JP2024026474A - 学習支援装置、学習支援方法、及びプログラム - Google Patents

Abstract

【課題】学習支援装置に搭載された複数の問題集を利用した学習の効率を向上させる。【解決手段】学習支援装置１は、出題形式の異なる複数の問題を含むデータグループ内の学習コンテンツを表示する表示部６０３ａと、表示部６０３ａに表示された第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループ６１２を特定する特定部６０１ｂと、特定した第２のデータグループ６１２内の、表示部６０３ａに表示された第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示部６０３ａに表示させる表示制御部６０１ｃとを備える。【選択図】図２

Description

本明細書の開示は、学習支援装置、学習支援方法、及びプログラムに関する。

近年、電子辞書等の学習支援装置には、辞書機能を提供するコンテンツとは別の様々なコンテンツが搭載されている。例えば、近年の電子辞書には、英語や日本語等の語学に関する検定試験に向けた学習を支援する問題集形式のコンテンツが搭載されている。

電子辞書に搭載される上記の問題集形式のコンテンツには、例えば、出題形式が異なる複数の問題を含み、その一部又は全ての問題の出題形式が同一であり、かつ難易度の異なる複数の問題集を含むものがある。この種の問題集形式のコンテンツを利用して学習する学習者は、自身の習熟度に応じた難易度の問題集を選択して問題を解くことにより、学習の効率を向上させることができる。

関連する技術の１つとして、体験学習用コンテンツに対する体験学習者の回答情報に基づいて体験学習者のレベル判定を行い、その判定結果に基づいて受講者に最適な学習を行わせ、効果的な学習成果を得ることが可能なシステムが知られている（例えば、特許文献１を参照）。

特開２００４－２３４０１６号公報

しかしながら、上記のような出題形式が異なる複数の問題を含み、その一部又は全ての問題の出題形式が同一であり、かつ難易度の異なる複数の問題集を利用して学習する場合には、特定の出題形式の問題を集中的に学習することを望むこともある。このような場合、学習者は、問題集を選択する画面で問題集を選択し、該問題集に含まれる特定の出題形式の問題を選択して解答した後、問題集を選択する画面に戻るという操作を繰り返す必要があり、学習者の学習の効率が悪くなっていた。

以上のような実情を踏まえ、本発明は、一側面では、学習支援装置に搭載された複数の問題集を利用した利用者の学習の効率を向上させることを目的とする。

本発明の一態様に係る学習支援装置は、出題形式の異なる複数の問題を含むデータグループ内の学習コンテンツを表示する表示部と、前記表示部に表示された第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定する特定部と、前記特定部により特定された前記第２のデータグループ内の、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを前記表示部に表示させる表示制御部と、を備える学習支援装置である。

本発明の一態様に係る学習支援方法は、出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、学習支援方法である。

本発明の一態様に係るプログラムは、出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、処理をコンピュータに実行させるプログラムである。

上記の態様によれば、学習支援装置に搭載された複数の問題集を利用した学習の効率を向上させることを目的とする。

電子辞書の一例を説明する斜視図である。 電子辞書のハードウェア構成を説明するブロック図である。 １つのコンテンツに含まれるデータの例を示す図である。 英語の検定試験における難易度と問題の出題形式との例を示す図である。 一実施形態に係る電子辞書におけるデータグループ間の対応関係を示すリストの例を示す図である。 一実施形態に係る電子辞書が行う処理の一例を説明するフローチャートである。 一実施形態に係る電子辞書における画面遷移の例を説明する図（その１）である。 一実施形態に係る電子辞書における画面遷移の例を説明する図（その２）である。 データグループ間の対応関係を示すリスト及び表示画面の別の例を説明する図である。 データグループ間の対応関係を示すリストの更に別の例を説明する図である。

以下、図面を参照しながら本発明に係る学習支援装置の実施形態を説明する。なお、以下の説明では、学習支援装置の一例として、問題集形式のコンテンツが搭載された電子辞書を挙げる。また、以下の説明では、従来の電子辞書と同一又は同等の構成、機能、及び動作についての詳細な説明を省略する。

図１は、電子辞書の一例を説明する斜視図である。図１に例示した電子辞書１は、複数のボタン（キー）２が配置された第１の筐体３と、タッチパネルディスプレイ（以下「タッチパネル」という）４が配置された第２の筐体５とを含む。第１の筐体３と第２の筐体５とは、第１の筐体３におけるボタン２が配置された面と第２の筐体５におけるタッチパネル４が配置された面との角度を変更可能であり、且つ所望の角度で保持可能な態様で、それぞれの筐体に設けられたヒンジ部（図示せず）同士が係合している。

第１の筐体３のボタン２は、電子辞書１に対するユーザ操作を受け付けるボタンであり、例えば、物理的なボタンスイッチである。ボタン２は、検索語等の文字列の入力に用いるボタン（キー）と、電子辞書１の操作や機能を実施するボタン（キー）とを含む。電子辞書１の操作や機能を実施するボタン２は、例えば、カーソル位置の変更や画面のスクロール等の操作を受け付ける方向ボタン、及びタッチパネル４の表示を１つ上の階層の表示に切り替える「戻る」ボタン２０１を含む。また、電子辞書１の操作や機能を実施するボタン２は、例えば、ホーム画面を表示するホームボタン２０２、メニュー画面を表示するメニューボタン２０３、及び予め定められたコンテンツのトップ画面を表示するコンテンツボタン２０４を含む。第１の筐体３の上面には、複数のボタン２が所定のレイアウトで配置されており、ボタン２が配置された第１の筐体３は、電子辞書１におけるハードウェアキーボードとして機能する。

第２の筐体５のタッチパネル４は、液晶ディスプレイ又は有機ＥＬディスプレイ等のディスプレイの表示面にデジタイザが重ねて配置された入出力装置であり、電子辞書１に対するユーザ操作を受け付けることができる。タッチパネル４には、例えば、ホーム画面、メニュー画面、及び各コンテンツの画面等を表示する表示領域４０１と、予め定められた操作や機能を実施するボタンとして機能するボタン領域（図示せず）とが設けられている。ボタン領域は、例えば、ホームボタンとして機能する領域、「戻る」ボタンとして機能する領域、及びメニューボタンとして機能する領域等を含む。ボタン領域は、例えば、ディスプレイの表示面の外側に設けられていてもよいし、ディスプレイの表示面内に設けられていてもよい。ディスプレイの表示面内にボタン領域を設ける場合、特定の画面を表示しているときにだけボタン領域が表示されてもよい。

図２は、電子辞書のハードウェア構成を説明するブロック図である。図２に例示するように、電子辞書１は、制御部６０１と、キーボード６０２と、タッチパネル４と、記憶部６０４とを含む。

制御部６０１は、ユーザ操作に応じた各種コンテンツの処理を含む、電子辞書１全体の動作を制御する。制御部６０１の機能は、例えば、ＭＰＵ（Micro Processing Unit）等のプロセッサが所定の制御プログラムを実行することにより実現される。制御部６０１は、検索部６０１と、特定部６０１ｂと、表示制御部６０１ｃとを含む。検索部６０１ａは、キーボード６０２及びタッチパネル４における入力装置としてのデジタイザ６０３ｂを操作することにより入力又は選択された検索語を検索する。特定部６０１ｂは、タッチパネル４における表示装置（表示部）としてのディスプレイ６０３ａに表示された学習コンテンツと関連する別の学習コンテンツを特定する。表示制御部６０１ｃは、ディスプレイ６０３ａの表示を制御する。本実施形態の電子辞書１における特定部６０１ｂ及び表示制御部６０１ｃの機能及び動作については後述する。

