-shaped element is a bar or bracket or bar or arc or crossbar.

П-образный элемент может быть выполнен из металла или пластика.The U-shaped element may be made of metal or plastic.

Фото-, видеоустройство представляет собой фото- или видеокамеру или веб-камеру.A photo, video device is a photo or video camera or a web camera.

На задней стороне основания посредством петель закреплена откидывающаяся подставка.A hinged stand is fixed on the back side of the base with hinges.

Рамка дополнительно содержит выступ для удобства ее поднимания и опускания.The frame further comprises a protrusion for the convenience of raising and lowering it.

Рамка дополнительно соединена с основанием посредством магнитной защелки с возможностью ее открытия/закрытия для смены листа с заданиями.The frame is additionally connected to the base by means of a magnetic latch with the possibility of opening / closing it to change the sheet with tasks.

Лист полимерного прозрачного материала представляет собой лист оргстекла.The sheet of polymer transparent material is a plexiglass sheet.

Краткое описание чертежейBrief Description of the Drawings

Сущность полезной модели поясняется чертежами, на которых изображено:The essence of the utility model is illustrated by drawings, which depict:

На фиг. 1 - Вид планшета сверху, в рабочем состоянии, когда внутри планшета под рамкой вложен лист бумаги с заданиями, а П-образный элемент с фото-, видеоустройством находится в сложенном положении;In FIG. 1 - View of the tablet from above, in working condition, when a sheet of paper with tasks is embedded inside the tablet under the frame, and the U-shaped element with a photo, video device is in the folded position;

На фиг. 2 - Вид планшета сзади, где расположена подставка для установки планшета на поверхность рабочего стола;In FIG. 2 - Rear view of the tablet, where the stand for installing the tablet on the surface of the desktop;

На фиг. 3 - Вид планшета сверху при проведении фотофиксации выполненного заданий, когда верхняя часть П-образного элемента с закрепленным фото-, видеоустройством находится над верхней частью планшета;In FIG. 3 - Top view of the tablet during the photofixation of completed tasks, when the upper part of the U-shaped element with a fixed photo, video device is located above the upper part of the tablet;

На фиг. 4 - Пример листа бумаги с заданием, где требуется вставить пропущенные буквы в текст;In FIG. 4 - An example of a sheet of paper with a task where you want to insert missing letters in the text;

На фиг. 5 - Пример листа бумаги с заданием, где требуется вставить пропущенные знаки в арифметические действия;In FIG. 5 - An example of a sheet of paper with a task where you want to insert missing characters in arithmetic operations;

На фиг. 6 - Пример листа бумаги с заданием на дорисовывание изображений.In FIG. 6 - An example of a sheet of paper with the task of drawing images.

Осуществление полезной моделиUtility Model Implementation

Предлагаемый планшет для выполнения графических действий в ходе занятий по восстановлению нарушенных психических функций содержит основание (1), рамкуThe proposed tablet for performing graphic actions during classes to restore impaired mental functions contains a base (1), a frame

(4) с установленным листом (3) из полимерного прозрачного материала, два трубчатых элемента (9), П-образный элемент (11) и платформу (12) с фото-, видеоустройством.(4) with an installed sheet (3) of transparent polymer material, two tubular elements (9), a U-shaped element (11) and a platform (12) with a photo, video device.

Основание (1) соединено на передней стороне посредством шарнирного соединения (2) с рамкой (4). В рамке (4) установлен лист (3) полимерного прозрачного материала, например, это может быть лист органического стекла (оргстекла). На основание (1) кладется лист (2) бумаги с заданиями, который прижимается сверху листом (3) из полимерного прозрачного материала, установленным в рамке (4). Рамка (4) за счет шарнирного соединения (5) выполнена с возможностью открытия/закрытия для смены листа (2) с заданиями.The base (1) is connected on the front side via a swivel (2) to the frame (4). In the frame (4), a sheet (3) of polymer transparent material is installed, for example, it can be a sheet of organic glass (plexiglass). A sheet of paper (2) with tasks is placed on the base (1), which is pressed from above by a sheet of plastic transparent material (3) installed in the frame (4). The frame (4) due to the swivel (5) is made with the possibility of opening / closing to change the sheet (2) with tasks.

