CN111028584A - 基于用户空间的个性化教学互动方法及装置 - Google Patents
基于用户空间的个性化教学互动方法及装置 Download PDFInfo
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Abstract
本发明涉及实现在线教育课程教学互动的方法及装置，用于信息化课程互动平台中，所述方法包括步骤：(1)训前准备步骤；(2)训中互动步骤；(3)训后回顾步骤；所述训前准备步骤用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学***台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；所述训后回顾步骤用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结。通过上述步骤，实现大规模在线教学场景下各项教学工作的互动节奏的精确量化安排。
Description
技术领域
本发明涉及一种在线教育场景中用于助教与学生互动的设计方法及装置，可有效改善在线教育过程中学员学习真实效果与学习积极性。
背景技术
网络宽带、4G、移动智能终端的普及以及国家的政策带来了教育信息化的浪潮，网络公开课的大范围推广、mooc的发展，推进了在线教育的进程。但是在线教育与传统面授教育相比，备受质疑的一点在于，在线教育场景下，由于没有教师角色以面对面方式言传身教的约束学生的学习过程，学员的真实学习效果很难得到保证。在此背景下，如何进行个性化教学互动，是目前急需解决的技术问题。
发明内容
本发明的目的在于设计一种在线教育课程教学互动的方法和装置，用于信息化课程互动平台中，可实现个性化教学互动。所述装置包括(1)训前准备单元；(2)训中互动单元；(3)训后回顾单元；通过所述在线教育课程教学互动装置，实现大规模在线教学场景下各项教学工作的互动节奏的精确量化安排；
所述训前准备单元用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学习沟通群，对在线培训课程以设定的时间周期为单位做学习周期的逻辑切分；
所述训中互动单元用于从信息化课程互动平台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；
所述训后回顾单元用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结；
其中，所述训中互动单元具体用于：以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下：
步骤2-1)，星期六：
上午某一特定时间点，在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式，本周学习内容范围，助教电话联系方式；
下午某一特定时间点，对群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-2)，星期日：
上午某一特定时间点，根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复；
下午某一特定时间点，对群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体，大家需要积极配合教务工作；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-3)，星期一：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
所述训中互动单元还用于执行：
步骤2-4)，星期二：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
步骤2-5)，星期三：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道绝大多数同学都已提交，只有个别学员还没有完成。
所述训中互动单元进一步用于执行以下步骤：
步骤2-6)，星期四：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉；
步骤2-7)，星期五：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉；
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
晚上第三特定时间点，对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
所述训前准备单元用于执行：
步骤1-1)：按照特定数量的人数，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教；所述特定数量的人数是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值；
步骤1-2)：通过社交软件，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群；
步骤1-3)：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，下一周的星期五是周期的最后一天。
步骤1-4)：助教通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
一种实现在线教育课程教学互动的方法，用于信息化课程互动平台中，所述方法包括步骤：(1)训前准备步骤；(2)训中互动步骤；(3)训后回顾步骤；通过上述在线教育课程教学互动方法，实现大规模在线教学场景下各项教学工作的互动节奏的精确量化安排；
所述训前准备步骤用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学习沟通群，对在线培训课程以设定的时间周期为单位做学习周期的逻辑切分；
所述训中互动步骤用于从信息化课程互动平台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；
所述训后回顾步骤用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结；
其中，所述训中互动步骤具体包括：以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下：
步骤2-1)，星期六：
上午某一特定时间点，在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式等，本周学习内容范围，助教电话联系方式；
下午某一特定时间点，对群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-2)，星期日：
上午某一特定时间点，根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复；
下午某一特定时间点，对群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体，大家需要积极配合教务工作；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-3)，星期一：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
所述步骤(2)还包括以下步骤：
步骤2-4)，星期二：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
步骤2-5)，星期三：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道绝大多数同学都已提交，只有个别学员还没有完成。
所述训中互动步骤进一步包括以下步骤：
步骤2-6)，星期四：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉；
步骤2-7)，星期五：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉；
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
晚上第三特定时间点，对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
所述训前准备步骤具体包括以下步骤：
步骤1-1)：按照特定数量的人数，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教；所述特定数量的人数是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值；
步骤1-2)：通过社交软件，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群；
步骤1-3)：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，下一周的星期五是周期的最后一天。
步骤1-4)：助教通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
一种用于实现上述任一项所述方法的在线教育课程教学互动***，所述***包括上述任一项所述装置。
一种计算机可读存储介质，所述存储介质上存储着程序代码，所述程序代码能够被处理器执行，用于实现上述任一项所述的方法。
