CN114582204A - 一种英语专业语言学课程用展示装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，涉及英语教学技术领域，包括：箱体；设置于箱体底部的设备箱；开设于箱体两侧的第二***槽；设置于第二***槽内部的第二展示板；设置于箱体内部的两个升降板；设置于箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二***槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。该种装置通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

Description

一种英语专业语言学课程用展示装置

技术领域

本发明涉及英语教学技术领域，具体是英语专业语言学课程用展示装置。

背景技术

英语教学是指，对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、词汇学、句法学、语料库理论等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

而在对英语专业语言学课程的教学上，一般都是通过将英语单词和单词的翻译通过展示装置进行展示，然后配合老师口语进行解读，以达到英语单词的教学的作用。

但是现有的展示装置在使用的过程中，由于展示板的面积有限，在对单词较多的课程进行教学时，需要老师多次擦拭展示板，从而造成教师的教学材料无法一次性的在展示板上进行展出，影响学生的学习效率，同时教师擦拭展示板也需要一定的时间，容易打断学生听课思路和教师的教学思路，影响学效率，且现有的展示装置在使用的过程中，由于展示板的朝向固定，无法对展示板的展示角度进行调节，导致位于展示板两侧的学在观看展示板时，容易受到反光的影响而难以看清展示板上的内容，影响学习效率。

发明内容

本发明旨在于解决背景技术中存在的缺点，提供英语专业语言学课程用展示装置，通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案，一种英语专业语言学课程用展示装置，包括：箱体；设置于所述箱体底部的设备箱；开设于所述箱体两侧的第二***槽；设置于所述第二***槽内部的第二展示板；设置于所述箱体内部的两个升降板；设置于所述箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于所述设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二***槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。

进一步地，所述箱体内部固定连接有隔板，所述隔板一侧开设有开槽，所述箱体顶部开设有两个第一***槽，且所述第一***槽内部设置有第一展示板，所述箱体远离第一展示板的一侧开设有两个开口。

进一步地，所述升降板底部固定连接有多根复位弹簧，且多根所述复位弹簧呈水平均匀排列分布，所述升降板顶部固定连接有多个三角块，所述第二展示板底部固定连接有多个卡块，且所述第二展示板通过卡块和三角块与升降板卡合连接。

进一步地，所述所述箱体远离第一展示板的一侧开设有两个限位槽，所述升降板靠近限位槽的一侧固定连接有限位杆，所述限位杆的一端通过限位槽凸出于箱体外表面。

进一步地，所述第二***槽顶部内壁和底部内壁上的均开设有连接槽，所述清理组件包括：设置于连接槽内部的移动板；设置于所述移动板一侧的海绵擦；固定连接于所述移动板一侧靠近底部位置的移动块；固定连接于所述升降板一侧的***板；固定连接于所述***板底部的挤压块，且挤压块位于移动块上方，所述挤压块底端设置有倾斜面，所述移动块远离移动板的一端设置有倾斜面，所述移动板与连接槽之间设置有压力弹簧。

进一步地，所述移动板上开设有滑孔，所述连接槽与第二***槽相导通，所述移动板顶端和底端均***到连接槽内，所述连接槽内部固定连接有导杆，所述移动板通过滑孔与导杆滑动连接，所述连接槽一侧开设有按压槽，且所述***板通过按压槽***到连接槽内。

进一步地，所述调节组件包括固定安装于所述设备箱内部的伺服电机，所述伺服电机顶部驱动连接有齿轮；通过轴承转动连接于所述设备箱内部的旋转套；固定连接于所述旋转套外侧设置有齿轮条；固定安装于所述旋转套内部的电动推杆，且所述电动推杆顶端与箱体相连接，所述旋转套顶端凸出于设备箱上表面，所述齿轮与齿轮条啮合连接。

进一步地，所述支撑组件包括：开设于所述设备箱两侧的通孔；设置于所述通孔内部的连接杆；开设于所述连接杆表面的螺纹孔；设置于所述螺纹孔内部的螺杆；固定连接于所述螺杆顶端的手轮，所述螺杆底端固定连接有支撑块。

进一步地，所述螺杆通过螺纹孔与连接杆螺纹啮合连接，所述连接杆顶部开设有多个固定槽，所述设备箱两侧均通过转动轴转动连接有“L”形结构的固定块，且所述固定块与固定槽卡合连接，所述设备箱底部设置有多个万向轮。