С боковых сторон основания (1) посредством шарнирного соединения (8) подвижно закреплены два трубчатых элемента (9). Внутри трубчатых элементов (9) с возможность изменения положения зафиксированы с помощью фиксаторов (10) концевые части П-образного элемента (11).Two tubular elements (9) are movably fixed on the sides of the base (1) by means of a swivel joint (8). The end parts of the U-shaped element (11) are fixed inside the tubular elements (9) with the possibility of changing position.

На верхней части П-образного элемента (11) посредством крепления (13) закреплена платформа (12) для установки фото-, видеоустройства (14). Таким образом, фиксаторы (10) позволяют регулировать высоту, на которую будет подниматься фото-, видеоустройство (14).On the upper part of the U-shaped element (11) by means of fastening (13), a platform (12) is fixed for installing photo-, video devices (14). Thus, the latches (10) allow you to adjust the height by which the photo- and video device (14) will rise.

Для удобства работы пациента на задней стороне основания (1) на петлях (15) может быть расположена откидывающаяся подставка (16), позволяющая устанавливать планшет под различными углами на горизонтальной поверхности рабочего стола. В тоже время планшет может быть использован пациентом и со сложенной подставкой (16).For the convenience of the patient, on the back side of the base (1), a hinged stand (16) can be located on the hinges (15), which allows the tablet to be installed at different angles on the horizontal surface of the desktop. At the same time, the tablet can be used by the patient with the folded stand (16).

Основание (1) может быть выполнено из любого легкого и прочного материала, например, из пластика, дерева, металла (например, алюминия). Рамка (4) также может быть выполнена из любого легкого и прочного материала, например, из пластика.The base (1) can be made of any light and durable material, for example, plastic, wood, metal (for example, aluminum). The frame (4) can also be made of any light and durable material, for example, plastic.

Основание (1) может быть выполнено, например, размером 25-28×32-34 см под стандартный лист (2) бумаги формата А4 с заданиями. Однако возможно выполнение основания (1) и других размеров (например, для листа (2) бумаги формата А5 с заданиями оно может быть 19-22×23-25 см и т.д.).The base (1) can be performed, for example, 25-28 × 32-34 cm in size under a standard sheet (2) of A4 paper with tasks. However, it is possible to perform the base (1) and other sizes (for example, for sheet (2) of paper of A5 format with tasks, it can be 19-22 × 23-25 cm, etc.).

Лист полимерного прозрачного материала (3) может быть установлен в рамке (4) различными способами, например, лист (3) может входить в пазы, сделанные на рамке (4) (подобно установке стекла в раме окна), либо лист (3) может быть приклеен к рамке (4) и т.д.A sheet of polymer transparent material (3) can be installed in the frame (4) in various ways, for example, the sheet (3) can enter the grooves made on the frame (4) (like installing glass in the window frame), or the sheet (3) can be glued to the frame (4), etc.

Шарнирное соединение (5) может представлять собой петли.The swivel (5) may be a loop.

Дополнительно рамка (4) может содержать выступ (6) для удобства ее поднимания/опускания. Выступ (6) закреплен на рамке (4) любым известным способом, например, выступ (6) может быть приклеен к рамке (4) либо выступ (6) может быть закреплен на рамке (4) посредством винтового фиксатора и т.п. Выступ (6) также может составлять одно целое с рамкой (4).Additionally, the frame (4) may include a protrusion (6) for the convenience of raising / lowering it. The protrusion (6) is fixed to the frame (4) by any known method, for example, the protrusion (6) can be glued to the frame (4) or the protrusion (6) can be fixed to the frame (4) by means of a screw lock, etc. The protrusion (6) can also be integral with the frame (4).

