CN107274729A - 一种基于vr教室专用的可切换教学模式的黑板 - Google Patents
一种基于vr教室专用的可切换教学模式的黑板 Download PDFInfo
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Abstract
本发明公开了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,包括教学黑板本体、遥控器和外接电源,第一支撑板和第二支撑板之间设置有黑板槽,黑板槽的内部设置有传统黑板,黑板槽底部设置有黑板收纳箱,传统黑板的两端分别设置有第一连接轴和第二连接轴,第一连接轴一端设置有齿轮,第二连接轴一端设置有滑轮,第一支撑板的内部设置有从动轮,从动轮底部设置有主动轮,从动轮和主动轮之间设置有链条,第二支撑板的内部设置有滑槽,黑板收纳箱的内部设置有隔板,隔板的底部设置有工作电机。该装置解决了现有的VR教室专用黑板在教学时,经常要切换不同的教学方式,以往都是采用双面黑板进行教学,切换方式比较麻烦,造成教学使用不方便的问题。
Description
技术领域
本发明涉及一种VR教室用黑板,具体涉及一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,属于VR教室领域。
背景技术
虚拟实境,简称VR技术,也称灵境技术或人工环境,是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界,提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者如同身历其境一般,可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。使用者进行位置移动时,电脑可以立即进行复杂的运算,将精确的3D世界影像传回产生临场感。虚拟现实,看到的场景和人物全是假的,是把人的意识代入一个虚拟的世界。相比较而言,利用计算机模型产生图形图像并不是太难的事情。如果有足够准确的模型,又有足够的时间,我们就可以生成不同光照条件下各种物体的精确图像,但是这里的关键是实时。例如在飞行模拟***中,图像的刷新相当重要,同时对图像质量的要求也很高,再加上非常复杂的虚拟环境,问题就变得相当困难。目前VR技术高速发张,将VR技术以及运用到教学领域,新一代的VR教室应运而生。但现有的VR教室专用黑板在教学时,经常要切换不同的教学方式,以往都是采用双面黑板进行教学,切换方式比较麻烦,造成教学使用不方便的问题。
发明内容
本发明要解决的技术问题是克服的现有的VR教室专用黑板在教学时,经常要切换不同的教学方式,以往都是采用双面黑板进行教学,切换方式比较麻烦,造成教学使用不方便的问题,提供一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。
为了解决上述技术问题,本发明提供了如下的技术方案:
本发明提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,包括教学黑板本体、遥控器和外接电源,所述黑板本体的一端设置有第一支撑板,所述黑板本体的另一端设置有第二支撑板,所述第一支撑板和所述第二支撑板之间设置有黑板槽,所述黑板槽的内部设置有传统黑板,所述黑板槽的底部设置有黑板收纳箱,所述黑板槽的顶部设置有顶板,所述顶板的表面设置有无线接收装置,所述黑板槽的一侧设置有VR显示槽,所述VR显示槽的内部设置有VR显示屏,所述传统黑板的两端分别设置有第一连接轴和第二连接轴,所述第一连接轴的一端设置有齿轮,所述第二连接轴的一端设置有滑轮,所述第一支撑板的内部设置有从动轮,所述从动轮的底部设置有主动轮,所述从动轮和所述主动轮之间设置有链条,所述第二支撑板的内部设置有滑槽,所述黑板收纳箱的内部设置有隔板,所述隔板的底部设置有工作电机。
作为本发明的一种优选技术方案,所述VR显示槽的一侧分别设置有SD卡***槽和USB***槽,所述VR显示槽的底部设置有显示模块槽,所述显示模块槽的表面设有电源线接入孔,所述显示模块槽的内部设置有显示模块。
作为本发明的一种优选技术方案,所述齿轮和所述第一支撑板位于同一水平直线上,所述滑轮和所述第二支撑板位于同一水平直线上。
作为本发明的一种优选技术方案,所述齿轮和所述链条啮合,所述从动轮和所述主动轮均与所述链条啮合。
作为本发明的一种优选技术方案,所述滑轮和所述滑槽滑动连接。
作为本发明的一种优选技术方案,所述工作电机的螺纹头和所述主动轮螺纹连接。
作为本发明的一种优选技术方案,所述VR显示屏和所述VR显示槽固定连接,所述第一连接轴和所述第二连接轴均与所述传统黑板固定连接。
作为本发明的一种优选技术方案,所述遥控器和所述无线接收装置信号连接。
作为本发明的一种优选技术方案,所述外接电源和所述无线接收装置电性连接,所述无线接收装置分别与所述工作电机和所述显示模块电性连接。