本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，具有以下有益效果：

1、本发明优点在于，通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，同时增加展示面积，提高教学效率。

2、其次，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向，使得学生能够看清第一展示板和第二展示板上的内容。

3、接着，通过设备箱和支撑组件的配合使用，能够增加与地面的接触面积和摩擦力，避免第二展示板在移动的过程中带动箱体进行移动，同时增加整体的稳定性。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图。

图2为本发明的整体结构剖视图。

图3为本发明的第一展示板结构剖视图。

图4为本发明的第二***槽结构示意图。

图5为本发明的连接槽结构侧视剖面图。

图6为本发明的限位槽结构侧视剖面图。

图7为本发明的升降板结构示意图。

图8为本发明的图2中的A处放大图。

图9为本发明的图2中的B处放大图。

图10为本发明的图2中的C处放大图。

图1-10中：1、箱体；101、隔板；102、开槽；103、第一***槽；104、第一展示板；105、第二***槽；106、开口；107、第二展示板；1071、卡块；108、连接槽；109、按压槽；2、升降板；201、复位弹簧；202、三角块；203、***板；204、限位杆；205、限位槽；206、挤压块；3、移动板；301、海绵擦；302、移动块；303、导杆；304、压力弹簧；4、设备箱；401、旋转套；402、电动推杆；403、伺服电机；404、齿轮；405、齿轮条；406、万向轮；5、连接杆；501、固定槽；502、固定块；503、螺纹孔；504、螺杆；505、手轮；506、支撑块。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

在本申请的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本申请的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接或可以相互通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

在本申请中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

下文的公开提供了许多不同的实施方式或例子用来实现本申请的不同结构。为了简化本申请的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。当然，它们仅仅为示例，并且目的不在于限制本申请。此外，本申请可以在不同例子中重复参考数字和/或参考字母，这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施方式和/或设置之间的关系。此外，本申请提供了的各种特定的工艺和材料的例子，但是本领域普通技术人员可以意识到其他工艺的应用和/或其他材料的使用。

本申请实施例提供一种英语专业语言学课程用展示装置，该英语专业语言学课程用展示装置可以实现通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，同时增加展示面积，提高教学效率，以下对该英语专业语言学课程用展示装置进行详细说明。需说明的是，以下实施例的描述顺序不作为对实施例优选顺序的限定。

下面结合附图和具体实施方式对本申请予以详细描述。请参阅图1-10中，本实施例提供的一种英语专业语言学课程用展示装置，包括：箱体1；设置于箱体1底部的设备箱4；开设于箱体1两侧的第二***槽105；设置于第二***槽105内部的第二展示板107；设置于箱体1内部的两个升降板2；设置于箱体1与设备箱4之间、用于调节箱体1朝向的调节组件；设置于设备箱4两侧用于提高箱体1稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板107与第二***槽105之间、用于擦拭第二展示板107的清理组件。

在本实施例中，英语专业语言学课程用展示装置主要包括箱体1、第二***槽105、第二展示板107、升降板2、设备箱4、支撑组件、调节组件和清理组件；

其中，英语专业语言学课程用展示装置包括的箱体1用于放置第一展示板104和第二展示板107；

英语专业语言学课程用展示装置包括的第二***槽105、第二展示板107、升降板2和清理组件，用于在***第二展示板107时对第二展示板107进行擦拭；

英语专业语言学课程用展示装置包括的设备箱4和支撑组件用与提高箱体1的稳定性，防止箱体倾倒；

英语专业语言学课程用展示装置包括的调节组件用于调节箱体1的朝向和高度。

在一些实施例中，箱体1内部固定连接有隔板101，隔板101一侧开设有开槽102，箱体1顶部开设有两个第一***槽103，且第一***槽103内部设置有第一展示板104，箱体1远离第一展示板104的一侧开设有两个开口106，教师人员通过开口106对第一展示板104和第二展示板107进行书写，将英语教学相关的内容写在第一展示板104和第二展示板107上。

在一些实施例中，升降板2底部固定连接有多根复位弹簧201，且多根复位弹簧201呈水平均匀排列分布，升降板2顶部固定连接有多个三角块202，第二展示板107底部固定连接有多个卡块1071，且第二展示板107通过卡块1071和三角块202与升降板2卡合连接，拉动第二展示板107，使得第二展示板107向外移动，此时通过卡块1071和三角块202，使得第二展示板107每次移动出的距离一致，将第一展示板104外漏出来，同时通过卡块1071和三角块202防止第二展示板107退回到箱体1内，使得教师在对英语教学时，可在第一展示板104上提前写好相关的教学内容，然后根据教学的进度，一级一级的将第二展示板107拉出，将第一展示板104上的内容逐步展示出来，提高学习的效率和趣味性，使学生的注意力能够跟着老师的教学思路进行学习，避免课程内的教学内容完全展示，导致学生的注意力分散，难以将注意力集中到老师所讲的内容上。

