CN216316553U - 一种思政教育用书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政教育用书写板，包括U形板，其特征是：所述U形板的内侧两端分别设有对称的T形滑槽，两个所述T形滑槽内分别设有对应的T形滑杆，对应的两对所述T形滑杆的一侧分别固定连接在对应的书写板一的一侧两端，两个所述书写板一的上下两侧的端部分别固定连接对应的齿条的端部，对应的两对所述齿条分别啮合对应的齿轮。本实用新型涉及书写板设备领域，具体涉及一种思政教育用书写板。本实用新型为思政教育用书写板，有利于实现当书写板二的书写面的书写面积不够时，进行调整两个书写板一的位置，以增大书写面积。

Description

一种思政教育用书写板

技术领域

本实用新型涉及书写板设备领域，具体涉及一种思政教育用书写板。

背景技术

思想教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。为了便于学生更好地学习到思政教育的知识点和重点，教师需要在书写板上进行书写，因此需要用到书写板。现有的书写板在使用时，一般不能根据不同老师的身高进行调整书写板的高度，而且不能增大书写板的书写面积，给老师带来了极大的困扰，实用性较差，此为，现有技术的不足之处。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种思政教育用书写板，有利于实现当书写板二的书写面的书写面积不够时，进行调整两个书写板一的位置，以增大书写面积。

本实用新型采用如下技术方案实现发明目的：

一种思政教育用书写板，包括U形板，其特征是：

所述U形板的内侧两端分别设有对称的T形滑槽，两个所述T形滑槽内分别设有对应的T形滑杆，对应的两对所述T形滑杆的一侧分别固定连接在对应的书写板一的一侧两端，两个所述书写板一的上下两侧的端部分别固定连接对应的齿条的端部，对应的两对所述齿条分别啮合对应的齿轮，两个所述齿轮的中心轴分别活动连接在所述U形板的上下两侧中部；

所述U形板的下侧一端螺纹连接顶丝一，所述U形板的一侧固定连接书写板二的一侧两端边缘处；

所述U形板的一侧下端中部固定连接矩形导杆的一侧上端，所述矩形导杆设置在矩形套筒内。

作为本技术方案的进一步限定，所述矩形导杆上设有一组均匀排布的圆孔。

作为本技术方案的进一步限定，所述矩形套筒的一侧上端螺纹连接顶丝二。

作为本技术方案的进一步限定，所述矩形套筒的下端固定连接底板的上侧中部。

作为本技术方案的进一步限定，所述底板的下侧分别固定连接对应的万向轮。

作为本技术方案的进一步限定，对应的一个所述书写板一的一侧中部固定连接把手。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果是：

(1)本装置可以实现根据授课教师的身高，进行调整书写板二与对应的书写板一的高度，使书写板二与对应的书写板一的位置到达适合教师书写的高度；

(2)本装置操作简单，方便使用。

本实用新型为思政教育用书写板，有利于实现当书写板二的书写面的书写面积不够时，进行调整两个书写板一的位置，以增大书写面积。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图一。

图2为本实用新型的立体结构示意图二。

图3为本实用新型的局部立体结构示意图一。

图4为本实用新型的局部立体结构示意图二。

图5为本实用新型的U形板1剖切后的部分零件连接结构示意图一。

图6为本实用新型的U形板1剖切后的部分零件连接结构示意图二。

图7为本实用新型的图6中A处的局部放大图。

图中：1、U形板，2、书写板二，4、矩形套筒，5、底板，6、万向轮，7、书写板一，8、T形滑杆，9、矩形导杆，10、顶丝二，11、齿条，12、齿轮，13、顶丝一，14、T形滑槽，15、圆孔，16、把手。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

在本发明创造的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明创造的限制。

术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明创造中的具体含义。

以下对示例性实施例的描述参照附图。不同图中相同的参考标号标出相同或相似的元件。以下详细描述并不限制本发明。相反，本发明的范围由所附权利要求限定。为了简单起见，以下实施例关于本***的术语和结构进行说明，然而接下来将要说明的实施例并不局限于此***，而是可应用于任何可以应用的其它***。

如图1-图7所示，本实用新型包括U形板1，

所述U形板1的内侧两端分别设有对称的T形滑槽14，两个所述T形滑槽14内分别设有对应的T形滑杆8，对应的两对所述T形滑杆8的一侧分别固定连接在对应的书写板一7的一侧两端，两个所述书写板一7的上下两侧的端部分别固定连接对应的齿条11的端部，对应的两对所述齿条11分别啮合对应的齿轮12，两个所述齿轮12的中心轴分别活动连接在所述U形板1的上下两侧中部；

