CN221153430U - 一种多情景互动教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多情景互动教学设备，包括座椅和桌体，桌体的底板前部设置桌架，桌架为中空结构且内部设有伸缩机构，桌架的底部设有支板，桌体的顶端前部并排设有第一伸缩杆、触感屏和第二伸缩杆，桌体的内侧板设置伸缩开关；座椅包括椅靠背和椅面板，椅面板底部设有升降机构，升降机构的侧板设置升降开关，升降机构的底部布设有支撑腿，支撑腿的底端均设有轮子。通过触感屏发送答题信息至教师的主机端，供教师审阅批改，设置有图像采集器与显示屏结合使用，可用于网络远程教学或远程会议的互动，增强了多媒体远程功能、扩大了教学授课互动的范围，节省时间，提高了效率，设置升降机构和伸缩机构增强学生的便利性和教学的互动性。

Description

一种多情景互动教学设备

技术领域

本实用新型涉及一种多媒体教学装置领域，尤其涉及一种多情景互动教学设备。

背景技术

目前的课桌大多为翻盖式并具有固定的高度，由于学生，特别是进入中学阶段的学生身体处于快速的生长阶段，其课桌的高度不能满足一部分学生的要求。中国专利文献CN203555346U公开了一种带有两用桌面的升降课桌，该实用新型涉及一种带有两用桌面的升降课桌，属教学设备领域。该升降课桌，包括底座、桌箱、升降桌腿、桌框和桌面；底座上通过升降桌腿安装有桌箱，桌箱内安装有棘轮循环升降装置，棘轮循环升降装置顶部安装有桌框，桌框内安装有桌面。该升降课桌通过转动升降桌腿可随时轻易地调节课桌高度可以得到学生所需要的高度。通过棘轮循环升降装置可使桌框带动桌面平行上升，使学生学习过程中不改变桌面上的物品摆放而能在桌箱内方便取放所需物品。解决了现有课桌高度不能调节，桌箱内的物品拿取不便，以及课桌桌面只能利用一面的问题，该升降课桌利用桌面的换面，可以使学生在需要休息时感觉舒适。使学生的学习效率得到提高。

在课堂教学中，教师在进行教学时，讲课本上的理论知识，学生们很容易产生疲劳的感觉，师生互动较少，学习激情不高，学习效率会大大降低，教学效果较差。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型提供了一种多情景互动教学设备，增强了师生在教学课堂中的趣味性和互动交流，改进了老师在批改作业的方式，优化了教学方式及教学效果。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种多情景互动教学设备，包括座椅和桌体，桌体的底板前部设置桌架，桌架为中空结构且内部设有伸缩机构，桌架的底部设有支板，桌体的顶端前部并排设有第一伸缩杆、触感屏和第二伸缩杆，桌体的内侧板设置伸缩开关；座椅包括椅靠背和椅面板，椅面板底部设有升降机构，升降机构的侧板内壁设置升降开关，升降机构的底部布设有支撑腿，支撑腿的底端均设有轮子；

作为本实用新型优选的技术方案，伸缩机构包括第一电机和与第一电机输出端连接的主动齿轮，主动齿轮啮合传动齿轮传动于传动齿轮上的传动轴，传动轴的两端分别设置第一凸轮和第二凸轮，在第一凸轮与传动齿轮之间设置第一支撑块，在第二凸轮与传动齿轮之间设置第二支撑块，第一支撑块和第二支撑块中分别设有轴承；

作为本实用新型优选的技术方案，第一凸轮的上顶点处抵接设有第一凸轮板，且第一凸轮与第一凸轮板的首端抵接转动，第一凸轮板末端的上表面垂直设置第一伸缩杆，第一伸缩杆的上端贯穿桌体且在第一伸缩杆顶端设置标识物，在被贯穿桌体处固设第一套筒，第一伸缩杆在第一套筒中上下滑动，第一凸轮板的末端下表面垂直固设第一弹簧，第一弹簧的另一端固设在桌架内部底板上；