キーボード６０２は、上記の複数のボタン２を含む入力装置である。タッチパネル４は、表示装置（表示部）としてのディスプレイ６０３ａと入力装置としてのデジタイザ６０３ｂとを含む入出力装置である。

記憶部６０４は、第１のコンテンツ（コンテンツＡ）のコンテンツデータ６０５ａ、第２のコンテンツ（コンテンツＢ）のコンテンツデータ６０５ｂ、及び第３のコンテンツ（コンテンツＸ）のコンテンツデータ６０５ｘを含む複数のコンテンツデータと、履歴６０６とを記憶（格納）する。複数のコンテンツデータは、例えば、１つ以上の国語辞典のコンテンツデータ、１つ以上の英和辞典のコンテンツデータ、及び１つ以上の和英辞典のコンテンツデータを含む。これらの辞典のコンテンツデータは、それぞれ、見出し語、意味、関連語句、補足情報等のデータを含むデータベースである。また、複数のコンテンツデータは、例えば、英語等の検定試験を模した問題集形式のコンテンツデータを含む。問題集形式のコンテンツデータは、後述するように、難易度の異なる複数の問題集を含む。更に、複数のコンテンツデータは、例えば、ユーザが指定した語句と該語句の意味等の情報とを対応付けて登録した学習用のデータベース（図示せず）を含んでもよい。履歴６０６は、ユーザがコンテンツを使用して検索した検索語の履歴等の、電子辞書１において行った処理に関する各種履歴が格納される。記憶部６０４は、ＲＯＭ（Read Only Memory）及びＲＡＭ（Random Access Memory）を含む。ＲＯＭには、例えば、上記のコンテンツデータ６０５ａ，６０５ｂ，６０５ｘ等が格納される。また、ＲＡＭには、履歴６０６や上記の学習用のデータベースが格納される。

図３は、１つのコンテンツデータに含まれるデータの例を示す図である。図４は、英語の検定試験における難易度と問題の出題形式との例を示す図である。図３には、公益財団法人日本英語検定協会が実施している実用英語技能検定の試験問題を模した問題集形式のコンテンツＥに関するコンテンツデータ６０５ｅを例示している。また、図４には、上記の実用英語技能検定における級レベル毎の出題形式を説明する表７を示している。

図３に例示したコンテンツデータ６０５ｅは、７個のデータグループ６１１～６１７と、第１のリスト（リストＡ）６２１、第２のリスト（リストＢ）６２２、及び第３のリスト（リストＣ）６２３を含む複数のリストとを含む。コンテンツデータ６０５ｅにおける１個のデータグループは、出題形式の異なる複数の問題、例えば、上記の実用英語技能検定における１つの級レベルと対応する問題及び正解のデータが含まれる。例えば、第１のデータグループ６１１は、１級レベルの試験で出題され得る問題及び正解のデータを含み、第２のデータグループ６１２は、準１級レベルの試験で出題され得る問題及び正解のデータを含む。なお、データグループ内の問題は、過去の試験で出題された問題であってもよいし、過去に出題された問題に基づいてコンテンツの提供者により作成された問題（類題）であってもよい。上述したデータグループ内の問題及び正解のデータは、データグループ内の学習コンテンツの一例である。

英語の検定試験では、問題の難易度は級レベル毎に異なるが、複数の級レベルで同一の出題形式の問題が出題されることがある。例えば、上記の実用英語技能検定においては、図４に例示した表７のように、短い英文の空所に適切な語句を補う「短文の語句空所補充」形式の問題は、全ての級レベルの試験で出題される。また、会話文の空所に適切な文や語句を補う「会話文の文空所補充」形式の問題は、準２級、３級、４級、及び５級の各級レベルの試験で出題される。

このような問題集形式のコンテンツＥを利用して語学の学習をする場合、例えば、学習者の習熟度に応じた級レベルの問題を選択することにより、学習効率を向上させることができる。例えば、３級の試験に合格する習熟度の学習者の場合、３級～５級の問題への挑戦は省略し、準２級及び２級等の問題を解くことにより、効率よく習熟度を高めることができる。

また、コンテンツＥを利用して学習する場合、学習者は、特定の出題形式（例えば、苦手な出題形式）の問題を集中して解くことを望むこともある。このような場合、学習者は、自身の習熟度に応じた級レベルに限らず、他の級レベルで出題される問題への挑戦を望むことも多い。例えば、準２級の試験に向けて学習をする学習者は、準２級の試験で出題される「会話文の文空所補充」形式の問題を解く際に、下位である３級の「会話文の文空所補充」形式の問題も解いてみたいと思うことがある。従来の電子辞書においてある級レベルの画面から他の級レベルの画面に表示を切り替える場合、級レベルを選択する画面に戻り、所望の他の級レベルの画面を選択するという操作を行うのが一般的である。例えば、準２級のデータグループに含まれる学習コンテンツ（データ）を表示している状態から、３級のデータグループに含まれる学習コンテンツ（データ）の表示に画面を切り替える場合、学習者は、上記の「戻る」ボタン２０１等により級レベルを選択する画面に戻った後、該画面で３級を選択し、「会話文の文空所補充」形式の問題の番号を選択するという操作を行う。このような操作は、学習者にとって手間であり、学習効率の向上の妨げとなり得る。これに対し、本実施形態に係る電子辞書１では、出題形式が同一の又は類似した複数の級レベルの問題を上記のリスト６２１～６２３等により関連付けることにより、級レベル間の学習コンテンツの表示の切り替えを容易にする。

なお、上記のリスト６２１～６２３等は、コンテンツＥを提供する第４のコンテンツデータ６０５ｅ内に限らず、第４のコンテンツデータ６０５ｅと関連付けられた第４のコンテンツデータ６０５ｅとは別個のデータとして記憶部６０４に格納されていてもよい。

図５は、一実施形態に係る電子辞書におけるデータグループ間の対応関係を示すリストの例を示す図である。図５には、上記の実用英語技能検定の試験問題を模した問題集形式のコンテンツＥを提供するコンテンツデータ６０５ｅに関連する第１のリスト（リストＡ）６２１、第２のリスト（リストＢ）６２２、及び第３のリスト（リストＣ）６２３の具体例を示している。図５に例示した各リスト６２１、６２２、及び６２３における「級レベル」は、図４に例示した「級レベル（問題の難易度）」であり、コンテンツデータ６０５ｅに含まれるデータグループを分類する項目である。「大問」は問題集（データグループ）の問題を出題形式で分類する項目であり、データグループ内の学習コンテンツ（データ）の形式を分類する項目の一例である。「問題番号範囲」は、例えば、級レベル毎の問題集（データグループ）における問題の番号である。

