CN112309189B - 在线教育***及方法 - Google Patents
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Abstract
本发明实施例公开了一种在线教育***及方法，该***包括教师终端、学生终端、服务器；学生终端用于向服务器发送远程桌面会话连接请求；服务器用于与学生终端建立远程桌面会话；学生终端通过所述远程桌面会话进行对远程桌面的控制操作；服务器还用于生成与远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将远程桌面会话链接发送至教师终端；教师终端用于通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示，实现了教研人员对学生学习进度的实时把控，以及在学生遇到问题时进行操作演示。本发明解决了在线教育中难以实时指导的问题，提高了在线教育的教学效率。
Description
技术领域
本发明涉及在线教育领域，尤其涉及一种在线教育***及方法。
背景技术
随着互联网的不断发展，现代信息技术向教育行业迅速扩展，教育的方式也更灵活多变，在线教育需求旺盛，成为了行业新的宠儿。它打破了传统教育的局限，在高等教育、继续教育、在职教育乃至终身教育中发挥前所未有的作用。
现有的在线教育***一般通过音频、视频与直播的形式教学，不仅学生很难感受到良好的学习体验，教师也没有办法获取学生的学习进度和及时解决学生遇到的问题。因此现阶段需要一种提升教学效率的在线教育***及方法。
发明内容
基于此，有必要针对上述问题，提出了一种提升教学效率的在线教育***及方法。
第一方面，本发明提出了一种在线教育***，其特征在于，所述***包括教师终端、学生终端、服务器；
所述学生终端用于向所述服务器发送远程桌面会话连接请求；
所述服务器用于响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端，以使所述学生终端显示所述远程桌面，并进行对所述远程桌面的控制操作；
所述服务器还用于生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端；
所述教师终端用于通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示。
在其中一个实施例中，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
所述服务器还用于响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端对应单独的所述远程桌面会话。
在其中一个实施例中，所述服务器还包括：直播课程管理模块；
所述教师终端还用于向所述直播课程管理模块发送直播连接请求，以用于创建直播课程；
所述直播课程管理模块用于响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端，以使所述学生终端通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
在其中一个实施例中，所述直播课程管理模块还包括：弹幕单元；
所述学生终端用于向所述弹幕单元发送消息；
所述弹幕单元用于接收所述消息后，将所述消息显示在所述直播课程的画面上，实现所述直播课程中的所述教师终端与所有所述学生终端的信息交互。
在其中一个实施例中，所述服务器还包括：指令管理模块；
所述教师终端用于向所述指令管理模块发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块用于接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
在其中一个实施例中，所述服务器还包括：作业管理模块；
所述教师终端还用于将课件上传至所述作业管理模块；
所述学生终端还用于执行所述课件下载指令脚本，向所述作业管理模块发送下载请求；
所述作业管理模块还用于根据所述下载请求将对应课件下载到远程桌面。
第二方面，本发明还提出了一种在线教育方法，所述方法应用于第一方面任一项所述的在线教育***；所述方法包括：
所述学生终端向所述服务器发送远程桌面会话连接请求；
所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端，以使在所述学生终端显示所述远程桌面，并接收所述学生终端对所述远程桌面的控制操作；
所述服务器生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端；
所述教师终端通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示。
在其中一个实施例中，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端对应单独的所述远程桌面会话。
在其中一个实施例中，所述服务器还包括：直播课程管理模块；
所述教师终端向所述直播课程管理模块发送直播连接请求，创建直播课程；
所述直播课程管理模块响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端，以使所述学生终端通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
在其中一个实施例中，所述服务器还包括：指令管理模块；
所述教师终端向所述指令管理模块发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
实施本发明实施例，将具有以下有益效果：
通过本发明提供的在线教育***及方法，通过建立远程桌面会话，实现了在教师端可以实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示，从而使得教研人员可以实时查看学生学习进度，在学生遇到问题时可以进行操作演示，解决了在线教育中难以实时指导的问题，提高了在线教育的教学效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
其中：
图1为一个实施例中在线教育***的结构示意图；
图2为一个实施例中在线教育方法的流程图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
为解决现有技术中在线教育存在的教研人员对学生进行指导的困难问题，以及学生因硬件限制产生的上机困难问题，本发明提出了一种在线教育***。所述在线教育***可以应用于上机教育培训，比如，以软件学习需求为主的培训(包括OFFICE、Photoshop、AutoCAD等软件)，以编程语言学习需求为主的培训(包括Java、Python、C++等)，以及其他有上机需求的培训。所述在线教育***也可以应用于其他种类的教育培训。所述在线教育***通过远程上机的形式，创造了教研人员可以实时查看学生学习进度，在学生遇到问题时可以进行实操演示的条件，同时也解放了学生硬件的限制，通过网页即可进行大型软件的上机练习。
如图1所示，在一个实施例中，所述在线教育***包括教师终端10、学生终端20、服务器30；
所述学生终端20用于向所述服务器30发送远程桌面会话连接请求；
所述服务器30用于响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端20建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端20，以使所述学生终端20显示所述远程桌面，并进行对所述远程桌面的控制操作；
所述服务器30还用于生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端10；
所述教师终端10用于通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端20的操作，以及进行操作演示。
其中，教师终端10与学生终端20通过网页端口发送远程桌面会话连接请求。
其中，服务器30采用Windows 2019Server 64位服务器***，并开启远程桌面(Remote Desktop)服务支持学生端20对服务器30的远程桌面连接。
其中，服务器保存的远程桌面会话链接可以用于进行断线重连，关闭会话。
其中，学生终端20通过Windows Remote Desktop Protocol(RDP协议)，建立与服务器30的远程桌面会话。所述远程桌面会话建立后，RDP协议在远程桌面获取到采集到的帧信息(远程桌面画面)以及事件信息(对远程桌面的操作)双向转发到学生终端根据Websocket协议建立的长连接，实现学生终端20对所述远程桌面的控制。
通过上述***，教师终端10可以对学生终端20的远程上机桌面进行实时查看及控制，避免了在线教育中的指导困难问题，教研人员可以准确的把握学生的上机学习进度，在学生遇到问题时可以实时进行操作演示，提高了师生双方的教学体验，提高了教学效率；另外通过远程上机的方式，解放了学生硬件的限制，通过网页即可进行大型软件的上机练习。
在一个具体的实施例中，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
所述服务器30还用于响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端20的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端20对应单独的所述远程桌面会话。
在本实施例中，学生终端20与服务器30的连接采用WebSocket协议进行长连接，并通过该长连接建立远程桌面会话，并采用HTML5语言中的Canvas元素进行远程桌面连接视图的渲染。
其中，学生终端20与服务器30进行长连接后，服务器根据所述学生终端标识进行账户分配；学生终端20通过账户登录到服务器30后，通过RDP协议建立的远程桌面会话，此时，不同的学生终端20分别建立起独立的远程桌面会话，学生可以进行独立的上机练习。教研人员也可以通过教师终端10进入不同的远程桌面会话，查看当前课程参与学员的远程桌面情况，并可实时查看学员的操作以及操作学员的远程桌面，实现学员在上课期间遇到问题情况下的教研人员及时介入解决学员的困惑。
在一个具体的实施例中，所述服务器30还包括：直播课程管理模块302；
所述教师终端10还用于向所述直播课程管理模块302发送直播连接请求，以用于创建直播课程；
所述直播课程管理模块302用于响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端20，以使所述学生终端20通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
