CN216667019U - 一种英语教师用微课制作装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种英语教师用微课制作装置,包括装置主体;通过转动转手带动转杆进行转动,转杆带动双向丝杆进行转动,双向丝杆的转动使得第一滑块和第二滑块能够相互运动,当第一滑块和第二滑块相互靠近的时候,带动第一夹板和第二夹板相互靠近,进而可以通过第一夹板和第二夹板来对录制设备进行夹紧固定,当需要对录制设备进行拆卸的时候,反向转动双向丝杆,使得第一夹板和第二夹板相互远离即可,该方式操作简单;在录制设备是用完之后,将骨架围绕着连接座进行转动,从而使得防尘布可以展开,使得防尘布可以将升降板的顶端完全遮盖住,进而可以对录制设备起到一个保护效果,避免空气中的灰尘掉落到录制设备上。
Description
技术领域
本实用新型属于微课制作技术领域,具体来说,涉及一种英语教师用微课制作装置。
背景技术
微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此,微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
现有技术中英语教师用微课制作装置,结构简单,在使用起来还存在以下不足:
1.装置整体的稳定性较差;
2.不能够对装置整体的高度进行调节;
3.不方便对录制设备进行安装拆卸,且不方便调整录制设备的角度;
4.在录制设备使用完之后,不能够对其提供一个保护,使得录制设备在使用完之后会暴露在空气中,时间一长,录制设备上会堆积大量的灰尘,影响其使用效果。
针对相关技术中的问题,目前尚未提出有效的解决方案。
因此为了解决以上问题,本实用新型提供了一种英语教师用微课制作装置。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语教师用微课制作装置,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种英语教师用微课制作装置,包括装置主体,所述装置主体的底端固定安装有底板,所述底板的底端安装有稳固板,所述稳固板的底端固定安装有防滑垫,所述稳固板的顶端固定安装有第一电动伸缩杆的一端,所述底板的顶端固定安装有第二电动伸缩杆,所述第二电动伸缩杆的顶端固定安装有升降板,所述升降板的顶端开设有螺纹槽,且所述升降板的顶端安装有转盘,所述转盘的底端固定安装有螺纹杆,所述螺纹杆与所述螺纹槽螺纹连接,所述转盘的顶端开设有滑槽,所述滑槽的内部安装有双向丝杆,所述双向丝杆的一端螺纹处安装有第一滑块,所述双向丝杆的另一端螺纹处安装有第二滑块,所述第一滑块的顶端固定安装有第一夹板,所述第二滑块的顶端固定安装有第二夹板,所述升降板的顶端一侧安装有防尘布。
进一步的,所述底板的底端四角处均固定安装有支撑腿,所述支撑腿的底端安装有万向轮。
进一步的,所述第一电动伸缩杆的顶端固定安装有第一固定座,所述第一固定座固定安装在所述底板的底端。
进一步的,所述升降板的两侧均固定安装有连接座,所述防尘布的内部安装有骨架,所述骨架的一端与所述连接座转动连接。
进一步的,所述滑槽的内部一端固定安装有第二固定座,所述双向丝杆的一端与所述第二固定座转动连接,所述双向丝杆的另一端固定安装有转杆,所述转杆与所述转盘的一侧贯穿连接,且所述转杆的一端固定安装有转手。
进一步的,所述第一滑块和所述第二滑块均与所述滑槽滑动连接,所述第一夹板和所述第二夹板的底端均与所述转盘的顶端滑动连接。
进一步的,所述转盘的顶端安装有录制设备,所述录制设备安装在所述第一夹板和所述第二夹板之间。
与现有技术相比,本实用新型具有以下有益效果:
1.本实用新型中,通过第一电动伸缩杆的伸缩作用可以使得稳固板的位置下降,进而使得稳固板能够与地面相接触,从而增强装置的稳定性,且通过防滑垫可以增强稳固板的防滑性能,进而进一步的增强装置的稳定性。
2.本实用新型中,通过第二电动伸缩杆的伸缩作用可以对升降板的高度进行调整,进而对录制设备的高度进行调整,使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备。
3.本实用新型中,螺纹杆与螺纹槽的设置,使得可以对录制设备的角度进行调整。
4.本实用新型中,通过转动转手带动转杆进行转动,转杆带动双向丝杆进行转动,双向丝杆的转动使得第一滑块和第二滑块能够相互运动,当第一滑块和第二滑块相互靠近的时候,带动第一夹板和第二夹板相互靠近,进而可以通过第一夹板和第二夹板来对录制设备进行夹紧固定,当需要对录制设备进行拆卸的时候,反向转动双向丝杆,使得第一夹板和第二夹板相互远离即可,该方式操作简单。
