CN110650159A - 多人互动的线上教学方法、装置及*** - Google Patents

多人互动的线上教学方法、装置及*** Download PDF

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Abstract

本申请公开了一种多人互动的线上教学方法、装置及***，所述方法包括：根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的用户指令；识别用户指令中的用户对象，查找与用户对象对应的各学生端；基于与各学生端建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端发送用户指令，以使每个与用户对象对应的学生端根据用户指令，执行对应操作。与现有技术相比，本申请通过建立socket长连接以及教师端发送指令的方式，做到老师的操作能够在学生端同步展示，从而提高在线教育的线上直播效果。

Description

多人互动的线上教学方法、装置及***
技术领域
本申请涉及在线直播技术领域，尤其涉及一种多人互动的线上教学方法、装置及***。
背景技术
随着社会的进步，在线教育也随之兴起。现有的在线教育，其采用的是传统的公众直播技术，这种公众直播技术十分成熟，在分发音视频方面都有非常好的解决方案。但这种公众直播技术属于泛娱乐的范畴，其互动方式仅限于语音互动或文字互动等较为简单的互动方式，无法进行针对性的互动，且这种公众直播技术延迟性较大，并不能很好地适用于在线教育。
发明内容
本申请实施例所要解决的技术问题在于，提供一种多人互动的线上教学方法、装置及***，提高在线教育的线上直播效果。
为解决上述问题，本申请实施例提供一种多人互动的线上教学方法，包括：
根据与教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令；
识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各学生端；
基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
进一步的，还包括：
根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
进一步的，所述用户指令包括对所述html和js文件的操作指令。
进一步的，还包括：
记录所述教师端与各所述学生端当前的设备信息。
进一步的，还提供一种多人互动的线上教学装置，包括：
指令接收模块，用于根据与教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令；
用户识别模块，用于识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各学生端；
指令发送模块，用于基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
进一步的，还包括：
文件同步模块，用于根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
进一步的，还包括：
信息记录模块，用于记录教师端与各所述学生端当前的设备信息。
进一步的，还提供一种多人互动的线上教学***，包括教师端、直播服务后台和至少一个学生端；
所述教师端与所述直播服务后台建立第一socket长连接，各所述学生端与所述直播服务后台建立第二socket长连接；
所述直播服务后台用于根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令后，识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各所述学生端，并基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
进一步的，所述用户指令包括对html和js文件的操作指令；
所述直播服务后台还用于，根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
进一步的，还包括信息管理后台；
所述信息管理后台用于记录所述教师端与各所述学生端当前的设备信息。
实施本申请实施例，具有如下有益效果：
与现有技术相比，本实施例通过建立socket长连接以及教师端发送指令的方式，做到老师的操作能够在学生端同步展示，从而提高在线教育的线上直播效果。且由于是通过建立socket长连接，并利用指令来控制，比传统音视频传输的数据量要小很多，使得延迟基本在100ms以下，因此教师端的操作能够及时同步到学生端，从而达到更流畅的教学效果。
附图说明
图1是本申请的实施例一提供的多人互动的线上教学方法的流程示意图；
图2是本申请的实施例二提供的多人互动的线上教学方法的流程示意图；
图3是本申请的实施例三提供的多人互动的线上教学装置的结构示意图；
图4是本申请的实施例四提供的多人互动的线上教学装置的结构示意图；
图5是本申请的实施例五提供的多人互动的线上教学***的结构示意图；
图6是线上教学***中教师端的用户界面；
图7是线上教学***中学生端的用户界面；
图8是本申请的实施例六提供的多人互动的线上教学***的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
参见图1，是本申请的实施例一提供的多人互动的线上教学方法的流程示意图，该线上教学方法可将教师端的音视频数据同步到各学生端，包括：
步骤S1，根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的用户指令。
在本实施例中，用户指令中包括用户对象以及对应的指令信息，用户对象用于确定接收该指令信息的目标对象，由教师端选定，指令信息用于使目标对象对应的智能终端执行相应操作，如播放指令，则使目标对象对应的智能终端执行音视频播放操作，如对ppt的翻页指令，则使目标对象对应的智能终端执行ppt翻页操作。
步骤S2，识别用户指令中的用户对象，查找与用户对象对应的各学生端。在本实施例中，若教师端未选定用户对象，则默认用户对象为全体学生端。
步骤S3，基于与各学生端建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端发送用户指令，以使每个与用户对象对应的学生端根据用户指令，执行对应操作。
在本实施例中，用户指令的发送通过与各学生端建立的第二socket长连接来实现。在通过第二socket长连接向各学生端发送用户指令之前，会先对用户指令进行解析，确定用户指令所代表的具体操作，在解析完成后，再将以完成解析的用户指令发送至学生端，从而便于学生端在接收到用户指令时能进行正确解析。
与现有技术相比，本实施例通过建立socket长连接以及教师端发送指令的方式，做到老师的操作能够在学生端同步展示，从而提高在线教育的线上直播效果。
且由于是通过建立socket长连接，并利用指令来控制，比传统音视频传输的数据量要小很多，使得延迟基本在100ms以下，因此教师端的操作能够及时同步到学生端，从而达到更流畅的教学效果。
进一步的，参见图2，是本申请的实施例二提供的多人互动的线上教学装置的结构示意图。包括：
步骤S11，根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的html和js文件，并根据与各学生端建立的第二socket长连接，将html和js文件同步至各学生端。
其中，html和js文件由教师端的ppt资源转化而成。
在本实施例中，将ppt资源转换为html和js文件，使教师端在后续操作中，能够利用用户指令将ppt课件的翻页操作同步到学生端。
步骤S12，根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的用户指令；用户指令包括对html和js文件的操作指令。
在本实施例中，该操作指令为教师端在对html和js文件进行操作时同步生成。当用户对教师端上已转换为html和js文件的ppt资源进行操作时(如对ppt课件进行翻页)，则视为教师端在对与该ppt资源对应的html和js文件进行操作。