図５の（ａ）に例示した第１のリスト６２１は、「短文の語句空所補充」形式の問題に関する級レベル間の対応関係を示している。上記の実用英語技能検定では、図４の表７に例示したように、全ての級レベルの試験で「短文の語句空所補充」形式の問題が出題される。また、「短文の語句空所補充」形式の問題は、全ての級レベルの試験において「大問１」で出題される。このため、第１のリスト６２１における「大問」の値は、全ての級レベルで「１」になっている。第１のリスト６２１では、１級及び準１級の問題集（データグループ６１１及び６１２）における問題番号範囲が、それぞれ問１から問２５までの２５問になっている。また、第１のリスト６２１では、２級及び準２級の問題集（データグループ６１３及び６１４）における問題番号範囲が、それぞれ問１から問２０までの２０問になっている。更に、第１のリスト６２１では、３級、４級、及び５級の問題集（データグループ６１５、６１６、及び６１７）における問題番号範囲が、それぞれ問１から問１５までの１５問になっている。

図５の（ｂ）に例示した第２のリスト６２２は、「会話文の文空所補充」形式の問題に関する級レベル間の対応関係を示している。上記の実用英語技能検定では、図４の表７に例示したように、準２級、３級、４級、及び５級の試験で「会話文の文空所補充」形式の問題が出題される。また、「会話文の文空所補充」形式の問題は、各級レベルの試験の全てにおいて「大問２」で出題される。このため、第２のリスト６２２における「大問」の値は、１級、準１級、及び準２級が「無（問題がないことを意味する値）」になっており、準２級、３級、４級、及び５級が「２」になっている。第２のリスト６２２では、「会話文の文空所補充」形式の問題が出題されない１級、準１級、及び２級の問題集（データグループ６１１、６１２、及び６１３）における問題番号範囲が、それぞれ「無（問題がないことを意味する値）」になっている。また、第２のリスト６２２では、準２級の問題集（データグループ６１４）における問題番号範囲が、問２１から問２５までの５問になっている。更に、第２のリスト６２２では、３級、４級、及び５級の問題集（データグループ６１５、６１６、及び６１７）における問題番号範囲が、それぞれ問１６から問２０までの５問になっている。

図５の（ｃ）に例示した第３のリスト６２３は、パッセージの内容に関する質問に答える「長文の内容一致選択」形式の問題に関する級レベル間の対応関係を示している。上記の実用英語技能検定では、図４の表７に例示したように、１級、準１級、２級、準２級、３級、及び４級の試験で「長文の内容一致選択」形式の問題が出題される。また、「長文の内容一致選択」形式の問題は、１級、準１級、２級、及び３級の試験では「大問３」で出題され、準２級及び４級の試験では「大問４」で出題される。また、詳細な説明は省略するが、１級、準１級、２級、準２級、３級、及び４級の問題集（データグループ６１１、６１２、６１３、６１４、６１５、及び６１６）では、それぞれ、図５の（ｃ）に例示した問題番号範囲の問題が「長文の内容一致選択」形式の問題になっている。

図５に例示した第１のリスト６２１、第２のリスト６２２、及び第３のリスト６２３における問題番号範囲は、一例に過ぎず、適宜変更可能である。また、図を参照した説明は省略するが、第４のコンテンツデータ６０５ｅの複数のデータグループ間の関連付けをしたリストは、図５に例示した第１のリスト６２１、第２のリスト６２２、及び第３のリスト６２３とは別の、図４に例示した他の出題形式の問題（項目）で関連付けをしたリストも含む。

なお、複数のデータグループにおける出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを関連付けたリストは、図５に例示した形式に限らず、他の形式であってもよい。また、リストには、出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含むデータグループのみが含まれてもよい。例えば、図５の（ｂ）に例示した第２のリスト６２２における１級、準１級、及び２級の欄や、図５の（ｃ）に例示した第３のリスト６２３における５級の欄は、省略されていてもよい。

本実施形態に係る電子辞書１では、上記のリストを利用することにより、現在表示されている学習コンテンツから、該学習コンテンツと少なくとも一部の出題形式が同一の又は類似した他のデータグループ内の学習コンテンツへの移動を効率よく行うことができるようにする。このため、本実施形態に係る電子辞書１は、画面（ディスプレイ６０３ａ）の表示に関する処理の１つとして、例えば、図６のフローチャートに沿った処理を行う。

図６は、一実施形態に係る電子辞書が行う処理の一例を説明するフローチャートである。図６には、電子辞書１が行う各種処理のうちの、出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループ間の関連付けをしたリストを利用した表示の切替に関する処理のフローチャートを例示している。図６のフローチャートに沿った処理は、上述したリストにより関連付けられたデータグループを含むコンテンツデータによって提供されるコンテンツを選択可能な画面（例えば、ホーム画面又はメニュー画面）が表示された状態で開始される。

電子辞書１は、まず、コンテンツの選択を受け付ける（ステップＳ１）。コンテンツの選択は、例えば、利用者によるキーボード６０２のボタン２を押下する操作、又はタッチパネル４をタッチする操作により行われる。ステップＳ１においてコンテンツの選択を受け付けると、電子装置１の表示制御部６０１ｃは、ディスプレイ６０３ａの表示を、選択されたコンテンツに含まれるデータグループを選択する画面に切り替える。例えば、図３のコンテンツデータ６０５ｅにより提供される上記の実用英語技能検定の問題集のコンテンツＥを選択する操作を受け付けた場合、表示制御部６０１ｃは、コンテンツデータ６０５ｅに含まれるデータグループ６１１～６１７のうちの１つを選択する画面（言い換えると、級レベルを選択する画面）にディスプレイ６０３ａの表示を切り替える。

次に、電子辞書１の制御部６０１は、データグループの選択を受け付け（ステップＳ２）、選択されたデータグループの学習コンテンツ（データ）を読み込む（ステップＳ３）。データグループ（級レベル）の選択は、例えば、利用者によるキーボード６０２のボタン２を押下する操作、又はタッチパネル４をタッチする操作により行われる。例えば、級レベル（データグループ６１１～６１７のいずれか）を選択する画面において、１級を選択する操作を受け付けた場合、電子辞書１の制御部６０１は、第１のデータグループ６１１の学習コンテンツ（例えば、１級の問題及び正解のデータ）を読み込む。

次に、電子装置１の制御部６０１は、選択されたデータグループと関連付けられたリストを読み込み（ステップＳ４）、データグループ内の学習コンテンツの項目を切り替える第１のタブと、リストに基づいて設定されるデータグループ切替用の第２のタブとを含む画面をディスプレイ６０３ａに表示させる（ステップＳ５）。ステップＳ４の処理は、制御部６０１の特定部６０１ｂが行う。例えば、ステップＳ３において第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツを読み込んだ場合、特定部６０１ｂは、ステップＳ４において、例えば、第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツと形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む他のデータグループが存在するか否かを判定する。この判定は、例えば、第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツと他のデータグループ内のコンテンツとを関連付けるリストを検索して行う。他のデータグループの学習コンテンツと関連付けるリストが存在する場合、特定部６０１ｂは、そのリストに基づいて１つ以上のデータグループを特定する。例えば、第１のデータグループ６１１における１問目の情報を含む第１のリスト６２１が存在する場合、特定部６０１ｂは、第１のリスト６２１を読み込み、第１のデータグループ６１１における１問目と出題形式が同一の学習コンテンツを含む１つ以上のデータグループを特定する。その後、制御部６０１の表示制御部６０１ｃが、ステップＳ５において、１問目を含む１級の問題を選択する選択欄と、第１のデータグループ６１１に含まれる問題の大問を項目とする第１のタブと、第１のリスト６２１に基づいて設定される級レベル（データグループ６１１～６１７）を項目とする第２のタブとを含む画面をディスプレイ６０３ａに表示する。第１のタブ及び第２のタブは、それぞれ、現在選択されている項目を他の項目とは異なる表示（例えば、反転表示や色を変える等）にする。

