DE3234222A1 - Einrichtung fuer ein hoerunterrichtssystem - Google Patents
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Description
Einrichtung für ein Ilörunterrichtssystem
Die Erfindung bezieht sich auf Hörunterrichtslaboreinrichtungen und betrifft insbesondere Unterrichtslabors, in
denen sowohl der Lehrer als auch die Schüler nicht an einem Ort bleiben und in denen sich eine Vielfalt von
Lernsituationen ergibt. Bei einem Typ eines solchen Systems können die Schüler, die beträchtliche Hörschwierigkeiten
haben, Nachrichten über tragbare Funkempfänger empfangen, die typischerweise batteriebetrieben sind. Der
Lehrer ist mit einem batteriebetriebenen Sender ausgerüstet. In einem solchen Unterrichtslabor muß der Lehrer
Gewißheit über die Unversehrtheit des Nachrichtenübertragungssystems
haben, weil der Lehrer nicht immer aus den Reaktionen der Schüler auf eine Lernunterweisung darauf
schließen kann, ob die Unterweisung empfangen worden ist
oder nicht.
In einem typischen bekannten Hörunterrichtslabor ist der Lehrer mit einem drahtlosen Mikrofon versehen, das zu
einem Transponder sendet, der die Unterweisungen des Leh- ^
rers zu drahtlosen Schülerempfängern, die auch als Hörgeräte dienen können, weiterleitet. Der Lehrer hat dabei keine
Möglichkeit festzustellen, ob die Schülergeräte in einem
funktionsfähigen Zustand sind, und ist deshalb nicht in der Lage, die Reaktion der Schüler auf einen bestimmten
Satz von Unterweisungen vollständig zu interpretieren.
In der Unterrichtslaboreinrichtung nach der Erfindung ist eine Fernmeß- oder Fernableseeinrichtung vorgesehen, die
den Lehrer über die Unversehrtheit des Systems hinsichtlich der Fähigkeit des Schülers, Nachrichten zu empfangen, informiert.
In einer Ausführungsform der Erfindung wird eine optische Fernableseeinrichtung benutzt, die dem Lehrer die
Funktionstuchtigkeit eines Hochfrequenznachrichtenübertragungssystems
und/oder den funktionsfähigen Zustand einer Versorgungsbatterie für tragbare, von Schülern am Körper
getragene Empfangsgeräte anzeigt. Andere Ausbildungen der Fernmeßeinrichtung können ebenfalls verwendet werden, um
den Lehrer über verschiedene Fehlfunktionen zu informieren, die in einem Nachrichtenübertragungssystem auftreten können,
und um den funktionstüchtigen Zustand zu irgendeiner Zeit in dem Unterrichtsprogramm zu überwachen.
In einem derartigen System ist .eine Anzeigelampe an einem
tragbarem Schülerempfänger vorgesehen, die eine optische Anzeige des funktionsfähigen Zustande der Hochfrequenzempfängerelemente
des Schülergerätes liefert, indem der fortgesetzte Empfang des relevanten Funksignals, das von
dem Lehrersender ausgeht, abgefühlt und eine eine Funktionsstörung anzeigende Leuchtdiodenanzeige zum Erlöschen
gebracht wird.
JiI in Außführunqsbej spiel der Erfindung wird im folgenden
unter Bezugnahme auf die Zeichnungen näher beschrieben. Es zeigt
Fig. 1 in Draufsicht ein HÖrunterrichts-
labor,
Fig. 2 in einer Teilvorderansicht einen
Lehrer für das Labor,
Fig. 3 in einer Teilvorderansicht einen
Schüler in dem Labor und
Fig. 4 ein Blockschaltbild eines in dem
Labor verwendeten Nachrichtenübertragungssystems.
In den Fig. 1 bis 3 ist ein Lehrer insgesamt mit der Bezugszahl 21 und ein Schüler insgesamt mit der Bezugszahl 31 bezeichnet.