Рамка (4) может быть дополнительно соединена с основанием (1) посредством магнитной защелки (7) с возможностью ее открытия/закрытия для смены листа с заданиями. Магнитная защелка (7) представляет собой металлическую пластину с одной стороны и магнит с другой стороны, которые притягиваются под действием магнита (т.е. подобно мебельной магнитной защелке, используемой в мебельной фурнитуре). В рамке (4) снизу может быть прикреплена по меньшей мере одна металлическая пластина, которая притягивается по меньшей мере одним магнитом, установленным в основание (1). Магнитная защелка (7) позволяет более плотнее зафиксировать лист с заданиями (2) под рамкой (4) и в тоже время позволяет, приложив минимальное усилие легко открыть рамку (4) для замены листа (2) с заданиями. Как показано на Фиг. 1-3 в планшете возможно установка более одной магнитной защелки (7).The frame (4) can be additionally connected to the base (1) by means of a magnetic latch (7) with the possibility of its opening / closing to change the sheet with tasks. The magnetic latch (7) is a metal plate on one side and a magnet on the other hand, which are attracted by the magnet (i.e., like the furniture magnetic latch used in furniture fittings). In the frame (4) below, at least one metal plate can be attached, which is attracted by at least one magnet installed in the base (1). The magnetic latch (7) allows you to more tightly fix the sheet with tasks (2) under the frame (4) and at the same time allows, with minimal effort, it is easy to open the frame (4) to replace the sheet (2) with tasks. As shown in FIG. 1-3, it is possible to install more than one magnetic latch in the tablet (7).

Трубчатые элементы (9) могут представлять собой полые трубки, штанги и т.п. Шарнирные соединения (8) могут представлять собой петли.The tubular elements (9) can be hollow tubes, rods, etc. Swivel joints (8) may be loops.

Фиксатор (10) может представлять собой винтовое соединение.The latch (10) may be a screw connection.

П-образный элемент (11) может представлять собой планку, скобу, штангу, дугу или перекладину, выполненные, например, из металла или пластика.The U-shaped element (11) may be a bar, bracket, rod, arc or horizontal bar made, for example, of metal or plastic.

Крепление (13) может представлять собой винтовое крепление.The mount (13) may be a screw mount.

Фото-, видеоустройство (14) может представлять собой фото- или видеокамеру, или веб-камеру. Фото-, видеоустройство (14) может крепиться на платформу (12) другими способами, например, когда фото- или видеокамера или веб-камера содержит встроенную подставку-крепление для установки камеры на столе, ноутбуке, мониторе (соответственно с помощью данной подставки-крепления она может быть установлена на платформу (12)). Наиболее удобным для работы являются компактные фотокамеры, оснащенные модулями Bluetooth и Wi-Fi, позволяющими сразу высылать результаты выполнения заданий по сети интернет специалисту. Веб-камеры представляют собой малоразмерные цифровые видео- или фотокамеры, способные в реальномA photo, video device (14) may be a photo or video camera, or a web camera. The photo and video device (14) can be mounted on the platform (12) in other ways, for example, when the photo or video camera or webcam contains a built-in stand-mount for mounting the camera on a table, laptop, monitor (respectively, using this stand-mount it can be installed on the platform (12)). The most convenient for work are compact cameras equipped with Bluetooth and Wi-Fi modules, allowing you to immediately send the results of tasks on the Internet to a specialist. Webcams are small-sized digital video or still-capable cameras

времени фиксировать изображения, предназначенные для дальнейшей передачи по сети Интернет. При этом веб-камеры могут быть беспроводными.time to capture images intended for further transmission over the Internet. At the same time, webcams can be wireless.

Работа планшета осуществляется следующим образом.The tablet is as follows.

Перед проведением занятий с больным, специалист готовит планшет к работе, закрепляя фото-, видеоустройство, например, фотокамеру (14) посредством крепления (13) на платформу (12) П-образного элемента (11). Далее специалист с помощью фиксаторов (10) регулирует высоту, на которую будет подниматься фотокамера (14) с помощью П-образного элемента (11) и трубчатых элементов (9), добиваясь того, что бы в кадр полностью попадала область, предназначенная для листа (2) с заданиями.Before conducting classes with the patient, the specialist prepares the tablet for work, fixing the photo, video device, for example, the camera (14) by attaching (13) to the platform (12) of the U-shaped element (11). Next, the specialist, using the clamps (10), adjusts the height to which the camera (14) will rise using the U-shaped element (11) and tubular elements (9), ensuring that the area intended for the sheet completely falls into the frame ( 2) with tasks.

