JP2017025614A - 住宅 - Google Patents

Abstract

【課題】生活動線の効率の向上を図ることができ、子供が安心して勉強できる住宅を提供する。
【解決手段】本発明の住宅は、間仕切り壁で区画され、外壁部から離間したキッチンと、間仕切り壁の周方向に沿って設けられたリビング及びサニタリー室と、を備える。間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、リビングに通じる出入口となっている。住宅は、リビングに隣接するスタディースペースをさらに備え、玄関からリビングに至る経路に沿って、サニタリー室と、スタディースペースとが配置されている。
【選択図】図１

Description

本発明は、住宅に関し、特に、生活動線の効率化を考慮した住宅に関する。

集合住宅、一戸建て等の建物において、居住者の生活動線を考慮した住宅として、例えば、特許第５６８４６９６号公報（特許文献１）に記載のものがある。

特許文献１には、複数の部屋が、収納室を周回する方向に隣接して設けられた平屋建て住宅が記載されている。すなわち、かかる住宅では、収納室を中心として、キッチン、和室等の部屋が、収納室を周回する方向に隣接して設けられている。

この種の住宅では、複数の部屋は、隣接する部屋との間に設けられる出入口をそれぞれ備えている。収納室は、複数の部屋のうち少なくとも、この収納室の四方に位置する部屋との間に設けられる出入口を備えている。

このような構成により、複数の部屋のそれぞれに設けられた出入口と、収納室の出入口とを通じて、複数の部屋間と収納室とを容易に行き来することができるとともに、複数の部屋の物品を、一つの収納室に収納することができるようになっている。これによって、住宅内の自由な動線を確保しつつ、収納室への物品の収納しやすさを向上できるようになっている。

特許第５６８４６９６号公報 特許第５４６５４６０号公報

しかしながら、上記特許文献１に記載の住宅では、上述のように、収納のための動線に着目し、収納室への物品の収納しやすさを重視しているため、例えば、収納のための動線を重視しない場合、家事動線等の生活動線の効率化が全く考慮されていない、といった問題があった。

そこで、本発明は、斯かる実情に鑑み、家事動線の効率化を図ることができる住宅を提供することを目的とする。

本発明に係る住宅は、間仕切り壁で区画され、外壁部から離間したキッチンと、間仕切り壁の周方向に沿って設けられたリビング及びサニタリー室と、を備え、間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、前記キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、前記リビングに通じる出入口となっている、ことを特徴とする。

上記構成の住宅によれば、間仕切り壁で区画され、外壁部から離間したキッチンと、間仕切り壁の周方向に沿って設けられたリビング及びサニタリー室と、を備え、間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、リビングに通じる出入口となっているため、リビングに通じる出入口を通って、キッチンからリビングやサニタリー室又は他の居住空間に出入りでき、他方の出入口を通って、サニタリー室や他の居住空間又はリビングからキッチンに出入りできる。

これにより、キッチンを中心とした周方向の家事動線を形成することができ、キッチンから他の居住空間への家事動線の効率化を図ることができる。なお、サニタリー室とは、浴室、洗面室等の衛生に関連した部屋をいう。

本発明の一態様として、前記リビングに隣接するスタディースペースと、玄関と、をさらに備え、前記玄関から前記リビングに至る経路に沿って、前記サニタリー室と、前記スタディースペースとが配置されていることが好ましい。

上記構成の住宅によれば、リビングに隣接するスタディースペースと、玄関と、をさらに備え、玄関からリビングに至る経路に沿って、サニタリー室と、スタディースペースとが配置されているため、家事動線上に子供の生活動線があり、例えば、リビングやサニタリー室にいる親が、スタディースペースの子供から目の届く範囲にいることができるとともに、リビングやサニタリー室にいる親と、スタディースペースを使用する子供とが、空間の共有意識を持つことができ、子供が適度な緊張感を保ちつつ、安心して勉強することができる。

また、例えば、子供は、住宅に帰って玄関から住居内に入り、鞄やランドセル等を置いた後、サニタリー室（洗面室）で手を洗い、リビングでおやつを食べたり、親と話しをしたりした後、スタディースペースに行って勉強することができる。これにより、子供を中心とした生活動線を形成することができ、子供の生活動線の効率化を図ることができる。