在一些实施例中，箱体1远离第一展示板104的一侧开设有两个限位槽205，升降板2靠近限位槽205的一侧固定连接有限位杆204，限位杆204的一端通过限位槽205凸出于箱体1外表面，需要对第二展示板107上的内容进行擦拭时，按压限位杆204，使得限位杆204带动升降板2向下移动，使得复位弹簧201受到挤压发生弹性变形产生弹力，并将产生的弹力作用于升降板2上，此时升降板2带动三角块202下移，使得第二展示板107底部的卡块1071与三角块202分离，进而将第二展示板107重新推回箱体1内，接着松开限位杆204，使得升降板2在复位弹簧201弹力的作用下带动三角块202作用下回弹，使第二展示板107将第一展示板104完全遮掩。

在一些实施例中，第二***槽105顶部内壁和底部内壁上的均开设有连接槽108，清理组件包括：设置于连接槽108内部的移动板3；设置于移动板3一侧的海绵擦301；固定连接于移动板3一侧靠近底部位置的移动块302；固定连接于升降板2一侧的***板203；固定连接于***板203底部的挤压块206，且挤压块206位于移动块302上方，挤压块206底端设置有倾斜面，移动块302远离移动板3的一端设置有倾斜面，移动板3与连接槽108之间设置有压力弹簧304。

在一些实施例中，而升降板2下移的过程中通过***板203带动挤压块206下移，使得挤压块206底端的倾斜面与移动块302的倾斜面接触并进行挤压，进而带动移动板3向第二展示板107方向移动，使得移动板3上的海绵擦301紧贴第二展示板107表面，使得第二展示板107在收入到箱体1内的过程中，通过海绵擦301将表面书写文字或英语单词进行擦拭，无需教师手持海绵擦301进行擦拭，减少擦拭的时间，而移动板3在移动的过程中对压力弹簧304进行挤压，使得压力弹簧304受到挤压发生弹性变形产弹力，并将产生的弹力作用于移动板3上，使得升降板2抬起后，移动板3在压力弹簧304弹力的作用下回弹到原位。

在一些实施例中，移动板3上开设有滑孔，连接槽108与第二***槽105相导通，移动板3顶端和底端均***到连接槽108内，连接槽108内部固定连接有导杆303，移动板3通过滑孔与导杆303滑动连接，连接槽108一侧开设有按压槽109，且***板203通过按压槽109***到连接槽108内，通过滑孔和导杆303能够对移动板3的移动方向进限定。

在一些实施例中，调节组件包括固定安装于设备箱4内部的伺服电机403，伺服电机403顶部驱动连接有齿轮404；通过轴承转动连接于设备箱4内部的旋转套401；固定连接于旋转套401外侧设置有齿轮条405；固定安装于旋转套401内部的电动推杆402，且电动推杆402顶端与箱体1相连接，旋转套401顶端凸出于设备箱4上表面，齿轮404与齿轮条405啮合连接。

在一些实施例中，在英语教学的过程，需要根据教学现场的情况调节第一展示板104和第二展示板107所展示的方向，此时启动伺服电机403，使得伺服电机403驱动齿轮404进行转动，而齿轮404又与齿轮条405啮合连接，使得齿轮404通过齿轮条405带动旋转套401进行旋转，进而带动箱体1进行旋转，改变第一展示板104和第二展示板107的展示方向，同时启动电动推杆402，使得电动推杆402带动箱体1进行升降，进而调节箱体1的高度，以便于坐在后方的学生能够看到第一展示板104和第二展示板107。

在一些实施例中，支撑组件包括：开设于设备箱4两侧的通孔；设置于通孔内部的连接杆5；开设于连接杆5表面的螺纹孔503；设置于螺纹孔503内部的螺杆504；固定连接于螺杆504顶端的手轮505，螺杆504底端固定连接有支撑块506。