なお、選択されたデータグループと関連付けられたリストがない場合、すなわちステップＳ４においてリストを読み込まなかった場合には、電子辞書１の制御部６０１は、ステップＳ５以降の処理とは別の、図示していない従来の電子辞書における処理と同様の処理を行う。

第１のタブ及び第２のタブを含む画面を表示した後、電子辞書１は、第１のタブ及び第２のタブで選択された項目と対応するリストをメモリで保持する（ステップＳ６）。リストを保持するメモリは、制御部６０１として機能するプロセッサ内のキャッシュであってもよいし、記憶部６０４として機能するＲＡＭ等の、プロセッサと接続されたメモリであってもよい。例えば、第２のタブで選択された項目が１級であり、第１のタブで選択された項目が大問１である場合には、１級の試験の大問１と対応する第１のリスト６２１をメモリで保持する。

次に、電子辞書１の制御部６０１は、第２のタブの切替操作を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ７）。第２のタブの切り替えは、例えば、利用者によるキーボード６０２のボタン２を押下する操作、又はタッチパネル４をタッチする操作により行われる。第２のタブの切替操作を受け付けた場合（ステップＳ７；ＹＥＳ）、制御部６０１は、メモリで保持しているリストと切替先のデータグループとに基づいて画面の表示を切り替える（ステップＳ８）。例えば、１級の大問１が選択されディスプレイ６０３ａに表示されているときに、第２のタブを２級に切り替える操作を受け付けた場合、制御部６０１の表示制御部６０１ｃは、メモリで保持している第１のリスト６２１（図５の（ａ）を参照）に基づいて、１級の大問１と対応する２級の大問１の問題の選択欄と、第１のタブと、第２のタブとを含む画面に表示を切り替える。この際、第１のタブは大問１が選択されていることを示し、第２のタブは２級が選択されていることを示す表示にする。ステップＳ８の後、制御部６０１は、ステップＳ７の判定に戻る。

これに対し、第２のタブの切替操作を受け付けていない場合（ステップＳ７；ＮＯ）、制御部６０１は、次に、第１のタブの切替操作を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ９）。第１のタブの切替操作を受け付けていない場合（ステップＳ９；ＮＯ）、制御部６０１は、ステップＳ７の判定に戻る。

第１のタブの切替操作を受け付けた場合（ステップＳ９；ＹＥＳ）、制御部６０１は、切替先の項目を含む画面に表示を切り替え（ステップＳ１０）、メモリで保持するリストを切替先の項目と対応するリストに変更する（ステップＳ１１）。例えば、１級の大問１が選択されディスプレイ６０３ａに表示されているときに、第１のタブを大問３に切り替える操作を受け付けた場合、ステップＳ１０において、制御部６０１の表示制御部６０１ｃは、１級の大問３の問題の選択欄と、大問３が選択されていることを示す第１のタブと、１級が選択されていることを示す第２のタブとを含む画面をディスプレイ６０３ａに表示させる。この場合、続くステップＳ１１において、制御部６０１の特定部６０１ｂが、１級の第３問と対応する第３のリスト６２３（図５の（ｃ）を参照）に基づいて出題形式が同一の又は類似した問題（学習コンテンツ）を含む１つ以上のデータグループを特定し、メモリで保持するリストを第３のリスト６２３に変更する。ステップＳ１１の後、制御部６０１は、ステップＳ７の判定に戻る。

なお、ステップＳ６の後、第１のタブの切替操作及び第２のタブの切替操作とは別の操作を受け付けた場合、制御部６０１は、受け付けた操作に応じた処理を行い、画面の表示を切り替える。例えば、画面に表示された問題を選択する操作を受け付けた場合、制御部６０１は、第２のタブで選択された項目と対応するデータグループにおける選択された問題をディスプレイ６０３ａに表示させる。第２のタブで選択された項目が１級であるときに、問３を選択する操作を受け付けた場合、制御部６０１は、第１のデータグループ６１１内の学習コンテンツに含まれる問３のデータを読み出してディスプレイ６０３ａに表示させる。

図６に例示した処理を行う電子辞書１では、出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループのうちの１つのデータグループにおける１つの学習コンテンツを表示する際に、当該データグループ内の他の学習コンテンツに表示を切り替えるための第１のタブと、表示している学習コンテンツとリストにより関連付けられた他のデータグループの学習コンテンツに表示を切り替えるための第２のタブとを表示する。第１のタブにより同一データグループ内の他の学習コンテンツが選択された場合、電子辞書１は、同一データグループ内の選択されたタブと対応する学習コンテンツに表示を切り替える。第２のタブにより他のデータグループが選択された場合、電子辞書１は、選択された時点で表示していた学習コンテンツとリストにより関連付けられた、選択されたデータグループ内の学習コンテンツに表示を切り替える。このため、ディスプレイ６０３ａに表示された学習コンテンツを含むデータグループとは別のデータグループにおける出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツに表示を切り替える際の操作を簡略化することができる。例えば、上記の実用英語技能検定の問題集のコンテンツＥを利用している学習者は、級レベルを選択する画面に戻る操作をすることなく、ディスプレイ６０３ａの表示をある級レベルの画面から出題形式が同一の他の級レベルの画面に切り替えることができる。

図７は、一実施形態に係る電子辞書における画面遷移の例を説明する図（その１）である。図８は、一実施形態に係る電子辞書における画面遷移の例を説明する図（その２）である。

図７の（ａ）に例示した画面８０１は、英語の検定試験の問題集のコンテンツにおける準２級を選択したときに電子辞書１のディスプレイ６０３ａに表示される画面の一例である。電子辞書１のディスプレイ６０３ａに表示される選択画面（例えば、ホーム画面やメニュー画面）でコンテンツ（英語の検定試験の問題集）を選択し、級レベル（準２級）を選択すると、制御部６０１は、例えば、図３に例示したコンテンツデータ６０５ｅから準２級の学習コンテンツ（例えば、問題及び正解）のデータグループ６１４を読み出す（ステップＳ１～Ｓ３）。その後、制御部６０１の特定部６０１ｂが、準２級の１問目（大問１）と関連付けられた第１のリスト６２１を読み出して、準２級の１問目と出題形式が同一の問題（学習コンテンツ）を含む１つ以上のデータグループを特定し、準２級の問題を選択する選択欄８０１ａと、第１のタブを表示する第１のタブ表示欄８０１ｂと、第２のタブを表示する第２のタブ表示欄８０１ｃとを含む画面８０１をディスプレイ６０３ａに表示させる（ステップＳ４及びＳ５）。

