JP2020166190A - Learning support device and program - Google Patents

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尊徳 川原
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Abstract

To allow for efficient learning according to users' proficiency levels (understanding) while reflecting the users' wishes.SOLUTION: A learning support device that is connected to a user's terminal device via a communication network, is used for scholastic ability surveys and/or learning, and outputs education content including at least one of questions and lecture data to the terminal device includes: means for outputting education content belonging to a certain learning range to the terminal device; means for determining the user's proficiency level according to a viewing state of the education content; and means for determining at least one of the learning range and/or the education content to be recommended to the user based on the proficiency level.SELECTED DRAWING: Figure 1

Description

本発明は、端末装置を介してユーザーに演習問題や講義データを配信する学習支援装置に係り、特に学習効果を向上させることのできる学習支援装置及び当該装置に用いられるプログラムに関する。 The present invention relates to a learning support device that distributes exercises and lecture data to a user via a terminal device, and particularly relates to a learning support device capable of improving a learning effect and a program used in the device.

従来から学習効果を上げるための技術が提案されている。たとえば、特許文献１では、種々のレベルのユーザーが効率よく学習を進めていくことができるように、ユーザーに学習情報を視聴可能にした後、ユーザーの理解度を示す試験情報を出力し、その解答をもとに理解度を解析して、理解度に応じて次単元のランクレベルの学習情報を出力する学習支援システムが提案されている。 Techniques for improving learning effects have been proposed conventionally. For example, in Patent Document 1, after making learning information available to users so that users of various levels can efficiently proceed with learning, test information indicating the degree of understanding of the user is output and the test information is output. A learning support system has been proposed that analyzes the degree of comprehension based on the answer and outputs the learning information of the rank level of the next unit according to the degree of comprehension.

特開２０１１−７５８３７号公報Japanese Unexamined Patent Publication No. 2011-75837

しかしながら、上述の従来の技術は、ユーザーにとっては、希望する単元と異なる単元を実行する場合がある。特にユーザーにとっては学習時間が限られているため、ユーザーのランクレベルと異なる単元を実施させるのは、ユーザーに不安や精神的なストレスを与えることにもなりかねない。 However, the above-mentioned conventional techniques may execute a unit different from the desired unit for the user. Especially for users, learning time is limited, so having them perform a unit different from the user's rank level may cause anxiety and mental stress to the user.

本発明はかかる従来の事情に対処してなされたものであり、ユーザーの希望を反映させながらユーザーの習熟度（理解度）に応じた効率的な学習を可能とする学習支援装置及びプログラムを提供することを目的とする。 The present invention has been made in response to such conventional circumstances, and provides a learning support device and a program that enable efficient learning according to the user's proficiency level (understanding level) while reflecting the user's wishes. The purpose is to do.

上記目的を達成するため、本発明の学習支援装置は、
ユーザーの端末装置と通信ネットワークを介して繋がり、学力調査および／または学習に用いられ、問題および講義データの少なくとも一つを含む教育コンテンツを前記端末装置へ出力する学習支援装置であって、
ある学習範囲に属する教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンテンツ提供手段と、前記教育コンテンツに対する受講状況に応じて、ユーザーの習熟度を判定する手段と、を備え、
前記コンテンツ提供手段は、前記習熟度および／または前記受講状況に基づいて、ユーザーに推奨する少なくとも一つの、学習範囲および／または教育コンテンツを決定することを特徴とする。 In order to achieve the above object, the learning support device of the present invention
A learning support device that connects to a user's terminal device via a communication network, is used for academic achievement surveys and / or learning, and outputs educational content including at least one of problem and lecture data to the terminal device.
It is provided with a content providing means for outputting educational contents belonging to a certain learning range to the terminal device and a means for determining a user's proficiency level according to the attendance status of the educational contents.
The content providing means is characterized in that at least one learning range and / or educational content recommended to the user is determined based on the proficiency level and / or the attendance situation.

ここで、学習範囲とは、ユーザーの学習する範囲を意味し、例えば、一又は複数の単元の他、公式集やあるレベル（例えば中学一年生、初級等）ごとの英単語などを含む趣旨である。 Here, the learning range means a range of learning by the user, and is intended to include, for example, one or more units, an official collection, and English words for each level (for example, first grade of junior high school, beginner level, etc.). ..

受講状況とは、ユーザーに提供される教育コンテンツやそれに対するユーザーの解答や視聴の状況を意味し、例えば、ユーザーに提供された問題に対する解答の正誤の他、解答時間、連続正解数、連続不正解数、正解率、講義データの視聴の有無などを含む趣旨である。 The attendance status means the educational content provided to the user and the user's answer and viewing status. For example, in addition to the correctness of the answer to the question provided to the user, the answer time, the number of consecutive correct answers, and the continuous failure. The purpose is to include the number of correct answers, the correct answer rate, and whether or not lecture data is viewed.

