CN109035933A - 远程互动教育方法及其*** - Google Patents

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徐平
谢骞
王昆仑
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Anhui Aet Technology Co Ltd
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Anhui Aet Technology Co Ltd
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    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
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Abstract

本发明公开了一种远程互动教育方法及其***，其方法主要是教学用户通过视频录播直播设备将教学视频录制好并上传网络，学习端学习用户通过登陆相应学习网站进行学习，且教学端和学习端可以通过视频进行互动。除此之外，技术人员创建各种情景模拟房间以及提前预设好虚拟人物、指令以及指令对应的操作内容并存储在数据库中，教学用户和学习用户进入情景模拟房间便可通过终端设备输入指令代替动手操作，实现对学习知识的模拟训练，有效加深、巩固了学习用户的理论知识学习。本发明的远程互动教育***包括教学端、学习端、通讯网络以及服务器，教师端和学习端通过网络服务器实现远程互动教育，互动教学效果良好。

Description

远程互动教育方法及其***
技术领域
本发明涉及远程互动教育技术领域，具体为一种远程互动教育方法及其***。
背景技术
教育问题关乎国家未来，是重中之重。教育资源分配不均以及传统教学的弊端一直是国家亟待解决和突破的问题。随着科学技术和网络的快速发展，远程教学突破了时空的界线，打破了传统的在校住宿的教学模式，让普通学生和业余进修者不受年龄、空间、时间限制，随时随地上课，其教育资源由于网络共享，也在一定程度上解决了教育资源分配不均的问题，使贫困山区的学***等享受教学资源，共同学习进步。
现有技术如公开号为CN107657849A的发明公开了一种远程互动教学***及方法，其***包括：用于采集学生及教师的学***台的中心机，用于对中心机传输来的学***台。终端记录仪与中心机相连，中心机与控制端和云平台相连。该发明实现了运用低成本采集教师、学生的全程“学习证据”，并具备学情分析功能，为学校、培训机构、教师、学生、家长提供了多维度服务，但其在远程互动教育时并不能很好的实现学生进行情景模拟操作的功能，不利于学习者加深、巩固学习的知识，远程互动教育效果一般。
发明内容
本发明的目的在于提供远程互动教育方法及其***，以解决上述背景技术中提出的现有技术远程互动教学中存在不能很好的实现学生进行情景模拟操作的功能，不利于学习者加深、巩固学习的知识，远程互动教育效果一般的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
远程互动教育方法，其方法包括以下步骤：
S1、教学用户运用视频录播设备或视频直播设备进行远程教学；
S2、学习用户登陆相应教学网站后观看教学视频进行学习；
S3、教学用户和学习用户通过视频沟通交流，实现教学互动；
S4、程序员构建适合实践教学的模拟情景房间，并通过编辑程序预设好虚拟人物、指令以及指令对应的操作内容并存储在数据库中；
S5、学习用户和教学用户一起进入模拟情景房间，运用终端设备输入操作指令，当匹配到指令后模拟情景房间中的虚拟人物就执行相应操作，代替用户现实中的动手操作。
优选的，所述S5中输入指令的终端设备包括PC机、智能手机、ipad或电视机。
本发明还公开了远程互动教育***，其包括：
教学端，用于教学用户连接使用并实现教学相关操作，其包括视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元；
学习端，用于学习用户连接使用并实现学习相关操作，其包括点播单元、直播单元和情景模拟参与单元；
通讯网络，用于实现教学端和学习端的互动联系；以及
服务器，用于存储、交换数据并响应教学端和学习端的服务请求。
其中，视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元以及点播单元、直播单元和情景模拟参与单元均连接通讯网络，所述通讯网络连接服务器。
优选的，视频录播直播单元为视频录播器和摄像机。
优选的，服务器为网络服务器。
优选的，通讯网络可以为局域网或广域网。
优选的，所述情景模拟创建单元用于教学用户进入模拟情景房间，所述情景模拟参与单元用于学习用户进入模拟情景房间。
优选的，教学端连接有教学用户，所述学习端连接有学习用户。
更加优选的，所述教学用户和学习用户可以为PC机用户、智能手机用户、ipad用户或电视机用户
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的远程互动教育方法及其***，不仅能实现原有远程教育教师录播直播教学，学生观看直播、点播学习，以及教师和学生通过视频进行教学互动的功能，更重要的是，可以通过技术人员在网络上构建各种适合实践教学的模拟情景房间，让教师和学生同时进入房间，并通过终端设备输入指令，代替现实中的动手操作，实现教学互动时的动手操作功能，利于学习者巩固加深理论知识，使远程互动教育的效果更加明显。
附图说明
图1为本发明远程互动教育方法的流程图；
图2为本发明远程互动教学***的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，远程互动教育的方法，其方法包括以下步骤：