作为本实用新型优选的技术方案，第二凸轮的上顶点处抵接设有第二凸轮板，且第二凸轮与第二凸轮板的首端抵接转动，第二凸轮板末端的上表面垂直设置第二伸缩杆，第二伸缩杆的上端贯穿桌体且在第二伸缩杆顶端设置标识物，在被贯穿桌体处固设第二套筒，第二伸缩杆在第二套筒中上下滑动，第二凸轮板的末端下表面垂直固设第二弹簧，第二弹簧的另一端固设在桌架内部底板上；

作为本实用新型优选的技术方案，第一凸轮和第二凸轮设置的凸起方向相反；

作为本实用新型优选的技术方案，座椅包括椅靠背和椅面板，椅面板的底端布设四个固定块，固定块中分别设置有内螺纹，与内螺纹配合分别设置带螺纹头的升降杆，升降杆的另一端分别套设在套筒中，升降杆在套筒中滑动实现上下位移，套筒的底部分别固设椅支撑板，椅支撑板的底端布设四个支撑腿，支撑腿的底部分别设置轮子；

作为本实用新型优选的技术方案，在椅面板底部中心位置固设螺母块，与螺母块配合设置螺纹轴，螺纹轴上设置从动锥齿轮，螺纹轴的底端设置轴承，轴承固设在椅支撑板的顶端，从动锥齿轮啮合设置主动锥齿轮，主动锥齿轮连接第二电机的输出端，第二电机固定设置在椅支撑板的顶端；

作为本实用新型优选的技术方案，桌体的顶端设置凹槽，触感屏折叠时置于对应凹槽中。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1、教师将学习视频或试题文件发送给学生指定账号，学生通过触感屏学习视频的同时，可以通过触感屏接收教师发送的试题，解答后发送答题信息至教师的主机端，供教师审阅批改，节省了时间，提高了效率；设置有图像采集器与显示屏结合使用，可用于网络远程教学或远程会议的互动，增强了多媒体远程功能，不局限于本教室的学生，扩大了教学授课互动的范围，增强了互动性，提高了教学效率。

2、在座椅上设置升降机构，学生可以根据自身需要调节升降开关，调整桌椅的高低，增强了设备的实用性；教师还可通过讲桌上的控制开关调节学生座椅的上下位移，提醒上课期间注意力不集中的学生，实现师生之间无声的交流互动，增强了对课间学生的约束性。

3、在桌体上设置伸缩机构以及标识物，当学生需要举手发言时，通过调节伸缩开关将举手标升高，当老师对学生的答复满意并表扬时，通过调节讲桌上对应桌号的开关实现五角星的升高，增强了教学的互动和多样性，使学生集中注意力，不易疲劳，提高学生的学习积极性与学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型装置立体示意图；

图2为本实用新型伸缩机构的结构示意图；

图3为本实用新型升降机构的结构示意图；

图中：

1、桌体；2、桌架；3、伸缩机构；31、第一电机；32、主动齿轮；33、传动齿轮；34、传动轴；35、第一凸轮；36、第二凸轮；37、第一支撑块；38、第二支撑块；39、第一弹簧；310、第二弹簧；311、第一凸轮板；312、第二凸轮板；313、第一伸缩杆；314、第二伸缩杆；315、第一套筒；316、第二套筒；317、伸缩开关；4、触感屏；5、椅面板；6、升降机构；61、第二电机；62、主动锥齿轮；63、从动锥齿轮；64、螺纹轴；65、轴承；66、螺母块；67、套筒；68、升降杆；69、升降开关；610、固定块；7、椅支撑板；8、支撑腿；9、轮子；10、椅靠背；11、座椅；12、支板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施方式，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式仅仅是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