本発明によれば、受講状況や習熟度に応じて適切な学習範囲や教育コンテンツを決定する。 According to the present invention, an appropriate learning range and educational content are determined according to the attendance situation and the proficiency level.

好ましくは、前記コンテンツ提供手段は、学力調査のための問題として、ユーザーの希望する学習範囲に属する問題、当該学習範囲に関連する学習範囲に属する問題、複数のユーザーの学習データから一定値以上の受講数のあった学習範囲の中で当該ユーザーが解答を行っていない学習範囲に属する問題、あるいは、その他効率よく学力調査を行うために最適なように選ばれた問題を提供するのが良い。 Preferably, the content providing means has a certain value or more from the learning range desired by the user, the problem belonging to the learning range related to the learning range, and the learning data of a plurality of users as the problem for the academic ability survey. It is advisable to provide questions that belong to the learning range that the user has not answered within the learning range that has been attended, or other questions that are optimally selected for efficient academic achievement surveys.

ここで、当該学習範囲に関連する学習範囲とは、当該学習範囲を理解する上で必要な学習範囲、または当該学習範囲を理解している者が行う学習の範囲など当該学習範囲と何らかの関係のある範囲をいう。 Here, the learning range related to the learning range has some relation to the learning range such as the learning range necessary for understanding the learning range or the range of learning performed by a person who understands the learning range. Refers to a certain range.

また、本発明に係わるプログラムは、ユーザーの端末装置と通信ネットワークを介して繋がり、学力調査および／または学習に用いられ、問題および講義データの少なくとも一つを含む教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンピュータのプログラムであって、
ある学習範囲に属する教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンテンツ提供処理と、前記教育コンテンツに対する受講状況に応じて、ユーザーの習熟度を判定する処理と、
を実行し、
前記コンテンツ提供処理は、前記習熟度および／または前記受講状況に基づいて、ユーザーに推奨する少なくとも一つの、学習範囲および／または教育コンテンツを決定することを特徴とする。 In addition, the program according to the present invention connects to the user's terminal device via a communication network, is used for academic ability survey and / or learning, and outputs educational content including at least one of problem and lecture data to the terminal device. It ’s a computer program,
Content provision processing that outputs educational content belonging to a certain learning range to the terminal device, processing that determines the user's proficiency level according to the attendance status of the educational content, and
And
The content providing process is characterized in determining at least one learning range and / or educational content recommended to the user based on the proficiency level and / or the attendance situation.

本発明は、プログラムとして汎用のコンピュータ装置（たとえばサーバ装置）に実装して実現することができる。 The present invention can be implemented as a program on a general-purpose computer device (for example, a server device).

以上の如く、本発明によれば、受講状況や習熟度に応じて適切な教育コンテンツや学習範囲を決定するので、効率的な学習が可能となる。 As described above, according to the present invention, since the appropriate educational content and learning range are determined according to the attendance situation and the proficiency level, efficient learning becomes possible.

本発明の実施の形態による学習支援システムの機能ブロック図である。It is a functional block diagram of the learning support system by embodiment of this invention. 図１の受講履歴ＤＢのデータ構成例である。It is a data structure example of the attendance history DB of FIG. 本発明の実施の形態による単元の関連図である。It is a related figure of the unit by embodiment of this invention. 図３をテーブル化した関連単元テーブルである。It is a related unit table which made FIG. 3 into a table. 学力調査モードの最適単元判定ルーチンの処理手順を示すフローチャートである。It is a flowchart which shows the processing procedure of the optimum unit judgment routine of the academic ability investigation mode.

基本モードの講義データ配信判定ルーチンである。This is a lecture data distribution judgment routine in the basic mode.

以下に本発明に係る学習支援システムの実施の形態を図面を参照しながら説明する。図１は、本実施の形態による学習支援システム１の機能ブロック図である。 An embodiment of the learning support system according to the present invention will be described below with reference to the drawings. FIG. 1 is a functional block diagram of the learning support system 1 according to the present embodiment.

この学習支援システム１において、学習支援装置１０は、通信ネットワーク４を介して指導者のコーチ端末２および受講者のユーザー端末３とそれぞれ繋がっている。ここで、学習支援システム１は、クライアントサーバモデルやクラウドコンピューティング形態などにより構成されるが、これに限られるものではない。 In the learning support system 1, the learning support device 10 is connected to the coach terminal 2 of the instructor and the user terminal 3 of the student via the communication network 4, respectively. Here, the learning support system 1 is configured by a client-server model, a cloud computing form, and the like, but is not limited thereto.

学習支援装置１０は、通信ネットワーク４を介してコーチ端末２やユーザー端末３と通信を行うための送受信部１１、データを記憶する記憶部１２、データ処理を実行する演算処理部１３を有している。 The learning support device 10 has a transmission / reception unit 11 for communicating with a coach terminal 2 and a user terminal 3 via a communication network 4, a storage unit 12 for storing data, and an arithmetic processing unit 13 for executing data processing. There is.

演算処理部１３は、ユーザー端末上に表示される視聴データや問題などの教育コンテンツを送信したり、ユーザー端末３から送られてくる解答や学習状況等のデータを受信するユーザー端末インタフェース手段（以下、「ユーザー端末Ｉ／Ｆ手段」）３１、問題配信後の解答データをもとにユーザーが受講している単元の習熟度など後述する各モードの処理の閾値を生成するための回答状況演算手段３２、ユーザーの希望単元をもとに関連単元の理解度を調査する学力調査モード実行手段３３、学力調査モード実行手段３３の調査結果をもとにユーザーの受講単元を決定する受講単元決定手段３４、受講単元に属する教育コンテンツ、例えば演習問題、復習問題、講義データなどを送信する基本モード実行手段３５、コーチや指導者に受講状況を配信するコーチ端末Ｉ／Ｆ手段３６を備えている。 The arithmetic processing unit 13 transmits educational content such as viewing data and problems displayed on the user terminal, and receives data such as answers and learning status sent from the user terminal 3 (hereinafter referred to as user terminal interface means). , "User terminal I / F means") 31, Answer status calculation means for generating the processing threshold of each mode described later, such as the proficiency level of the unit that the user is taking based on the answer data after the question is delivered. 32. Achievement unit determination means 34 for determining a user's attendance unit based on the survey results of the academic ability survey mode execution means 33 and the academic ability survey mode execution means 33 for investigating the degree of understanding of related units based on the user's desired unit. It is provided with a basic mode execution means 35 for transmitting educational contents belonging to the course unit, such as exercises, review questions, lecture data, and a coach terminal I / F means 36 for delivering the course status to coaches and instructors.

なお、演算処理部１３の各手段３１〜３６はＣＰＵの機能としてプログラムによって実現させることができる。なお、学力調査モード実行手段３３と基本モード実行手段３５は、ある学習範囲に属する教育コンテンツをユーザー端末３へ出力するコンテンツ提供手段として機能する。 Each means 31 to 36 of the arithmetic processing unit 13 can be realized by a program as a function of the CPU. The academic ability survey mode executing means 33 and the basic mode executing means 35 function as content providing means for outputting educational contents belonging to a certain learning range to the user terminal 3.

ユーザーＤＢ２１には受講者であるユーザーの氏名，ＩＤ等のユーザー属性情報や受講する単元などの情報が保存され、教育コンテンツＤＢ２２には、単元ごとの診断テスト問題、講義データ、演習問題、復習問題などの教育コンテンツが保存される。 User attribute information such as the name and ID of the user who is a student and information such as a unit to be taken are stored in the user DB 21, and the educational content DB 22 contains diagnostic test questions, lecture data, exercises, and review questions for each unit. Educational content such as is saved.

また、受講履歴ＤＢ２３には、ユーザーの受講した単元，テスト結果（問題に対する解答の正誤），各単元の習熟度などの履歴データが保存される。関連単元データ２４には、関連する単元の繋がりを示すデータが保存される。 In addition, the attendance history DB 23 stores historical data such as the unit taken by the user, the test result (correctness of the answer to the question), and the proficiency level of each unit. In the related unit data 24, data indicating the connection of related units is stored.