画面８０１の選択欄８０１ａには、読み出した第１のリスト６２１において他の級レベルの問題と関連付けられている問題（ここでは１問目）を含む、複数の問題の番号が表示される。このとき、選択欄８０１に表示される複数の問題の番号は、例えば、第１のリスト６２１において他の級レベルの問題と関連付けられている大問の問題（ここでは大問１の問１から問２０までの２０問）を、強調表示や色を変える等の方法により、他の問題と識別できるようにしてもよい。

画面８０１の第１のタブ表示欄８０１ｂには、データグループ６１４に含まれる準２級の問題の大問を示す第１のタブが表示される。上記の実用英語技能検定における準２級の一次試験では、リーディング及びライティングに関する試験（筆記試験）に大問１から大問５までの５つの大問があり、リスニングに関する試験に第１部から第３部までの３つの大問がある。このため、第１のタブ表示欄８０１ｂには、これら８個の大問を示す８個の第１のタブが表示される。また、図７の（ａ）に例示した第１のタブ表示欄８０１ｂでは、大問１を示す第１のタブを反転表示させることにより、大問１が選択されていること、言い換えると、第１のリスト６２１により他の級レベルの問題と関連付けられている大問が大問１であることを示している。

画面８０１の第２のタブ表示欄８０１ｃには、第１のリスト６２１により関連付けられている級レベル（データグループ６１１～６１７）を示す第２のタブが表示される。上記の実用英語技能検定では、１級、準１級、２級、準２級、３級、４級、及び５級の７個の級レベルがあり、準２級の大問１は、第１のリスト６２１において他の全ての級レベルの大問１と関連付けられている。このため、第２のタブ表示欄８０１ｃには、１級から５級までの７個の級レベルを示す７個の第２のタブが表示される。また、図７の（ａ）に例示した第２のタブ表示欄８０１ｃでは、準２級を示す第２のタブを反転表示させることにより、準２級が選択されていること、言い換えると、画面８０１の選択欄８０１ａには準２級の問題の番号が表示されていることを示している。

画面８０１がディスプレイ６０３ａに表示されているときに、第１のタブ表示欄８０１ｂに表示された第１のタブにより選択される大問を大問１から大問２に切り替える操作を受け付けると、ディスプレイ６０３ａの表示は、図７の（ｂ）に例示した画面８０２に切り替わる（ステップＳ１０）。画面８０２では、第１のタブ表示欄８０２ｂは大問２を示す第１のタブが反転表示になり、選択欄８０２ａは準２級の大問２に含まれる問題（問２１から問２５までの５問）を強調する表示に切り替わる。準２級の大問２は、例えば、図５の（ｂ）に例示した第２のリスト６２２により他の級レベルの大問２と関連付けられている。このため、電子辞書１の特定部６０１ｂは、第２のリスト６２２に基づいて、準２級の大問２の問題と出題形式が同一の学習コンテンツを含む１つ以上のデータグループを特定し、メモリで保持するリストを、第１のリスト６２１から第２のリスト６２２に変更する（ステップＳ１１）。

なお、図７の（ｂ）に例示した画面８０２のように、１級から５級までの全ての級レベルを示す７個の第２のタブを第２のタブ表示欄８０２ｃに表示する場合、準２級の大問２と対応する大問がない１級、準１級、及び２級を示す３個の第２のタブは、選択することができないことを示す形式で表示されてもよい。また、準２級の大問２が選択された場合に表示される画面８０２における第２のタブ表示欄８０２ｃは、例えば、１級、準１級、及び２級を示す３個の第２のタブを非表示にしてもよい。

画面８０２がディスプレイ６０３ａに表示されているときに、選択欄８０２ａの問２１を選択する操作を受け付けると、ディスプレイ６０３ａの表示は、図８の（ｃ）に例示した画面８０３に切り替わる。画面８０３は、問題表示欄８０３ａと、第１のタブ表示欄８０３ｂと、第２のタブ表示欄８０３ｃとを含む。問題表示欄８０３ａには、準２級の試験問題における問２１の問題と、解答の選択肢（Ａ～Ｄの４つの選択肢）とが表示される。画面８０３の第１のタブ表示欄８０３ｂ及び第２のタブ表示欄８０３ｃは、それぞれ、画面８０２の第１のタブ表示欄８０２ｂ及び第２のタブ表示欄８０２ｃと同一の表示になる。このため、学習者は、第１のタブ表示欄８０３ｂ及び第２のタブ表示欄８０３ｃの表示から、問題表示欄８０３ａに表示されている問題（問２１）が、準２級の試験の大問２（「会話文の文空所補充」形式）の問題であることを容易に認識することができる。問題表示欄８０３ａに表示された４つの選択肢のいずれか１つを選択する操作、又は画面８０２に戻る操作を受け付けた場合、制御部６０１の表示制御部６０１ｃは、ディスプレイ６０３ａの表示を画面８０２に切り替える。

また、画面８０２又は８０３が表示されているときに、第２のタブ表示欄８０２ｃ又は８０３ｃに表示された第２のタブにより選択される級レベルを準２級から３級に切り替える操作を受け付けると、ディスプレイ６０３ａの表示は、図８の（ｄ）に例示した画面８０４に切り替わる。このとき、メモリでは、準２級の大問２が３級の大問２と関連付けられた第２のリスト６２２を保持している。このため、制御部６０１は、第２のリスト６２２に基づいて、コンテンツデータ６０５ｅから３級の問題及び正解を含むデータグループ６１５を読み出し、選択欄８０４ａに３級の試験の大問２の問題の番号（問１６～問２０）を含む問題番号が表示された画面８０４を表示する。このとき、画面８０４に表示される複数の問題の番号のうちの、大問２の問題である問１６～問２０までを強調して表示することで、切替前の画面８０２に表示された問題と出題形式が同一である問題を視覚により直感的に認識することができる。なお、強調して表示する問題は、大問２の問題の全てであってもよいし、大問２の問題のうちの最初の問題であってもよい。また、画面８０４を表示する際、制御部６０１は、第２のタブ表示欄８０４ｃの表示を、準２級を示す第２のタブが非選択状態になり、３級を示す第２のタブが反転表示された表示に切り替える。第２のリスト６２２では、準２級の大問２と３級の大問２とが関連付けられているため、画面８０４の第１のタブ表示欄８０４ｂは、画面８０２の第２のタブ表示欄８０２ｂ及び画面８０３の第１のタブ表示欄８０３ｂと同一の表示になる。

図７及び図８を参照しながら上述したように、本実施形態に係る電子辞書１では、準２級の大問２が選択されていることを示す画面８０２又は８０３が表示されているときに、該画面に表示された準２級とは別の級レベル（３級）を示す第２のタブを選択することにより、他の画面を介することなく、準２級の大問２の問題（学習コンテンツ）と同一の出題形式である３級の問題（学習コンテンツ）を選択可能な画面８０４に切り替えることができる。また、準２級の大問２に関する画面を表示するときに、第２のタブ表示欄に準２級の大問２と同一の出題形式である他の級レベル（データグループ）の存在を示す情報が表示されるため、学習者が問題の正解率等の習熟度に応じて他の級レベルの問題を選択する際の選択のしやすさが向上する。

