RU2577935C1 - Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients - Google Patents
Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients Download PDFInfo
- Publication number
- RU2577935C1 RU2577935C1 RU2015105057/14A RU2015105057A RU2577935C1 RU 2577935 C1 RU2577935 C1 RU 2577935C1 RU 2015105057/14 A RU2015105057/14 A RU 2015105057/14A RU 2015105057 A RU2015105057 A RU 2015105057A RU 2577935 C1 RU2577935 C1 RU 2577935C1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- grid
- image
- images
- picture
- metal frame
- Prior art date
Links
Images
Landscapes
- Measuring And Recording Apparatus For Diagnosis (AREA)
Abstract
Description
Изобретение относится к области медицины, к разделу неврологии и может найти применение в неврологической и нейрореабилитационной клинике при проведении восстановительного обучения с больными неврологической клиники, имеющих нарушения зрительной сферы и образов-представлений.The invention relates to medicine, to the section of neurology and may find application in a neurological and neurorehabilitation clinic during rehabilitation training with patients in a neurological clinic with visual impairment and image representations.
В неврологической и нейропсихологической практике известен ряд нарушений психических функций, заключающихся в том, что человек испытывает проблемы, связанные с названием слов (существительных), так как он не может их вспомнить. В наиболее выраженной форме это проявляется при акустико-мнестической и амнестической афазии, в основе речевого дефекта которых лежит нарушение внутренних образов-представлений слов. Механизм данного нарушения заключается в том, что в психической сфере человека каждое слово связано с внутренним образом-представлением, который актуализируется в тот момент, когда человек слышит слово или хочет назвать его. Если внутренний образ-представление слова нарушается в результате органического поражения головного мозга, то человек начинает испытывать проблемы, как с пониманием слышимого слова (так как оно превращается для него в набор звуков), так и с произнесением требуемого слова (так как без внутреннего образа-представления не возможно актуализировать звучание слова). Нарушение внутренних образов представлений отчетливо выявляется в нейропсихологическом обследовании, когда больному дается задание что-либо нарисовать, например, рыбу, птицу, что очень часто недоступно для этих больных (Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1995. - С. 247).In neurological and neuropsychological practice, a number of violations of mental functions are known, namely, that a person experiences problems associated with the name of words (nouns), since he cannot remember them. In the most pronounced form, this is manifested in acoustic-mnestic and amnestic aphasia, the basis of the speech defect of which is a violation of the internal images of the words. The mechanism of this violation is that in the mental sphere of a person, each word is associated with an internal image-representation, which is updated at the moment when a person hears a word or wants to name it. If the internal image-representation of the word is violated as a result of organic damage to the brain, then the person begins to experience problems both with understanding the audible word (since it turns into a set of sounds for him) and with pronouncing the desired word (since without the internal image submission is not possible to update the sound of the word). Violation of internal representations is clearly detected in a neuropsychological examination when the patient is given the task of drawing something, for example, fish, bird, which is often inaccessible to these patients (L. Tsvetkova. Brain and intelligence. Violation and restoration of intellectual activity. - M .: Education, Educational literature, 1995. - S. 247).
Для восстановления речевой функции этих больных необходимо, прежде всего, работать над восстановлением нарушенных зрительно-предметных образов-представлений слов.To restore the speech function of these patients, it is necessary, first of all, to work on the restoration of the disturbed visual-subject images-representations of words.
Основным методом, позволяющим восстанавливать нарушенные образы-представления, является рисование, способствующее оживлению внутренних образов слов, вычленению и анализу их существенных признаков. Однако сам процесс рисования изображения по называемому слову у этих больных затруднен, а во многих случаях и недоступен. Поэтому на начальной стадии восстановительной работы с данными больными используются приемы, облегчающие больному процесс рисования, в частности такие, как дорисовывание недостающих частей предметов, срисовывание предмета по данному образцу и т.д. Дальнейшая работа над восстановлением зрительных образов-представлений идет путем постепенного усложнения заданий с переходом на рисование предмета по слову (Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность. М.: 1985; 2-е изд., испр. и доп. М.; Воронеж, 2004, 424 с.).The main method that allows you to restore broken images, representations, is drawing, which helps revitalize the internal images of words, isolating and analyzing their essential features. However, the process of drawing an image by the called word in these patients is difficult, and in many cases is not available. Therefore, at the initial stage of rehabilitation work with these patients, techniques are used that facilitate the patient's drawing process, in particular, such as completing the missing parts of objects, drawing an object according to this sample, etc. Further work on the restoration of visual representations is carried out by gradually complicating tasks with the transition to drawing an object according to the word (Tsvetkova L.S. Neuropsychological rehabilitation of patients. Speech and intellectual activity. M: 1985; 2nd ed., Rev. And additional . M .; Voronezh, 2004, 424 p.).
