CN215820186U - 一种方便午睡的中小学教室用课桌椅 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，与现有技术相比，包括：课椅；设于桌腿内侧的桌腿导轨；安装于桌腿上的桌侧板，桌侧板内设有分体抽屉，分体抽屉两侧设有抽屉支撑杆，抽屉支撑杆用于沿桌腿导轨的轨迹运动，分体抽屉具有固定状态与沿桌腿导轨轨迹运动的运动状态；安装于桌侧板顶部的桌面；设于桌腿之间，与桌面转动连接的桌背板，桌背板内侧设有第一卡扣装置；设于分体抽屉一侧，靠近桌背板的第二卡扣装置，第二卡扣装置与第一卡扣装置相互匹配。本申请提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅，在不影响正常上课学习的前提下，提供了午休使用状态，能在教室达到仰躺的舒适午休效果，提高了中小学生的午休质量，利于身心健康。

Description

一种方便午睡的中小学教室用课桌椅

技术领域

本申请涉及中小学教室用课桌椅领域，更具体地说，尤其涉及一种方便午睡的中小学教室用课桌椅。

背景技术

随着社会的发展，城市的不断扩张，学龄儿童逐渐增加，教学设备的功能性需求也逐渐增加，作为学校教育教学基本设备的课桌椅，对学生的身体的生长发育与教育教学质量起着重大的影响作用，儿童青少年的学习生活大部分时间在课桌椅上度过，课桌椅是培养学生良好坐姿的重要外部环境，它与脊柱弯曲异常及近视眼的发生有一定的关系，也是影响学习能力及身体功能状态的一个重要因素。

目前市场上的课桌椅仅仅满足学生课堂学习使用，大多数走读生在教室休息时，多采用趴在课桌上休息的方式进行午间休息，既无法满足午睡的功能需要，又不利于中小学生的脊柱健康，影响了中小学生的身心健康和学习质量。

因此，怎样提供一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，能提高中小学生的午休质量，已成为本领域技术人员亟待解决的问题。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本申请提供了一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，能提高中小学生的午休质量。

本申请提供的技术方案如下：

本申请提供一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，包括：课椅；设于桌腿内侧的桌腿导轨；安装于所述桌腿上的桌侧板，所述桌侧板内设有分体抽屉，所述分体抽屉两侧靠近所述桌腿的位置设有抽屉支撑杆，所述抽屉支撑杆用于沿所述桌腿导轨的轨迹运动，所述分体抽屉具有固定状态与沿所述桌腿导轨轨迹运动的运动状态；所述分体抽屉的固定状态包括：所述分体抽屉固定于所述桌腿顶部的第一固定状态；所述分体抽屉固定于所述桌腿底端的第二固定状态；安装于所述桌侧板顶部的桌面；设于所述桌腿之间，与所述桌面转动连接的桌背板，所述桌背板具有向所述桌腿导轨方向靠近的转动状态，所述桌背板内侧设有第一卡扣装置；设于所述分体抽屉一侧，靠近所述桌背板的第二卡扣装置，所述第二卡扣装置与所述第一卡扣装置相互匹配。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，还包括：设于所述桌腿上的坠落缓冲装置，所述坠落缓冲装置用于对下坠的所述分体抽屉起缓冲作用。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，所述第二卡扣装置为可旋转回弹卡扣装置。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，还包括：设于所述桌腿底端的抽屉定位槽，所述抽屉定位槽用于所述分体抽屉沿抽拉方向的位置固定。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，还包括：设于所述桌面底部的遮光板。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，所述遮光板靠近所述桌背板的一端与所述桌面转动连接。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，还包括：设于所述遮光板上的第一磁吸片。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，还包括：设于所述桌面底部，与所述第一磁吸片相互吸引的第二磁吸片。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，所述第一磁吸片与所述第二磁吸片处于相对应的位置。

进一步地，在本实用新型一种优选的方式中，方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述课椅底部的脚踏板。