本発明の他の態様として、キッチンと、前記キッチンに隣接するリビングと、前記リビングに隣接するスタディースペースと、前記スタディースペースに隣接するサニタリー室と、玄関と、を備え、前記玄関から前記リビングに至る経路に沿って、前記サニタリー室と、前記スタディースペースとが配置されている、ことを特徴とする。

上記構成の住宅によれば、キッチンと、キッチンに隣接するリビングと、リビングに隣接するスタディースペースと、スタディースペースに隣接するサニタリー室と、玄関と、を備え、玄関からリビングに至る経路に沿って、サニタリー室と、スタディースペースとが配置されているため、子供を中心とした生活動線を形成することができ、家事動線上に子供の生活動線があり、例えば、リビングやサニタリー室にいる親が、スタディースペースの子供から目の届く範囲にいることができるとともに、リビングやサニタリー室にいる親と、スタディースペースを使用する子供が、空間の共有意識を持つことができ、子供が適度な緊張感を保ちつつ、安心して勉強することができる。

また、玄関からリビングに至る経路に沿って、サニタリー室と、スタディースペースとが配置されているため、例えば、子供は、住宅に帰って玄関から住居内に入り、鞄やランドセル等を置いた後、サニタリー室（洗面室）で手を洗い、リビングでおやつを食べたり、親と話しをしたりした後、スタディースペースに行って勉強することができ、子供の生活動線の効率化を図ることができる。

本発明の一態様として、前記キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、前記リビングおよび前記サニタリー室は、前記間仕切り壁の周方向に沿って設けられていることが好ましい。

上記構成の住宅によれば、キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、リビングおよびサニタリー室は、間仕切り壁の周方向に沿って設けられているため、キッチンを中心とした周方向の家事動線を形成することができ、キッチンからリビングやサニタリー室、他の居住空間への家事動線の効率化を図ることができる。

本発明の一態様として、前記キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、前記間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、前記キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、前記リビングに通じる出入口となっていることが好ましい。

上記構成の住宅によれば、キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、リビングに通じる出入口となっているため、リビングに通じる出入口を通って、キッチンから、リビングやサニタリー室又は他の居住空間に出入りでき、他方の出入口を通って、サニタリー室や他の居住空間又はリビングからキッチンに出入りできる。これにより、キッチンを中心とした周方向の家事動線を形成することができ、キッチンから他の居住空間への家事動線の効率化を図ることができる。

本発明の一態様として、前記リビングと前記スタディースペースとの間に、収納部を有する可動間仕切りが設けられていることが好ましい。

上記構成の住宅によれば、リビングとスタディースペースとの間に、収納部を有する可動間仕切りが設けられているため、リビングとスタディースペースとの間を、可動間仕切りを移動させて開放するか、可動間仕切りによって必要に応じて仕切ることができる。また、リビングやスタディースペースで必要なものを、必要に応じて可動間仕切りに整理して収納することができる。

本発明の一態様として、前記収納部は、前記リビングと前記スタディースペースとの両側から収納可能な収納部であることが好ましい。

上記構成の住宅によれば、収納部は、リビングとスタディースペースとの両側から収納可能な収納部であるため、リビング及びスタディースペースの両方で必要なもの、例えば、雑誌や書籍、教材、鞄、小物等を、収納部に必要に応じて整理して収納することができる。また、収納部がリビングとスタディースペースとの両側から収納可能であることで、収納物の隙間を介して視線、光、風が適度に通るため、スタディースペースに与える圧迫感を低減させることができる。

本発明の一態様として、前記可動間仕切りは、前記スタディースペースに座った状態では、前記リビング側を視認できず、前記スタディースペースに立った状態では、前記リビング側を視認できる高さを有することが好ましい。