Одним из приемов, облегчающих процесс рисования изображений, который широко используется в работе с детьми и может использоваться в работе с больными, является прием рисования по сетке. В этом случае на изображение наносится сетка из линий, аналогичная сетке на листе бумаги, на который будет перерисовываться данное изображение.One of the techniques that facilitate the process of drawing images, which is widely used in working with children and can be used in working with patients, is to draw on a grid. In this case, a grid of lines is applied to the image, similar to the grid on a sheet of paper onto which this image will be redrawn.
Сетка, нанесенная на изображение, является вспомогательным инструментом, который облегчает соблюдение точных пропорций рисуемого объекта, обеспечивает точную передачу его формы, позволяет совершенствовать глазомер в процессе данной деятельности. Кроме этого рисование по сетке позволит больному легко создать рисунок, укрепив его уверенность в собственных силах и способностях.The grid printed on the image is an auxiliary tool that facilitates the observance of the exact proportions of the object being drawn, ensures accurate transmission of its shape, and allows you to improve the eye in the process of this activity. In addition, drawing on a grid will allow the patient to easily create a drawing, strengthening his confidence in his own strengths and abilities.
Известен способ рисования по сетке, описанный в пособии для самостоятельных занятий детей в школе и дома, с приведением в ней изображений, на которые нанесена сетка в виде квадратов, и отдельно напечатаны чистые листы с нанесенной на них такой же сеткой (Пуцыкович О.О. Рисование по сетке. Пособие для самостоятельных занятий детей в школе и дома, М.: Ювента, 2004, 48 с.).There is a known method of drawing on a grid, described in the manual for self-study of children at school and at home, listing the images on which the grid is applied in the form of squares and separately printed blank sheets with the same grid applied to them (Putykovich O.O. Drawing on a grid.Manual for independent studies of children at school and at home, Moscow: Juventa, 2004, 48 pp.).
Однако данное пособие позволяет работать только с изображениями, которые приведены в данной книге, на которые нанесена сетка с одним и тем же размером ячеек, и не позволяет использовать другие изображения и менять размер ячейки сетки.However, this manual allows you to work only with the images that are given in this book, on which a grid with the same cell size is applied, and does not allow you to use other images and change the grid cell size.
Известен способ рисования по сетке, основанный на том, что сетка наносится вручную с помощью линейки и несмываемого черного маркера на поверхность прозрачного пластикового листа, с которым в дальнейшем соединяется предназначенное для рисования изображение с помощью двух канцелярских скрепок. Размер ячеек сетки, нанесенной на поверхность прозрачного файла, может составлять: 0,5×0,5 см; 1×1 см.; 1,2×1,2 см; 2×2 см; 2,5×2,5 см. Для переноса мелких деталей изображения используется прозрачная маска с дополнительной мини-сеткой, накладываемая на одну ячейку сетки. (Лукичев А.Ю. Карандашный рисунок по сетке, СПб.: Шаг Первый, 2011, 59 с.).There is a known method of drawing on a grid, based on the fact that the grid is applied manually using a ruler and indelible black marker on the surface of a transparent plastic sheet, to which the image intended for drawing is subsequently connected using two paper clips. The mesh size applied to the surface of the transparent file can be: 0.5 × 0.5 cm; 1 × 1 cm .; 1.2 × 1.2 cm; 2 × 2 cm; 2.5 × 2.5 cm. To transfer fine details of the image, a transparent mask with an additional mini-grid is applied, superimposed on one grid cell. (Lukichev A.Yu. Pencil drawing on the grid, St. Petersburg: Step One, 2011, 59 p.).
Однако способ наложения сетки на изображение, предлагаемый в данном пособии, недостаточно удобен для использования в работе больными людьми, так как изображение соединяется с прозрачным файлом посредством канцелярских скрепок. Кроме этого, методика, изложенная в данном пособии, предусматривает использование только одного типа сетки с одним изображением, и не предусматривает постепенного усложнения заданий за счет увеличения размера ячейки сетки. Кроме этого при работе с изображениями у больных будут возникать трудности отслеживания расположения перерисовываемого рисунка в ячейки.However, the method of overlaying the grid on the image proposed in this manual is not convenient enough for use by sick people, since the image is connected to a transparent file using paper clips. In addition, the methodology described in this manual provides for the use of only one type of grid with one image, and does not provide for the gradual complication of tasks by increasing the size of the grid cell. In addition, when working with images, patients will have difficulty tracking the location of the redrawn pattern in cells.