При проведении индивидуального занятия, в ходе которого больной обучается пользованию данным планшетом, специалист поднимает за выступ (6) рамку (4) с листом (3) из полимерного прозрачного материала вкладывает лист (2) с заданиями на основание (1) планшета, после чего опускает рамку (4) с листом оргстекла (3) на основание (1), где она дополнительно может быть зафиксирована посредством магнитной защелки (7).When conducting an individual lesson, during which the patient learns to use this tablet, the specialist lifts a frame (4) with a sheet (3) of transparent polymer material over the protrusion (6), inserts a sheet (2) with tasks on the base (1) of the tablet, and then lowers the frame (4) with a sheet of plexiglass (3) on the base (1), where it can additionally be fixed by means of a magnetic latch (7).

Далее, пациент, с помощью легко стираемого маркера выполняет графические действия (письмо, рисование, арифметические действия) на поверхности листа (3) из полимерного прозрачного материала, под которым расположен лист (2) с заданиями.Further, the patient, using an easily erasable marker, performs graphic operations (writing, drawing, arithmetic operations) on the surface of a sheet (3) of transparent polymer material, under which there is a sheet (2) with tasks.

После того, как пациент выполнил задание, специалист поднимает П-образный элемент (11) с фотокамерой (14), устанавливая ее над поверхностью листа (2) с заданием, включает фотокамеру (14) и делает снимок выполненного пациентом задания на поверхности листа (3), под которым расположен лист (2) с заданием. Далее специалист опускает вниз П-образный элемент (11) с фотокамерой (14), устанавливая ее в начальное положение, после чего поднимает за выступ (6) рамку (4) с листом (3), вынимает из основания (1) планшета отработанный лист (2) с заданием и вставляет лист с новым заданием, после опускает рамку (4) с листом оргстекла (3) на основание (1) планшета до фиксации посредством магнитной защелки (7). Лист из полимерного прозрачного материала (3) быстро очищается от легко стираемого маркера сухими способами, например, с помощью губки, предназначенной для стирания на магнитно-маркерных досках или мягкой ткани.After the patient has completed the task, the specialist lifts the U-shaped element (11) with the camera (14), placing it above the sheet surface (2) with the task, turns on the camera (14) and takes a picture of the patient’s task on the sheet surface (3 ) under which the sheet (2) with the task is located. Next, the specialist lowers the U-shaped element (11) with the camera (14), setting it to its initial position, then lifts the frame (4) with the sheet (3) by the protrusion (6), removes the used sheet from the base (1) of the tablet (2) with the task and inserts the sheet with the new task, then lowers the frame (4) with the Plexiglas sheet (3) onto the base (1) of the tablet until it is fixed by means of the magnetic latch (7). A sheet of transparent polymer material (3) is quickly cleaned of an easily erasable marker by dry methods, for example, using a sponge designed to be erased on magnetic marker boards or soft tissue.

При проведении самостоятельных заданий, пациент заранее получает от специалиста листы (2) с заданиями, которые в ходе занятий он самостоятельно или с посторонней помощью вкладывает в планшет и выполняет действия, аналогичные действиям, которые он выполнял со специалистом.When conducting independent tasks, the patient receives in advance from the specialist sheets (2) with tasks that, during the lessons, he independently or with outside help puts into the tablet and performs actions similar to the actions that he performed with a specialist.

При необходимости, трубчатые элементы (9), прикрепленные к боковым сторонам основания (1) планшета посредством шарнирного соединения (8), могут сниматься, благодаря чему планшет становится более легким, компактным и удобным для переноски, однако, лишается функции записи выполненных заданий. Это может быть востребовано в некоторых случаях, например, тогда, когда пациент куда-либо уезжает и не хочет брать лишний груз, или, когда он не хочет осуществлять фотофиксацию на фото-, видеоустройство (14) результаты своей деятельности.If necessary, tubular elements (9) attached to the sides of the base (1) of the tablet by means of a swivel (8) can be removed, making the tablet easier, more compact and easy to carry, however, it loses the function of recording completed tasks. This may be in demand in some cases, for example, when the patient is leaving somewhere and does not want to take an extra load, or when he does not want to take photos on a photo or video device (14).