通过所述方法进行在线课程教学互动设计，除了对信息化课程互动平台提出了更高的要求，也解决了传统在线教学方法存在的问题。实现大规模在线教学场景下各项教学工作的互动节奏的精确量化安排。
附图说明
图1是本发明实现在线教育课程教学互动方法的流程图。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明所述在线教育课程教学互动的方法及装置具体实施方式如下：
一种实现在线教育课程教学互动的装置，用于基于用户空间的信息化课程制作平台中，所述装置包括(1)训前准备单元；(2)训中互动单元；(3)训后回顾单元；通过所述在线教育课程教学互动装置，实现大规模在线教学场景下各项教学工作的互动节奏的精确量化安排；
所述训前准备单元用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学习沟通群，对在线培训课程以设定的时间周期为单位做学习周期的逻辑切分；
所述训中互动单元用于从信息化课程互动平台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；
所述训后回顾单元用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结；
其中，所述训中互动单元具体用于：以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下：
步骤2-1)，星期六：
上午某一特定时间点，在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式，本周学习内容范围，助教电话联系方式；
下午某一特定时间点，对群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置项；
步骤2-2)，星期日：
上午某一特定时间点，根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复；
下午某一特定时间点，对群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体，大家需要积极配合教务工作；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-3)，星期一：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
所述训中互动单元还用于执行：
步骤2-4)，星期二：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
步骤2-5)，星期三：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道绝大多数同学都已提交，只有个别学员还没有完成。
所述训中互动单元进一步用于执行以下步骤：
步骤2-6)，星期四：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉；
步骤2-7)，星期五：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉；
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
晚上第三特定时间点，对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
所述训前准备单元用于执行：
步骤1-1)：按照特定数量的人数，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教；所述特定数量的人数是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值；
步骤1-2)：通过社交软件，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群；
步骤1-3)：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，下一周的星期五是周期的最后一天。
步骤1-4)：助教通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
所述训后回顾单元用于执行：
步骤3-1)：在学习沟通群内，公布本次培训学习成绩总排行榜，对总排行榜中的学员在本群内的部分学员，逐一进行@表扬，并逐一电话联系这些学员，恭喜他们取得的学习成果，并通过***内留存的通讯地址，邮寄优秀学员纪念晶。
步骤3-2)：助教在群内公布本群的学习成绩总排行榜，对本群总排行榜中前几名的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
步骤3-3)：对所有学员群发短信，表达对于他们参与培训的谢意，并致以期待下次再会的良好祝愿。
参见图1，具体实施本发明方法如下：
阶段1：训前准备
步骤1：按照200人左右，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教。(200人是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值)。
步骤2：通过社交软件，如qq、微信等，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群。
步骤3：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，星期五(下一周的星期五)是周期的最后一天。
步骤4：助教可以通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
阶段2：训中互动
助教以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下。
星期六：
上午10：30，助教在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式，本周学习内容范围，助教电话联系方式。
下午17：30，助教对那些群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调200人是一个大集体，教务团队不会让任何人掉队。
晚21：00，助教对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的10条以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
星期日：
上午10：30，助教根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间(下一个周五晚上21：00之前)，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复。
下午17：30，助教对那些群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调200人是一个大集体，希望大家积极配合教务工作。
晚21：00，助教对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的10条以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
星期一：
晚19：00，助教在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜前十名，对这十名学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
星期二：
晚19：00，助教在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜前十名，对这十名学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚21：00，助教对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的10条以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
星期三：
晚19：00，助教在群内提醒作业提交截至时间(周五晚上21：00)，强调作业对于课程考核的影响。对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道200个同学绝大多数都已提交，只有包括他/她在内的个别学员还没有完成(实际情况可能未必如此)。
星期四：
晚19：00，助教在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜前十名，对这十名学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
星期五：
晚19：00，助教在群内提醒作业提交截至时间(周五晚上21：00)，强调作业对于课程考核的影响。对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道200个同学绝大多数都已提交，只有包括他/她在内的个别学员还没有完成(实际情况可能未必如此)。
晚21：00，助教对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的10条以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