需要说明的是，当用户指令为对html和js文件的操作指令时，用户对象默认为全体学生端。
步骤S13，识别用户指令中的用户对象，查找与用户对象对应的各学生端。
在本实施例中，步骤S13所执行的过程与实施例一中步骤S2所执行的过程相似，在此不多赘述。
步骤S14，基于与各学生端建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端发送用户指令，以使每个与用户对象对应的学生端根据用户指令，执行对应操作。
在本实施例中，基于与各学生端建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端发送html和js文件的操作指令，使每个学生端根据该操作指令，对同步至学生端的html和js文件执行相应操作。
由于采用视频数据传输的模式播放ppt原文件，可能存在延迟过大以及画面不清晰的情况，因此在本实施例中，采用将ppt资源转换为html和js文件并同步到学生端的方式，同时利用操作指令将教师端对ppt课件的操作同步到学生端，从而减少延迟，避免出现画面不清晰的情况，进而提高教学质量。
步骤S15，记录教师端与各学生端当前的设备信息。
在本实施例中，设备信息为教师端和学生端每次进行线上教学时使用的设备信息，通过记录设备信息，有利于事后的考勤统计及查找问题。除记录设备信息外，还记录线上教学各个时间段的课程及其对应的教师、学生、开始时间、结束时间以及其对应的线上直播间，同时还记录每节课程的音视频数据，便于后续回放。同时，还实时记录正在上课的线上直播间的房间状态。
进一步的，参见图3，是本申请的实施例三提供的多人互动的线上教学装置的结构示意图，包括：
指令接收模块101，用于根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的用户指令。
用户识别模块102，用于识别用户指令中的用户对象，查找与用户对象对应的各学生端。
指令发送模块103，用于基于与各学生端建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端发送用户指令，以使每个与用户对象对应的学生端根据用户指令，执行对应操作。
本实施例通过建立socket长连接以及教师端发送指令的方式，做到老师的操作能够在学生端同步展示，从而提高在线教育的线上直播效果。
进一步的，参见图4，是本申请的实施例四提供的多人互动的线上教学装置的结构示意图。除图3所示结构外，还包括：
文件同步模块100，用于根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的html和js文件，并根据与各学生端建立的第二socket长连接，将html和js文件同步至各学生端。
其中，html和js文件由教师端的ppt资源转化而成。
在本实施例中，指令接收模块101接收的用户指令包括对html和js文件的操作指令，该操作指令为教师端在对文件同步模块100同步的html和js文件进行操作时同步生成。
信息记录模块104，用于记录教师端与各学生端当前的设备信息。
本实施例采用将ppt资源转换为html和js文件并同步到学生端的方式，同时利用操作指令将教师端对ppt课件的操作同步到学生端，从而减少延迟，避免出现画面不清晰的情况，进而提高教学质量。
进一步的，参见图5，是本申请的实施例五提供的多人互动的线上教学***的结构示意图，包括教师端1、直播服务后台2和至少一个学生端3。
教师端1与直播服务后台2建立第一socket长连接，各学生端3与直播服务后台2建立第二socket长连接。
直播服务后台2用于根据与教师端1建立的第一socket长连接，接收教师端1发送的用户指令后，识别用户指令中的用户对象，查找与用户对象对应的各学生端3，并基于与各学生端3建立的第二socket长连接，向每个与用户对象对应的学生端3发送用户指令，以使每个与用户对象对应的学生端3根据用户指令，执行对应操作。
在本实施例中，教师端1可为任意智能终端，优选为PC端，使用electron技术开发，electron是用HTML，CSS和JavaScript来构建跨平台桌面应用程序的一个开源库。Electron通过将Chromium和Node.js合并到同一个运行时环境中，并将其打包为Mac，Windows和Linux***下的应用，使得教师端1可兼容多个桌面***。其中教师端1的用户界面之一可如图6所示。
教师端1主要用于将ppt资源转换为html和js文件，使得后续可通过直播服务后台2将html和js文件同步到学生端3，以及将音视频数据，或者播放视频课件的数据，通过集成第三方的SDK推流推到服务器，从而通过服务器将这些数据发送到学生端。
在本实施例中，用户指令包括对html和js文件的操作指令。直播服务后台2还用于，根据与教师端建立的第一socket长连接，接收教师端发送的html和js文件，并根据与各学生端建立的第二socket长连接，将html和js文件同步至各学生端。其中，html和js文件由教师端的ppt资源转化而成。通过这种方式，使得教师端生成对html和js文件的操作指令时，每个学生端能够根据该操作指令，对同步至学生端的html和js文件执行相应操作。
在本实施例中，直播服务后台2只处理跟直播相关的功能，具体为转发教师端1生成的各种操作指令，这些指令均通过第一socket连接接收，通过第二socket连接发出。需要说明的是，直播服务后台2只将操作指令转发到与教师端1处于同一直播间的学生端3，而不会转发到位于其他直播间的学生端。直播服务后台2使用dubbo分布式框架，能做到多节点横向扩展。
在本实施例中，学生端3主要用于通过第二socket连接接收直播服务后台2转发的指令，以及通过集成第三方SDK实现音视频的接收。当学生端3在网络或者设备性能差的时候，具体表现为无法接收直播服务后台2转发的指令以及无法从服务器接收音视频，会弹出通知栏至用户界面，提示网络差或者设备性能差。其中，学生端的用户界面之一可如图7所示。
在本实施例中，学生端3还可接入外部的点评***，以对教师进行点评。
进一步的，参见图8，是本申请的实施例六提供的多人互动的线上教学***的结构示意图。
在本实施例中，除图7所示结构外，还包括信息管理后台4。信息管理后台4用于记录教师端1与各学生端3当前的设备信息。
在本实施例中，信息管理后台4管理的是直播需要使用的基础数据，包括教师信息、学生信息、课程信息和直播间信息，具体为记录学生端每次登入直播间的设备信息，有利于事后统计及查找问题；记录线上教学各个时间段的课程及其对应的教师、学生、开始时间、结束时间以及其对应的线上直播间，相当于课程表；记录每节课程的音视频数据，便于后续回放；实时记录正在上课的线上直播间的房间状态，通过记录的房间状态判断学生是否有异常；记录***的配置信息。
在本实施例中，信息管理后台4使用的是dubbo分布式框架，可以方便的进行横向扩展，以及为其他***提供RPC(远程服务调用)接口调用，可承接高并发，多用户同时访问。
在本实施例中，信息管理后台4可与外部的教务管理***连接，可将其记录的信息同步到教务管理***。
进一步的，本申请的另一实施例还提供一种多人互动的线上教学***，包括如实施例二所述的多人互动的线上教学装置。
本申请的又一实施例还提供了一种多人互动的线上教学终端设备，包括处理器、存储器以及存储在所述存储器中且被配置为由所述处理器执行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述实施例所述的多人互动的线上教学方法。
以上所述是本申请的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本申请的保护范围。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述的存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(Read-Only Memory，ROM)或随机存储记忆体(Random AccessMemory，RAM)等。