本发明所达到的有益效果是:该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,设置传统黑板和VR显示屏,有利于根据不同的教学模式需要方便提供不同的教学模式,同时通过工作电机带动主动轮和从动轮运动带动链条运动,有利于方便传统黑板和VR显示屏的切换,提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。本发明设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护,具有很好的推广使用价值。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解,并且构成说明书的一部分,与本发明的实施例一起用于解释本发明,并不构成对本发明的限制。在附图中:
图1是本发明的结构传统教学模式示意图;
图2是本发明的结构VR教学模式示意图;
图3是本发明的传统黑板结构示意图;
图4是本发明的第一支撑板结构示意图;
图5是本发明的第二支撑板结构示意图;
图6是本发明的黑板收纳箱结构示意图;
图7是本发明的结构工作模块图;
图中:1、教学黑板本体;2、第一支撑板;3、第二支撑板;4、黑板槽;5、传统黑板;6、黑板收纳箱;7、顶板;8、无线接收装置;9、VR显示槽;10、VR显示屏;11、第一连接轴;12、第二连接轴;13、齿轮;14、滑轮;15、从动轮;16、主动轮;17、链条;18、滑槽;19、隔板;20、工作电机;21、SD卡***槽;22、USB***槽;23、显示模块槽;24、电源线接入孔;25、外接电源;26、遥控器;27、显示模块。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明,应当理解,此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明,并不用于限定本发明。
实施例1
如图1-7所示,本发明提供一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,包括教学黑板本体1、遥控器26和外接电源25,黑板本体1的一端设置有第一支撑板2,黑板本体1的另一端设置有第二支撑板3,第一支撑板2和第二支撑板3之间设置有黑板槽4,黑板槽4的内部设置有传统黑板5,黑板槽4的底部设置有黑板收纳箱6,黑板槽4的顶部设置有顶板7,顶板7的表面设置有无线接收装置8,黑板槽4的一侧设置有VR显示槽9,VR显示槽9的内部设置有VR显示屏10,传统黑板5的两端分别设置有第一连接轴11和第二连接轴12,第一连接轴11的一端设置有齿轮13,第二连接轴12的一端设置有滑轮14,第一支撑板2的内部设置有从动轮15,从动轮15的底部设置有主动轮16,从动轮15和主动轮16之间设置有链条17,第二支撑板3的内部设置有滑槽18,黑板收纳箱6的内部设置有隔板19,隔板19的底部设置有工作电机20。
VR显示槽9的一侧分别设置有SD卡***槽21和USB***槽22,VR显示槽9的底部设置有显示模块槽23,显示模块槽23的表面设有电源线接入孔24,显示模块槽23的内部设置有显示模块27。有利于通过显示模块27以及SD卡***槽21和USB***槽22对VR显示屏10的内容进行调控。
齿轮13和第一支撑板2位于同一水平直线上,滑轮14和第二支撑板3位于同一水平直线上。有利于齿轮13和第一支撑板2方向一致,滑轮14和第二支撑板3方向一致。
齿轮13和链条17啮合,从动轮15和主动轮16均与述链条17啮合。有利于齿轮13和链条17连接紧密,从动轮15和主动轮16均与述链条17连接紧密。
滑轮14和滑槽18滑动连接。有利于滑轮14在滑槽18上滑动。
工作电机20的螺纹头和主动轮16螺纹连接。有利于工作电机20的螺纹头和主动轮16连接紧密。
VR显示屏10和VR显示槽9固定连接,第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定连接。有利于VR显示屏10和VR显示槽9固定稳定,第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定稳定。
遥控器26和无线接收装置8信号连接。有利于遥控器26和无线接收装置8之间的信号传输。
外接电源25和无线接收装置8电性连接,无线接收装置8分别与工作电机20和显示模块27电性连接。有利于为教学黑板本体1提供充足的电能,保障无线接收装置8、工作电机20和显示模块27工作稳定。