Ein frequenzmodulierter Sender 20, der eine Antenne 22 hat, wird von dem Lehrer 21 an einer Umhängekette
od.dgl. um den Hals getragen. Ebenso trägt der Schüler 31 an seinem Körper eine Kombination aus einem frequenzmodulierten
Funkempfänger und einem Hörgerät, die insgesamt mit der Bezugszahl 30 bezeichnet ist. Der Empfänger 30 enthält einen
Empfänger in Form eines Ohrhörers 32, der über ein Kabel mit dem Schülerempfänger 30 verbunden ist, eine Keine-Frequenzmodulation-Leuchtdlodenanzeige
34, eine Batterie-erschöpft-Anzeige 19 und eine Antenne 35, die sich typischerweise
innerhalb des Kabels 33 befindet. Der Schülerempfänger
30 kann an dem Körper eines Schülers mittels geeigneter Vorrichtungen, beispielsweise mittels eines Gurtes,
eines Gurtschlosses, einer Umhängekette od.dgl., befestigt sein.
In dem in Fig. 1 gezeigten Labor bleiben der Lehrer sowie
y-t.
die Schüler typischerweise nicht an einem Ort, sondern können in irgendeiner von mehreren Lernaktivitäten verschiedene
und mannigfaltige Orte innerhalb des Labors einnehmen. Bis zu einem gewissen Grad, der durch die Gehörstörungen
der einzelnen' Schüler bestimmt wird, können die Schülerempfänger 30 als Hochleistungshörgeräte oder typisch als
Teil eines frequenzmodulierten Nachrichtenübertragungssystems
benutzt werden. Ein frequenzinoduliertes System, das in Betriebssystemen nach der Erfindung benutzt worden ist, arbeitet in
dem Frequenzspektrum, das gemäß der Zuweisung durch die Federal Communications Commission der Regierung der Vereinigten
Staaten in dem Frequenzband von 72 bis 76 MHz liegt, und der Sender hat ein geeignetes Mikrofon (nicht
dargestellt) und eine Antenne 22 zum Abstrahlen des frequenzmodulierten Signals in das Labor.
Die Schülerempfänger 30 enthalten eine Frequenzmodulationsverarbeitungsschaltung
zum Umwandeln der empfangenen Signale in ein Tonfrequenzsignal, das anschließend den
Gehörorganen der Schüler über den Ohrhörer 32 zugeführt wird. Der Ohrhörer 32 kann auch aus einem eingebauten
Hochleistungshörgerät (nicht dargestellt), einem aufgezeichneten Hörprogramm oder irgendwelchen anderen Lernprogrammedien
versorgt werden. Sowohl der Sender als auch die Empfänger sind typischerweise batteriebetrieben.
In Fig. 4 sind der Lehrersender 20 und dessen Antenne 22
unten links dargestellt, und ein Schülerempfänger 30 ist
in dem gestrichelten Kasten enthalten.
Der Empfänger 30 enthält eine Eingangsstufe 36, die mit
der Antenne 3 5 verbunden ist, sowie eine geeignete Schaltungsanordnung
und geeignete Einrichtrungen zum Umsetzen
der empfangenen frequenzmodulierten Signale auf eine niedrigere
Zwischenfrequenz, die üblicherweise als erste Zwischenfrequenz
bezeichnet wird, wie weiter unten noch näherbeschrieben. Die Eingangsstufe 36 kann aus einer geeigneten
Stromquelle (nicht dargestellt) in Form einer Batterie
od.dgl. versorgt werden.
Eine auf einem Chip untergebrachte integrierte Schaltung niedriger Leistung für die Zwischenfrequenz ist mit der
Bezugszahl 37 bezeichnet.
Die integrierte Schaltung 37 hat eine Ausgangsklemme 9, eine Filtereingangsklemme 10, eine Filterausgangsklemme
11, eine Triggereingangsklemme 12, eine Abschwächeingangsklemme 14, eine Masseklemme 15 und eine Eingangsklemme 16,
die mit dem Ausgang der Empfängereingangsstufe 36 über
einen Leiter 18 verbunden ist. Die integrierte Schaltung 37 enthält außerdem einen aktiven Filterverstärker 38, der
zwischen die Klemmen 10 und 11 geschaltet ist, und einen Triggerverstärker 39, der zwischen die Klemme 12 und eine
Klemme 41 eines Schalters 40 geschaltet ist.