晚23：00，助教对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
阶段3：训后回顾
整个培训的生命周期接近尾声的时候，在线教学助教需要对培训过程进行有效总结，并对学员做毕业前的最后一次问候。
步骤1：助教在学习沟通群内，公布本次培训学习成绩总排行榜前二十名，对这二十名学员在本群内的部分，逐一进行@表扬，并逐一电话联系这些学员，恭喜他们取得的学习成果，并通过***内留存的通讯地址，邮寄优秀学员纪念晶。
步骤2：助教在群内公布本群的学习成绩总排行榜前十名，对这十名学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
步骤3：对所有学员群发短信，表达对于他们参与培训的谢意，并致以期待下次再会的良好祝愿。
还提供一种用于实现上述方法的在线教育课程教学互动***，所述***包括上述在线教育课程教学互动的装置。
还提供一种计算机可读存储介质，所述存储介质上存储着程序代码，所述程序代码能够被处理器执行，用于实现上述所述的方法。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。
以上对本发明实施例所提供的的方法和设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。
Claims (10)
1.一种实现在线教育课程教学互动的装置，用于信息化课程互动平台中，其特征在于，所述装置包括(1)训前准备单元；(2)训中互动单元；(3)训后回顾单元；
所述训前准备单元用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学习沟通群；
所述训中互动单元用于从信息化课程互动平台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；
所述训后回顾单元用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结；
其中，所述训中互动单元具体用于：以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下：
步骤2-1)，星期六：
上午某一特定时间点，在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式，本周学习内容范围，助教电话联系方式；
下午某一特定时间点，对群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-2)，星期日：
上午某一特定时间点，根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复；
下午某一特定时间点，对群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体，大家需要积极配合教务工作；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-3)，星期一：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
2.如权利要求1所述的装置，其特征在于，所述训中互动单元还用于执行：
步骤2-4)，星期二：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
步骤2-5)，星期三：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道绝大多数同学都已提交，只有个别学员还没有完成。
3.如权利要求2所述的装置，其特征在于，所述训中互动单元进一步用于执行以下步骤：
步骤2-6)，星期四：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉；
步骤2-7)，星期五：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉；
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
晚上第三特定时间点，对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
4.如权利要求3所述的装置，其特征在于，所述训前准备单元用于执行：
步骤1-1)：按照特定数量的人数，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教；所述特定数量的人数是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值；
步骤1-2)：通过社交软件，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群；
步骤1-3)：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，下一周的星期五是周期的最后一天。
步骤1-4)：助教通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
5.一种实现在线教育课程教学互动的方法，用于信息化课程互动平台中，其特征在于，所述方法包括步骤：(1)训前准备步骤；(2)训中互动步骤；(3)训后回顾步骤；
所述训前准备步骤用于实现在线培训分组，基于所述分组，建立学习沟通群；
所述训中互动步骤用于从信息化课程互动平台中获取所需的基本信息，基于所获取的信息，以设定的时间周期为单位，与学员进行教学互动；
所述训后回顾步骤用于在整个培训的生命周期接近尾声时，对培训过程进行有效总结；
其中，所述训中互动步骤具体包括：以星期为单位，与学员进行教学互动，具体步骤如下：
步骤2-1)，星期六：
上午某一特定时间点，在学***台地址或者app名称，账号密码获取方式等，本周学习内容范围，助教电话联系方式；
下午某一特定时间点，对群内没有回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-2)，星期日：
上午某一特定时间点，根据课程讲师安排，布置本周课程作业，并在学习沟通群内公告作业内容、作业在学习***中的完成方式、截至时间，同时也通过***的方式，发送给每一个群内学员，并要求群内回复；
下午某一特定时间点，对群内没有针对作业公告做回复的学员，单独群内@通知，并短信逐一再次通知，通知的同时，强调群内所有人是一个大集体，大家需要积极配合教务工作；
晚上某一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
步骤2-3)，星期一：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
6.如权利要求5所述的方法，其特征在于，所述步骤(2)还包括以下步骤：
步骤2-4)，星期二：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉。
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的特定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶。
步骤2-5)，星期三：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉，让学员知道绝大多数同学都已提交，只有个别学员还没有完成。
7.如权利要求5或6所述的方法，其特征在于，所述训中互动步骤进一步包括以下步骤：
步骤2-6)，星期四：
晚上某一特定时间点，在群内提醒学员注意课程学习进度，并公布本周学习进度排行榜，对排行榜中的学员在群内逐一进行@表扬，并逐一发送短信，鼓励再接再厉；
步骤2-7)，星期五：
晚上某一特定时间点，在群内提醒作业提交截至时间，强调作业对于课程考核的影响；对于未完成作业提交的学员逐一进行短信联系，短信内容强调集体荣誉；
晚上另一特定时间点，对于在线课程学***台中逐一进行解答；对于学员公开的课程笔记，挑选态度认真、内容充实的一定数量以内的笔记，进行推优；对于学员在讨论区进行的交流与互动，删除不当言论，对于有价值的讨论帖子进行加精置顶；
晚上第三特定时间点，对于那些仍然没有提交作业的个别学员，进行直接电话联系，鼓励与督促学员一定要在周末之前把作业完成并提交。
8.如权利要求5-7所述的方法，其特征在于，所述训前准备步骤具体包括以下步骤：
步骤1-1)：按照特定数量的人数，为大规模在线培训分组，每个组，配置一名助教；所述特定数量的人数是一个助教能够较好的处理的督学促学工作的最大值；
步骤1-2)：通过社交软件，以助教作为管理员，助教负责的学员作为群组成员，建立学习沟通群；
步骤1-3)：将完整的在线培训课程，以星期为单位做逻辑切分，每个星期成为一个学习周期，星期六是周期第一天，下一周的星期五是周期的最后一天。
步骤1-4)：助教通过平台或者群内交流，收集所负责学员的手机号码，并通过学习平台公告、群内文字、群发短信结合的方式，与学员做训前的基本沟通。
9.一种用于实现如权利要求5-8任一项所述方法的在线教育课程教学互动***，其特征在于，所述***包括如权利要求1-4任一项所述装置。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储着程序代码，所述程序代码能够被处理器执行，用于实现如权利要求5-8任一项所述的方法。
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