本实用新型所提供的技术方案，与现有技术相比，本实用新型涉及的方便午睡的中小学教室用课桌椅，包括：课椅；设于桌腿内侧的桌腿导轨；安装于所述桌腿上的桌侧板，所述桌侧板内设有分体抽屉，所述分体抽屉两侧靠近所述桌腿的位置设有抽屉支撑杆，所述抽屉支撑杆用于沿所述桌腿导轨的轨迹运动，所述分体抽屉具有固定状态与沿所述桌腿导轨轨迹运动的运动状态；所述分体抽屉的固定状态包括：所述分体抽屉固定于所述桌腿顶部的第一固定状态；所述分体抽屉固定于所述桌腿底端的第二固定状态；安装于所述桌侧板顶部的桌面；设于所述桌腿之间，与所述桌面转动连接的桌背板，所述桌背板具有向所述桌腿导轨方向靠近的转动状态，所述桌背板内侧设有第一卡扣装置；设于所述分体抽屉一侧，靠近所述桌背板的第二卡扣装置，所述第二卡扣装置与所述第一卡扣装置相互匹配，如此，在所述抽屉支撑杆沿所述桌腿导轨轨迹的运动过程中，相互匹配所述的第二卡扣装置与所述第一卡扣装置将带动所述桌背板随所述分体抽屉进行移动，当所述分体抽屉处于第二固定状态时，中小学生能以所述分体抽屉为坐面，以倾斜的所述桌背板为倚躺面进行午休，达到了舒适休息的效果，在不影响正常上课的前提下，提供了午休使用状态且操作简便，提高了中小学生的午休质量，利于身心健康。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅的第一固定状态的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅的第二固定状态的结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅的第二卡扣装置的结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅的第一卡扣装置与第二卡扣装置的连接示意图；

图5为本实用新型实施例提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅的课椅的结构示意图。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本申请中的技术方案，下面将结合申请实施例中的附图对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件上，它可以直接在另一个元件上或者间接设置在另一个元件上；当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至另一个元件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、下”、“前”、“后”、“第一”、“第二”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本申请的描述中，“多个”、“若干个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

须知，本说明书附图所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配说明所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本申请可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本申请所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本申请所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

请如图1-图5所示，本申请提供一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，包括：课椅；设于桌腿内侧的桌腿导轨3；安装于所述桌腿上的桌侧板，所述桌侧板内设有分体抽屉5，所述分体抽屉5两侧靠近所述桌腿的位置设有抽屉支撑杆10，所述抽屉支撑杆10用于沿所述桌腿导轨3的轨迹运动，所述分体抽屉5具有固定状态与沿所述桌腿导轨3轨迹运动的运动状态；所述分体抽屉5的固定状态包括：所述分体抽屉5固定于所述桌腿顶部的第一固定状态；所述分体抽屉5固定于所述桌腿底端的第二固定状态；安装于所述桌侧板顶部的桌面；设于所述桌腿之间，与所述桌面转动连接的桌背板7，所述桌背板7具有向所述桌腿导轨3方向靠近的转动状态，所述桌背板7内侧设有第一卡扣装置8；设于所述分体抽屉5一侧，靠近所述桌背板7的第二卡扣装置11，所述第二卡扣装置11与所述第一卡扣装置8相互匹配。