该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,齿轮13和第一支撑板2位于同一水平直线上,滑轮14和第二支撑板3位于同一水平直线上;齿轮13和链条17啮合,从动轮15和主动轮16均与述链条17啮合;滑轮14和滑槽18滑动连接;工作电机20的螺纹头和主动轮16螺纹连接;VR显示屏10和VR显示槽9固定连接,第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定连接;遥控器26和无线接收装置8信号连接;外接电源25和无线接收装置8电性连接,无线接收装置8分别与工作电机20和显示模块27电性连接;当需要用该装置时,平时状态下,传统黑板5位于黑板槽4的内部,传统黑板5盖住VR显示屏10,教师可在在传统黑板5上写内容,对学生进行传统的教学模式,当需要进行VR教学模式时,通过遥控器26向无线接收装置8发出信号,控制工作电机20工作,工作电机20转动,带动主动轮16传动,主动轮16带动从动轮15的转动,使得链条17转动,位于链条17内部的齿轮13随着链条17的移动而上下移动,从而滑轮17在滑槽18内运动,可以将传统黑板5下降到黑板收纳箱6的内部,从而VR显示屏10出现在视野中,通过SD卡***槽21或USB***槽22对VR显示屏10进行资料输入,可以进行VR教学模式。
本发明所达到的有益效果是:该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,设置传统黑板和VR显示屏,有利于根据不同的教学模式需要方便提供不同的教学模式,同时通过工作电机带动主动轮和从动轮运动带动链条运动,有利于方便传统黑板和VR显示屏的切换,提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。本发明设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护,具有很好的推广使用价值。
最后应说明的是:以上所述仅为本发明的优选实施例而已,并不用于限制本发明,尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (9)
1.一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,包括教学黑板本体(1)、遥控器(26)和外接电源(25),其特征在于,所述黑板本体(1)的一端设置有第一支撑板(2),所述黑板本体(1)的另一端设置有第二支撑板(3),所述第一支撑板(2)和所述第二支撑板(3)之间设置有黑板槽(4),所述黑板槽(4)的内部设置有传统黑板(5),所述黑板槽(4)的底部设置有黑板收纳箱(6),所述黑板槽(4)的顶部设置有顶板(7),所述顶板(7)的表面设置有无线接收装置(8),所述黑板槽(4)的一侧设置有VR显示槽(9),所述VR显示槽(9)的内部设置有VR显示屏(10),所述传统黑板(5)的两端分别设置有第一连接轴(11)和第二连接轴(12),所述第一连接轴(11)的一端设置有齿轮(13),所述第二连接轴(12)的一端设置有滑轮(14),所述第一支撑板(2)的内部设置有从动轮(15),所述从动轮(15)的底部设置有主动轮(16),所述从动轮(15)和所述主动轮(16)之间设置有链条(17),所述第二支撑板(3)的内部设置有滑槽(18),所述黑板收纳箱(6)的内部设置有隔板(19),所述隔板(19)的底部设置有工作电机(20)。
2.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述VR显示槽(9)的一侧分别设置有SD卡***槽(21)和USB***槽(22),所述VR显示槽(9)的底部设置有显示模块槽(23),所述显示模块槽(23)的表面设有电源线接入孔(24),所述显示模块槽(23)的内部设置有显示模块(27)。
3.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述齿轮(13)和所述第一支撑板(2)位于同一水平直线上,所述滑轮(14)和所述第二支撑板(3)位于同一水平直线上。
4.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述齿轮(13)和所述链条(17)啮合,所述从动轮(15)和所述主动轮(16)均与所述链条(17)啮合。
5.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述滑轮(14)和所述滑槽(18)滑动连接。
6.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述工作电机(20)的螺纹头和所述主动轮(16)螺纹连接。
7.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述VR显示屏(10)和所述VR显示槽(9)固定连接,所述第一连接轴(11)和所述第二连接轴(12)均与所述传统黑板(5)固定连接。
8.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述遥控器(26)和所述无线接收装置(8)信号连接。
9.根据权利要求2所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板,其特征在于,所述外接电源(25)和所述无线接收装置(8)电性连接,所述无线接收装置(8)分别与所述工作电机(20)和所述显示模块(27)电性连接。
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