图1-3中，桌体1的底板前部设置桌架2，桌架2的底部设置有支板12，桌架2和支板12对桌体1起抬高稳固支撑作用，桌体1的面板顶部前端设置有触感屏4，触感屏4可以展开或折叠，折叠时置于桌体1顶端开设的凹槽中，展开使用时，触感屏4通过无线网络或网线与教师的主机端连接，教师将学习视频或文件发送至学生指定设备或账号，学生通过触感屏4观看学习视频，或接收教师发送的试题或其他文件，通过屏幕触碰输入信息或命令或输入语音信息，将信息传至主机端供教师评阅批改，触感屏4上设置有图像采集器和音频采集器以及扬声器，可以通过网络远程连接实现网络授课或视频会议。桌体1的面板顶部左右两侧设置有第一伸缩杆313和第二伸缩杆314，通过伸缩开关317控制伸缩机构3调节左右伸缩杆的高度，使伸缩杆上的标识物出现不同的高度，表示不同的意思，实现老师和学生之间的沟通互动。

桌架2为中空结构，中空结构内部底板上设置有伸缩机构3，伸缩机构3包括第一电机31和与第一电机31输出端连接的主动齿轮32，主动齿轮32啮合设置传动齿轮33，传动齿轮33连接传动轴34，传动轴34的两端分别设置第一凸轮35和第二凸轮36，在第一凸轮35与传动齿轮33之间设置第一支撑块37，在第二凸轮36与传动齿轮33之间设置第二支撑块38，第一支撑块37、第二支撑块38和传动轴34的连接处分别设置有轴承，对传动轴起支撑和传动作用；第一凸轮35的上顶点处抵接设置有第一凸轮板311，且第一凸轮35与第一凸轮板311的首端抵接转动，第一凸轮板311末端的上表面垂直设置有第一伸缩杆313，第一伸缩杆313的上端贯穿桌体伸出桌体顶板且在第一伸缩杆313顶端设置标识物，在被贯穿桌体处设置第一套筒315，便于第一伸缩杆313在第一套筒315中上下滑动，第一凸轮板311的末端下表面垂直设置有第一弹簧39，第一弹簧39的另一端焊接设置在桌架2的中空结构内部底板上；

第二凸轮36上顶点处抵接设置有第二凸轮板312，且第二凸轮36与第二凸轮板312的首端抵接转动，第二凸轮板312末端的上表面垂直设置有第二伸缩杆314，第二伸缩杆314的上端贯穿桌体伸出桌体顶板且在第二伸缩杆314顶端设置标识物，在被贯穿桌体处设置第二套筒316，便于第二伸缩杆314在第二套筒316中上下滑动，第二凸轮板312的末端下表面垂直设置有第二弹簧310，第二弹簧310的另一端焊接设置在桌架2的中空结构内部底板上。

其中，第一凸轮35和第二凸轮36设置的凸起方向相反，第一凸轮35和第一弹簧39不在同一平面上，第二凸轮36和第二弹簧310不在同一平面上，第一凸轮35和第二凸轮36在转动过程中不会触及第一弹簧39或第二弹簧310或桌架2内部底板以及桌架2的壁板；第一凸轮板311和第二凸轮板312的长宽尺寸满足第一凸轮35和第二凸轮36正反方向转动时不脱离凸轮板体；非使用状态时，第一凸轮35和第二凸轮36的凸起点均在水平方向上，设置伸缩开关317控制第一电机31的启动以及正反转实现第一伸缩杆313和第二伸缩杆314的上下位移；在教师讲桌上设置开关与伸缩开关317并联连接，可以控制学生课桌上第一伸缩杆313或第二伸缩杆314的上下位移。

其中，标识物是举手标或五角星或其他标识，当学生需要举手发言时，通过调节伸缩开关317将举手标升高，当老师对学生的答复满意并表扬时，通过调节讲桌上的对应桌号的开关实现五角星的升高。