上記構成の住宅によれば、可動間仕切り収納は、スタディースペースに座った状態では、リビング側を視認できず、スタディースペースに立った状態では、リビング側を視認できる高さを有するため、スタディースペースに座った状態では、子供は、リビング側から視認されにくく、リビング側からの視線を気にすることがない。また、スタディースペースに立った状態では、子供は、リビング側を視認できるため、空間の共有意識を持つことができ、安心して勉強することができる。

本発明の他の態様として、前記スタディースペースと前記サニタリー室との間に、収納室が配置されていることが好ましい。上記構成の住宅によれば、スタディースペースとサニタリー室との間に配置された収納室に、スタディースペースを使用する子供が必要なもの、例えば、書籍や教材、子供の持ち物、鞄、ランドセル、小物等や、サニタリー室で必要なもの、例えば、衣類やタオル等の身の回り品、洗髪料、洗顔料、洗剤や石鹸等の消耗品を整理して収納することができる。

本発明の別の態様として、前記スタディースペースは矩形状であり、少なくとも一辺は壁に囲われ、該壁には窓が設けられていることが好ましい。上記構成の住宅によれば、スタディースペースが適度な個人的空間でありつつ、開放的な雰囲気となる。このため、スタディースペースにいる子供に閉塞感がなく、壁に設けられた窓から外の景色を見たり、窓から空気の入れ替えをしたりすることができ、気分転換となり、勉強の効率化を図ることができる。

以上のように、本発明の住宅によれば、家事動線の効率化を図ることができる、といった優れた効果を奏し得る。また、本発明の住宅によれば、子供の生活動線の効率化を図ることができ、子供が安心して勉強できる、といった優れた効果を奏し得る。

本発明の一実施形態に係る住宅の概要を示す平面図である。 同実施形態に係る住宅の一階部分の概略構成を示す平面図であって、キッチンを中心とした周回りの生活動線を示す図である。 同実施形態に係る住宅の一階部分の概略構成を示す平面図であって、子供の生活動線を示す図である。 同実施形態に係る住宅のリビング及びスタディースペースの拡大平面図である。 同実施形態に係る住宅のリビング側からスタディースペースを見た斜視図である。 同実施形態に係る住宅のリビングに隣接されたスタディースペースで、子供が立った状態、及び座った状態を示す図である。 同実施形態に係る住宅のリビング及びスタディースペースの拡大平面図であっって、スタディースペースの壁に設けられた窓から外を眺めている様子を示す図である。

以下、本発明の一実施形態に係る住宅の概略について、添付図面を参照して説明する。

本実施形態に係る住宅は、例えば、集合住宅、一戸建て等の生活動線の効率化を考慮した住宅に用いられるものである。なお、本実施形態では、一戸建ての住宅について説明する。

図１に示すように、住宅１００は、一階部分１１０と、二階部分１２０と、を備える。

図１〜３に示すように、本実施形態において、住宅１００は、一階部分１１０において、間仕切り壁ＰＷで区画され、外壁部Ｗから離間したキッチン１０と、間仕切り壁ＰＷの周方向に沿って設けられたリビング１１及びサニタリー室１２と、を備える。

本実施形態において、キッチン１０は、例えば、流し台１０ａ（シンク、給水設備、排水設備等）と、作業台１０ｂと、加熱調理器１０ｃと、収納庫（キャビネット）１０ｄと、冷蔵庫１０ｅと、換気設備（図示せず）と、を備える。

キッチン１０は、間仕切り壁ＰＷで完全に覆われている訳ではなく、間仕切り壁ＰＷの互いに対向する位置のそれぞれに、キッチン１０への出入口１０ｆ，１０ｇが設けられている。該出入口１０ｆ、１０ｇの少なくとも一つは、リビング１１に通じる出入口となっている。本実施形態では、出入口１０ｇは、リビング１１に通じる出入口となっている。また、間仕切り壁ＰＷの一部、すなわち、リビング１１及び後述する収納部２７に対向する壁は、腰壁となっている。

本実施形態において、リビング１１は、リビングスペース１１ａとダイニングスペース１１ｂと、を備える。リビングスペース１１ａは、例えば、テレビ１３と、テレビ台１４と、テーブル１５と、ソファー１６と、を備える。ダイニングスペース１１ｂは、例えば、テーブル１７と、椅子１８，１８・・・と、を備える。リビングスペース１１ａ及びダイニングスペース１１ｂの外壁部Ｗには、窓１１ｃ，１１ｄが設けられている。

