CN202795790U

CN202795790U - 多媒体教学设备

Info

Publication number: CN202795790U
Application number: CN 201220298112
Authority: CN
Inventors: 冯国民; 韩光达; 刘伟; 曾勤
Original assignee: SUZHOU HAIER INFORMATION TECHNOLOGY Co Ltd; HAIER GROUP ELECTRIC INDUSTRIAL Co Ltd; Haier Group Corp
Current assignee: SUZHOU HAIER INFORMATION TECHNOLOGY Co Ltd; HAIER GROUP ELECTRIC INDUSTRIAL Co Ltd; Haier Group Corp
Priority date: 2012-06-25
Filing date: 2012-06-25
Publication date: 2013-03-13
Anticipated expiration: 2022-06-25

Abstract

本实用新型提出一种多媒体教学设备，其特征在于：包括机柜、电子白板及投影仪，所述电子白板通过支撑杆体安装在所述机柜上，所述投影仪通过一支撑架安装在所述机柜上。本实用新型多媒体教学设备将机柜、电子白板、投影仪合理地安装在一起，整个设备一体化设计，使用方便，教学使用时，可供多间教室使用，减少使用方购机成本，提高设备使用效率，满足现代化教学需要。

Description

多媒体教学设备

技术领域

本实用新型涉及现代化教育技术领域，具体地讲涉及多媒体教学设备。

背景技术

多媒体投影教学设备在现代教育技术中已得到广泛应用，但现有的此类设备包含的各种性能不同的设备较相对独立，如目前市场上有独立的电子白板，独立的投影仪，独立的机柜等相关产品，这类设备在现代教育技术应用中，存在以下不足：一方面，使用时，需要将上述零散的设备组装起来，因各种多媒体设备是分散形式，其连接线路复杂，需要专业人员进行安装、调试、维修；另一方面，电子白板高度不能调整，灵活性不强；再一方面，机柜不能容纳PC，使用起来极为需将PC置于机柜附近，通常一次教学活动中需要多台PC，因而操作麻烦，且机柜移动起来只能靠多人搬动，极为不便。

发明内容

为解决现有多媒体教学中所用到的设备存在分散、安装调试困难等问题，提出一种一体化多媒体教学设备，并采用以下技术方案实现：

一种多媒体教学设备，其中，包括机柜、电子白板及投影仪，所述电子白板通过支撑杆体安装在所述机柜上，所述投影仪通过一支撑架安装在所述机柜上。

如上所述的多媒体教学设备，所述机柜顶部安装有风扇，底部安装有底轮，内部设有搁物架，所述搁物架架体上设有用以放置电子产品的格栅架。

如上所述的多媒体教学设备，所述支撑杆体与所述机柜之间安装有升降装置。

如上所述的多媒体教学设备，所述支撑架包括第一、第二及第三支撑杆，所述第一支撑杆一端固定在所述机柜上，另一端与所述第二支撑杆的一端活动连接，所述第二支撑杆呈L形，其另一端与第三支撑杆套装在一起组成伸缩杆，第三支撑杆的自由端部安装投影仪。

进一步地，所述第一支撑杆一端通过第四支撑杆固定在所述机柜上，所述第一支撑杆与第四支撑杆套装在一起，之间通过螺栓固定，所述第一支撑杆上设有一支撑横梁，该支撑横梁上端固定在电子白板的顶边上，下端固定在所述支撑杆体上。

如上所述的多媒体教学设备，所述升降装置包括带有正反螺纹的螺杆，螺纹连接在所述螺杆上的螺帽，以及菱形架，所述菱形架的左右两端铰接在所述螺帽上，上端铰接在支撑杆体上，下端铰接在所述机柜上。

如上所述的多媒体教学设备，所述底轮包括位于机柜底部四角处的万向轮及位于中间位置前后设置的支撑轮，所述支撑轮通过一支撑板安装在所述机柜底部，该支撑板的长度大于所述机柜的宽度。

如上所述的多媒体教学设备，所述机柜内底部设有耳机挂架。

如上所述的多媒体教学设备，所述机柜上前端面安装有电子白板托架。

如上所述的多媒体教学设备，还包括两个过桥架，所述过桥架呈拱形。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果如下：