また、本実施形態の電子辞書１では、図７及び図８を参照しながら上述した例に限らず、リストにより出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツが関連付けられている級レベル間での移動を、級レベルを選択する画面に戻ることなく行うことができる。

このように、本実施形態に係る電子辞書１によれば、複数のデータグループにおける同一の又は類似した学習コンテンツを関連付けるリストを利用して、同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループ間の画面表示を切り替える。このため、同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループの表示を切り替える際に、都度データグループを選択する画面に戻り別のデータグループを選択するという操作をすることなく、表示を切り替えることができる。よって、本実施形態に係る電子辞書１では、複数のデータグループに含まれる出題形式が同一又は類似の学習コンテンツを利用した学習をする際に、データグループを効率よく切り替えることができ、学習の効率を向上させることができる。また、第１のデータグループの画面を表示する際に、第２のタブ等を利用して、出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループの存在を示す情報を表示することにより、関連する第２のデータグループを視覚により把握することができる。このため、学習者が問題の正解率等の習熟度に応じて他の級レベルの問題を選択する際の選択のしやすさが向上する。

また、本実施形態に係る電子辞書１では、複数のデータグループ間の同一又は類似の学習コンテンツをデータグループとは別のリストにより関連付けることにより、データグループ自体に手を加える（データを追加する）ことなく、データグループを効率よく切り替えることができる。

なお、本実施形態に係る電子辞書１では、出題形式等の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループを関連付けるリストは、図５に例示した形式に限らず、関連付けるデータグループ間の関係に応じて適宜変更可能である。例えば、リストにより関連付ける複数のデータグループは、特定の１つの試験における実施回毎の問題及び正解を含むものであってもよい。

図９は、データグループ間の対応関係を示すリスト及び表示画面の別の例を説明する図である。

図９の（ａ）に例示したリスト６２４は、上記の実用英語技能検定における１級の試験問題に対するリストの一例を示している。電子辞書１の実用英語技能検定に関する問題集のコンテンツデータ６０５ｅに収録される１級の問題及び正解のデータグループ６１１には、例えば、過去の複数回の試験で出題された問題又はその類題が実施回を識別可能な状態で格納されていることがある。例えば、データグループ６１１は、実施回毎に分割された複数のデータグループを含むことがある。このようなデータグループ６１１を利用して問題集形式のコンテンツを提供する場合、従来の電子辞書では、実施回を選択する画面の表示を介して、別の実施回の問題を選択する操作を行うのが一般的である。しかしながら、そのような操作は、上述した従来の級レベルを切り替える操作と同様、手間がかかり、学習効率の向上の妨げとなる。

図９の（ａ）に例示したリスト６２４では、複数回の１級の試験の問題を、実施回を示す項目及び大問を示す項目により関連付けている。このため、電子辞書１の制御部６０１は、級レベル及び実施回を選択する画面において１級及びある実施回が選択された場合に、リスト６２４を参照することにより、図９の（ｂ）に例示したような画面８０５をディスプレイ６０３ａに表示させることができる。画面８０５は、過去に行われた１級の試験のうちの２０１８年度第１回の試験が選択されたときにディスプレイ６０３ａに表示される画面の一例である。画面８０５の選択欄８０５ａには、２０１８年第１回の１級の試験において出題された問題を選択する番号が表示される。画面８０５の第１のタブ表示欄８０５ｂは、同一データグループ内の学習コンテンツを切り替えるための第１のタブ、具体的には１級の試験における筆記試験の大問（大問１～大問４）、及びリスニング試験の大問（Ｐａｒｔ１～Ｐａｒｔ４）を示す８つの項目を示す第１のタブが表示される。画面８０５の第２のタブ表示欄８０５ｃは、リスト６２４により関連付けられた、異なるデータグループの同一の学習コンテンツに切り替えるための第２のタブ、具体的には切り替え可能な実施回を示す３つの項目を示す第２のタブが表示される。また、画面８０５では、第２のタブ表示欄８０５ｃにおける２０１８年１回を示す第２のタブが反転表示になっており、第１のタブ表示欄８０５ｂの大問１を示す第１のタブが反転表示になっている。

図を参照した詳細な説明は省略するが、図６に例示したような処理を行う本実施形態の電子辞書１では、画面８０５における第１のタブ表示欄８０５ｂに表示された第１のタブに対する切替操作を受け付けた場合、同一のデータブロック（同一実施回の試験）における切替先の大問を示す第１のタブが反転表示となり、大問１を示す第１のタブは非選択表示になる。この場合、画面８０５の選択欄８０５ａの表示は、該切替先の大問に含まれる問題の番号を含む表示に切り替わる。また、画面８０５における第２のタブ表示欄８０５ｃに表示された第２のタブに対する切替操作を受け付けた場合、切替先の実施回を示す第２のタブが反転表示となり、切替前に選択されていた第２のタブは非選択表示になる。この場合、画面８０５の選択欄８０５ａの表示は、切替先の実施回における、切り替え前に選択されていた大問と同一の大問に含まれる問題の番号を含む表示に切り替わる。

また、本実施形態に係る電子辞書１では、例えば、級レベルの異なるデータグループ間及び実施回の異なるデータグループ間の関連付けをするリストを使用し、画面に表示されたタブにより級レベルの切り替え及び実施回の切り替えができるようにしてもよい。

更に、本実施形態に係る電子辞書１において上述したリストにより関連付けられる複数のデータグループは、１つのコンテンツに含まれる複数のデータグループに限らず、異なるコンテンツに含まれる出題形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む複数のデータグループであってもよい。例えば、リストにより関連付けられる複数のデータグループは、上記の実用英語技能検定の試験問題を含むデータグループと、英語に関する他の検定試験（例えば、ＴＯＥＩＣ（登録商標））の試験問題を含むデータグループとの組であってもよい。

図１０は、データグループ間の対応関係を示すリストの更に別の例を説明する図である。

図１０の（ａ）には、内容が類似する２つのコンテンツの例として、コンテンツＥのコンテンツデータ６０５ｅと、コンテンツＦのコンテンツデータ６０５ｆとを示している。コンテンツデータ６０５ｅは、例えば、公益財団法人日本英語検定協会が実施している実用英語技能検定の試験問題を模した問題集形式のコンテンツＥを提供するコンテンツデータである。コンテンツデータ６０５ｅは、上述のように、級レベル毎に分けられた問題及び正解を含む７個のデータグループ６１１～６１７を含む。一方、コンテンツデータ６０５ｆは、上記の実用英語技能検定とは異なる検定試験（例えば、ＴＯＥＩＣ）の試験問題を模した問題集形式のコンテンツＦを提供するコンテンツデータである。コンテンツデータ６０５ｆは、例えば、出題形式（大問）毎に分けられた問題及び正解を含む７個のデータグループ６３１～６３７を含む。

図１０の（ｂ）に例示した表９は、コンテンツＥの出題形式（コンテンツデータ６０５ｅに含まれる各データグループ６１１～６１７における出題形式）と、コンテンツＦの出題形式（コンテンツデータ６０５ｆに含まれる各データグループ６３１～６３７の出題形式）との対応関係を示している。例えば、コンテンツＥの「短文の語句空所補充」形式の問題と出題形式が対応するコンテンツＦの問題は、「Ｐａｒｔ５」の短文穴埋め問題である。また、例えば、コンテンツＥの「会話の応答文選択」形式の問題と出題形式が対応するコンテンツＦの問題は、「Ｐａｒｔ２」の応答問題である。