本実施形態において、サニタリー室１２は衛生に関連した部室であり、浴室、洗面室等を兼ねた概念である。本実施形態では、サニタリー室１２は、仕切り１２ａを有し、例えば、仕切り１９ａを有する浴室１９と、仕切り２０ａを有する洗面室２０と、を備える。

浴室１９には、一般的な浴室と同様に、例えば、浴槽１９ｂ、洗面台１９ｃ、洗い場１９ｄ、窓１９ｅ、鏡（図示せず）、シャワー（図示せず）、及び洗髪料や洗顔料、石鹸等を置くための台座（図示せず）等が設けられている。

洗面室２０には、一般的な洗面室と同様に、例えば、扉２０ａと、洗面台２０ｂと、鏡（図示せず）と、洗濯機２０ｃ等が設けられている。

図１〜４に示すように、本実施形態において、住宅１００は、一階部分１１０において、リビング１１に隣接するスタディースペース２１と、玄関２２と、をさらに備える。本実施形態では、スタディースペース２１は、子供が勉強や趣味、遊びをするスペースとして設けられている。スタディースペース２１には、机２１ａと、椅子２１ｂ，２１ｂ・・・と、が設けられている。

なお、スタディースペース２１には、子供が勉強や趣味、遊びをするスペースとして机２１ａや椅子２１ｂが設けられているが、これに限定されるものではない。スタディースペース２１には、机２１ａや椅子２１ｂ等が予め設けられてもよいし、机２１ａや椅子２１ｂ等が設置可能なスペースとして設けられ、机２１ａや椅子２１ｂ等が後で設置されてもよい。

特に図４に示すように、スタディースペース２１は例えば平面視において矩形状であり、本実施形態では、少なくとも二辺は壁（外壁部）Ｗに囲われ、該壁（外壁部）Ｗには、窓２１ｃが設けられている。なお、スタディースペース２１は、一辺のみが壁（外壁部）Ｗに覆われている（壁（外壁部）Ｗと接している）構成でもよい。

図１〜４に戻り、本実施形態では、玄関２２からリビング１１に至る経路に沿って、サニタリー室１２と、スタディースペース２１とが配置されている。

玄関２２は、例えば、玄関スペース２２ａと、靴箱２２ｂと、植え込み２２ｃと、玄関スペース２２ａに隣接した階段２２ｄと、を備える。玄関２２の配置及び構成は、適宜変更可能であり、例えば、収納部をさらに設けてもよい。

本実施形態では、一階部分１１０には、玄関２２と共通の壁２２ｅを介して、扉２３ａを有するトイレ２３が設けられている。また、トイレ２３と共通の壁２３ｂを介して、階段部２４が設けられている。

また、階段部２４と共通の壁２４ａを介して、畳スペース２５が設けられている。畳スペース２５には、外壁部Ｗに窓２５ａが設けられている。なお、トイレ２３、階段部２４、畳スペース２５の配置及び構成は、適宜変更可能である。

特に図４，図５に示すように、本実施形態では、一階部分１１０には、リビング１１とスタディースペース２１との間に、収納部２６ａ，２６ｂを有する可動間仕切り２６が設けられている。本実施形態において、可動間仕切り２６は、リビング１１とスタディースペース２１との境界領域の全域を塞がないように配置されている。

すなわち、間仕切り壁ＰＷと可動間仕切り２６との間、及び可動間仕切り２６と外壁部Ｗとの間を行き来することで、リビング１１とスタディースペース２１とを自由に行き来することが可能となっている。

可動間仕切り２６は、リビング１１とスタディースペース２１との両側から収納可能な収納部２６ａ，２６ｂを有する。より具体的には、可動間仕切り２６のキッチン１０側に収納部２６ａが設けられ、スタディースペース２１側に収納部２６ｂが設けられている。なお、図５においては、リビング１１側から可動間仕切り２６の収納部２６ａに物品（書籍）が収納されている様子を示す。