本实用新型多媒体教学设备将机柜、电子白板、投影仪合理地安装在一起，整个设备一体化设计，使用方便，教学使用时，可供多间教室使用，减少使用方购机成本，提高设备使用效率，满足现代化教学需要。

结合附图阅读本实用新型的具体实施方式后，本实用新型的其他特点和优点将变得更加清楚。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例一结构示意图之一；

图2为本实用新型实施例一结构示意图之二；

图3为本实用新型实施例一机柜结构示意图；

图4为本实用新型实施例一过桥架结构示意图；

图5为本实用新型实施例二部分结构示意图；

各图中：

100、机柜；101、搁物架；102、格栅架；103、漏电保护装置；104、电源插排；105、耳机挂架；106、风扇；107、万向轮；108、支撑轮；109、支撑板；110、滑道；111、托板；112、适配器；113、过桥架；

200，电子白板；201、白板顶边；

300、投影仪；

400、支撑架；401、第一支撑杆；402、第二支撑杆；403、第三支撑杆；404、第四支撑杆；405、支撑横梁；、406、螺栓；407、螺栓；

500、支撑杆体；510、升降装置；511、菱形架；512、螺帽；513、螺杆。

具体实施方式

实施例一，参考图1及图2，其中图1为多媒体教学设备正面结构示意图，图2为多媒体教学设备背面结构示意图，如上各图所示，本实施多媒体教学设备，包括机柜100、电子白板200及投影仪300，所述电子白板200通过支撑杆体500安装在所述机柜100上，所述投影仪300通过一支撑架400安装在所述机柜100上。

所述机柜结构参考图3，如图3所示，机柜100设有对开门体，机柜100顶部安装有两个散热风扇106，底部安装有底轮，内部设有搁物架101，本实施例搁物架101设为两层，搁物架101上部分设有用以放置笔记本的格栅架102，格栅架102旁的搁物架上可用来放置适配器112，机柜100内底部安装有漏电保护装置103、电源插排104以及方便悬挂耳机的耳机挂架105，所述耳机挂架105可以是独立的挂架，也可固定在机柜内底部。所述底轮包括位于机柜底部四角处的万向轮107，为了防止整个设备前后晃动、重心不稳，机柜100底部位于中间位置处设有前后设置的支撑轮108，所述支撑轮108通过一支撑板109安装在所述机柜100底部，该支撑板109的长度大于所述机柜100的宽度。为了使电子白板200更加稳固，机柜上前端面安装有电子白板托架，本实施例白板托架包括一托板111，该托板111可在竖向滑道110内上下滑动，并可固定在某处。

为了方便调整电子白板200的高度，所述支撑杆体500与所述机柜100之间安装有升降装置510，本实施例升降装置510包括带有正反螺纹的螺杆513，螺纹连接在所述螺杆513上的螺帽512，以及菱形架511，所述菱形架511的左右两端铰接在所述螺帽512上，上端铰接在支撑杆体500上，下端铰接在所述机柜100上。使用时，转动螺杆513，菱形架511左右缩进或张开，实现电子白板200的升降。当然本实施例升降装置也可采用电子升降装置，即通过电机及传动机构配合，再加上按键控制等实现升降，还可采用气动启动，即类似千斤顶升降原理实现，此不一一例举。

安装投影仪的支撑架400为一旋转收缩装置，本实施例转收缩装置包括第一支撑杆401、第二支撑杆402及第三支撑杆403，所述第一支撑杆401一端固定在所述机柜100上，另一端与所述第二支撑杆402的一端螺纹连接，所述第二支撑杆402呈L形，其另一端与第三支撑杆403套装在一起组成伸缩杆，第三支撑杆403的自由端部安装投影仪300。伸缩杆可以收缩到一起，并可旋转至与电子白板200平行的位置。

具体使用时，将笔记本搁置在机柜内格栅架102上，投影仪300调整到电子白板200的顶部前方，将电子白板200电连接到笔记本，并通过投影机将笔记本上的内容投影到电子白板屏幕上，在应用程序的支持下，可以构造一个交互式的协作会议或教学环境，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。本实施例电子白板可支持打印，还可以作为PC白板使用，将电子白板与PC相连，此时的电子白板就相当于一个大面积的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示。