次に上記の構成を有する学習支援システム１の動作を説明する。
学習支援装置１０は、学習セッションに含まれる一または二以上の単元の各アクティビティ（例えば、診断、講義、復習）ごとに教育コンテンツＤＢ２２に保存されている教育コンテンツをユーザー端末Ｉ／Ｆ手段３１を介して、夫々のユーザー端末３へ送信する。ここで、診断はユーザーがその学習セッションについてどの程度知識を有しているかを予め確認するもので、例えば予め準備された問題に対する解答によって判定する。講義は動画／静止画データ等を配信することによって行う。また復習は、例えば講義後や所定期間経過後などに受講中あるいは受講済みの単元に関して予め準備された問題を配信し、その解答を採点することにより習熟度を判定するものである。なお講義データや問題等の教育コンテンツは予め決められた順番に配信するようにしても良いし、習熟度に応じて、どの教育コンテンツを配信するかを決定するようにしても良い。 Next, the operation of the learning support system 1 having the above configuration will be described.
The learning support device 10 uses the user terminal I / F means 31 to transfer the educational content stored in the educational content DB 22 for each activity (for example, diagnosis, lecture, review) of one or more units included in the learning session. It is transmitted to each user terminal 3 via. Here, the diagnosis is to confirm in advance how much knowledge the user has about the learning session, and is determined by, for example, an answer to a prepared problem. Lectures will be given by distributing video / still image data. In the review, for example, after a lecture or after a predetermined period of time has passed, questions prepared in advance for the unit being taken or taken are delivered, and the proficiency level is judged by scoring the answers. Educational content such as lecture data and problems may be distributed in a predetermined order, or which educational content may be distributed according to the degree of proficiency.

ユーザー端末３は、学習支援装置１０から送られてくる教育コンテンツを受信すると画面上に出力する。各ユーザーはこの教育コンテンツに基づいて、講義データを視聴したり、あるいは学習セッションの選択時に実施される診断テストや講義データの視聴後に実施される演習問題や復習テストの解答をユーザー端末３を介して学習支援装置１０へ送信する。 When the user terminal 3 receives the educational content sent from the learning support device 10, it outputs it on the screen. Based on this educational content, each user can view the lecture data, or answer the diagnostic test that is performed when selecting a learning session, the exercises that are performed after viewing the lecture data, and the review test via the user terminal 3. Is transmitted to the learning support device 10.

学習支援装置１０のユーザー端末Ｉ／Ｆ手段３１は、送受信部１１を介してユーザー端末３から送られてくるデータを受け取ると、受講履歴ＤＢ２３に保存し、また学習状況テーブル２４の当該ユーザーの学習状況データを更新する。 When the user terminal I / F means 31 of the learning support device 10 receives the data sent from the user terminal 3 via the transmission / reception unit 11, it saves it in the attendance history DB 23 and learns the user in the learning status table 24. Update status data.

図２は、受講履歴ＤＢ２３のデータ構成例である。ユーザーＩＤごとに、セッションＩＤ、問題ＩＤ、その問題の開始時刻、終了時刻、および当該問題を終了した時点でのユーザーの受講する単元の習熟度が保存される。なお、図２において、問題ＩＤの先頭の記号は単元を識別するためのものである。したがって、問題ＩＤからそのユーザーの受講した単元が特定可能になっている。 FIG. 2 is an example of a data structure of the attendance history DB 23. For each user ID, the session ID, the question ID, the start time and end time of the question, and the proficiency level of the unit to be taken by the user at the time when the question is completed are saved. In FIG. 2, the symbol at the beginning of the problem ID is for identifying the unit. Therefore, it is possible to identify the unit that the user has taken from the question ID.

図３は、関連単元データ２４の説明図であり、単元ごとに、他の単元との繋がりを示している。この関連単元データは、単元お繋がりと方向、すなわちある単元を理解する上で必要な単元が起点、前記ある単元が終点となる矢印データとなっている。この関連単元データは、図４に示すように予めテーブルとして保存しておいても良いし、演算によって求めるようにしても良い。 FIG. 3 is an explanatory diagram of the related unit data 24, and shows the connection with other units for each unit. This related unit data is arrow data in which the connection and direction of the units, that is, the unit necessary for understanding a certain unit is the starting point and the certain unit is the ending point. This related unit data may be saved as a table in advance as shown in FIG. 4, or may be obtained by calculation.

学習支援装置１０のユーザー端末Ｉ／Ｆ手段３１は、ユーザーごとに、一連の学習単位である学習セッション単位で配信する単元の問題を抽出して、ユーザー端末３へ抽出した問題を配信する。この学習セッションは、コーチの取るべきアクションの種別を定めるものである。ユーザー端末Ｉ／Ｆ手段３１は、問題配信後そのユーザーから解答データを受信すると、その解答の正誤の判定を行い、その結果を受講履歴ＤＢ２３へ格納する。回答状況演算手段３２は、ユーザー端末Ｉ／Ｆ手段３１から問題が配信されたときに起動され、ユーザーの回答状況（回答の有無や回答時間）や回答があったときの正解、不正解のデータから習熟度を演算する。 The user terminal I / F means 31 of the learning support device 10 extracts a problem of a unit to be distributed in a learning session unit, which is a series of learning units, for each user, and distributes the extracted problem to the user terminal 3. This learning session defines the types of actions the coach should take. When the user terminal I / F means 31 receives the answer data from the user after the question is distributed, it determines whether the answer is correct or incorrect, and stores the result in the attendance history DB 23. The answer status calculation means 32 is activated when the question is delivered from the user terminal I / F means 31, and the user's answer status (whether or not there is an answer and the answer time) and the correct answer and incorrect answer data when there is an answer. Calculate the proficiency level from.