図６に示すように、可動間仕切り２６は、スタディースペース２１における椅子２１ｂに座った状態では、リビング１１側を視認できず、スタディースペース２１に立った状態（椅子２１ｂから立ち上がった状態）では、リビング１１側を視認できる高さを有する。より具体的には、可動間仕切り２６の高さは、例えば、１１０ｃｍ〜１２０ｃｍの範囲である。

図１〜４に戻り、スタディースペース２１とサニタリー室１２との間に、収納室２７が配置されている。収納室２７には、スタディースペース２１を使用する子供が必要なもの、例えば、書籍や教材、子供の持ち物、鞄、ランドセル、小物等や、サニタリー室１２で必要なもの、例えば、衣類やタオル等の身の回り品、洗髪料、洗顔料、洗剤や石鹸等の消耗品を整理して収納することができる。なお、収納室２７は、パントリーとして利用されてもよい。

図１に戻り、本実施形態では、二階部分１２０には、主寝室２８と、該主寝室２８に隣接した子供部屋２９と、該子供部屋２９に隣接した子供部屋３０と、が設けられている。なお、主寝室２８、子供部屋２９及び子供部屋３０の配置及び構成は、適宜変更可能である。

本実施形態では、主寝室２８は、ベッド２８ａ，２８ａと、扉２８ｂと、窓２８ｃと、扉２８ｄと、を備える。子供部屋２９は、ベッド２９ａと、机２９ｂと、椅子２９ｃと、収納部２９ｄと、窓２９ｅと、扉２９ｆと、を備える。子供部屋３０は、ベッド３０ａと、机３０ｂと、椅子３０ｃと、収納部３０ｄと、窓３０ｅと、扉３０ｆと、窓３０ｇと、を備える。

また、二階部分１２０には、主寝室２８に隣接したクローゼット３１と、該クローゼット３１に隣接した収納部３２と、該収納部３２に隣接した階段部３３と、子供部屋３０に隣接したトイレ３４と、子供部屋３０及びトイレ３４に隣接した洗面台３５と、子供部屋３０及びトイレ３４に隣接したバルコニー３６と、が設けられている。なお、二階部分１２０の部屋の配置、間取り及び家具の種類等は、適宜変更可能である。

クローゼット３１は、収納部３１ａと、扉３１ｂと、を備える。収納部３２は、扉３２ａを備える。階段部３３は、窓３３ａを備える。

トイレ３４は、扉３４ａ及び窓３４ｂ等を備え、一般的なトイレと同様である。洗面台３５は、一般的な洗面台と同様に、壁側に鏡や収納部等を備えてもよい。

バルコニー３６は、二階部分１２０の室内に通じる扉３６ａを備える。バルコニー３６の配置及び構成は、適宜変更可能である。

本実施形態に係る住宅１００の構成についての説明は以上の通りであり、次に、本実施形態に係る住宅１００における家事動線及び子供の生活動線について、図２及び３を参照して説明する。

まず、キッチン１０を中心とした家事動線について説明する。図２に示すように、例えば、キッチン１０にいる親が、キッチン１０から出入口１０ｆ又は出入口１０ｇを通って、線Ａで示す家事動線に沿って、リビング１１やサニタリー室１２、収納室２７、スタディースペース２１に、また、各部屋から、出入口１０ｆ又は出入口１０ｇを通って、線Ａで示す家事動線に沿って、キッチン１０に行き来することが可能である。

次に、子供を中心とした生活動線について説明する。図３に示すように、例えば、子供は、線Ｂで示す家事動線に沿って、住宅１００に帰って玄関２２から住居内に入り、サニタリー室１２（洗面室２０）で手を洗い、可動間仕切り２６に鞄やランドセル等を収納し、リビング１１（リビングスペース１１ａ及びダイニングスペース１１ｂ）でおやつを食べたり、親や家族と話しをしたりした後、スタディースペース２１に行って、勉強することができる。