本实用新型提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅，与现有技术相比，本实用新型涉及的方便午睡的中小学教室用课桌椅，包括：课椅；设于桌腿内侧的桌腿导轨3；安装于所述桌腿上的桌侧板，所述桌侧板内设有分体抽屉5，所述分体抽屉5两侧靠近所述桌腿的位置设有抽屉支撑杆10，所述抽屉支撑杆10用于沿所述桌腿导轨3的轨迹运动，所述分体抽屉5具有固定状态与沿所述桌腿导轨3轨迹运动的运动状态；所述分体抽屉5的固定状态包括：所述分体抽屉5固定于所述桌腿顶部的第一固定状态；所述分体抽屉5固定于所述桌腿底端的第二固定状态；安装于所述桌侧板顶部的桌面；设于所述桌腿之间，与所述桌面转动连接的桌背板7，所述桌背板7具有向所述桌腿导轨3方向靠近的转动状态，所述桌背板7内侧设有第一卡扣装置8；设于所述分体抽屉5一侧，靠近所述桌背板7的第二卡扣装置11，所述第二卡扣装置11与所述第一卡扣装置8相互匹配，如此，在所述抽屉支撑杆10沿所述桌腿导轨3轨迹的运动过程中，相互匹配所述的第二卡扣装置11与所述第一卡扣装置8将带动所述桌背板7随所述分体抽屉5进行移动，当所述分体抽屉5处于第二固定状态时，中小学生能以所述分体抽屉5为坐面，以倾斜的所述桌背板7为倚躺面进行午休，达到了舒适休息的效果，在不影响正常上课的前提下，提供了午休使用状态且操作简便，提高了中小学生的午休质量，利于身心健康。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述桌腿上的坠落缓冲装置4，所述坠落缓冲装置4用于对下坠的所述分体抽屉5起缓冲作用。

更为具体地阐述，所述坠落缓冲装置4位于所述桌腿导轨的中部，且靠近所述桌腿的下部，所述坠落缓冲装置4能有效避免手滑将所述分体抽屉5意外碰落造成伤人的情况。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，所述坠落缓冲装置4内设有弹簧组件，所述弹簧组件的弹性高度范围占所述桌腿高度的20％-35％。

具体地，在本实用新型实施例中，所述第二卡扣装置11为可旋转回弹卡扣装置。

更为具体地阐述，所述第二卡扣装置11具有回弹旋转功能，在所述第二固定状态下，所述第二卡扣装置11与所述桌背板7之间存在夹角，当所述第二卡扣装置11受到所述桌背板7的挤压时，所述第二卡扣装置11能够自动旋转回弹，以抵抗所述桌背板7的挤压，从而不会因为所述桌背板7的挤压而造成空间的减小，能为学生提供安全舒适的仰躺空间。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述桌腿底端的抽屉定位槽9，所述抽屉定位槽9用于所述分体抽屉5沿抽拉方向的位置固定。

更为具体地阐述，所述抽屉定位槽9位于远离所述桌背板7的一端，能为学生午休提供尽可能大的仰躺空间。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述桌面底部的遮光板1。

具体地，在本实用新型实施例中，所述遮光板1靠近所述桌背板7的一端与所述桌面转动连接。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，所述遮光板1与所述桌面的面积比为1:2，所述桌面底部靠近所述遮光板1的一端与所述桌侧板呈45°夹角。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述遮光板1上的第一磁吸片2。

更为具体地阐述，所述第一磁吸片2的数量为2个。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述桌面底部，与所述第一磁吸片相互吸引的第二磁吸片。

具体地，在本实用新型实施例中，所述第一磁吸片2与所述第二磁吸片处于相对应的位置。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，所述第一磁吸片2与所述第二磁吸片尺寸一致且数量相等。

更为具体地阐述，拉下所述遮光板1可使得所述遮光板1与所述桌面分离，所述遮光板1搭在所述桌侧板上，能为学生提供午休时遮光以及私密性的需求，将所述遮光板1上拨，所述第一磁吸片2与所述第二磁吸片之间的磁吸力将所述遮光板1吸附于所述桌面的底部，即可收起所述遮光板1，操作起来简单方便。

具体地，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述课椅底部的脚踏板13。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，所述脚踏板13一方面能为学生午休时提供小腿或脚部的放置面，另一方面能在非午休时提供置物搁架，在所述第二固定状态下，所述脚踏板13的高度与所述分体抽屉5的顶端齐平，使得学生在仰躺时小腿或脚部与臀部保持同一高度，达到更加舒适的午休效果。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述桌背板7一侧，靠近所述第一卡扣装置8的软垫6，所述软垫6为符合人体工程学的软垫，进一步提高了学生仰躺时的舒适性。