Для использования приема рисования по сетке в процессе восстановительного обучения разработан способ создания рисунка по сетке в процессе проведения занятий по восстановлению нарушенной зрительной сферы и образов-представлений у больных неврологической клиники.To use the drawing technique on the grid in the process of rehabilitation training, a method has been developed to create a drawing on the grid in the process of conducting classes to restore the damaged visual sphere and images-representations in patients of a neurological clinic.
Технический результат предложенного способа заключается в том, что накладываемые на изображения сетки с различными размерами ячеек позволяют проводить постепенное усложнение заданий как при создании одного и того же рисунка, так и использование более сложных для рисования рисунков, и за более короткое время обеспечивают процесс восстановления нарушенных зрительно-предметных образов-представлений слов.The technical result of the proposed method lies in the fact that superimposed on the image grid with different cell sizes allow for the gradual complication of tasks when creating the same picture, and the use of more complex drawings for drawing, and in a shorter time provide a process for the restoration of visually impaired -object images-representations of words.
Технический результат достигается тем, что для создания рисунка по сетке в процессе проведения занятий по восстановлению нарушенной зрительной сферы и образов-представлений у больных неврологической клиники проводят формирование изображений, с которых создают рисунки, и прозрачных пленок с ячейками размером 1×1 см и более, при этом подбирают на данный момент доступные для создания рисунка изображение и прозрачную пленку с ячейками, затем лист с изображением и прозрачную пленку с ячейками накладывают друг на друга и вставляют в раскрытое на необходимый угол устройство между его пластиковым основанием и металлической рамкой, в которую вставлено прозрачное оргстекло, и которые с помощью петель подвижно соединены в нижней части устройства, затем пластиковое основание и металлическую рамку с оргстеклом в верхней части устройства соединяют и фиксируют с помощью магнитных замков, после чего устройство устанавливают перед больным с помощью опоры, вмонтированной с обратной стороны пластикового основания, а больной создает рисунок с изображения, расположенного в устройстве, на чистом листе бумаги формата А4, на который нанесена сетка, аналогичная сетке, наложенной на изображение, расположенное в устройстве, причем ячейку сетки, размешенную в устройстве, и в соответствии с которой перерисовывают элемент рисунка, фиксируют передвижными вертикальной и горизонтальной направляющими, установленными на передней части металлической рамки, с помощью магнитов.The technical result is achieved by the fact that in order to create a drawing on a grid in the process of conducting classes to restore impaired visual sphere and image representations in patients at a neurological clinic, images are created from which images are created and transparent films with
Кроме того, процесс перерисовывания рисунка осуществляют путем увеличения размера ячейки для одного и того же рисунка путем наложения прозрачной пленки с более крупным размером ячеек.In addition, the process of redrawing the pattern is carried out by increasing the cell size for the same pattern by applying a transparent film with a larger cell size.
Изобретение иллюстрируется чертежами. На фиг. 1 представлен вид устройства спереди. На фиг. 2 представлен вид устройства сбоку. На фиг. 3 представлен вид устройства с обратной стороны. На фиг. 4-7 представлены примеры прозрачных пленок с нанесенными на них сетками, отличающимися размером ячейки. На фиг. 8 представлен пример листа А4 с нанесенным на нем изображением для перерисовывания.The invention is illustrated by drawings. In FIG. 1 is a front view of the device. In FIG. 2 shows a side view of the device. In FIG. 3 shows a view of the device from the back. In FIG. 4-7 are examples of transparent films coated with nets that differ in cell size. In FIG. 8 shows an example of a sheet A4 with an image thereon for redrawing.
Способ осуществляется следующим образом.The method is as follows.