このような子供を中心とした生活動線が確保されていることで、子供が学校から帰宅し、リビング１１（リビングスペース１１ａ及びダイニングスペース１１ｂ）で勉強するまでの一連の流れをスムーズに行うことができる。また、親は、料理や洗濯、掃除といった家事をしながら、スタディースペース２１にいる子供に目が届き、スタディースペース２１にいる子供は、親や家族との空間の共有意識を持つことができ、適度な緊張感を保ちつつ、安心して勉強することができる。

以上のように、本実施形態に係る住宅１００によれば、リビング１１に通じる出入口１０ｇを通って、キッチン１０からリビング１１やサニタリー室１２又は他の居住空間に出入りでき、他方の出入口１０ｆを通って、サニタリー室１２や他の居住空間又はリビング１１からキッチン１０に出入りできる。

これにより、キッチン１０を中心とした周方向の家事動線を形成することができ、キッチン１０から他の居住空間への家事動線の効率化を図ることができる。

また、家事動線上に子供の生活動線があり、例えば、リビング１１やサニタリー室１２にいる親が、スタディースペース２１の子供から目の届く範囲にいることができるとともに、リビング１１やサニタリー室１２にいる親と、スタディースペース２１を使用する子供とが、空間の共有意識を持つことができ、子供が安心して勉強することができる。

また、例えば、子供は、住宅１００に帰って玄関２２から住居内に入り、ランドセル等を置いた後、サニタリー室１２（洗面室２０）で手を洗い、リビング１１でおやつを食べたり、親と話しをしたりした後、スタディースペース２１に行って勉強することができる。これにより、子供を中心とした生活動線を形成することができ、子供の生活動線の効率化を図ることができる。

また、リビング１１とスタディースペース２１との間を、可動間仕切り２６を移動させて開放するか、可動間仕切り２６によって必要に応じて仕切ることができる。また、リビング１１やスタディースペース２１で必要なものを、必要に応じて可動間仕切り２６に整理して収納することができる。

また、リビング１１及びスタディースペース２１の両方で必要なもの、例えば、雑誌や書籍、教材、鞄、小物等を、可動間仕切り２６（収納部２６ａ，２６ｂ）に必要に応じて整理して収納することができる。また、収納部２６ａ，２６ｂがリビング１１とスタディースペース２１との両側から収納可能であることで、収納部２６ａ，２６ｂの隙間を介して視線、光、風が適度に通るため、スタディースペース２１に与える圧迫感を低減させることができる。

また、可動間仕切り２６は、スタディースペース２１における椅子２１ｂに座った状態では、リビング１１側を視認できず、スタディースペース２１に立った状態（椅子２１ｂから立ち上がった状態）では、リビング１１側を視認できる高さを有するため、スタディースペース２１における椅子２１ｂに座った状態では、子供は、リビング１１側から視認されにくく、リビング１１側からの視線を気にすることがない。また、スタディースペース２１における椅子２１ｂに立った状態では、子供は、リビング１１側を視認できるため、空間の共有意識を持つことができ、安心して勉強することができる。

また、スタディースペース２１とサニタリー室１２との間に配置された収納室２７に、スタディースペース２１を使用する子供が必要なもの、例えば、書籍や教材、子供の持ち物、鞄、ランドセル、小物等や、サニタリー室１２で必要なもの、例えば、衣類やタオル等の身の回り品、洗髪料、洗顔料、洗剤や石鹸等の消耗品を整理して収納することができる。なお、収納室２７は、パントリーとして利用されてもよい。

また、スタディースペース２１が適度な個人的空間でありつつ、開放的な雰囲気となる。このため、スタディースペース２１にいる子供に閉塞感がなく、外壁部Ｗに設けられた窓２１ｃから外の景色を見たり、窓２１ｃから空気の入れ替えをしたりすることができ、気分転換となり、勉強の効率化を図ることができる。

なお、居住空間としてのリビングと、該リビングに隣接されたキッチンと、リビングに隣接し、リビングに面する側を除いて壁で囲まれた床上げ空間と、を備える住宅が、特許第５４６５４６０号公報（特許文献２）に記載されている。