このように、主催者（運営母体）が異なる検定試験の問題集であっても、出題形式には類似性があるため、これらの問題集を利用することにより習熟度をより一層高めることが可能となる。しかしながら、従来の電子辞書においては、コンテンツＥ及びコンテンツＦの一方のコンテンツから他方のコンテンツに移動する際には、コンテンツを選択する画面に戻って他方のコンテンツを選択する操作を行うのが一般的である。

これに対し、本実施形態の電子辞書１では、例えば、図１０の（ｂ）に例示した表９のような出題形式の対応関係に基づいて、コンテンツＥの問題とコンテンツＦの問題とのうちの出題形式が同一の又は類似した問題（大問）を関連付けるリスト６２５を用意しておくことにより、コンテンツを選択する画面を経由することなく、コンテンツＥ及びコンテンツＦの一方のコンテンツから他方のコンテンツの同一の又は類似した出題形式の問題を選択する画面に移動することができる。例えば、コンテンツＥの１級の大問１（「短文の語句空所補充」形式）の問題に関する画面を表示する際に、電子辞書１の制御部６０１は、リスト６２５を参照して、１級の大問を示す第１のタブが表示される第１のタブ表示欄と、コンテンツＥ及びコンテンツＦを示す第２のタブが表示される第２のタブ表示欄とを含む画面をディスプレイ６０３ａに表示させる。このような画面が表示されているときに学習者が第２のタブ表示欄のコンテンツＦを示す第２のタブを選択すると、制御部６０１は、リスト６２５に基づいて、コンテンツＥの１級の大問１と同一の又は類似した出題形式であるコンテンツＦの学習コンテンツ（Ｐａｒｔ５の問題及び正解）を含むデータグループ６３５をコンテンツデータ６０５ｆから読み出して問題を表示する。

以上説明したように、本実施形態の電子辞書１は、出題形式が同一の又は類似した問題を含む複数のデータグループを関連付け、これら複数のデータグループを切り替えるためのタブを表示することにより、出題形式が同一の又は類似した問題を利用した学習を効率よく行うことができる。

なお、上述の実施形態では、英語の検定試験を模した問題集のコンテンツを例示したが、複数のデータグループを含むコンテンツデータにより提供されるコンテンツは、別のコンテンツであってもよい。例えば、複数のデータグループを含むコンテンツデータにより提供されるコンテンツは、英語以外の言語に関する検定試験、例えば、日本語の漢字に関する検定試験を模した問題集のコンテンツ等であってもよい。また、上記の実施形態では、１つ以上の辞書のコンテンツを含む電子辞書１を例示したが、本発明に係る学習支援装置は、電子辞書１に限らず、タブレット型コンピュータ等のパーソナルコンピュータやスマートフォン等の電子機器であってもよい。また、本発明に係る学習支援装置は、例えば、有線又は無線通信によりコンテンツデータ６０５ａ、６０５ｂ、６０５ｅ、６０５ｆ、及び６０５ｘ等が格納されたコンテンツサーバと通信してコンテンツデータを取得するものであってもよい。

また、本発明に係る学習支援装置は、上述した第２のタブを選択することによりデータグループを変更するだけでなく、例えば、ある条件が成立した場合に自動的に別のデータグループに移動するものであってもよい。例えば、第１のデータグループにおけるある出題形式の問題の全てに対して解答が入力された場合に、リストにより関連付けられた第２のデータグループの出題形式が同一の又は類似した問題が続けて出題されてもよい。また、例えば、第１のデータグループにおけるある出題形式の問題に対する正解率が所定の第１の閾値以上である場合には級レベル（難易度）の高いデータグループの問題に移動し、正解率が所定の第２の閾値以下である場合には級レベルの低いデータグループの問題に移動するようなものであってもよい。このような構成にした場合、学習者は、自身の習熟度を正確に把握することができ、習熟度に応じた効率のよい学習を行うことができる。

以下、本願の出願当初の特許請求の範囲に記載された発明を付記する。
［付記１］
出題形式の異なる複数の問題を含むデータグループ内の学習コンテンツを表示する表示部と、
前記表示部に表示された第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定する特定部と、
前記特定部により特定された前記第２のデータグループ内の、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを前記表示部に表示させる表示制御部と、
を備えることを特徴とする学習支援装置。
［付記２］
前記表示制御部は、前記第１のデータグループ内の表示させる前記学習コンテンツと前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む前記第２のデータグループが存在する場合には、前記第１のデータグループ内の表示させる前記学習コンテンツと、前記第２のデータグループの存在を示す情報とを前記表示部に表示させる
ことを特徴とする付記１に記載の学習支援装置。
［付記３］
前記特定部は、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む前記第２のデータグループが存在するか否かを判定する判定部を含み、当該判定部の判定結果に応じて前記第２のデータグループを特定する
ことを特徴とする付記１又は２に記載の学習支援装置。
［付記４］
前記特定部は、前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツを前記表示部に表示させるときに、前記判定部により、前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した複数のデータグループの学習コンテンツを関連付けるリストに基づいて、前記第２のデータグループが存在するか否かを判定する
ことを特徴とする付記３に記載の学習支援装置。
［付記５］
前記データグループを選択可能な入力部を更に備え、
前記表示制御部は、前記第２のデータグループの存在を示す情報を前記入力部により選択可能な態様で前記表示部に表示させる
ことを特徴とする付記２に記載の学習支援装置。
［付記６］
前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループは、１つのコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれる
ことを特徴とする付記１～５のいずれか１項に記載の学習支援装置。
［付記７］
前記第１のデータグループは第１のコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれ、前記第２のデータグループは前記第１のコンテンツとは異なる第２のコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれる
ことを特徴とする付記１～５のいずれか１項に記載の学習支援装置。
［付記８］
前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループは、それぞれ、問題集形式の学習コンテンツを含むデータグループであり、
前記学習コンテンツの形式は、問題の出題形式である
ことを特徴とする付記１～７のいずれか１項に記載の学習支援装置。
［付記９］
前記表示制御部は、前記第２のデータグループ内の前記学習コンテンツを表示するときに、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツと前記問題の出題形式が同一の又は類似した部分を含む学習コンテンツを前記表示部に表示させる
ことを特徴とする付記８に記載の学習支援装置。
［付記１０］
前記表示制御部は、前記表示部に表示させる前記問題の出題形式が同一の又は類似した部分を含む前記学習コンテンツのうちの、前記問題の出題形式が同一の又は類似した前記部分を強調して前記表示部に表示させる
ことを特徴とする付記９に記載の学習支援装置。
［付記１１］
前記表示制御部は、前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツを表示するときに、前記第１のデータグループを示すタブと、前記第２のデータグループを示すタブとを表示し、前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループの内の前記学習コンテンツが表示されているデータグループを示す前記タブを強調して表示する
ことを特徴とする付記１０に記載の学習支援装置。
［付記１２］
出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、
表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、
特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、
ことを特徴とする学習支援方法。
［付記１３］
出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、
表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、
特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、
処理をコンピュータに実行させることを特徴とするプログラム。