習熟度の演算のしかたは、既存の技術を用いることができる。なお、簡易な方法としては、直近の所定数（たとえば５問）の問題に対する解答の正解率（正解数／所定数）を習熟度とすることができる。あるいは、そのセッションの開始からの出題順位で重み付けを行なったり、問題ごとに当該問題を行なったユーザーの正解率を考慮して重み付けを行うようにして習熟度を算定しても良い。 Existing techniques can be used to calculate the proficiency level. As a simple method, the proficiency level can be the correct answer rate (number of correct answers / predetermined number) of the answers to the latest predetermined number (for example, 5 questions) of questions. Alternatively, the proficiency level may be calculated by weighting according to the order of questions from the start of the session, or by weighting each question in consideration of the correct answer rate of the user who performed the question.

（学力調査モード実行処理）
次に、学力調査モード実行手段３３の処理手順について図５を参照しながら説明する。
学力調査モード実行手段３３は、ユーザーの希望単元の入力があったとき等に起動する。学力調査モード実行手段３３は起動すると、ユーザーの入力した希望単元など学力調査対象の単元を設定する（Ｓ１０１，Ｓ１０２）。そして、当該単元の問題を送信して（Ｓ１０３）、その後、回答があると（Ｓ１０４で「ＹＥＳ」）、あるいは時間切れになると（Ｓ１０５）、回答状況演算手段３２によって習熟度を演算する（Ｓ１０６）。その習熟度の値が閾値よりも大きい場合は（Ｓ１０７で「ＮＯ」）、当該単元を推奨単元とする（Ｓ１０８）。一方、習熟度の値が閾値以下の場合は（Ｓ１０７で「ＹＥＳ」）、関連単元データにアクセスして、調査対象の単元に関連付けられた遡行単元を抽出して、その単元を新たな調査対象の単元に設定する（Ｓ１０９）。そして、ステップＳ１０９で設定した単元の問題を送信する（Ｓ１１０）。その後、回答があると（Ｓ１１１で「ＹＥＳ」）、あるいは時間切れになると（Ｓ１１２）、回答状況演算手段３２によって習熟度を演算する（Ｓ１１３）。その習熟度の値が閾値よりも大きい場合は、当該単元を推奨単元とする（Ｓ１１５）。一方、習熟度の値が閾値以下の場合は（Ｓ１１４で「ＹＥＳ」）、ステップＳ１０９に戻り以降の処理を繰り返す。 (Achievement survey mode execution process)
Next, the processing procedure of the academic ability survey mode executing means 33 will be described with reference to FIG.
The academic ability survey mode execution means 33 is activated when the user inputs a desired unit or the like. When the scholastic ability survey mode execution means 33 is activated, a unit to be scholastic ability survey such as a desired unit input by the user is set (S101, S102). Then, when the question of the unit is transmitted (S103), and then there is an answer (“YES” in S104), or when the time runs out (S105), the proficiency level is calculated by the answer status calculation means 32 (S106). ). When the value of the proficiency level is larger than the threshold value (“NO” in S107), the unit is set as the recommended unit (S108). On the other hand, if the proficiency value is below the threshold value (“YES” in S107), the related unit data is accessed, the retroactive unit associated with the unit to be surveyed is extracted, and that unit is used as a new survey target. Set to the unit of (S109). Then, the problem of the unit set in step S109 is transmitted (S110). After that, when there is an answer (“YES” in S111) or when the time runs out (S112), the proficiency level is calculated by the answer status calculation means 32 (S113). When the value of the proficiency level is larger than the threshold value, the unit is used as the recommended unit (S115). On the other hand, if the proficiency level value is equal to or less than the threshold value (“YES” in S114), the process returns to step S109 and the subsequent processing is repeated.

なお、学力調査モード実行手段３３の起動タイミングは上記に限らず、例えば、基本モード実行手段３５の実行中に回答状況演算手段３２の演算した習熟度の結果に基づいて起動されるようにしても良いし、受講単元の終了時に起動されるようにしても良い。学力調査用に使用する問題も基本モードで提供される。 The activation timing of the academic ability survey mode execution means 33 is not limited to the above, and may be activated based on the result of the proficiency level calculated by the response status calculation means 32 during the execution of the basic mode execution means 35, for example. It is good, or it may be started at the end of the course unit. Questions used for academic achievement surveys are also provided in basic mode.