上記特許文献２に記載の住宅では、床上げ空間には、利用者がリビング側に背を向けて着座可能な掘り込み式の座卓部が設けられている。このような構成により、床上げ空間を、例えば、子供の遊び場や勉強部屋として利用でき、子供の居場所を固定できるため、子供の様子を伺うことができるとともに、子供によって他の居住空間が散らかされることを防ぐようになっている。

しかしながら、この種の住宅では、上述のように、床上げ空間に子供の居場所を固定させているため、子供の生活動線の効率化については全く考慮されていない、といった問題があった。

それに対して、本実施形態に係る住宅１００には、上述のように、玄関２２からリビング１１に至る経路に沿って、サニタリー室１２と、スタディースペース２１とが配置されているため、子供を中心とした生活動線が確保されていることで、子供が学校から帰宅し、リビング１１（リビングスペース１１ａ及びダイニングスペース１１ｂ）で勉強するまでの一連の流れをスムーズに行うことができる。これにより、子供の生活動線の効率化を図ることができ、子供が安心して勉強できる、といった優れた効果を奏し得る。

尚、本発明の住宅１００は、上記実施形態に限定されるものではなく、本発明の要旨を逸脱しない範囲で適宜変更し得ることは勿論のことである。

上記実施形態において、住宅１００は、一戸建ての住宅について説明しているが、これに限定されるものではなく、例えば、住宅１００は、集合住宅、平屋住宅、長屋等であってもよい。

上記実施形態において、間仕切り壁ＰＷで区画され、外壁部Ｗから離間したキッチン１０と、間仕切り壁ＰＷの周方向に沿って設けられた１１及びサニタリー室１２と、を備えるようにしたが、これに限定されるものではなく、キッチン１０は、間仕切り壁ＰＷで区画されていなくてもよい。

すなわち、キッチンに隣接するリビング１１と、リビング１１に隣接するスタディースペース２１と、スタディースペース２１に隣接するサニタリー室１２と、玄関２２と、を備え、玄関２２からリビング１１に至る経路に沿って、サニタリー室１２と、スタディースペース２１とが配置されてもよい。

上記実施形態において、キッチン１０は、例えば、流し台１０ａ（シンク、給水設備、排水設備等）と、作業台１０ｂと、加熱調理器１０ｃと、収納庫（キャビネット）１０ｄと、冷蔵庫１０ｅと、換気設備（図示せず）と、を備えるが、これに限定されるものではなく、キッチン１０の構成及び設備等は、適宜変更可能である。

上記実施形態において、リビング１１は、リビングスペース１１ａとダイニングスペース１１ｂと、を備えるが、これに限定されるものではなく、例えば、リビングスペース１１ａとダイニングスペース１１ｂとは、それぞれ独立して、リビング、ダイニングとして設けられてもよい。

上記実施形態において、サニタリー室１２は、例えば、仕切り１９ａを有する浴室１９と、仕切り２０ａを有する洗面室２０と、を備えるが、これに限定されるものではなく、例えば、サニタリー室１２は、トイレを含んでもよい。

上記実施形態において、スタディースペース２１は、例えば、子供が使用していない場合、子供以外の親や家族等が、仕事や家事、趣味等の目的で使用することも可能である。

また、上記実施形態において、スタディースペース２１は、部屋ではなく、リビング１１の一区画に設けられてもよいし、別のスペースとして設けられてもよい。スタディースペース２１は、特に間仕切り等で仕切られたものではなく、机２１ａや椅子２１ｂを置くと、そこがスタディースペース２１として使用できるようなものであってもよい。

また、上記実施形態において、将来のスタディースペース２１としての利用を見据えて、スタディースペース２１となる予定の場所にダウンライトや本棚等が設けられていてもよい。

上記実施形態において、玄関２２からリビング１１に至る動線（経路）が複数ある場合、何れかの動線（経路）に沿って、サニタリー室１２とスタディースペース２１とが配置されていればよい。