１ 電子辞書
２ ボタン
２０１ 「戻る」ボタン
２０２ ホームボタン
２０３ メニューボタン
２０４ コンテンツボタン
３ 第１の筐体
４ タッチパネル
５ 第２の筐体
６０１ 制御部
６０１ａ 検索部
６０２ キーボード
６０３ａ ディスプレイ
６０３ｂ デジタイザ
６０４ 記憶部
６０５ａ，６０５ｂ，６０５ｅ，６０５ｆ，６０５ｘ コンテンツデータ
６０６ 履歴
６１１～６１７，６３１～６３７ データグループ
６２１～６２５ リスト
７，９ 表
８０１～８０５ 画面
８０１ａ，８０２ａ，８０４ａ，８０５ａ 選択欄
８０３ａ 問題表示欄
８０１ｂ～８０５ｂ 第１のタブ表示欄
８０１ｃ～８０５ｃ 第２のタブ表示欄

本発明の一態様に係る学習支援装置は、出題形式の異なる複数の学習コンテンツをそれぞれ含む複数のデータグループのうちいずれかのデータグループである第１データグループの選択を受け付け、前記第１データグループに含まれる前記学習コンテンツである第１学習コンテンツのうち複数のコンテンツを表示させ、前記第１学習コンテンツのうちいずれか１つのコンテンツである選択学習コンテンツに対する選択を受け付け、前記複数のデータグループに含まれる第２データグループの選択を更に受け付けた場合に、前記第２データグループに含まれる前記学習コンテンツであって、且つ、前記選択学習コンテンツと少なくとも一部の形式が同一の又は類似した前記学習コンテンツである、類似学習コンテンツを表示させる、制御部を備える、ことを特徴とする学習支援装置である。

本発明の一態様に係る学習支援方法は、学習支援装置が実行する学習支援方法であって、出題形式の異なる複数の学習コンテンツをそれぞれ含む複数のデータグループのうちいずれかのデータグループである第１データグループの選択を受け付け、前記第１データグループに含まれる前記学習コンテンツである第１学習コンテンツのうち複数のコンテンツを表示させ、前記第１学習コンテンツのうちいずれか１つのコンテンツである選択学習コンテンツに対する選択を受け付けるステップと、前記複数のデータグループに含まれる第２データグループの選択を更に受け付けた場合に、前記第２データグループに含まれる前記学習コンテンツであって、且つ、前記選択学習コンテンツと少なくとも一部の形式が同一の又は類似した前記学習コンテンツである、類似学習コンテンツを表示させるステップと、を備えることを特徴とする学習支援方法である。

本発明の一態様に係るプログラムは、学習支援装置のコンピュータを、出題形式の異なる複数の学習コンテンツをそれぞれ含む複数のデータグループのうちいずれかのデータグループである第１データグループの選択を受け付け、前記第１データグループに含まれる前記学習コンテンツである第１学習コンテンツのうち複数のコンテンツを表示させ、前記第１学習コンテンツのうちいずれか１つのコンテンツである選択学習コンテンツに対する選択を受け付け、前記制御手段は、前記複数のデータグループに含まれる第２データグループの選択を更に受け付けた場合に、前記第２データグループに含まれる前記学習コンテンツであって、且つ、前記選択学習コンテンツと少なくとも一部の形式が同一の又は類似した前記学習コンテンツである、類似学習コンテンツを表示させる、制御手段として機能させる、ことを特徴とするプログラムである。

Claims (13)

1. 出題形式の異なる複数の問題を含むデータグループ内の学習コンテンツを表示する表示部と、
   前記表示部に表示された第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定する特定部と、
   前記特定部により特定された前記第２のデータグループ内の、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを前記表示部に表示させる表示制御部と、
   を備えることを特徴とする学習支援装置。
2. 前記表示制御部は、前記第１のデータグループ内の表示させる前記学習コンテンツと前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む前記第２のデータグループが存在する場合には、前記第１のデータグループ内の表示させる前記学習コンテンツと、前記第２のデータグループの存在を示す情報とを前記表示部に表示させる
   ことを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。
3. 前記特定部は、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む前記第２のデータグループが存在するか否かを判定する判定部を含み、当該判定部の判定結果に応じて前記第２のデータグループを特定する
   ことを特徴とする請求項１又は２に記載の学習支援装置。
4. 前記特定部は、前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツを前記表示部に表示させるときに、前記判定部により、前記学習コンテンツの形式が同一の又は類似した複数のデータグループの学習コンテンツを関連付けるリストに基づいて、前記第２のデータグループが存在するか否かを判定する
   ことを特徴とする請求項３に記載の学習支援装置。
5. 前記データグループを選択可能な入力部を更に備え、
   前記表示制御部は、前記第２のデータグループの存在を示す情報を前記入力部により選択可能な態様で前記表示部に表示させる
   ことを特徴とする請求項２に記載の学習支援装置。
6. 前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループは、１つのコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれる
   ことを特徴とする請求項１～５のいずれか１項に記載の学習支援装置。
7. 前記第１のデータグループは第１のコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれ、前記第２のデータグループは前記第１のコンテンツとは異なる第２のコンテンツを提供するコンテンツデータに含まれる
   ことを特徴とする請求項１～５のいずれか１項に記載の学習支援装置。
8. 前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループは、それぞれ、問題集形式の学習コンテンツを含むデータグループであり、
   前記学習コンテンツの形式は、問題の出題形式である
   ことを特徴とする請求項１～７のいずれか１項に記載の学習支援装置。
9. 前記表示制御部は、前記第２のデータグループ内の前記学習コンテンツを表示するときに、前記表示部に表示された前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツと前記問題の出題形式が同一の又は類似した部分を含む学習コンテンツを前記表示部に表示させる
   ことを特徴とする請求項８に記載の学習支援装置。
10. 前記表示制御部は、前記表示部に表示させる前記問題の出題形式が同一の又は類似した部分を含む前記学習コンテンツのうちの、前記問題の出題形式が同一の又は類似した前記部分を強調して前記表示部に表示させる
    ことを特徴とする請求項９に記載の学習支援装置。
11. 前記表示制御部は、前記第１のデータグループ内の前記学習コンテンツを表示するときに、前記第１のデータグループを示すタブと、前記第２のデータグループを示すタブとを表示し、前記第１のデータグループ及び前記第２のデータグループの内の前記学習コンテンツが表示されているデータグループを示す前記タブを強調して表示する
    ことを特徴とする請求項１０に記載の学習支援装置。
12. 出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、
    表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、
    特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、
    ことを特徴とする学習支援方法。
13. 出題形式の異なる複数の問題を含む第１のデータグループ内の学習コンテンツを表示し、
    表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと少なくとも一部の学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを含む第２のデータグループを特定し、
    特定した前記第２のデータグループ内の、表示された前記第１のデータグループ内の学習コンテンツと学習コンテンツの形式が同一の又は類似した学習コンテンツを表示する、
    処理をコンピュータに実行させることを特徴とするプログラム。

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