一例としては、受講していた範囲をすべて合格した場合（習熟度が一定の閾値以上の場合）に、学力調査がまだ成されていない単元を学習し始めるような場合に、学力調査モードを実行するようにしても良い。その場合、学力調査モードに入れるように、例えば「診断」という教材を提示し、ユーザーがそれを選択すれば学力調査モードを実行させることができる。 As an example, if you have passed the entire range you have taken (if your proficiency level is above a certain threshold) and you want to start studying a unit for which the academic achievement survey has not yet been completed, execute the academic achievement survey mode. You may try to do it. In that case, for example, a teaching material called "diagnosis" can be presented so as to enter the academic ability survey mode, and the academic ability survey mode can be executed if the user selects it.

また、学力調査がすでになされている単元においても、それが古いデータ（ある閾値より過去のデータ）であれば学力調査モードを実行するのが好ましい。例えばＮ日（Ｎは自然数）以上前に行われた学力調査結果あるいは学習履歴しか残っていない場合に、ユーザーは他の単元の学習、もしくは学校など学習支援装置１以外での学習を通じてすでに習得している可能性があるからである。 In addition, even in a unit for which an academic ability survey has already been conducted, it is preferable to execute the academic ability survey mode if it is old data (data older than a certain threshold value). For example, if only the results of the academic ability survey or learning history conducted more than N days (N is a natural number) remain, the user has already learned through learning in another unit or learning other than learning support device 1 such as school. Because there is a possibility that it is.

（受講単元決定処理）
受講単元決定手段３４は、学力調査モード実行手段３３の動作後に起動されると、学力調査モード実行手段３３によって演算した推奨単元をユーザー端末３に送信して提示する。このとき、例えば次の提示の仕方がある。
（１）複数の推奨単元をユーザーに提示して、ユーザーは任意の推奨単元を選択できるようにする。
（２）ユーザーに強制的に推奨単元を学習させる。
（３）ユーザーに単元の一覧を、推奨単元が識別可能に提示して、ユーザーは推奨されていない任意の単元を含めて学習できるようにする。 (Attendance unit determination process)
When the attendance unit determination means 34 is activated after the operation of the academic ability survey mode execution means 33, the recommended unit calculated by the academic ability survey mode execution means 33 is transmitted to the user terminal 3 and presented. At this time, for example, there is the following presentation method.
(1) Present a plurality of recommended units to the user so that the user can select any recommended unit.
(2) Force the user to learn the recommended unit.
(3) Present the list of units to the user so that the recommended unit can be identified so that the user can learn including any non-recommended unit.

受講単元決定手段３４は、ユーザーの回答をもとにユーザーの受講する単元（受講単元）を決定する。なお、受講単元決定手段３４は、ユーザーの回答によらず、学力調査モード実行手段３３で求めた推奨単元を受講単元として設定しても良い。 The attendance unit determination means 34 determines the unit (attendance unit) to be attended by the user based on the user's answer. In addition, the attendance unit determination means 34 may set the recommended unit obtained by the academic ability survey mode execution means 33 as the attendance unit regardless of the user's answer.

（基本モード実行処理）
次に、受講単元の決定後、および教育コンテンツの配信ごとに起動される基本モード実行手段３５の処理手順の一例を説明する。 (Basic mode execution process)
Next, an example of the processing procedure of the basic mode execution means 35, which is activated after the learning unit is determined and each time the educational content is distributed, will be described.

基本モード実行手段３５は、受講単元の習熟度が閾値Ａ以下か否かを判定する（Ｓ２０１）。その結果、閾値Ａ以下の場合は（Ｓ２０１で「ＹＥＳ」）、当該単元の講義データを配信する（Ｓ２０２）。そして、講義データの視聴があった場合は（Ｓ２０３）、次の処理（Ｓ２０４）に移行する。 The basic mode execution means 35 determines whether or not the proficiency level of the learning unit is equal to or less than the threshold value A (S201). As a result, if the threshold value is A or less (“YES” in S201), the lecture data of the unit is distributed (S202). Then, when the lecture data is viewed (S203), the process proceeds to the next process (S204).