5.本实用新型中,在录制设备是用完之后,将骨架围绕着连接座进行转动,从而使得防尘布可以展开,使得防尘布可以将升降板的顶端完全遮盖住,进而可以对录制设备起到一个保护效果,避免空气中的灰尘掉落到录制设备上。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的立体结构示意图;
图2为本实用新型的正视图;
图3为本实用新型的转盘底端结构示意图;
图4为本实用新型的升降板顶端结构示意图;
图5为本实用新型的转盘顶端结构示意图。
附图标记:
1、装置主体;2、底板;3、支撑腿;301、万向轮;4、稳固板;401、防滑垫;402、第一电动伸缩杆;403、第一固定座;5、第二电动伸缩杆;6、升降板;601、螺纹槽;602、连接座;7、转盘;701、螺纹杆;702、滑槽;703、双向丝杆;704、第一滑块;705、第二滑块;706、第一夹板;707、第二夹板;708、转杆;709、转手;710、第二固定座;8、防尘布;801、骨架;9、录制设备。
具体实施方式
下面,结合附图以及具体实施方式,对实用新型做出进一步的描述:
请参阅图1-5,根据本实用新型实施例的一种英语教师用微课制作装置,包括装置主体1,所述装置主体1的底端固定安装有底板2,所述底板2的底端安装有稳固板4,所述稳固板4的底端固定安装有防滑垫401,所述稳固板4的顶端固定安装有第一电动伸缩杆402的一端,通过第一电动伸缩杆402的伸缩作用可以使得稳固板4的位置下降,进而使得稳固板4能够与地面相接触,从而增强装置的稳定性,且通过防滑垫401可以增强稳固板4的防滑性能,进而进一步的增强装置的稳定性,所述底板2的顶端固定安装有第二电动伸缩杆5,所述第二电动伸缩杆5的顶端固定安装有升降板6,通过第二电动伸缩杆5的伸缩作用可以对升降板6的高度进行调整,进而对录制设备9的高度进行调整,使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备9,所述升降板6的顶端开设有螺纹槽601,且所述升降板6的顶端安装有转盘7,所述转盘7的底端固定安装有螺纹杆701,所述螺纹杆701与所述螺纹槽601螺纹连接,螺纹杆701与螺纹槽601的设置,使得可以对录制设备9的角度进行调整,所述转盘7的顶端开设有滑槽702,所述滑槽702的内部安装有双向丝杆703,所述双向丝杆703的一端螺纹处安装有第一滑块704,所述双向丝杆703的另一端螺纹处安装有第二滑块705,所述第一滑块704的顶端固定安装有第一夹板706,所述第二滑块705的顶端固定安装有第二夹板707,双向丝杆703的转动使得第一滑块704和第二滑块705能够相互运动,当第一滑块704和第二滑块705相互靠近的时候,带动第一夹板706和第二夹板707相互靠近,进而可以通过第一夹板706和第二夹板707来对录制设备9进行夹紧固定,当需要对录制设备9进行拆卸的时候,反向转动双向丝杆703,使得第一夹板706和第二夹板707相互远离即可,该方式操作简单,所述升降板6的顶端一侧安装有防尘布8,在录制设备9是用完之后,将骨架801围绕着连接座602进行转动,从而使得防尘布8可以展开,使得防尘布8可以将升降板6的顶端完全遮盖住,进而可以对录制设备9起到一个保护效果,避免空气中的灰尘掉落到录制设备9上。
通过本实用新型的上述方案,所述底板2的底端四角处均固定安装有支撑腿3,所述支撑腿3的底端安装有万向轮301,万向轮301的设置便于整个装置进行移动;所述第一电动伸缩杆402的顶端固定安装有第一固定座403,所述第一固定座403固定安装在所述底板2的底端;所述升降板6的两侧均固定安装有连接座602,所述防尘布8的内部安装有骨架801,所述骨架801的一端与所述连接座602转动连接;所述滑槽702的内部一端固定安装有第二固定座710,所述双向丝杆703的一端与所述第二固定座710转动连接,所述双向丝杆703的另一端固定安装有转杆708,所述转杆708与所述转盘7的一侧贯穿连接,且所述转杆708的一端固定安装有转手709,使用者可以通过转动转手709,通过转手709带动转杆708进行转动,转杆708带动双向丝杆703进行转动;所述第一滑块704和所述第二滑块705均与所述滑槽702滑动连接,所述第一夹板706和所述第二夹板707的底端均与所述转盘7的顶端滑动连接;所述转盘7的顶端安装有录制设备9,所述录制设备9安装在所述第一夹板706和所述第二夹板707之间。