Die Ausgangsklemme 9 der integrierten Schaltung 37 ist mit einem Ohrhörer 32 über einen Leiter 45, eine Klemme 46,
einen Widerstand 47, einen Leiter 48, eine Klemme 49, einen Empfängertonfrequenzverstärker 44 und einen Leiter
33 verbunden. Die Klemme 49 ist über einen Kondensator 50 mit Masse verbunden. Die Klemme 9 der integrierten
Schaltung 37 ist außerdem mit der Filtereingangsklemme 10 über den Leiter 45, die Klemme 46, einen Kondensator
51, einen Widerstand 52, eine Klemme 53, einen Kondensator 54 und eine Klemme 55 verbunden. Ein Widerstand 56
ist über die Klemme 55 und eine Klemme 57 und einen Leiter 62 zwischen die Filterklemmen 10 bzw. 11 der integrierten
Schaltung 37 geschaltet. Ein Kondensator 61 ist mit der
Klemme 57 und über eine Klemme 59 und einen Leiter 58 mit
der Klemme 53 verbunden, und die Klemme 59 ist über einen Widerstand 6 0 mit Masse verbunden. Die Filterausgangskleinme
11 der integrierten Schaltung 37 ist mit der Triggerklemme
12 über den Leiter 62, die Klemme 57, einen Leiter 63, eine Klemme 64, eine Diode 77, eine Klemme 66 und einen
Leiter 65 verbundc?n. Die Diode 77 ist mit einer Diode 76 und mit Masse über Klemmen 72 und 75 und einen Kondensator
74 in Reihe geschaltet, zu welch letzterem ein Widerstand 73 parallel geschaltet ist; ein Kondensator 69 und ein Widerstand
68 sind zu den Dioden 77 und 76 parallel geschaltet, und die Klemme 75 ist mit einer Quelle positiven Potentials
an einer Klemme 84 über die KLemme 72, eine Klemme 71, einen Leiter 70, einen Widerstand 81 und eine Klemme
verbunden. Die Abschwächschalterklemtne 14 an der integrierten
Schaltung 37 ist mit der Klemme 49 über einen Leiter 80, eine Klemme 79 und einen Leiter 78 verbunden. Die Abschwächklemme
14 an der integrierten Schaltung 37 ist mit einem feststehenden Kontakt 42 des Schalters 40 verbunden,
und die Masseklemme 15 an der integrierten Schaltung 37 ist
mit einem beweglichen Kontakt 4 3 des Schalters 40 verbunden.
Oben rechts in Fig. 4 sind zwei Transistoren 88 und 95 gezeigt, die die Stromversorgung einer Leuchtdiode 34 steuern.
Die Basiselektrode 89 des Transistors 88 ist mit der Klemme 83 über einen Widerstand 87, eine Klemme 86 und
einen Widerstand 85 verbunden; die Kollektorelektrode 91
des Transistors 88 ist mit der Plusklemme 84 über einen Widerstand 93 verbunden; und die Emitterelektrode1 90 ist
mit Masse verbunden. Die Basiselektrode 96 des Transistors .95 ist mit der Kollektorelektrode 91 des Transistors 88
über einen Leiter 94 und eine Klemme 92 verbunden; die Kollektorelektrode 98 des Transistors 95 ist mit einer
Quelle positiven Potentials an einer Klemme 101 über einen
Widerstand 100 und die Leuchtdiode .34 verbunden; und dit..·
Emitterelektrode 97 ist mit Masse über einen Leiter verbunden. Die Klemme 86 zwischen den Widerständen 85 und
ist mit der Klemme 14 der integrierten Schaltung 37 über
die Klemme 79 und den Leiter 80 verbunden.