Благодаря использованию предлагаемого планшета, пациент получает возможность многократно выполнять различные задания и упражнения, фиксируя получаемые результаты с помощью компактной фотокамеры:Thanks to the use of the proposed tablet, the patient is able to repeatedly perform various tasks and exercises, fixing the results with a compact camera:

1. Вписывать пропущенные буквы в слова, исправлять ошибки в словах и т.д.;1. Enter the missing letters in the words, correct errors in words, etc .;

2. Вписывать пропущенные слова в предложения, тексты и т.д.;2. Enter the missing words in sentences, texts, etc .;

3. Соединять линией изображения с напечатанными рядом словами, слова с цифрами и т.д.;3. Connect a line of the image with the words printed next to it, words with numbers, etc .;

4. Выполнять арифметические действия, вписывая получаемый результат, вписывать отсутствующие арифметические знаки и т.д.;4. Perform arithmetic operations, entering the result, enter the missing arithmetic signs, etc .;

5. Дорисовывать контурные изображения, а также любые другие отсутствующие элементы изображений, исправлять ошибки в изображениях и т.д.5. Draw contour images, as well as any other missing image elements, correct errors in images, etc.

6. Выполнять различные действия с сюжетными изображения: соединять линиями их фрагменты, рисовать новые элементы и т.д.6. Perform various actions with plot images: connect fragments with lines, draw new elements, etc.

7. Выполнять множество других графических действий, необходимых в ходе восстановления различных психических функций.7. Perform many other graphic actions necessary during the restoration of various mental functions.

Важной особенностью графических действий, выполняемых посредством легко стирающегося маркера является легкость исправления допущенных ошибок, благодаря чему уменьшается напряженность больного и осуществляется перевод его деятельности на менее произвольный уровень, что имеет большое значение для эффективности восстановительного обучения.An important feature of graphic actions performed by means of an easily erasable marker is the ease of correction of mistakes made, as a result of which the patient's tension is reduced and his activity is transferred to a less arbitrary level, which is of great importance for the effectiveness of rehabilitation training.

Работа с предлагаемым планшетом упрощает проведение занятий с пациентами, имеющими нарушения движений рук, вследствие того, что по сравнению с шариковой ручкой или карандашом, легко стираемый маркер практически не требует нажима.Working with the proposed tablet simplifies conducting classes with patients with impaired hand movements, due to the fact that, compared to a ballpoint pen or pencil, an easily erasable marker practically does not require pressure.

Предлагаемый планшет может использоваться в ходе занятий больных, направленных на восстановление следующих психических функций:The proposed tablet can be used during classes of patients aimed at restoring the following mental functions:

1. Речевой функции и письма при эфферентной моторной, афферентной моторной, сенсорной афазиях и алексиях: вписывание пациентом пропущенных букв в слова, слов в тексты и др.;1. Speech functions and letters in the case of efferent motor, afferent motor, sensory aphasia and alexia: inscription by the patient of missing letters in words, words in texts, etc .;

2. Речевой функции при акустико-мнестической афазии, при работе над восстановлением нарушенных образов-представлений: дорисовывание пациентом различных геометрических фигур до определенных предметных изображений, исправление ошибок в рисунках и др.;2. Speech function in case of acoustic-mnestic aphasia, when working on the restoration of disturbed images-representations: drawing the patient various geometric shapes to certain subject images, correcting errors in the drawings, etc .;

3. Речевой функции при динамической афазии: выделение пациентом основных частей из сюжетных изображений и соединение их линией в нужной последовательности для подготовки к произнесению предложения и др.;3. Speech function in dynamic aphasia: the patient highlighting the main parts from the plot images and connecting them with a line in the desired sequence to prepare for the pronunciation of the sentence, etc .;