ステップＳ２０１で「ＮＯ」の場合は、当該単元の問題を解いた日付が閾値より前か否かを判定し（Ｓ２０４）、閾値の日数以前の場合は（Ｓ２０４で「ＹＥＳ」）、推奨教材に「復習」を追加する（Ｓ２０５）。次に、受講単元の習熟度が閾値Ｂ（＞Ａ）以下か否かを判定し（Ｓ２０６）、閾値Ｂ以下の場合は（Ｓ２０６で「ＹＥＳ」）、推奨教材に「講義」を追加する（Ｓ２０７）。そして、推奨教材に「演習」を追加して（Ｓ２０８）、当該単元の全ての教材データのリストと、推奨教材のリストをユーザー端末に配信する（Ｓ２０９）。一方、ステップＳ２０６で習熟度が閾値Ｂよりも大きい場合は（Ｓ２０６で「ＮＯ」）、直ちにステップＳ２０８に移行して、以降の処理を実行する。 If "NO" in step S201, it is determined whether or not the date when the problem of the unit was solved is before the threshold value (S204), and if it is before the number of days of the threshold value ("YES" in S204), the recommended teaching material is used. Add "review" (S205). Next, it is determined whether or not the proficiency level of the attending unit is below the threshold value B (> A) (S206), and if it is below the threshold value B (“YES” in S206), “lecture” is added to the recommended teaching materials ( S207). Then, "exercise" is added to the recommended teaching materials (S208), and the list of all teaching material data of the unit and the list of recommended teaching materials are distributed to the user terminal (S209). On the other hand, if the proficiency level is higher than the threshold value B in step S206 (“NO” in S206), the process immediately proceeds to step S208 and the subsequent processing is executed.

その後は、ユーザー端末３から入力のあったユーザーの希望する教育コンテンツを配信する。問題（演習、復習）の配信ごとに、回答状況演算手段３２によって習熟度が演算される。 After that, the educational content desired by the user who has input from the user terminal 3 is distributed. The proficiency level is calculated by the answer status calculation means 32 for each delivery of the question (exercise, review).

なお、上記の処理は、一例であり、例えば推奨リストの配信に変えて ユーザー端末３の受講画面枠に講義、復習などのマークを表示し、推奨する場合は、そのマークを点滅させるようにしても良い。 The above process is an example. For example, instead of delivering the recommended list, a mark such as a lecture or review is displayed on the attendance screen frame of the user terminal 3, and when recommended, the mark is blinked. Is also good.

以上、本実施の形態によれば、習熟度に応じて単元を変えて問題を配信する学力調査モードと、習熟度に応じて講義データなどの教育コンテンツの内容を変えてユーザーに配信する基本モードとを備えるので、ユーザーの希望を反映させながらユーザーの習熟度に応じた効率的な学習が可能となる。 As described above, according to the present embodiment, the academic ability survey mode in which the unit is changed according to the proficiency level and the problem is distributed, and the basic mode in which the content of the educational content such as lecture data is changed according to the proficiency level and distributed to the user. Therefore, it is possible to efficiently learn according to the user's proficiency level while reflecting the user's wishes.

なお、本発明は上述した実施の形態に限定されず、その要旨を逸脱しない範囲で種々変形して実現することができる。たとえば、学力調査モード実行手段がユーザーに推奨するものは単元に限定されず、たとえば英単語集や公式集などでも良い。また、学力調査モード実行手段や基本モード実行手段は、提供した問題の正誤や講義データなどの視聴状況などを含む受講状況に基づいて、推奨する学習範囲や教育コンテンツを決定するようにしても良い。 The present invention is not limited to the above-described embodiment, and can be realized by various modifications without departing from the gist thereof. For example, what the academic ability survey mode execution means recommends to the user is not limited to the unit, and may be, for example, a collection of English words or an official collection. In addition, the academic ability survey mode execution means and the basic mode execution means may determine the recommended learning range and educational content based on the attendance situation including the correctness of the provided problem and the viewing situation such as lecture data. ..

１ 学習支援システム
２ コーチ端末
３ ユーザー端末
４ 通信ネットワーク
１０ 学習支援装置
１１ 送受信部
１２ 記憶部
１３ 演算処理部
２１ ユーザーＤＢ
２２ 教育コンテンツＤＢ
２３ 受講履歴ＤＢ
２４ 関連単元データ
３１ ユーザー端末Ｉ／Ｆ手段
３２ 回答状況演算手段
３３ 学力調査モード実行手段
３４ 受講単元決定手段
３５ 基本モード実効手段
３６ コーチ端末Ｉ／Ｆ手段 1 Learning support system 2 Coach terminal 3 User terminal 4 Communication network 10 Learning support device 11 Transmission / reception unit 12 Storage unit 13 Arithmetic processing unit 21 User DB
22 Educational content DB
23 Course history DB
24 Related unit data 31 User terminal I / F means 32 Answer status calculation means 33 Academic ability survey mode Execution means 34 Course unit determination means 35 Basic mode Effective means 36 Coach terminal I / F means

Claims (5)

