CN109215422A - 一种监控在线课程视频学习的***及方法 - Google Patents
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Abstract
一种监控在线课程视频学习的***及方法，所述方法包括：检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；判断学员提交的问题对应的答案是否正确；当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。通过本发明提供的实施例，可以保证参加远程在线网络教育的学员的学习质量，杜绝了挂机攒学分的虚假学习情况，提升了远程网络教育的影响力。
Description
技术领域
本发明涉及在线网络教育技术领域，尤其涉及一种监控在线课程视频学习的***及方法。
背景技术
在线网络教育的技术领域中，现有技术中对于学员学习情况的监控，一般是这对具体领域进行具体统计，例如看视频看了多少时间，用几倍速看的，以及阅读、做题的完成情况等等，这些统计都是采用独立且不同的模型进行的。
在远程的在线网络教育中，学员是否完成了在线课程视频的学习，一般是统计该学员登录学习***的在线时长，如果满足在线时长达到预定的时长，则认为该学员已完成了该课程的在线学员。但在一些课程学习中，尤其是在职的学员的远程继续教育中，由于在职学员往往白天需要工作，时间较紧，很难保证认真完整的看完整个视频，但为了“攒”学分，完成继续教育，一部分学员采用挂机的方式来完成在线学习，即打开视频挂机播放，但学员并不在观看，当整个视频播放完了，由于在线时长足够长，则***认为该学员已完成了该课程视频的学习，这样难以保证学员的学习质量，使得远程教育流于形式，效率大打折扣，同时也失去了远程继续教育的意义。
发明内容
针对现有技术的缺陷，本发明提出了一种监控在线课程视频学习的***及方法，通过将在线课程视频虚拟的划分为若干个课程视频片段，针对每个课程视频片段匹配若干个问题，并推送给学员，如果学员的问题答案是正确的，则控制播放器继续播放下一个课程视频片段，如果问题答案不正确，则重新播放当前的课程视频片段，直至学员的问题答案完全正确才继续播放下一个课程视频片段，这样可以保证参加远程在线网络教育的学员的学习质量，杜绝了挂机攒学分的虚假学习情况，提升远程网络教育的影响力。
根据本发明的一个方面，本发明提供了一种监控在线课程视频学习的***，该***包括：
检测模块，用于检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
推送模块，用于当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
判断模块，用于判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
执行模块，当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述***还包括分段模块，用于预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述***还包括匹配模块，用于将预先设置的问题与已划分的课程视频片段相关联匹配。
根据本发明的一个方面，所述课程视频为在线播放的嵌入网页的流媒体视频。
根据本发明的一个方面，所述***还包括定位模块，用于当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
根据本发明的一个方面，本发明还提供了一种监控在线课程视频学习的方法，该方法包括以下步骤：
检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述方法还包括以下步骤：
预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段，或者，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述方法还包括以下步骤：
当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
本发明的有益效果是：通过将在线课程视频虚拟的划分为若干个课程视频片段，针对每个课程视频片段匹配若干个问题，并推送给学员，如果学员的问题答案是正确的，则控制播放器继续播放下一个课程视频片段，如果问题答案不正确，则重新播放当前的课程视频片段，直至学员的问题答案完全正确才继续播放下一个课程视频片段，这样可以保证参加远程在线网络教育的学员的学习质量，杜绝了挂机攒学分的虚假学习情况，提升远程网络教育的影响力。
通过参照以下附图及对本发明的具体实施方式的详细描述，本发明的特征及优点将会变得清楚。
附图说明
图1是本发明的监控在线课程视频学习的方法流程图；
图2是本发明的在线视频课程分片示意图；
图3是本发明的另一个在线视频课程分片示意图；
图4是本发明的建立问题与课程视频片段对应关系的示意图。
具体实施方式
为了使本发明的技术方案更加清楚、明了，下面将结合附图作进一步详述，应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
根据本发明的一个方面，本发明提供了一种监控在线课程视频学习的***，该***包括：
检测模块，用于检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
每个课程视频片段均包括起始时间点和结束时间点，检测当前视频播放停止时最后一帧对应的时间信息，根据该时间信息是否在该课程视频片段的起始时间点和结束时间点之间来判断该课程视频是否已经播放完毕，如果播放停止时最后一帧对应的时间信息恰好对应该课程视频片段的结束时间点，则认为该课程视频片段已播放完毕，如果播放停止时最后一帧对应的时间信息在该课程视频片段的起始时间点和结束时间点之间，则认为没有播放完毕。
推送模块，用于当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
问题是预先设置的，问题的内容是与当前课程视频片段相关联的，问题可以有多个，问题的呈现形式可以是选择题，在推送时可以从多个问题中随机选择若干个问题进行推送，比如选择3-5个问题进行推送。采用随机推送的方式，可以降低学员之间串通作弊的可能性。
判断模块，用于判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
执行模块，当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
如果学员答对了全部的问题，则继续播放下一课程视频片段，如果存在部分答案不正确，控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始时间点重新播放所述课程视频片段。优选地，也可以设置学员答对问题的数量来确定是否需要播放下一个课程视频片段，例如，学员回答问题的准确率在90％以上，则继续播放下一课程视频片段，如果学员回答问题的准确率小于90％，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始时间点重新播放所述课程视频片段。
本实施例通过将在线课程视频虚拟的划分为若干个课程视频片段，针对每个课程视频片段匹配若干个问题，并推送给学员，如果学员的问题答案是正确的，则控制播放器继续播放下一个课程视频片段，如果问题答案不正确，则重新播放当前的课程视频片段，直至学员的问题答案完全正确才继续播放下一个课程视频片段，这样可以保证参加远程在线网络教育的学员的学习质量，杜绝了挂机攒学分的虚假学习情况，提升远程网络教育的影响力。
根据本发明的一个方面，所述***还包括分段模块，用于预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段。
优选地，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