Claims (10)

1.一种多人互动的线上教学方法，其特征在于，包括：
根据与教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令；
识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各学生端；
基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
2.根据权利要求1所述的多人互动的线上教学方法，其特征在于，还包括：
根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
3.根据权利要求2所述的多人互动的线上教学方法，其特征在于，所述用户指令包括对所述html和js文件的操作指令。
4.根据权利要求1所述的多人互动的线上教学方法，其特征在于，还包括：
记录所述教师端与各所述学生端当前的设备信息。
5.一种多人互动的线上教学装置，包括：
指令接收模块，用于根据与教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令；
用户识别模块，用于识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各学生端；
指令发送模块，用于基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
6.根据权利要求5所述的多人互动的线上教学装置，其特征在于，还包括：
文件同步模块，用于根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
7.根据权利要求5所述的多人互动的线上教学装置，其特征在于，还包括：
信息记录模块，用于记录教师端与各所述学生端当前的设备信息。
8.一种多人互动的线上教学***，其特征在于，包括教师端、直播服务后台和至少一个学生端；
所述教师端与所述直播服务后台建立第一socket长连接，各所述学生端与所述直播服务后台建立第二socket长连接；
所述直播服务后台用于根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的用户指令后，识别所述用户指令中的用户对象，查找与所述用户对象对应的各所述学生端，并基于与各所述学生端建立的第二socket长连接，向每个与所述用户对象对应的所述学生端发送所述用户指令，以使每个与所述用户对象对应的所述学生端根据所述用户指令，执行对应操作。
9.根据权利要求8所述的多人互动的线上教学***，其特征在于，所述用户指令包括对html和js文件的操作指令；
所述直播服务后台还用于，根据与所述教师端建立的第一socket长连接，接收所述教师端发送的html和js文件，并根据与各所述学生端建立的第二socket长连接，将所述html和js文件同步至各所述学生端；其中，所述html和js文件由所述教师端的ppt资源转化而成。
10.根据权利要求8所述的多人互动的线上教学***，其特征在于，还包括信息管理后台；
所述信息管理后台用于记录所述教师端与各所述学生端当前的设备信息。
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