Das folgende ist eine Tabelle von Werten für die Schaltungselemente
der in Fig. 4 als Beispiel gezeigten Ausführungsform:
Bezugszahl 19
34 37 47 50 51 52 54 56 60 61 68 69 73 74 76 77 81 85 87 und 93 100
Schaltungselement
integrierte Schaltung Cherry Semi-conductor
CS 188 und Leuchtdiode Litronix LD36C
Leuchtdiode Litronix LD 32-2
integrierte Schaltung Motorola P/N MC 33
10k Ohm Widerstand
0,001 μΡ Kondensator
0,0047 iiF Kondensator
5,6 Ohm Widerstand
120 pF Kondensator
180k Ohm Widerstand
2,7k Ohm Widerstand
120 pF Kondensator
100k Ohm Widerstand
10 μΡ Kondensator
22k Ohm Widerstand
1,0 μΡ Kondensator
Diode 1N4148
Diode IN4148
39k Ohm Widerstand
100k Ohm Widerstand
100k Ohm Widerstand
Transistor-Array SGS L159M3
56k Ohm Widerstand
8 20 Ohm Widerstand
Für die Beschreibung der Arbeitsweise der dargestellten Ausführungsform wird angenommen, daß sich ein oder mehrere
Lehrer und mehrere Studenten in einem Labor (Fig. 1) befinden, 'laß die Lehrer einen Sender 20 besitzen, den
sie steuern können, und daß jeder Schüler einen Schülerempfänger 30 besitzt, den er steuern kann. Die Geräte
werden in Bereitschaft versetzt, indem die Sende- und Empfangselemente aus den Batterien in jeder der Einheiten
gespeist werden. Ein optisches Fernablesesignal zum Anzeigen einer erschöpften Batterie kann an einem oder mehreren
Geräten vorhanden sein, und der Lehrer ist in der Lage, diese Funktionsstörung zu erkennen und zu korrigieren, bevor
er mit einem Unterrichtsprogramm beginnt. Wenn angenommen wird, daß sämtliche tragbaren Einheiten in funktionsfähigem
Zustand sind, so beginnt der Lehrer, mit den Schülern über das frequenzmodulierte System zu verkehren. Wenn
die Schülerempfänger ein gesendetes Signal empfangen, leuchtet das optische Fernableseanzelgelicht 34, das vorzugsweise
von roter Farbe sein kann, auf keinem der Schülerempfänger auf, und der Lehrer kann dann mit der Unterrichtung
der Schüler fortfahren, in der Gewißheit, daß die Nachrichten und Unterweisungen von jedem Schüler empfangen
werden.
Wenn der Sender 20 geeignet gespeist wird, wird eine Trägerwelle vorbestimmter Frequenz in das Labor und zu jedem
Schülerempfänger 30 gesendet. Die Frequenz der Trägerwelle wird in der Empfängereingangsstufe 36 auf eine erste Zwischenfrequenz
umgesetzt und an die Eingangsklemme 16 an der integrierten Schaltung 37 für die zweite Zwischenfrequenz
über den Leiter 18 angelegt. Die typische zweite Umsetzung und Demodulation erfolgt durch Teile der integrierten
Schaltung 37, die in der Zeichnung nicht dargestellt sind, aber ein Ausgangssignal, das Modulations- und andere
Signalkomponenten enthalten kann, an der Klemme 9 liefern,
die es zu dem Verstärker 44 und zu dem Empfänger oder Ohrhörer 32 schickt, der die Gehörorgane eines Schüler stimuliert.
Das an der Klemme 9 erscheinende Ausgangssignal wird
außerdem an die Klemme 12 der integrierten Schaltung 37 über den Filterverstärker 38 und einen Wechselstrom-Gleichstrom-Wandler
angelegt. Der Filterverstärker 38 und die die Klemme 9 mit der Klemme 10 verbindenden Schaltungselemente enthalten
ein Bandpaßfilter, das eine Nennfrequenz von 80 kHz hat. Es sei außerdem angemerkt, daß der Wechselstrom-Gleichstrom-Wandler
die an der Klemme 12 erscheinende Spannung verringert, wenn das Ausgangssignal des Bandpaßfilterverstärkers
38 zunimmt. Bei normaler Nachrichtenübertragung mit dem System stellt der Triggerverstärker 39 den Schalter 40 auf·
die in Fig. 4 gezeigte Position ein.