4. Процесса произвольного внимания, его устойчивости, переключаемости: вычеркивание пациентом определенных символов, содержащихся на листе с заданием и др.;4. The process of voluntary attention, its stability, switchability: deletion by the patient of certain characters contained on the task sheet, etc .;

5. Зрительно-предметного восприятия, когда осуществляется работа над восстановлением чувствительности процесса восприятия к тонким отличительным признакам предметов и объектов: дорисовывание пациентом недостающих элементов у изображений предметов и объектов и др.;5. Visual-subjective perception, when work is underway to restore the sensitivity of the perception process to the subtle distinguishing features of objects and objects: the patient draws on the missing elements in images of objects and objects, etc .;

6. Лицевого восприятия, когда осуществляется работа над восстановлением чувствительности к тонким отличительным признакам лица: дорисовывание пациентом недостающих фрагментов лица, глядя на образец или по памяти и др.;6. Facial perception, when work is underway to restore sensitivity to the subtle distinguishing features of the face: the patient draws on the missing face fragments, looking at the sample or from memory, etc .;

7. Счета и интеллектуальной деятельности при первичной акалькулии: вписывание маркером результатов арифметических действий, вписывание пропущенных арифметических знаков и др.7. Accounts and intellectual activity in primary acalculia: inscribing with a marker the results of arithmetic operations, inscribing missing arithmetic signs, etc.

8. Эмоциональной сферы, когда осуществляется работа над восстановлением чувствительности к особенностям выражения эмоций лицом человека: нанесение маркером на недорисованный рисунок лица человека различные его части (глаза, рот), в соответствии с определенными эмоциональными состояниями человека и др.;8. The emotional sphere, when work is being done on restoring sensitivity to the peculiarities of expressing emotions on a person’s face: drawing with a marker on an unfinished drawing of a person’s face various parts of it (eyes, mouth), in accordance with certain emotional states of a person, etc .;

9. Двигательной сферы, в частности мелкой моторики: обведение маркером контуров изображений, рисование пути по лабиринту и др.9. The motor sphere, in particular fine motor skills: tracing with a marker the contours of images, drawing a path through a maze, etc.

Таким образом, данный планшет позволяет расширить арсенал технических средств, а именно расширить арсенал устройств для восстановления нарушенных психических функций. При этом также достигается дополнительный технический результат возможность сохранения всех выполненных больным заданий и упражнений в формате цифровой фотографии.Thus, this tablet allows you to expand the arsenal of technical means, namely to expand the arsenal of devices for restoring impaired mental functions. At the same time, an additional technical result is achieved: the ability to save all tasks and exercises performed by the patient in digital photo format.

Наряду с проведением самостоятельных занятий по восстановлению нарушенных психических функций, предлагаемый планшет может найти применение в ряде других областей, в частности:Along with conducting independent classes to restore impaired mental functions, the proposed tablet can find application in several other areas, in particular:

I. При работе с детьми, имеющими нарушения психического или физического развития:I. When working with children with mental or physical development disorders:

1. При проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения развитии и формировании каких-либо психических функций;1. When conducting correctional and developmental classes with children with developmental disabilities and the formation of any mental functions;

2. При проведении занятий с детьми, имеющими выраженное снижения остроты зрения, так как планшет позволяет многократно работать с заданиями, напечатанными максимально крупным шрифтом.2. When conducting classes with children with a pronounced decrease in visual acuity, since the tablet allows you to repeatedly work with tasks printed in the largest possible font.

3. При проведении учебных занятий с детьми, находящимися на надомной форме обучения, вследствие того, что удобная фотофиксация выполненных заданий позволяет легко отсылать их по сети для проверки;3. When conducting training sessions with children on a home-based form of education, due to the fact that the convenient photofixation of completed tasks makes it easy to send them over the network for verification;

4. Планшет, снабженный соответствующим комплектом рабочего материала с интересными развивающими заданиями может использоваться и в качестве развивающей игры здоровыми детьми.4. A tablet equipped with an appropriate set of working material with interesting developmental tasks can also be used as a developmental game by healthy children.