所述U形板1的下侧一端螺纹连接顶丝一13，所述U形板1的一侧固定连接书写板二2的一侧两端边缘处；

所述U形板1的一侧下端中部固定连接矩形导杆9的一侧上端，所述矩形导杆9设置在矩形套筒4内。

所述矩形导杆9上设有一组均匀排布的圆孔15。

所述矩形套筒4的一侧上端螺纹连接顶丝二10。

所述矩形套筒4的下端固定连接底板5的上侧中部。

所述底板5的下侧分别固定连接对应的万向轮6。

对应的一个所述书写板一7的一侧中部固定连接把手16。

本实用新型的工作流程为：首先教师推动本装置，一组万向轮6带动本装置移动到授课的地方，根据授课教师的身高，进行调整书写板二2与对应的书写板一7的高度，拧松顶丝二10，使顶丝二10离开对应的一个圆孔15内，教师手持矩形导杆9并向上移动，矩形导杆9带动U形板1向上移动，同时U形板1带动对应的书写板一7、对应的T形滑槽14等零部件向上移动，使书写板二2与对应的书写板一7的位置到达适合教师书写的高度，此时停止向上移动矩形导杆9，并拧紧顶丝二10，使顶丝二10***到对应的一个圆孔15内，避免在教师在书写过程中装置下滑，然后教师根据书写需要，在书写板二2的书写面开始进行书写，当书写板二2的书写面的书写面积不够时，进行调整两个书写板一7的位置，以增大书写面积，教师手持把手16并移动，把手16带动对应的一个书写板一7移动，对应的一个书写板一7分别带动对应的两个齿条11啮合齿轮12转动，同时两个齿轮12分别啮合对应的其余两个齿条11转动，对应的其余两个齿条11分别带动对应的另一个书写板一7向远离齿轮12的方向移动，使两个书写板一7分别带动对应的T形滑杆8在对应的T形滑槽14内向相互远离的方向移动，使两个书写板一7被打开，当两个书写板一7被打开到合适的位置，停止移动把手16，并拧紧顶丝一13，使顶丝一13抵住对应的一个书写板一7的下侧，教师开始进行书写即可。

整篇说明书中所提到的“一个实施例”或“实施例”意味着结合实施例所述的具体特征、结构或特性包括在所公开的主题的至少一个实施例中。因而，在整篇说明书中各处出现的用语“在一个实施例中”或“在实施例中”不一定指同一实施例。此外，可采取任何合适的方式将具体特征、结构或特性结合在一个或多个实施例中。应当理解的是，本说明书并非意图限制本发明。相反，示例性实施例意图涵盖备选方案、改型方案和等同方案，它们包括在如由所附权利要求所限定的本发明的精神和范围内。此外，在示例性实施例的详细描述中，阐述了许多具体细节以提供对主张权利的发明的综合理解。然而，本领域技术人员应该理解的是，各种实施例也可在不具备这些具体细节的情况下予以实施。

虽然以特别的结合在实施例中描述了这些示例性实施例的特征和元件，但各特征和元件均可在不具备实施例的其它特征和元件的情况下单独使用，或与本文所公开的其它特征和元件相结合或不结合地使用。

此书面描述使用了包括最佳模式在内的实例来公开本发明，并且还使本领域的任何技术人员能够实施本发明，包括制作和利用任何装置或***以及执行任何所结合的方法。本发明可取得专利权的范围通过权利要求来限定，并且可包括本领域技术人员所想到的其它实例。如果此类其它实例具有与权利要求的文字语言并无不同的结构元件，或者它们包括与权利要求的文字语言中所记载的结构元件等同的结构元件，则认为此类其它实例包含在权利要求的保护范围内。

Claims (6)

1.一种思政教育用书写板，包括U形板(1)，其特征是：

所述U形板(1)的内侧两端分别设有对称的T形滑槽(14)，两个所述T形滑槽(14)内分别设有对应的T形滑杆(8)，对应的两对所述T形滑杆(8)的一侧分别固定连接在对应的书写板一(7)的一侧两端，两个所述书写板一(7)的上下两侧的端部分别固定连接对应的齿条(11)的端部，对应的两对所述齿条(11)分别啮合对应的齿轮(12)，两个所述齿轮(12)的中心轴分别活动连接在所述U形板(1)的上下两侧中部；

所述U形板(1)的下侧一端螺纹连接顶丝一(13)，所述U形板(1)的一侧固定连接书写板二(2)的一侧两端边缘处；

所述U形板(1)的一侧下端中部固定连接矩形导杆(9)的一侧上端，所述矩形导杆(9)设置在矩形套筒(4)内。

2.如权利要求1所述的思政教育用书写板，其特征在于：所述矩形导杆(9)上设有一组均匀排布的圆孔(15)。

3.如权利要求2所述的思政教育用书写板，其特征在于：所述矩形套筒(4)的一侧上端螺纹连接顶丝二(10)。

4.如权利要求3所述的思政教育用书写板，其特征在于：所述矩形套筒(4)的下端固定连接底板(5)的上侧中部。

5.如权利要求4所述的思政教育用书写板，其特征在于：所述底板(5)的下侧分别固定连接对应的万向轮(6)。

6.如权利要求1所述的思政教育用书写板，其特征在于：对应的一个所述书写板一(7)的一侧中部固定连接把手(16)。

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