座椅11包括椅靠背10和椅面板5，椅面板5的底端四角处分别焊接设置固定块610，固定块610中分别设置有内螺纹，与内螺纹配合分别设置带螺纹头的升降杆68，升降杆68的另一端分别套设在套筒67中，升降杆68在套筒67中滑动实现上下位移，套筒67的底部分别焊接设置椅支撑板7，支撑板7的底端四角处对应固定设置支撑腿8，支撑腿8的底部分别设置轮子9，椅面板5和椅支撑板7的四周设置侧板，侧板固定设置在椅面板5上，当升降杆68升降时带动侧板一起上下位移。在椅面板5底部中心位置焊接设置螺母块66，与螺母块66配合设置螺纹轴64，螺纹轴64上设置从动锥齿轮63，螺纹轴64的底端过盈配合设置轴承65，轴承65焊接设置在椅支撑板7的顶端，与从动锥齿轮63啮合设置主动锥齿轮62，主动锥齿轮62连接至第二电机61的输出端，第二电机61固定设置在椅支撑板7的顶端。

设置升降开关69控制第二电机61的启动以及正反转实现螺纹轴64的上下位移；在教师讲桌上设置开关与升降开关69并联连接，可以控制学生座椅11椅面板5的上下位移。

其中，轴承65限制螺纹轴64水平和垂直方向的移动，保证螺纹轴64在轴承65中转动，套筒67和升降杆68配合的滑动行程大于螺纹轴64和螺母块66的螺接行程，当螺纹轴64的螺纹完全旋出时，升降杆68还在套筒67中，保证设置的稳定性。伸缩开关317和升降开关69以及教师控制开关均为触动即接通，松手即断开的设置；第一电机31和第二电机61设置充电电源或外接直流电源；

第一电机31和第二电机61均通过外接并联开关设置在教室的讲桌上实现远程控制；轮子9为可锁定的万向轮，需要固定在一个位置时锁定轮子9，需要移动时解锁推动座椅11。

使用时，学生可以根据自身需要调节升降开关69，调整桌椅的高低；教师也可通过讲桌上的控制开关调节学生座椅11的上下位移，提醒注意力不集中的学生，实现师生之间无声的交流互动。

工作原理：

桌体的伸缩机构3使用前，保证的第一凸轮35和第二凸轮36的凸起点均在水平方向上，启动第一电机31，主动齿轮32逆时针运转，传动齿轮33顺时针转动，带动第一凸轮311顺时针转动，使第一凸轮35的凸起点抵接第一凸轮板上升，带动第一伸缩杆313的上升实现第一伸缩杆313顶端的标识物的上升，此时，第二凸轮36的凸起点在底板处，对第二凸轮板312不产生接触，在第二弹簧310的作用下，第二凸轮板312和第二升降杆314均处于低位，第二升降杆314顶端的标识物位置不发生变化，使用完毕，调整第一电机31顺时针转动回到初始位置，第一伸缩杆313在第一弹簧39的作用下回到初始位置；当需要第二升降杆314上升使用时，启动第一电机31顺时针转动，步骤同上完成。

座椅11的升降机构6使用时，开启第二电机61传动于主动锥齿轮62，主动锥齿轮62啮合传动从动锥齿轮63，从动锥齿轮63传动于螺纹轴64，螺纹轴64的螺纹段与螺母块66螺接，通过螺纹轴64的旋转实现螺母块66和椅面板5的上下位移。

本实用新型通过上述实施例来说明本实用新型的技术构思，但本实用新型并不局限于上述实施例，即不意味着本实用新型必须依赖上述实施例才能实施。所属技术领域的技术人员应该明了，对本实用新型的相关改进均落在本实用新型的保护范围和公开范围之内。

Claims (8)