II. При работе с людьми пожилого возраста:II. When working with the elderly:

5. При проведении занятий с людьми, имеющими выраженное снижения остроты зрения, так как планшет позволяет многократно работать с заданиями, напечатанными максимально крупным шрифтом.5. When conducting classes with people with a pronounced decrease in visual acuity, since the tablet allows you to repeatedly work with tasks printed in the largest possible font.

6. При проведении дистанционных нейро-когнитивных тренингов с людьми пожилого возраста, находящихся в домашних условия, благодаря тому, что они могут отсылать выполненные задания специалисту для проверки и контроля.6. When conducting remote neuro-cognitive trainings with elderly people who are at home, due to the fact that they can send completed tasks to a specialist for verification and control.

Таким образом, сфера применения планшета для выполнения графических действий в ходе занятий по восстановлению нарушенных психических функций не ограничивается только неврологической клиникой, поэтому данный планшет может найти широкое применение в различных других областях практической деятельности.Thus, the scope of the tablet for performing graphic actions during classes to restore impaired mental functions is not limited only to the neurological clinic, so this tablet can be widely used in various other areas of practical activity.

Claims (12)

1. Планшет для выполнения графических действий в ходе занятий по восстановлению нарушенных психических функций, содержащий основание, соединенное на передней стороне посредством шарнирного соединения с рамкой, в которой установлен лист полимерного прозрачного материала, при этом с боковых сторон основания посредством шарнирного соединения подвижно закреплены два трубчатых элемента, внутри которых с возможность изменения положения зафиксированы концевые части П-образного элемента, на верхней части которого с возможностью фото-, видеосъемки выполненного задания закреплена платформа с фото-, видеоустройством.1. A tablet for performing graphic actions during classes to restore impaired mental functions, containing a base connected on the front side by means of a hinge to a frame in which a sheet of polymer transparent material is mounted, while two tubular mounted on the sides of the base by means of a hinge element, inside which with the possibility of changing the position, the end parts of the U-shaped element are fixed, on the upper part of which with a photo Surveying jobs secured platform with a photo, a video device. 2. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено из пластика, или дерева, или металла.2. The tablet according to claim 1, characterized in that the base is made of plastic, or wood, or metal. 3. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено размером 25-28 × 32-34 см.3. The tablet according to claim 1, characterized in that the base is made in the size of 25-28 × 32-34 cm. 4. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что основание выполнено размером 19-22 × 23-25 см.4. The tablet according to claim 1, characterized in that the base is made in the size of 19-22 × 23-25 cm. 5. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка выполнена из пластика.5. The tablet according to claim 1, characterized in that the frame is made of plastic. 6. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что П-образный элемент представляет собой планку, или скобу, или штангу, или дугу, или перекладину.6. The tablet according to claim 1, characterized in that the U-shaped element is a bar, or a bracket, or a bar, or an arc, or a crossbar. 7. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что П-образный элемент выполнен из металла или пластика.7. The tablet according to claim 1, characterized in that the U-shaped element is made of metal or plastic. 8. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что фото-, видеоустройство представляет собой фото- или видеокамеру, или веб-камеру.8. The tablet according to claim 1, characterized in that the photo, video device is a photo or video camera, or a web camera. 9. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что на задней стороне основания посредством петель закреплена откидывающаяся подставка.9. The tablet according to claim 1, characterized in that on the back side of the base by means of hinges, a hinged stand is fixed. 10. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка дополнительно содержит выступ для удобства ее поднимания и опускания.10. The tablet according to claim 1, characterized in that the frame further comprises a protrusion for the convenience of raising and lowering it. 11. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что рамка дополнительно соединена с основанием посредством магнитной защелки с возможностью ее открытия/закрытия для смены листа с заданиями.11. The tablet according to claim 1, characterized in that the frame is additionally connected to the base by means of a magnetic latch with the possibility of opening / closing it to change the sheet with tasks. 12. Планшет по п. 1, отличающийся тем, что лист полимерного прозрачного материала представляет собой лист оргстекла.

12. The tablet according to claim 1, characterized in that the sheet of polymer transparent material is a sheet of plexiglass.

Images