在本实施例中，教研人员可登录教师终端10，进行直播课程的创建，并且设置开始直播的时间。直播课程管理模块302生成课程的可供学生终端20访问的直播链接地址，通过访问该地址学生终端20加入到所述直播课程。
其中，所述直播课程管理模块302通过集成第三方SDK(软件开发工具包，SoftwareDevelopment Kit)实现在线视频直播的视频流以及直播流事件的获取。使用HTML5 VIDEO原生标签进行直播流的渲染并实现了对播放的控制(播放、暂停)，并且还将直播SDK中的事件(开始直播的事件、结束直播的事件、切换线路的事件)进行对应事件的响应。
在一个具体的实施例中，所述直播课程管理模块302还包括：弹幕单元3022；
所述学生终端20用于向所述弹幕单元3022发送消息；
所述弹幕单元3022用于接收所述消息后，将所述消息显示在所述直播课程的画面上，实现所述直播课程中的所述教师终端10与所有所述学生终端20的信息交互。
在本实施例中，学生可以在学生终端20与所述直播课程中的同学和老师进行实时通信、文字聊天互动。技术采用WebSocket协议连接，将所有学生终端20与弹幕单元3022建立连接，实现不同学生终端20在同一所述直播课程中进行弹幕交互；同时实现了对当前直播在线用户的房间分组功能，当前直播课程中的用户仅能看到当前房间的弹幕。
可以理解的是，弹幕显示的方式可以为直接显示在直播画面，持续预定的时间；也可以通过滚动的方式在直播画面中一端滑动到另外一端。
在一个具体的实施例中，所述服务器30还包括：指令管理模块304；
所述教师终端10用于向所述指令管理模块304发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块304用于接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端20执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
在本实施例中，教研人员在学生终端20预先配置的所述直播课程所需要实施的动作脚本，例如每一小节的上机界面切换、课件下载，可在直播期间由教师终端10向所述指令管理模块304发送执行预设指令脚本请求，以使指令管理模块304进行执行预设指令脚本请求下发到学生终端20，学生终端20执行对应指令脚本，实现课程流程控制的管理。
可以理解的是，针对下载课件、打开软件的指令，实际上是对所述远程桌面的控制。学生终端20会执行该指令转换为对应的指令执行的API，将所述API传递给所述远程桌面进行下载，实现学生在远程桌面上可以获取教研人员在所述直播课程中对当前课程配置的实操素材。
在一个具体的实施例中，所述服务器30还包括：作业管理模块306；
所述教师终端10还用于将课件上传至所述作业管理模块306；
所述学生终端20还用于执行所述课件下载指令脚本，向所述作业管理模块306发送下载请求；
所述作业管理模块306还用于根据所述下载请求将对应课件下载到远程桌面。
在本实施例中，教研人员可通过教师终端10将所述直播课程中需要的课件素材上传到所述作业管理模块306。在所述直播课程的上机阶段，远程桌面会根据学生终端20执行的指令进行课件素材在所述作业管理模块306的下载，实现直播课程中课件的分发。
在一个实施例中，提出了一种在线教育方法，所述方法应用于前述所述的在线教育***，所述***包括教师终端、学生终端、服务器；
如图2所示，在一个实施例中，所述方法包括：
S202，所述学生终端向所述服务器发送远程桌面会话连接请求；
S204，所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端，以使所述学生终端显示所述远程桌面，并进行对所述远程桌面的控制操作；
S206，所述服务器生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端；
S208，所述教师终端通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示。
在一个具体的实施例中，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
其中，所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端对应单独的所述远程桌面会话。
在一个具体的实施例中，所述服务器还包括：直播课程管理模块；
所述教师终端向所述直播课程管理模块发送直播连接请求，创建直播课程；
所述直播课程管理模块响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端，以使所述学生终端通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
在一个具体的实施例中，所述服务器还包括：指令管理模块；
所述教师终端向所述指令管理模块发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
