CN108376495A - 辅助语言教学装置 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了辅助语言教学装置，其可方便教师自由演示教学内容并与学生进行良性互动，激发学生学习语言的兴趣、帮助学生更好更快地学习和记忆单词，其包括底座和支撑杆，支撑杆的顶端固定安装有教学板，教学板设有教具放置机构，教学板顶端套装于固定架上的横杆，固定架的滑杆上套装有滑套，在滑套上沿教学板竖向设有拉伸杆，拉伸杆下部与挡板转动连接。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，具体为辅助语言教学装置。
背景技术
英语是世界上最广泛使用的语言之一，在我国，英语也已经成为每所学校的必修课，但是如何学习英语以及如何教授英语亦成为教学课堂中的难题。
语言教学一般从听说读写构成语句的单词开始，英语教学亦是如此，大多教学课堂都是通过黑板或者投影式教习英语，这既限制了教师与学生之间的互动，也使学生因觉枯燥而易产生厌学的心理，不利于教与学的进行和发展，因此产生了各种单词记忆辅助教学设备，以便辅助教师的教学和学生的学习。
但是，现有的各种单词记忆辅助教学设备或者仍为手写板以及投影式、教师不易演示相关教学内容、与学生互动性较差，或者体积较大，不便于移动，例如申请号为CN201720123059.9一种英语教学用的单词学习记忆辅助教具；又或者结构复杂，不便安装和使用；从而无法帮助学生很好地学习和记忆单词，影响教学效果。
发明内容
针对现有辅助教学设备教师不易演示相关教学内容、与学生互动性较差，体积较大不便于移动、结构复杂不便安装和使用，无法帮助学生很好地学习和记忆单词，影响教学效果的缺点，本发明提供了辅助语言教学装置，其可方便教师自由演示教学内容并与学生进行良性互动，激发学生学习语言的兴趣、帮助学生更好更快地学习和记忆单词。
本发明采用如下技术方案：辅助语言教学装置，其包括底座和支撑杆，所述支撑杆的顶端固定安装有教学板，其特征在于：所述教学板设有教具放置机构，所述教学板顶端套装于固定架上的横杆，所述固定架的滑杆上套装有滑套，在所述滑套上沿所述教学板竖向设有拉伸杆，所述拉伸杆下部与挡板转动连接。
其进一步特征在于：
所述拉伸杆下部与所述挡板的中心通过销轴转动连接，所述挡板的顶端和下端覆盖至所述教学板的上沿、下沿；
所述教具放置机构为由上至下等间距设置的凸台以及所述凸台侧壁设置的滑槽形成的凹槽；
所述滑槽和所述滑杆均与所述横杆平行；
在所述横杆的一端、所述固定架上设置有计时器；
所述底座的顶部固定有伸缩装置，所述伸缩装置顶部设有连接台，所述支撑杆与所述连接台活动连接；
所述伸缩装置包括伸缩杆和套筒，所述伸缩杆插装于所述套筒内，所述套筒侧壁设有调节锁紧螺栓；
所述底座呈三棱柱形或者圆台形；
所述底座的底部设有万向轮。
本发明采用上述结构后，教学板上设有可转动的挡板，通过滑动和旋转挡板，可方便教师遮挡和显露全部或者部分单词记忆卡片、从而自由演示教学内容并与学生进行良性互动，激发学生学习语言的兴趣、帮助学生更好更快地学习和记忆单词，提高教学效果。
此外，教学板上设置有教具放置机构，可放置教学卡片，滑槽式的设计方便教学卡片在教学板上下部分的自由循环移动，一方面可减轻教师手持教具的负累，另一方面也便于进行循序渐进式或者循环加强式语言教学，进一步激发学生学习的兴趣或者使学生加强记忆，巩固教学成果。
附图说明
图1为本发明的主视图。
图2为本发明教学板的俯视图。
图3为本发明教学板板面的结构图。
图4为本发明连接台的结构图。
图5为本发明挡板的结构图。
图6为本发明的一个使用方式图。
具体实施方式
下面结合附图对本发明作进一步的说明：
如图1~6所示，本发明提供辅助语言教学装置，其包括底座11、和支撑杆6，支撑杆6的顶端固定安装有教学板13，教学板13设有教具放置机构，教学板13顶端套装于固定架1上的横杆16，固定架1的滑杆2上套装有滑套3，在滑套3上沿教学板13竖向设有拉伸杆20，拉伸杆20下部与挡板5转动连接，优选地，如图5所示，拉伸杆20下部与挡板5的中心通过销轴19转动连接，如图1或6 所示，挡板5的顶端和下端覆盖至教学板13的上沿、下沿，当需要遮挡单词记忆卡片时，可通过在滑杆2上滑动滑套3到适当位置和/或旋转挡板5以遮挡或显露全部或者部分教学卡片，并通过拉伸杆20调节挡板的上下位置，以改变遮挡或显露的范围和角度，从而自由演示教学内容实现最佳的演示效果，并与学生进行良性或者趣味性地互动，激发学生学习的兴趣，帮助学生快速学习和记忆单词。