ユーザーの端末装置と通信ネットワークを介して繋がり、学力調査および／または学習に用いられ、問題および講義データの少なくとも一つを含む教育コンテンツを前記端末装置へ出力する学習支援装置であって、
ある学習範囲に属する教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンテンツ提供手段と、
前記教育コンテンツに対する受講状況に応じて、ユーザーの習熟度を判定する手段と、を備え、
前記コンテンツ提供手段は、前記習熟度および／または前記受講状況に基づいて、ユーザーに推奨する少なくとも一つの、学習範囲および／または教育コンテンツを決定することを特徴とする学習支援装置。 A learning support device that connects to a user's terminal device via a communication network, is used for academic achievement surveys and / or learning, and outputs educational content including at least one of problem and lecture data to the terminal device.
A content providing means for outputting educational content belonging to a certain learning range to the terminal device,
A means for determining the proficiency level of the user according to the attendance status of the educational content is provided.
The content providing means is a learning support device characterized in that at least one learning range and / or educational content recommended to a user is determined based on the proficiency level and / or the attendance situation. 前記コンテンツ提供手段は、学力調査のための問題として、
ユーザーの希望する学習範囲に属する問題、当該学習範囲に関連する学習範囲に属する問題、複数のユーザーの学習データから一定値以上の受講数のあった学習範囲の中で当該ユーザーが解答を行っていない学習範囲に属する問題、あるいは、その他効率よく学力調査を行うために最適なように選ばれた問題を提供することを特徴とする請求項１に記載の学習支援装置。 The content providing means is a problem for academic achievement survey.
Questions belonging to the learning range desired by the user, questions belonging to the learning range related to the learning range, and the user answering within the learning range in which the number of attendances exceeds a certain value from the learning data of multiple users. The learning support device according to claim 1, wherein a problem belonging to a learning range that does not exist, or a problem selected to be optimal for conducting an academic ability survey efficiently is provided. 前記コンテンツ提供手段は、学習範囲の決定において、（１）複数の推奨する学習範囲をユーザーに提示し、ユーザーは任意の学習範囲を選択することができる、（２）ユーザーに強制的に推奨する学習範囲を学習させる、（３）ユーザーは推奨されていない任意の学習範囲を学習することができる、の少なくとも３つの選択肢のうち、いずれかに決定することを特徴とする請求項１または２に記載の学習支援装置。 In determining the learning range, the content providing means (1) presents a plurality of recommended learning ranges to the user, and the user can select an arbitrary learning range, and (2) forcibly recommends the user. According to claim 1 or 2, the learning range is trained, and (3) the user can learn any learning range that is not recommended, whichever is determined from at least three options. Described learning support device. 前記教育コンテンツは、講義データ、演習問題、復習問題を含む複数の教材タイプを含み、
前記コンテンツ提供手段は、前記教材タイプのうち、（１）ユーザーが任意の前記教材タイプの選択を可能にする、（２）ユーザーに推奨する教材タイプを提示してその中からユーザーが選択する、（３）ユーザーに推奨する教材タイプを強制的に選択する、の少なくとも３つの選択肢のうち、いずれかに決定することを特徴とする請求項１乃至３のいずれか一項に記載の学習支援装置。 The educational content includes multiple teaching material types, including lecture data, exercises, and review questions.
Among the teaching material types, the content providing means (1) enables the user to select an arbitrary teaching material type, (2) presents a teaching material type recommended to the user, and the user selects from the teaching material types. (3) The learning support device according to any one of claims 1 to 3, wherein the learning support device is determined to be one of at least three options of forcibly selecting a teaching material type recommended for the user. .. ユーザーの端末装置と通信ネットワークを介して繋がり、学力調査および／または学習に用いられ、問題および講義データの少なくとも一つを含む教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンピュータのプログラムであって、
ある学習範囲に属する教育コンテンツを前記端末装置へ出力するコンテンツ提供処理と、
前記教育コンテンツに対する受講状況に応じて、ユーザーの習熟度を判定する処理と、
を実行し、
前記コンテンツ提供処理は、前記習熟度および／または前記受講状況に基づいて、ユーザーに推奨する少なくとも一つの、学習範囲および／または教育コンテンツを決定することを特徴とするプログラム。 A computer program that connects to a user's terminal device via a communication network, is used for academic achievement surveys and / or learning, and outputs educational content containing at least one of problem and lecture data to the terminal device.
Content provision processing that outputs educational content belonging to a certain learning range to the terminal device,
The process of determining the user's proficiency level according to the attendance status of the educational content,
And
The content providing process is a program characterized in determining at least one learning range and / or educational content recommended to a user based on the proficiency level and / or the attendance situation.
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