本实施例所述方法应用于前述所述的在线教育***，所述***包括教师终端、学生终端、服务器；通过上述***，教师终端10可以对学生终端20的远程上机桌面进行实时查看及控制，避免了在线教育中的指导困难问题，教研人员可以准确的把握学生的上机学习进度，在学生遇到问题时可以实时进行操作演示，提高了师生双方的教学体验，提高了教学效率；另外通过远程上机的方式，解放了学生硬件的限制，通过网页即可进行大型软件的上机练习。
以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
以上所述实施例仅表达了本申请的一种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本申请专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。
Claims (8)
1.一种在线教育***，其特征在于，所述***包括教师终端、学生终端、服务器；
所述学生终端用于向所述服务器发送远程桌面会话连接请求，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
所述服务器用于响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端，以使所述学生终端显示所述远程桌面，并进行对所述远程桌面的控制操作；
所述服务器还用于响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端对应单独的所述远程桌面会话；
所述服务器还用于生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端；
所述教师终端用于通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示。
2.根据权利要求1所述的在线教育***，其特征在于，所述服务器还包括：直播课程管理模块；
所述教师终端还用于向所述直播课程管理模块发送直播连接请求，以用于创建直播课程；
所述直播课程管理模块用于响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端，以使所述学生终端通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
3.根据权利要求2所述的在线教育***，其特征在于，所述直播课程管理模块还包括：弹幕单元；
所述学生终端用于向所述弹幕单元发送消息；
所述弹幕单元用于接收所述消息后，将所述消息显示在所述直播课程的画面上，实现所述直播课程中的所述教师终端与所有所述学生终端的信息交互。
4.根据权利要求3所述的在线教育***，其特征在于，所述服务器还包括：指令管理模块；
所述教师终端用于向所述指令管理模块发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块用于接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
5.根据权利要求4所述的在线教育***，其特征在于，所述服务器还包括：作业管理模块；
所述教师终端还用于将课件上传至所述作业管理模块；
所述学生终端还用于执行所述课件下载指令脚本，向所述作业管理模块发送下载请求；
所述作业管理模块还用于根据所述下载请求将对应课件下载到远程桌面。
6.一种在线教育方法，其特征在于，所述方法应用于如权利要求1至5任一项所述的在线教育***，所述***包括教师终端、学生终端、服务器；所述方法包括：
所述学生终端向所述服务器发送远程桌面会话连接请求，所述远程桌面会话连接请求中携带有学生终端标识；
所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，与所述学生终端建立长连接，并通过所述长连接建立远程桌面会话，通过所述远程桌面会话将采集到的远程桌面信息转发到学生终端，以使在所述学生终端显示所述远程桌面，并接收所述学生终端对所述远程桌面的控制操作；
所述服务器响应所述远程桌面会话连接请求，建立与所述学生终端的长连接，并根据所述学生终端标识进行账户分配，得到与所述学生终端标识对应的账号标识，通过所述账户标识建立与所述学生终端标识对应的所述远程桌面会话，以使所述学生终端对应单独的所述远程桌面会话
所述服务器生成与所述远程桌面会话对应的远程桌面会话链接并进行保存，将所述远程桌面会话链接发送至所述教师终端；
所述教师终端通过所述远程桌面会话链接进入同一所述远程桌面会话，通过所述远程桌面会话实时查看所述学生终端的操作，以及进行操作演示。
7.根据权利要求6所述的在线教育方法，其特征在于，所述服务器还包括：直播课程管理模块；
所述教师终端向所述直播课程管理模块发送直播连接请求，创建直播课程；
所述直播课程管理模块响应所述直播连接请求，建立直播连接，并生成直播链接地址，将所述直播链接地址发送至所述学生终端，以使所述学生终端通过所述直播链接地址进入所述直播课程。
8.根据权利要求7所述的在线教育方法，其特征在于，所述服务器还包括：指令管理模块；
所述教师终端向所述指令管理模块发送执行预设指令脚本请求；
所述指令管理模块接收预设指令脚本请求，根据所述预设指令脚本请求控制所述学生终端执行相应的预设指令脚本；所述预设指令脚本包括：打开软件、课件下载、切换上机页面与直播页面。
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