本発明の住宅は、生活動線の効率化を考慮した住宅に有効に利用される。

１０ キッチン、１０ａ 流し台、１０ｂ 作業台、１０ｃ 加熱調理器、１０ｄ 収納庫（キャビネット）、１０ｅ 冷蔵庫、１０ｆ、１０ｇ 出入口、１１ リビング、１１ａ リビングスペース、１１ｂ ダイニングスペース、１１ｃ，１１ｄ 窓、１２ サニタリー室、１２ａ 仕切り、１３ テレビ、１４ テレビ台、１５ テーブル、１６ ソファー、１７ テーブル、１８，１８・・・ 椅子、１９ 浴室、１９ａ 仕切り、１９ｂ 浴槽、１９ｃ 洗面台、１９ｄ 洗い場、１９ｅ 窓、２０ 洗面室、２０ａ 仕切り、２０ｂ 洗面台、２０ｃ 洗濯機、２１ スタディースペース、２１ａ 机、２１ｂ，２１ｂ・・・ 椅子、２１ｃ 窓、２２ 玄関、２２ａ 玄関スペース、２２ｂ 靴箱、２２ｃ 植え込み、２２ｄ 階段、２２ｅ 壁、２３トイレ、２３ａ 扉、２３ｂ 壁、２４ 階段部、２４ａ 壁、２５ 畳スペース、２６ 可動間仕切り、２６ａ，２６ｂ 収納部、２７ 収納室、２８ 主寝室、２８ａ，２８ａ ベッド、２８ｂ 扉、２９、３０ 子供部屋、２９ａ ベッド、２９ｂ 机、２９ｃ 椅子、２９ｄ 収納部、２９ｅ 窓、２９ｆ 扉、３０ａ ベッド、３０ｂ 机、３０ｃ 椅子、３０ｄ 収納部、３０ｅ 窓、３０ｆ 扉、３０ｇ 窓、３１ クローゼット、３２ 収納部、３３ 階段部、３４ トイレ、３５ 洗面台、３６ バルコニー、１００ 住宅、１１０ 一階部分、１２０ 二階部分、ＰＷ 間仕切り壁、Ｗ 外壁部（壁）。

Claims (10)

1. 間仕切り壁で区画され、外壁部から離間したキッチンと、
   前記間仕切り壁の周方向に沿って設けられたリビング及びサニタリー室と、を備え、
   前記間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、前記キッチンへの出入口が設けられ、
   該出入口の少なくとも一つは、前記リビングに通じる出入口となっている、住宅。
2. 前記リビングに隣接するスタディースペースと、
   玄関と、をさらに備え、
   前記玄関から前記リビングに至る経路に沿って、前記サニタリー室と、前記スタディースペースとが配置されている、請求項１に記載の住宅。
3. キッチンと、
   前記キッチンに隣接するリビングと、
   前記リビングに隣接するスタディースペースと、
   前記スタディースペースに隣接するサニタリー室と、
   玄関と、を備え、
   前記玄関から前記リビングに至る経路に沿って、前記サニタリー室と、前記スタディースペースとが配置されている、住宅。
4. 前記キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、
   前記リビングおよび前記サニタリー室は、前記間仕切り壁の周方向に沿って設けられている、請求項３に記載の住宅。
5. 前記キッチンは、間仕切り壁で区画され、かつ、外壁部から離間しており、
   前記間仕切り壁の互いに対向する位置のそれぞれに、前記キッチンへの出入口が設けられ、該出入口の少なくとも一つは、前記リビングに通じる出入口となっている、請求項３に記載の住宅。
6. 前記リビングと前記スタディースペースとの間に、収納部を有する可動間仕切りが設けられている、請求項２又は３に記載の住宅。
7. 前記収納部は、前記リビングと前記スタディースペースとの両側から収納可能である、請求項６に記載の住宅。
8. 前記可動間仕切りは、前記スタディースペースに座った状態では、前記リビング側を視認できず、前記スタディースペースに立った状態では、前記リビング側を視認できる高さを有する、請求項６又は７に記載の住宅。
9. 前記スタディースペースと前記サニタリー室との間に、収納室が配置されている、請求項２〜８の何れかに記載の住宅。
10. 前記スタディースペースは矩形状であり、少なくとも一辺は壁に囲われ、該壁には窓が設けられている、請求項２〜９の何れかに記載の住宅。

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