教具放置机构为由上至下等间距设置的凸台15以及凸台15侧壁设置的滑槽14形成的凹槽，滑槽14和滑杆2均与横杆16平行，滑槽14和凸台15 围成的凹槽可放置单词记忆卡片17，单词记忆卡片17可在该凹槽内自由滑动，凸台15和滑槽14的数量可根据实际教学课堂或展示范围所需的教学板大小进行增减，优选地，如图3或图6所示，凸台15为上中下三组，单个凸台侧壁上有两行滑槽14，在本实施例中，凸台15和滑槽14围成的凹槽将教学板分成上下两个放置区，单词记忆卡片17即可在该教学板上下凹槽内循环移动，一方面可减轻教师手持教具的负累，另一方面也便于进行循序渐进式或者循环加强式语言教学，进一步激发学生学习的兴趣或者使学生加强记忆，巩固教学成果。
如图2所示，在横杆16的一端、固定架1上设置有计时器4，可在学生学习和记忆单词时，用于计时，以掌控教学的节奏或检测教学的效果，帮助学生更好更快地记忆掌握单词。
底座11的顶部固定有伸缩装置，伸缩装置顶部设有连接台12，支撑杆6与连接台12活动连接，伸缩装置包括伸缩杆7和套筒9，伸缩杆7插装于套筒9内，套筒9侧壁设有调节锁紧螺栓8，优选地，如图1或4所示，伸缩装置顶部的连接台12通过轴承与支撑杆6转动连接，因此可通过调节锁紧螺栓8调节伸缩杆7的升降，进而调节教学板的高度、通过轴承的活动连接使支撑杆6可以绕中心轴旋转，进而带动教学板 360°旋转，方便教师停驻于一处时向四周围学生演示教学内容，使教学板上的内容朝向和/或背向特定的学生，便于学生观看及教师进行演示，以达到因材施教的教学效果。
底座11呈三棱柱形或者圆台形，底座11的底部设有万向轮10，优选地，如图1或6所示，底座呈三棱柱形，万向轮10有三个（未完全示出），分别安装在三棱柱顶点处，三棱柱或圆台形的底座以及底部的万向轮设置，方便教师在教室讲台及学生座位的通道中移动，使教师和学生能近距离的互动，调动和提高学生学习的积极性，进一步帮助学生更好更快地学习和记忆单词，提高教学效果。
本发明结构简单且便于安装和使用；特别地，本装置并不局限于语言的教学，任何可通过遮挡和显露讲义或卡片的演示性教学均可使用本装置进行，有助于提高教学效果以及学生学习的兴趣。
Claims (9)
1.辅助语言教学装置，其包括底座和支撑杆，所述支撑杆的顶端固定安装有教学板，其特征在于：所述教学板设有教具放置机构，所述教学板顶端套装于固定架上的横杆，所述固定架的滑杆上套装有滑套，在所述滑套上沿所述教学板竖向设有拉伸杆，所述拉伸杆下部与挡板转动连接。
2.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述拉伸杆下部与所述挡板的中心通过销轴转动连接，所述挡板的顶端和下端覆盖至所述教学板的上沿、下沿。
3.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述教具放置机构为由上至下等间距设置的凸台以及所述凸台侧壁设置的滑槽形成的凹槽。
4.根据权利要求3所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述滑槽和所述滑杆均与所述横杆平行。
5.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：在所述横杆的一端、所述固定架上设置有计时器。
6.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述底座的顶部固定有伸缩装置，所述伸缩装置顶部设有连接台，所述支撑杆与所述连接台活动连接。
7.根据权利要求6所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述伸缩装置包括伸缩杆和套筒，所述伸缩杆插装于所述套筒内，所述套筒侧壁设有调节锁紧螺栓。
8.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述底座呈三棱柱形或者圆台形。
9.根据权利要求1所述的辅助语言教学装置，其特征在于：所述底座的底部设有万向轮。
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