笔记本在充电或使用过程中，可开启散热风扇106对其散热。根据教学的人数及场合，可适当调整电子白板200的高度，具体通过转动螺杆513即可实现电子白板200的升降，调整好电子白板200的高度后，再将托板111移到电子白板200的底部并固定，托板111对电子白板200起到很好的托付、稳固作用。当需要移动整个设备时，为避免整体设备中心不稳，可将伸缩杆收缩到一起，并旋转至与电子白板200平行的位置，推动机柜100即可，如遇到门槛或其他障碍物，可通过过桥架113轻松跨过去，本实施例过桥架113设置两个，如图4所示，过桥架113呈拱形，平常不用时，可将其置于机柜100内。

实施例二、参考图5，与实施例一的不同之处在于：本实施例支撑架400还包括第四支撑杆404，第四支撑杆404的一端固定在机柜上，另一端与第一支撑杆401套装在一起，之间通过安装在第四支撑杆404上的螺栓407固定，第一支撑杆401的另一端与所述第二支撑杆402的一端套装在一起，即第二支撑杆402套在第一支撑杆401上，并在第二支撑杆402上安装一固定螺栓406即可，需要旋转第二支撑杆402时，只需松开固定螺栓，再转动第二支撑杆402至适当位置，然后拧紧固定螺栓即可。所述第一支撑杆401上设有一支撑横梁405，该支撑横梁405上端固定在电子白板的顶边201上，下端固定在所述支撑杆体500上。当需要升降电子白板时，松开第四支撑杆404上的螺栓407，支撑杆体500顶着电子白板升降的过程带动第一支撑杆升降，当升降到合适的位置，拧紧第四支撑杆404上的螺栓407固定住即可。

综上，本实用新型多媒体教学设备将机柜、电子白板、投影仪三种设备有机结合在一起，不但综合了以上三种设备的所有功能，还增加了一些独有的功能，本实施例格栅架的设计可用来存放20-40台笔记本，并进行充电；充电时可启动机柜风扇，可有效对笔记本进行散热；电子白板可升降，投影仪可向后向后旋转至与电子白板顶边平行位置处，便于在不同教室间移动；机柜底轮、支撑轮的设计使得整个设备可保持平衡。本实用新型使用操作方便，整体设备由专业技术人员组装调试好后，使用人员开机后，在专门的应用程序的支持下，电子白板可以和电脑同步显示图像、文字等信息，通过手触摸、教鞭、白板书写笔等可以在电子白板上直接进行操作。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims

1.一种多媒体教学设备，其特征在于：包括机柜、电子白板及投影仪，所述电子白板通过支撑杆体安装在所述机柜上，所述投影仪通过一支撑架安装在所述机柜上。

2.根据权利要求1所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述机柜顶部安装有风扇，底部安装有底轮，内部设有搁物架，所述搁物架架体上设有用以放置电子产品的格栅架。

3.根据权利要求2所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述支撑杆体与所述机柜之间安装有升降装置。

4.根据权利要求2或3所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述支撑架包括第一、第二及第三支撑杆，所述第一支撑杆一端固定在所述机柜上，另一端与所述第二支撑杆的一端活动连接，所述第二支撑杆呈L形，其另一端与第三支撑杆套装在一起组成伸缩杆，第三支撑杆的自由端部安装投影仪。

5.根据权利要求4所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述第一支撑杆一端通过第四支撑杆固定在所述机柜上，所述第一支撑杆与第四支撑杆套装在一起，之间通过螺栓固定，所述第一支撑杆上设有一支撑横梁，该支撑横梁上端固定在电子白板的顶边上，下端固定在所述支撑杆体上。

6.根据权利要求5所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述升降装置包括带有正反螺纹的螺杆，螺纹连接在所述螺杆上的螺帽，以及菱形架，所述菱形架的左右两端铰接在所述螺帽上，上端铰接在支撑杆体上，下端铰接在所述机柜上。

7.根据权利要求6所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述底轮包括位于机柜底部四角处的万向轮及位于中间位置前后设置的支撑轮，所述支撑轮通过一支撑板安装在所述机柜底部，该支撑板的长度大于所述机柜的宽度。

8.根据权利要求7所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述机柜上前端面安装有电子白板托架。

9.根据权利要求8所述的多媒体教学设备，其特征在于：所述机柜内底部设有耳机挂架。

10.根据权利要求9所述的多媒体教学设备，其特征在于：还包括两个过桥架，所述过桥架呈拱形。