在一些实施例中，通过万向轮406便于对箱体1进行移动，待移动到指定的位置后，通过转动手轮505，使得手轮505带动螺杆504进行转动，而又与螺杆504与螺纹孔503螺纹啮合连接，使得螺杆504带动支撑块506下移并于地面接触，将设备箱4固定在当前位置，通过支撑块506增加与地面的接触面积和摩擦力，避免箱体1在推拉第二展示板107的过程中出现位置偏移，影响教师对第二展示板107的移动。

在一些实施例中，螺杆504通过螺纹孔503与连接杆5螺纹啮合连接，连接杆5顶部开设有多个固定槽501，设备箱4两侧均通过转动轴转动连接有“L”形结构的固定块502，且固定块502与固定槽501卡合连接，设备箱4底部设置有多个万向轮406，在固定设备箱4腔，拉动连接杆5，使得连接杆5将螺杆504向远离设备箱4方向移动，增加与地面的覆盖面积，提高整体的稳定性，避免箱体1被误碰后出现倾斜甚至倾倒的情况，然后连接杆5拉动到指定的位置后，通过转动轴转动固定块502，使得固定块502***到固定槽501内，使连接杆5通过固定块502和固定槽501与设备箱4卡合连接，完成连接杆5的位置固定。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。

以上对本申请实施例所提供的一种英语专业语言学课程用展示装置进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的技术方案及其核心思想；本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例的技术方案的范围。

Claims (9)

1.一种英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，包括：

箱体；

设置于所述箱体底部的设备箱；

开设于所述箱体两侧的第二***槽；

设置于所述第二***槽内部的第二展示板；

设置于所述箱体内部的两个升降板；

设置于所述箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；

设置于所述设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及

设置于第二展示板与第二***槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。

2.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述箱体内部固定连接有隔板，所述隔板一侧开设有开槽，所述箱体顶部开设有两个第一***槽，且所述第一***槽内部设置有第一展示板，所述箱体远离第一展示板的一侧开设有两个开口。

3.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述升降板底部固定连接有多根复位弹簧，且多根所述复位弹簧呈水平均匀排列分布，所述升降板顶部固定连接有多个三角块，所述第二展示板底部固定连接有多个卡块，且所述第二展示板通过卡块和三角块与升降板卡合连接。

4.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述所述箱体远离第一展示板的一侧开设有两个限位槽，所述升降板靠近限位槽的一侧固定连接有限位杆，所述限位杆的一端通过限位槽凸出于箱体外表面。

5.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述第二***槽顶部内壁和底部内壁上的均开设有连接槽，所述清理组件包括：

设置于连接槽内部的移动板；

设置于所述移动板一侧的海绵擦；

固定连接于所述移动板一侧靠近底部位置的移动块；

固定连接于所述升降板一侧的***板；

固定连接于所述***板底部的挤压块，且挤压块位于移动块上方，所述挤压块底端设置有倾斜面，所述移动块远离移动板的一端设置有倾斜面，所述移动板与连接槽之间设置有压力弹簧。

6.根据权利要求5所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述移动板上开设有滑孔，所述连接槽与第二***槽相导通，所述移动板顶端和底端均***到连接槽内，所述连接槽内部固定连接有导杆，所述移动板通过滑孔与导杆滑动连接，所述连接槽一侧开设有按压槽，且所述***板通过按压槽***到连接槽内。

7.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述调节组件包括

固定安装于所述设备箱内部的伺服电机，所述伺服电机顶部驱动连接有齿轮；

通过轴承转动连接于所述设备箱内部的旋转套；

固定连接于所述旋转套外侧设置有齿轮条；

固定安装于所述旋转套内部的电动推杆，且所述电动推杆顶端与箱体相连接，所述旋转套顶端凸出于设备箱上表面，所述齿轮与齿轮条啮合连接。

8.根据权利要求1所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述支撑组件包括：

开设于所述设备箱两侧的通孔；

设置于所述通孔内部的连接杆；

开设于所述连接杆表面的螺纹孔；

设置于所述螺纹孔内部的螺杆；

固定连接于所述螺杆顶端的手轮，所述螺杆底端固定连接有支撑块。

9.根据权利要求8所述的英语专业语言学课程用展示装置，其特征在于，所述螺杆通过螺纹孔与连接杆螺纹啮合连接，所述连接杆顶部开设有多个固定槽，所述设备箱两侧均通过转动轴转动连接有“L”形结构的固定块，且所述固定块与固定槽卡合连接，所述设备箱底部设置有多个万向轮。

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