需要补充说明的是，在本实用新型实施例中，还包括：设于所述课椅顶部的挂件装置12，所述挂件装置12为书包、水杯等沉重物品提供了放置点，分摊了所述分体抽屉5的储物压力，实用性强。

本实用新型提供的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其具体操作步骤或工作原理如下：

在学生进行午休时，用双手将所述分体抽屉5轻微上抬，让所述抽屉支撑杆10沿所述桌腿导轨3的轨迹运动，相互匹配所述的第二卡扣装置11与所述第一卡扣装置8将带动所述桌背板7随所述分体抽屉5进行移动，直至所述分体抽屉5处于第二固定状态，所述桌腿导轨3的中部设有坠落缓冲装置4，所述坠落缓冲装置4能有效避免手滑将所述分体抽屉5意外碰落造成伤人的情况，学生午休时能以所述分体抽屉5为坐面，以倾斜的所述桌背板7为倚躺面，所述桌背板7上设有符合人体工程学的软垫，以所述脚踏板13为放脚面进行午休，使得中小学生在教室能达到仰躺的舒适午休效果，拉下所述遮光板1可使得所述遮光板1与所述桌面分离，所述遮光板1搭在所述桌侧板上，能为学生提供午休时遮光以及私密性的需求，将所述遮光板1上拨，所述第一磁吸片2与所述第二磁吸片之间的磁吸力将所述遮光板1吸附于所述桌面的底部，即可收起所述遮光板1，操作起来简单方便，如此，无需任何工具即可切换上课状态与午休状态，在不影响正常上课学习的前提下，提供了午休使用状态，有利用提高中小学生午休质量，利于身心健康。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，包括：

课椅；

设于桌腿内侧的桌腿导轨；

安装于所述桌腿上的桌侧板，所述桌侧板内设有分体抽屉，所述分体抽屉两侧靠近所述桌腿的位置设有抽屉支撑杆，所述抽屉支撑杆用于沿所述桌腿导轨的轨迹运动，所述分体抽屉具有固定状态与沿所述桌腿导轨轨迹运动的运动状态；

所述分体抽屉的固定状态包括：所述分体抽屉固定于所述桌腿顶部的第一固定状态；所述分体抽屉固定于所述桌腿底端的第二固定状态；

安装于所述桌侧板顶部的桌面；

设于所述桌腿之间，与所述桌面转动连接的桌背板，所述桌背板具有向所述桌腿导轨方向靠近的转动状态，所述桌背板内侧设有第一卡扣装置；

设于所述分体抽屉一侧，靠近所述桌背板的第二卡扣装置，所述第二卡扣装置与所述第一卡扣装置相互匹配。

2.根据权利要求1所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述桌腿上的坠落缓冲装置，所述坠落缓冲装置用于对下坠的所述分体抽屉起缓冲作用。

3.根据权利要求2所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，所述第二卡扣装置为可旋转回弹卡扣装置。

4.根据权利要求3所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述桌腿底端的抽屉定位槽，所述抽屉定位槽用于所述分体抽屉沿抽拉方向的位置固定。

5.根据权利要求4所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述桌面底部的遮光板。

6.根据权利要求5所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，所述遮光板靠近所述桌背板的一端与所述桌面转动连接。

7.根据权利要求6所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述遮光板上的第一磁吸片。

8.根据权利要求7所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述桌面底部，与所述第一磁吸片相互吸引的第二磁吸片。

9.根据权利要求8所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，所述第一磁吸片与所述第二磁吸片处于相对应的位置。

10.根据权利要求9所述的方便午睡的中小学教室用课桌椅，其特征在于，还包括：设于所述课椅底部的脚踏板。

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