Для создания рисунка по сетке в процессе проведения занятий по восстановлению нарушенной зрительной сферы и образов-представлений у больных неврологической клиники используют устройство, состоящее из прозрачного оргстекла (1), которое закреплено в металлической рамке (2), подвижно соединенной с помощью петель (3) с пластиковым основанием (4), и фиксируется в верхней части с помощью магнитных замков (5). Между основанием (4) и металлической рамкой (2) с прозрачным оргстеклом (1) вставляется лист бумаги формата А4 с изображением (6), поверх которого располагают прозрачную пленку (7), на которую нанесена таблица с определенными размерами ячеек.To create a drawing on the grid in the process of conducting classes to restore the impaired visual sphere and image representations in patients of a neurological clinic, a device consisting of transparent plexiglass (1) is used, which is fixed in a metal frame (2), movably connected using loops (3) with a plastic base (4), and is fixed in the upper part using magnetic locks (5). Between the base (4) and the metal frame (2) with transparent plexiglass (1) a sheet of A4 paper with an image (6) is inserted, on top of which a transparent film (7) is placed, on which a table with specific cell sizes is applied.
На передней части металлической рамки (2), с помощью магнитов (8), установлены горизонтальная и вертикальная направляющие (9), изготовленные из прозрачного пластика, которые можно передвигать, отмечая ту ячейку таблицы, элемент изображения которой в данный момент перерисовывает больной. На задней части устройства располагается откидывающаяся опора (11), а также круглые вырезы (10), через которые можно корректировать положение картинки с изображением относительно сетки. На каждом листе прозрачной пленки, содержащем сетку, по ее периметру нанесены обозначения ячеек сетки. Горизонтальный ряд обозначается русскими буквами А, Б, В и т.д., а вертикальный - арабскими цифрами 1, 2, 3 и т.д. Каждому листу прозрачной пленки соответствуют листы белой бумаги, на которые нанесена сетка с аналогичным количеством ячеек и их размером, на котором больной перерисовывает изображение (рисунок).On the front of the metal frame (2), with the help of magnets (8), horizontal and vertical guides (9) are made of transparent plastic, which can be moved around, marking that cell of the table whose image element is currently redrawing the patient. On the back of the device there is a reclining support (11), as well as round cutouts (10), through which you can adjust the position of the image with the image relative to the grid. On each sheet of a transparent film containing a grid, grid cells are marked along its perimeter. The horizontal row is indicated by the Russian letters A, B, C, etc., and the vertical - by
При рисовании по сетке специалист подбирает для больного рисунок, доступный для перерисовывания, и прозрачную пленку с наиболее мелкой ячейкой. Лист с подобранным изображением и прозрачную пленку с ячейкой размером 1×1 см накладывают друг на друга и вставляют в раскрытое на необходимый угол устройство между его пластиковым основанием и металлической рамкой, в которую вставлено прозрачное оргстекло, и которые с помощью петель подвижно соединены в нижней части устройства. Далее пластиковое основание и металлическую рамку с оргстеклом в верхней части устройства соединяют и фиксируют с помощью магнитных замков. При использовании печатных изображений, имеющих размер, отличающийся от формата А4, положение изображения может быть скорректировано относительно линий таблицы через имеющиеся в основании устройства прорези. После чего устройство устанавливают перед больным с помощью опоры, вмонтированной с обратной стороны пластикового основания. Больному дают карандаш и чистый лист формата А4, на который нанесена сетка, аналогичная сетке, наложенной на изображение, которая расположена в устройстве. Для удобства перерисовывания больным изображения ячейку сетки, размещенной в устройстве, элемент изображения которой он перерисовывает в данный момент, фиксируют передвижными вертикальной и горизонтальной направляющими, установленными на передней части металлической рамки, с помощью магнитов.When drawing on a grid, a specialist selects for a patient a drawing available for redrawing, and a transparent film with the smallest cell. A sheet with a selected image and a transparent film with a 1 × 1 cm cell are placed on top of each other and inserted into the device, opened at the required angle, between its plastic base and the metal frame into which the transparent plexiglass is inserted, and which are loosely connected to the bottom devices. Next, the plastic base and the metal frame with plexiglass in the upper part of the device are connected and fixed with magnetic locks. When using printed images having a size different from A4 format, the position of the image can be adjusted relative to the table lines through the slots available at the base of the device. After that, the device is installed in front of the patient using a support mounted on the back of the plastic base. The patient is given a pencil and a blank sheet of A4 format, on which a grid is applied, similar to the grid superimposed on the image, which is located in the device. For the convenience of redrawing the image to the patient, the grid cell located in the device, the image element of which he is redrawing at the moment, is fixed with mobile vertical and horizontal guides mounted on the front of the metal frame using magnets.
После выполнения задания специалист обсуждает с больным допущенные ошибки. В случае успешного выполнения задания на следующем занятии специалист усложняет задание, вставляя в устройство вместе с изображением сетку с более крупной ячейкой.After completing the task, the specialist discusses the mistakes made with the patient. If the task is successfully completed in the next lesson, the specialist complicates the task by inserting a grid with a larger cell into the device along with the image.
При самостоятельных занятиях больной заранее получает от специалиста инструкцию и набор рабочих материалов, включающий в себя листы с изображениями, прозрачные пленки с сеткой, листы бумаги с сеткой, предназначенные для создания рисунка. В ходе занятия больной вставляет прозрачные пленки с сеткой и листы с изображениями в устройство сам или с помощью родных.During independent studies, the patient receives instructions from the specialist in advance and a set of working materials, including sheets with images, transparent films with a grid, sheets of paper with a grid, designed to create a picture. During the lesson, the patient inserts transparent films with a grid and sheets with images into the device itself or with the help of relatives.
Были проведены занятия в количестве 10 по восстановления нарушенных образов-представлений с десятью больными, перенесшими нарушение мозгового кровообращения с очагами, расположенными в височно-затылочных отделах головного мозга. У всех больных уже к третьему-пятому занятию были выявлены достоверные положительные результаты при выполнении тестовых заданий по воспроизведению изображения. Больные могли точно воспроизводить не только простые изображения (например, яблоко, груша и др.), но и изображения, содержащие большее количество мелких элементов (например, рыба с плавниками и чешуей, самолет с иллюминаторами и другими элементами).Classes were held in the amount of 10 to restore the disturbed images, with ten patients who suffered cerebrovascular accident with foci located in the temporal-occipital regions of the brain. In all patients, by the third or fifth lesson, reliable positive results were revealed when performing test tasks to reproduce the image. Patients could accurately reproduce not only simple images (for example, an apple, a pear, etc.), but also images containing a greater number of small elements (for example, fish with fins and scales, an airplane with portholes and other elements).
Предлагаемый способ используется не только в процессе восстановления нарушенных образов-представлений, но и при восстановлении нарушений зрительно-предметного и лицевого гнозиса.The proposed method is used not only in the process of restoring disturbed images-representations, but also in restoring violations of visual-subject and facial gnosis.
Было проведено 10 занятий по восстановлению зрительно-предметного и лицевого гнозиса с десятью больными, перенесшими нарушение мозгового кровообращения с очагами, расположенными в затылочных отделах головного мозга. У данных больных также после трех-пяти занятий наблюдалось улучшение восприятия тестовых сенсибилизированных изображений предметов и объектов.10 classes were conducted to restore visual-object and facial gnosis with ten patients who suffered cerebrovascular accident with foci located in the occipital regions of the brain. In these patients, also after three to five sessions, an improvement in the perception of test sensitized images of objects and objects was observed.
Так, при восстановлении лицевого гнозиса, перерисовывание по клеткам изображения лица способствовало усилению чувствительности зрительного восприятия больного к тонким отличительным признакам лица человека.So, when restoring facial gnosis, redrawing the facial image along the cells contributed to increasing the sensitivity of the patient’s visual perception to the subtle distinguishing features of a person’s face.
Кроме этого, данный способ может использоваться и при обучении рисованию здоровых людей и детей. Это возможно благодаря тому, что за счет постепенного усложнения заданий (увеличения размера ячейки сетки при накладывании на один и тот же рисунок), их надежной фиксации в устройстве и передвижными вертикальной и горизонтальной направляющими, происходит формирование ряда необходимых для рисования способностей: чувствование пространства листа, усиление глазомера, возникновение уверенности в своей способности рисовать и др. Человек, начавший с рисования изображения, расположенного в одной ячейке размером 1×1 см, постепенно переходит к рисованию изображений, находящихся в ячейках размером 2×2 см, 3×3 см, 4×4 см и т.д., и тем самым приобретает способность рисовать более сложные фрагменты изображения. Итогом работы является формирование способности рисования изображений, находящиеся в одной ячейке, то есть изображение целиком, без разбиения на квадраты. Таким образом, каждый желающий получает возможность освоить самостоятельно определенные навыки рисования.In addition, this method can be used when teaching drawing healthy people and children. This is possible due to the fact that due to the gradual complication of tasks (increasing the size of the mesh cell when superimposed on the same drawing), their reliable fixation in the device and mobile vertical and horizontal guides, a number of abilities necessary for drawing are formed: feeling the sheet space, strengthening the eye, the emergence of confidence in their ability to draw, etc. A person who begins by drawing an image located in one
Claims (2)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2015105057/14A RU2577935C1 (en) | 2015-02-16 | 2015-02-16 | Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2015105057/14A RU2577935C1 (en) | 2015-02-16 | 2015-02-16 | Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU2577935C1 true RU2577935C1 (en) | 2016-03-20 |
Family
ID=55648088
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2015105057/14A RU2577935C1 (en) | 2015-02-16 | 2015-02-16 | Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU2577935C1 (en) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU170130U1 (en) * | 2016-11-17 | 2017-04-14 | Леонид Евгеньевич Селявко | Device for neuropsychological diagnosis and rehabilitation of patients with visual subject agnosia by gradual presentation of images |
Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| SU10317A1 (en) * | 1928-08-21 | 1929-06-29 | В.М. Полянский | Device for drawing from life through the grid |
-
2015
- 2015-02-16 RU RU2015105057/14A patent/RU2577935C1/en not_active IP Right Cessation
Patent Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| SU10317A1 (en) * | 1928-08-21 | 1929-06-29 | В.М. Полянский | Device for drawing from life through the grid |
Non-Patent Citations (2)
| Title |
|---|
| ЛУКИЧЕВ А. Ю. Карандашный рисунок по сетке. СПб., Шаг первый, 2011. * |
| ПУЦЫКОВИЧ О.О. Рисование по сетке. Пособие для самостоятельных занятий детей в школе и дома, М., Ювента, 2004. БЕЛЯЕВА О. Н. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения на основе использования нетрадиционных техник рисования. МГППУ, 2014, С. 65-69. * |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU170130U1 (en) * | 2016-11-17 | 2017-04-14 | Леонид Евгеньевич Селявко | Device for neuropsychological diagnosis and rehabilitation of patients with visual subject agnosia by gradual presentation of images |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Carbo | An analysis of the relationships between the modality preferences of kindergartners and selected reading treatments as they affect the learning of a basic sight-word vocabulary | |
| RU164908U1 (en) | SIMULATOR FOR INDEPENDENT LESSONS TO RESTORE DISTURBED SPACE PERCEPTION IN PATIENTS OF A NEUROLOGICAL CLINIC | |
| Alicyn Ferrell | Evidence-based practices for students with visual disabilities | |
| RU2577935C1 (en) | Method of creating pattern on grid in process of training to recover disturbed visual sphere and image presentations in neurological patients | |
| Kiarie | Education of students with visual impairments in Kenya: Trends and issues | |
| Kahn et al. | Let's get physical | |
| Chamberlain et al. | The perceptual foundations of drawing ability | |
| Steele et al. | Employing handwriting without Tears® to teach a 4-year-old preschool student to write his name with the appropriate size, shape, and form combined with an imitate/trace/copy/memory procedure. | |
| Farnham-Diggory | Learning disabilities: A view from cognitive science | |
| Dhawan | Education of children with special needs | |
| US20120107788A1 (en) | Rhythmic learning method | |
| Wormald | An enigma: Barriers to the identification of gifted students with a learning disability | |
| Goodwin | The effect of a gross motor intervention programme on perceptual-motor skills and academic readiness in preschool children | |
| Zabawa-Krzypkowska | Psychophysiology of vision as a form of creative teaching for students of architecture | |
| Andreevna | The requirements for inclusive education in higher educational institutions of Russia | |
| Emelyanova et al. | Prevention of Writing Disorders among junior schoolchildren in a family environment. | |
| Supalo et al. | Overview of the 2018 Inclusion in Science, Learning a New Direction, Conference on Disability (ISLAND) | |
| Mostafa et al. | Effect of Two Different Screen Readers' Programs on Developing Using the Internet Skills of Blind Middle School Students. | |
| Maqbool et al. | Curriculum adaptations in science for students with intellectual disability | |
| Kisel et al. | Features of the formation of the self-image in children with intellectual disability | |
| Yustika | THE PROMINENT ISSUES OF SECOND LANGUAGE ACQUISITION OF STUDENTS IN ISLAMIC BOARDING SCHOOL AL-ITTIFAQIAH | |
| ARSLANOĞLU et al. | The effect of Montessori sensorial education on children’s developmental areas | |
| Abdelazim | The Effect of (AR) on Develop Visual learning Skills for Hearing-Vision Impairment Students (Case Study) | |
| Dash et al. | Essentials of exceptionality and special education | |
| Jamieson | The contribution of the Montessori approach to multisensory approaches to early learning disabilities |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM4A | The patent is invalid due to non-payment of fees |
Effective date: 20170217 |