Falls das Ausgangssignal an der Klemme 9 der integrierten Schaltung 37 eine beträchtliche Frequenzkomponente von 80
kHz enthält, was normalerweise der Fall ist, wenn kein Trägersignal mit der Sendefrequenz des FM-Systems vorhanden
ist oder aus anderen Störungsgründen, wird das Ausgangssignal an der Klemme 11 der integrierten Schaltung 37 zunehmen,
und der Wechselstrom-Gleichstrom-Wandler wird eine Verringerung des an der Klemme 12 erscheinenden Potentials
bewirken, um den Triggerverstärker 39 zu betätigen, der seinerseits den Schalter 40 veranlassen wird, seinen beweglichen
Kontakt 43 mit dem feststehenden Kontakt 42 in Berührung zu bringen, um das an der Klemme 9 erscheinende
Signal zur Masse zu leiten und die Leuchtdiode 34 zu speisen, indem der Transistor 88 nichtleitend und der Transistor
95 leitend gemacht wird.
Das Aufleuchten der Leuchtdiode 34 meldet dem Lehrer das Vorhandensein einer Funktionsstörung in dem System, die
-ί y·
korrigiert werden muß, bevor der Verkehr mit dem Schüler, der den betreffenden Empfänger benutzt, wieder aufgenommen
wird. Bei der Fernmessung einer Systemfunktionsstörung der dargestellten bevorzugten Ausführungsform wird zwar ein
optisches Medium der Übertragung benutzt, es können jedoch auch andere Arten von Fernmeßeinrichtungen benutzt werden,
um dem Lehrer das Vorhandensein der oben in Verbindung mit der dargestellten Ausführungsform und von anderen Funktionsstörungen,
die sich ergeben können, zu melden.
Ebenso soll der zum Anzeigen einer schwachen Batterie an
den Schülerempfängern 3 0 vorgesehene Anzeiger 19 nur eine
von vielen weiteren Einrichtungen zur Fernübertragung von Information über die Schulerempfänger 30 zu dem Lehrer darstellen,
durch die die Unversehrtheit der Nachrichtenübertragungen eines Lehrprogramms gewährleistet wird.
« 4$· Leerseite
Claims (4)
- Patentansprüche :1 j,. Einrichtung für ein Hörunterrichtssystem, gekennzeichnet durch:einen tragbaren Lehrersender (20) mit einer Einrichtung (22) zum Aussenden eines Hochfrequenzträgersignals in einem Unterrichtsraum,wenigstens einen tragbaren Schülerempfänger (30) zum Betreiben in dem Unterrichtsraum, wobei der Schülerempfänger Fernmeßeinrichtungen (19, 34) zum Aussenden wenigstens eines Signals aufweist, das den funktionsfähigen Zustand des Empfängers (30) angibt, wodurch ein Lehrer (21) weiß, daß ein Schüler (31) in der Lage ist, übertragene Unterweisungen zu empfangen.
- 2. Einrichtung nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß die Fernmeßeinrichtungen (19, 34) in einem optischen Medium betreibbar sind.
- 3. Einrichtung nach Anspruch 1 oder 2, dadurch gekennzeich-net, daß die Fernmeßeinrichtungen (34) auf das Vorhandensein eines Hochfrequenzträgersignals ansprechen.
- 4. Anordnung nach Anspruch 3, dadurch gekennzeichnet, daß der Schülerempfänger (30) Einrichtungen (39, 40, 88, 94)
enthält zum Betätigen der Fernmeßeinrichtungen immer dann, wenn das Hochfrequenzträgersignal unter einem vorbestimmten Wert liegt.
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