1.一种多情景互动教学设备，其特征在于，包括座椅(11)和桌体(1)，桌体(1)的底板前部设置桌架(2)，桌架(2)为中空结构且内部设有伸缩机构(3)，桌架(2)的底部设有支板(12)，桌体(1)的顶端前部并排设有第一伸缩杆(313)、触感屏(4)和第二伸缩杆(314)，桌体(1)的侧板内壁设置伸缩开关(317)；座椅(11)包括椅靠背(10)和椅面板(5)，椅面板(5)底部设有升降机构(6)，升降机构(6)的侧板设置升降开关(69)，升降机构(6)的底部布设有支撑腿(8)，支撑腿(8)的底端均设有轮子(9)。

2.根据权利要求1所述的多情景互动教学设备，其特征在于，伸缩机构(3)包括第一电机(31)和与第一电机(31)输出端连接的主动齿轮(32)，主动齿轮(32)啮合传动齿轮(33)传动于传动齿轮(33)上的传动轴(34)，传动轴(34)的两端分别设置第一凸轮(35)和第二凸轮(36)，在第一凸轮(35)与传动齿轮(33)之间设置第一支撑块(37)，在第二凸轮(36)与传动齿轮(33)之间设置第二支撑块(38)，第一支撑块(37)和第二支撑块(38)中分别设有轴承。

3.根据权利要求2所述的多情景互动教学设备，其特征在于，第一凸轮(35)的上顶点处抵接设有第一凸轮板(311)，且第一凸轮(35)与第一凸轮板(311)的首端抵接转动，第一凸轮板(311)末端的上表面垂直设置第一伸缩杆(313)，第一伸缩杆(313)的上端贯穿桌体且在第一伸缩杆(313)顶端设置标识物，在被贯穿桌体处固设第一套筒(315)，第一伸缩杆(313)在第一套筒(315)中上下滑动，第一凸轮板(311)的末端下表面垂直固设第一弹簧(39)，第一弹簧(39)的另一端固设在桌架(2)内部底板上。

4.根据权利要求3所述的多情景互动教学设备，其特征在于，第二凸轮(36)的上顶点处抵接设有第二凸轮板(312)，且第二凸轮(36)与第二凸轮板(312)的首端抵接转动，第二凸轮板(312)末端的上表面垂直设置第二伸缩杆(314)，第二伸缩杆(314)的上端贯穿桌体且在第二伸缩杆(314)顶端设置标识物，在被贯穿桌体处固设第二套筒(316)，第二伸缩杆(314)在第二套筒(316)中上下滑动，第二凸轮板(312)的末端下表面垂直固设第二弹簧(310)，第二弹簧(310)的另一端固设在桌架(2)内部底板上。

5.根据权利要求4所述的多情景互动教学设备，其特征在于，第一凸轮(35)和第二凸轮(36)设置的凸起方向相反。

6.根据权利要求1所述的多情景互动教学设备，其特征在于，座椅(11)包括椅靠背(10)和椅面板(5)，椅面板(5)的底端布设四个固定块(610)，固定块(610)中分别设置有内螺纹，与内螺纹配合分别设置带螺纹头的升降杆(68)，升降杆(68)的另一端分别套设在套筒(67)中，升降杆(68)在套筒(67)中滑动实现上下位移，套筒(67)的底部分别固设椅支撑板(7)，椅支撑板(7)的底端布设四个支撑腿(8)，支撑腿(8)的底部分别设置轮子(9)。

7.根据权利要求6所述的多情景互动教学设备，其特征在于，在椅面板(5)底部中心位置固设螺母块(66)，与螺母块(66)配合设置螺纹轴(64)，螺纹轴(64)上设置从动锥齿轮(63)，螺纹轴(64)的底端设置轴承(65)，轴承(65)固设在椅支撑板(7)的顶端，从动锥齿轮(63)啮合设置主动锥齿轮(62)，主动锥齿轮(62)连接第二电机(61)的输出端，第二电机(61)固定设置在椅支撑板(7)的顶端。

8.根据权利要求1所述的多情景互动教学设备，其特征在于，桌体(1)的顶端设置凹槽，触感屏(4)折叠时置于对应凹槽中。