S1、教学用户运用视频录播设备或视频直播设备进行远程教学。
教学用户一般指老师或者其他具有特殊资质或才能的用户，他们可以通过运用视频录播器和摄像机等设备，录制下自己的教学视频上传至网络，进行远程教学。
S2、学习用户登陆相应教学网站后观看教学视频进行学习。
学习用户在付费并登陆相应的学习网站之后，可以选择采取观看直播视频或者点播视频来实现自己的学习目的。
S3、教学用户和学习用户通过视频沟通交流，实现教学互动。
教学用户和学习用户话可以通过视频沟通聊天，针对学习问题进行讨论互动。
S4、程序员构建适合实践教学的模拟情景房间，并通过编辑程序预设好虚拟人物、指令以及指令对应的操作内容并存储在数据库中。
技术人员(一般为程序员)构建各种适合实践教学的模拟情景房间，比如模拟化学实验室、物理实验室、机械类金工实习实验室或者其它具备教学功能的现实场景，并在该场景内预设好虚拟人物，比如老师、科学家、机械操作工等，以及预设好教学用户和学习用户的指令输入方式、输入内容和该指令对应模拟情景房间中虚拟人物的操作，并将这些数据存储到数据库中。
S5、学习用户和教学用户一起进入模拟情景房间，运用终端设备输入操作指令，当匹配到指令后模拟情景房间中的虚拟人物就执行相应操作，代替用户现实中的动手操作。
当进行情景模拟时，学习用户和教学用户一同进入情景模拟房间，通过终端设备(如智能手机，PC机、ipad等)输入操作指令，匹配到指令后，情景模拟房间内的虚拟人物会执行相应操作，代替现实中的用户操作，实现用户的想法，从而使用户得以通过动手操作加深、巩固学习到的理论知识。
如图2所示，本发明还公开了远程互动教育的***，其包括：
教学端，用于教学用户连接使用并实现教学相关操作，其包括视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元；
学习端，用于学习用户连接使用并实现学习相关操作，其包括点播单元、直播单元和情景模拟参与单元；
通讯网络，用于实现教学端和学习端的互动联系；以及
服务器，用于存储、交换数据并响应教学端和学习端的服务请求。
其中，视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元以及点播单元、直播单元和情景模拟参与单元均连接通讯网络，所述通讯网络连接服务器。
教学端，可以为一个登陆链接，用于教学用户连接使用并实现教学相关操作，其包括视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元。视频录播直播单元具体为视频录播器或者摄像机等视频录播直播设备，教学用户可以通过这些设备录制教学视频上传至网络，便于学习者利用、学习，教学互动单元用于教学用户和学习用户通过教学视频对教学问题进行讨论，实现教学互动，情景模拟创建单元用于教学用户选择并进入情景模拟房间。
学习端，也可以为一个链接，用于学习用户连接使用并实现学习相关操作，其包括点播单元、直播单元和情景模拟参与单元。运用点播单元学习用户可以调取网络上已有的教学视频进行学习，运用直播单元学习用户可以观看教学直播视频进行学习，而通过情景模拟参与单元学习用户可进入情景模拟房间。
通讯网络，用于实现教学端和学习端的互动联系，可为局域网或者广域网，具体视学习用户的具体要求而定。
服务器，用于存储、交换数据并响应教学端和学习端的服务请求，具体为网络服务器，该服务器存储有大量教学资源数据，其配合网络实现教学端和学习端的的数据交换，以及响应教学端教学用户和学习端学习用户的服务请求。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种远程互动教育方法，其特征在于，该方法包括以下步骤：
S1、教学用户运用视频录播设备或视频直播设备进行远程教学；
S2、学习用户登陆相应教学网站后观看教学视频进行学习；
S3、教学用户和学习用户通过视频沟通交流，实现教学互动；
S4、程序员构建适合实践教学的模拟情景房间，并通过编辑程序预设好虚拟人物、指令以及指令对应的操作内容并存储在数据库中；
S5、学习用户和教学用户一起进入模拟情景房间，运用终端设备输入操作指令，当匹配到指令后模拟情景房间中的虚拟人物就执行相应操作，代替用户现实中的动手操作。
2.根据权利要求1所述的远程互动教育方法，其特征在于，所述S5中输入指令的终端设备包括PC机、智能手机、ipad或电视机。
3.远程互动教学***，其特征在于，包括：
教学端，用于教学用户连接使用并实现教学相关操作，其包括视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元；
学习端，用于学习用户连接使用并实现学习相关操作，其包括点播单元、直播单元和情景模拟参与单元；
通讯网络，用于实现教学端和学习端的互动联系；以及
服务器，用于存储、交换数据并响应教学端和学习端的服务请求。
其中，视频录播直播单元、教学互动单元和情景模拟创建单元以及点播单元、直播单元和情景模拟参与单元均连接通讯网络，所述通讯网络连接服务器。
4.根据权利要求3所述的远程互动教学***，其特征在于，所述视频录播直播单元为视频录播器和摄像机。
5.根据权利要求3所述的远程互动教学***，其特征在于，所述服务器为网络服务器。
6.根据权利要求3所述的远程互动教学***，其特征在于，所述通讯网络可以为局域网或广域网。
7.根据权利要求3所述的远程互动教学***，其特征在于，所述情景模拟创建单元用于教学用户进入模拟情景房间，所述情景模拟参与单元用于学习用户进入模拟情景房间。
8.根据权利要求3所述的远程互动教学***，其特征在于，所述教学端连接有教学用户，所述学习端连接有学习用户。
9.根据权利要求8所述的远程互动教学***，其特征在于，所述教学用户和学习用户可以为PC机用户、智能手机用户、ipad用户或电视机用户。
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