本实用新型专利一种英语教师用微课制作装置的工作原理为:通过第一电动伸缩杆402的伸缩作用可以使得稳固板4的位置下降,进而使得稳固板4能够与地面相接触,从而增强装置的稳定性,且通过防滑垫401可以增强稳固板4的防滑性能,进而进一步的增强装置的稳定性,通过第二电动伸缩杆5的伸缩作用可以对升降板6的高度进行调整,进而对录制设备9的高度进行调整,使得不同身高的人都可以很好的使用到录制设备9,螺纹杆701与螺纹槽601的设置,使得可以对录制设备9的角度进行调整,转手709带动转杆708进行转动,转杆708带动双向丝杆703进行转动,双向丝杆703的转动使得第一滑块704和第二滑块705能够相互运动,当第一滑块704和第二滑块705相互靠近的时候,带动第一夹板706和第二夹板707相互靠近,进而可以通过第一夹板706和第二夹板707来对录制设备9进行夹紧固定,当需要对录制设备9进行拆卸的时候,反向转动双向丝杆703,使得第一夹板706和第二夹板707相互远离即可,该方式操作简单。
最后应说明的是:以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已,并不用于限定本实用新型,尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,包括装置主体(1),所述装置主体(1)的底端固定安装有底板(2),所述底板(2)的底端安装有稳固板(4),所述稳固板(4)的底端固定安装有防滑垫(401),所述稳固板(4)的顶端固定安装有第一电动伸缩杆(402)的一端,所述底板(2)的顶端固定安装有第二电动伸缩杆(5),所述第二电动伸缩杆(5)的顶端固定安装有升降板(6),所述升降板(6)的顶端开设有螺纹槽(601),且所述升降板(6)的顶端安装有转盘(7),所述转盘(7)的底端固定安装有螺纹杆(701),所述螺纹杆(701)与所述螺纹槽(601)螺纹连接,所述转盘(7)的顶端开设有滑槽(702),所述滑槽(702)的内部安装有双向丝杆(703),所述双向丝杆(703)的一端螺纹处安装有第一滑块(704),所述双向丝杆(703)的另一端螺纹处安装有第二滑块(705),所述第一滑块(704)的顶端固定安装有第一夹板(706),所述第二滑块(705)的顶端固定安装有第二夹板(707),所述升降板(6)的顶端一侧安装有防尘布(8)。
2.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述底板(2)的底端四角处均固定安装有支撑腿(3),所述支撑腿(3)的底端安装有万向轮(301)。
3.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述第一电动伸缩杆(402)的顶端固定安装有第一固定座(403),所述第一固定座(403)固定安装在所述底板(2)的底端。
4.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述升降板(6)的两侧均固定安装有连接座(602),所述防尘布(8)的内部安装有骨架(801),所述骨架(801)的一端与所述连接座(602)转动连接。
5.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述滑槽(702)的内部一端固定安装有第二固定座(710),所述双向丝杆(703)的一端与所述第二固定座(710)转动连接,所述双向丝杆(703)的另一端固定安装有转杆(708),所述转杆(708)与所述转盘(7)的一侧贯穿连接,且所述转杆(708)的一端固定安装有转手(709)。
6.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述第一滑块(704)和所述第二滑块(705)均与所述滑槽(702)滑动连接,所述第一夹板(706)和所述第二夹板(707)的底端均与所述转盘(7)的顶端滑动连接。
7.根据权利要求1所述的一种英语教师用微课制作装置,其特征在于,所述转盘(7)的顶端安装有录制设备(9),所述录制设备(9)安装在所述第一夹板(706)和所述第二夹板(707)之间。
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