如图2所示，可以把整个在线课程视频以时间段为分段标准虚拟分割成若干个课程视频片段，优选地，课程视频片段至少为三个。例如，整个课程视频的播放时长为1个小时，则以10分钟为时间单位把整个课程视频划分为6个课程视频片段，如果以15分钟为时间单位，则把整个课程视频划分为4个课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
如图3所示，可以把整个在线课程视频以与问题相关联的信息段为分段标准虚拟分割成若干个课程视频片段，例如，整个课程视频的播放时长为1个小时，其中，1-20分钟的内容涉及计算机操作***的安装，21-30分钟的内容涉及办公软件的安装，31-35分钟的内容涉及网络配置，36-60分钟的内容涉及网络安全应用知识，则可把整个课程视频划分为4个虚拟的课程视频片段，然后针对第1个视频片段设计关于安装计算机操作***的若干个问题及对应的答案，针对第2个视频片段设计关于安装办公软件的若干个问题及对应的答案，针对第3个视频片段设计关于网络配置的若干个问题及对应的答案，针对第4个视频片段设计关于网络安全应用的若干个问题及对应的答案。
需要注意的是，本发明中将课程视频虚拟分割成若干个课程视频片段是指，服务器侧以时间段为分段标准，或者以与问题相关联的信息段为分段标准对整个课程视频进行虚拟分割，并非是物理意义上的将整个课程视频分割成独立的若干个视频片段，服务器存储的是每个课程视频片段时间起始点和时间结束点，从学员的观看界面看来，课程视频仍然是完整的一个课程视频，不是独立分开的若干个课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述***还包括匹配模块，用于将预先设置的问题与已划分的课程视频片段相关联匹配。
在将课程视频分段之后，建立预先设置的问题与已划分的课程视频片段之间的对应关系，例如，可以通过建立映射表的方式来实现问题与课程视频片段之间的关联匹配。
如图4所示，建立预先设置的问题与已划分的课程视频片段之间的对应关系，可以将问题分成若干个小组，每个小组包括若干个问题，每个小组的问题与课程视频片段之间建立对应关系，在推送问题时，可以根据当前的课程视频片段的编号确定问题所在的小组，然后在该小组中随机选择若干个问题进行推送。
根据本发明的一个方面，所述课程视频为在线播放的嵌入网页的流媒体视频。
采用流传输的方式来控制在线课程视频的播放，不允许学员把整个课程视频下载到本地进行观看，如果学员在首次观看过程中选择了快进按钮，想到跳过某个课程视频片段，则网络服务器不对学员的操作作出反应，不允许跳过某个课程视频的播放，从而保证学习的质量。当然，如果学员已完成了整个视频的在线播放观看，想要再次观看课程视频，则服务器可以作出反应，允许跳跃式选择性地播放某个选定的课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述***还包括定位模块，用于当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
如图1，根据本发明的一个方面，本发明还提供了一种监控在线课程视频学习的方法，该方法包括以下步骤：
检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述方法还包括以下步骤：
预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段，或者，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
根据本发明的一个方面，所述方法还包括以下步骤：
当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
本方法实施例步骤的实现方式与上述***实施例的实现方式基本相同，在此不再赘述。
通过将在线课程视频虚拟的划分为若干个课程视频片段，针对每个课程视频片段匹配若干个问题，并推送给学员，如果学员的问题答案是正确的，则控制播放器继续播放下一个课程视频片段，如果问题答案不正确，则重新播放当前的课程视频片段，直至学员的问题答案完全正确才继续播放下一个课程视频片段，这样可以保证参加远程在线网络教育的学员的学习质量，杜绝了挂机攒学分的虚假学习情况，提升远程网络教育的影响力。
以上所述仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是在本发明的构思下，利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本发明的专利保护范围内。
Claims (10)
1.一种监控在线课程视频学习的***，其特征在于，该***包括：
检测模块，用于检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
推送模块，用于当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
判断模块，用于判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
执行模块，当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
2.根据权利要求1所述的***，其特征在于，所述***还包括分段模块，用于预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段。
3.根据权利要求1或2所述的***，其特征在于，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
4.根据权利要求1或2所述的***，其特征在于，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
5.根据权利要求1所述的***，其特征在于，所述***还包括匹配模块，用于将预先设置的问题与已划分的课程视频片段相关联匹配。
6.根据权利要求1所述的***，其特征在于，所述课程视频为在线播放的嵌入网页的流媒体视频。
7.根据权利要求1所述的***，其特征在于，所述***还包括定位模块，用于当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
8.一种监控在线课程视频学习的方法，其特征在于，该方法包括以下步骤：
检测当前的课程视频片段是否恰好播放完毕；
当所述课程视频片段恰好播放完毕后，向学员以弹窗的方式推送与所述课程视频片段相关联的问题；
判断学员提交的问题对应的答案是否正确；
当所述问题对应的答案正确时，继续播放下一课程视频片段，如果所述问题对应的答案不正确，则控制播放器跳转至所述当前的课程视频片段的起始点重新播放所述课程视频片段。
9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述方法还包括以下步骤：
预先将在线课程视频分割成至少三个课程视频片段，所述课程视频片段为以时间段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段，或者，所述课程视频片段为以与问题相关联的信息段为分段标准的虚拟分割的课程视频片段。
10.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述方法还包括以下步骤：当学员再次登录学习时，自动定位课程视频片段的播放位置，如果上次播放的课程视频片段已播放完毕，则自动定位到下一个课程视频片段的起始点进行播放，如果上次播放的课程视频片段没有播放完毕，则自动定位到上次播放的课程视频片段的起始点进行播放。
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Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20190115 |
|
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |