CN106781715A - 图形绘制引导训练装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种图形绘制引导训练装置，该装置包括本体、引导组件、获取组件和处理模块。本体上设置有图形绘制区。引导组件设置于图形绘制区的一侧，引导组件包括存储单元和展示单元，存储单元存储引导绘制者绘制的预设图形，展示单元在图形绘制区上展示与预设图形相对应的引导图案。获取组件获取图形绘制区上的绘制图形。处理模块电性连接获取组件和引导组件，处理模块将获取到的绘制图形的信息与预设图形的信息进行比较并根据比较结果提供指导意见。

Description

图形绘制引导训练装置

技术领域

本发明涉及教学设备领域，其特别涉及一种图形绘制引导训练装置。

背景技术

图形绘制(如书写和绘画技能)训练是社会上一项热门的技能培训项目。主要表现形式为受训人员通过支付薪酬的方式，请教专业教职人员进行当面的辅导。专业教职人员通过借助教具、教材等以面对面的形式，采用口述或者手把手教学对受训人员进行辅导培训。

传统的这种图形绘制训练方法中受训人员的受训质量受到教职人员专业水准高低以及教具和教材质量好坏的影响，有些受训人员支付大量的费用后也较难取得理想的受训效果。此外，传统的这种图形绘制训练方法需要面对面教学，优秀的教职人员较少，教学资源存在地域性的制约。进一步的，面对面教学，存在较高的时间成本、地域成本以及师资成本。

发明内容

本发明为了克服现有技术的不足，提供一种教学成本低且教学质量高的图形绘制引导训练装置。

为了实现上述目的，本发明提供一种图形绘制引导训练装置，该装置包括本体、引导组件、获取组件和处理模块。本体上设置有图形绘制区。引导组件设置于图形绘制区的一侧，引导组件包括存储单元和展示单元，存储单元存储引导绘制者绘制的预设图形，展示单元在图形绘制区上展示与预设图形相对应的引导图案。获取组件获取图形绘制区上的绘制图形。处理模块电性连接获取组件和引导组件，处理模块将获取到的绘制图形的信息与预设图形的信息进行比较并根据比较结果提供指导意见。

于本发明一实施例中，展示单元为设置在图形绘制区上方的投影模组，投影模组以光投影的方式在图形绘制区上展示引导图案。

于本发明一实施例中，获取组件为设置在图形绘制区上方且位于展示单元一侧的摄像头。

于本发明一实施例中，图形绘制引导训练装置还包括连接本体和引导组件的连接部，投影模组和摄像头共同设置在一旋转部上，旋转部转动连接于连接部。

于本发明一实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置在连接部上的多个用于固定绘笔的固定部。

于本发明一实施例中，引导组件还包括语音模块，语音模块在展示单元展示引导图案的同时播放语音引导和/或播放处理模块提供的指导意见。

于本发明一实施例中，展示单元为设置在图形绘制区下方的显示屏。

于本发明一实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置于本体且位于图形绘制区一侧的储物槽，储物槽与本体可拆卸式连接。

于本发明一实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置于本体上的输入模块，输入模块分别电性连接引导组件、获取模块和处理模块。

于本发明一实施例中，图形绘制区为设置在本体上的万次水写布。

综上所述，本发明提供的图形绘制引导训练装置中引导组件在图形绘制区上展示引导图案，绘制者根据引导图案进行描绘并在描绘的过程中学习该图案的绘制；获取组件获取绘制图形并将该绘制图形传输给处理模块。处理模块通过比对绘制图形的信息和预设图形的信息来给出有效的指导意见。本发明提供的图形绘制引导训练装置中预设图案具有统一的质量，有效避免了教职人员以及教具和教材对受训者的影响，具有更好的受训效果。

进一步的，实时的获取和比对能在第一时间内纠正绘制者的错误，能取得更好的训练效果。此外，绘制者可以根据本发明提供的图形绘制引导训练装置独立的进行图形的绘制训练，不受时间、地域以及师资水平的限制。

为让本发明的上述和其它目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合附图，作详细说明如下。

附图说明

图1所示为本发明提供的图形绘制引导训练装置的主视图。

图2所示为图1所示的图形绘制引导训练装置的俯视图。

图3所示为图1所示的图形绘制引导训练装置的侧视图。

图4所示为本发明一实施例提供的引导图案的示意图。

图5所示为本发明另一实施例提供的引导图案的示意图。

图6所示为本发明另一实施例提供的引导图案的示意图。

图7所示为本发明另一实施例提供的引导图案的示意图。

具体实施方式

现有的图形绘制训练方式为请教专业教职人员进行面对面的口述或手把手教学。这种训练方法受训的成果不仅受教职人员水平和教具的影响且需要受训者和教职人员面对面教学，具有很高的时间成本、地域成本以及师资成本。有鉴于此，本发明提供一种图形绘制引导训练装置。

如图1至图3所示，本实施例提供的图形绘制引导训练装置包括本体1、引导组件2、获取组件3和处理模块4。本体1上设置有图形绘制区11。引导组件2设置于图形绘制区11的一侧，引导组件2包括存储单元和展示单元21，存储单元存储引导绘制者绘制的预设图形，展示单元21在图形绘制区上展示与预设图形相对应的引导图案100。获取组件3获取图形绘制区上的绘制图形。处理模块4电性连接获取组件3和引导组件2，处理模块4将获取到的绘制图形的信息与预设图形的信息进行比较并根据比较结果提供指导意见。

于本实施例中，如图1所示，存储单元和处理模块4集成在一起，两者由设置在本体1上的智能手机来实现，绘制者在智能手机内存储其需要练***板电脑或PC机等其它智能终端。或者于其它实施例中，存储单元和处理模块4可分开各自独立设置。

展示单元21为设置在图形绘制区11上方的投影模组，投影模组与智能手机无线连接，投影模组通过无线网络获取存储单元内的预设图形并以光投影的方式在图形绘制区11上展示引导图案100。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中，展示单元21可为设置在图形绘制区11下方的显示屏，显示屏上的引导图案投过图形绘制区投影至图形绘制区上。

如图4所示，本实施例所述的引导图案100为与预设图形的笔迹相一致的待描绘图案。该待描绘图案以较浅的颜色(如浅灰色)投影在待绘制部上，即待描绘图案的亮度低于绘制后的图形的亮度。浅色的待描绘图案既可实现对绘制者的引导同时又不会对绘制者造成干扰，所谓的干扰为若待描绘图案的颜色和绘制后的图形的颜色亮度一致的画，绘制者可能会分不清楚那部分是绘制好的，那部分是还没有绘制的。进一步的，图形绘制区11为绘制的纸张，浅色的待描绘图案与现有的一些字帖上的待描绘图案相近，给绘制者提供更加真实的临摹字体的感觉。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中如图5所示，可根据绘制者的需求仅仅在图形绘制区内展示与预设图形的外轮廓形状对应的待描绘图案；该种形式的待描绘图案极其适合小朋友进行色彩的填涂，当然本发明并不限定仅仅是这一种应用场景。进一步的，如图6和图7所示，绘制者还可以根据个人喜好来选择待描绘图形的样式，如将待描绘图案设置为虚线图案等。

于本实施例中，预设图形为标准字体，如行书、楷书等字体或其它名人字体。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中，所述预设图形可以为美术图案或绘制者根据其兴趣或需求所设定的图形。对于字体而言，在书写过程中其讲究书写笔画的顺序和步骤，而在毛笔字的书写过程还讲究运笔，正确的运笔和书写顺序才能使得写出来的汉字工整，美观。为具有更好的受训效果，于本实施例中，展示单元21采用以下的方式进行引导图案的展示：

首先、按照绘制顺序将预设图形划分为多个绘制部分。于本实施例中，预设图形为字体，故根据汉字书写的顺序将字体进行拆分，形成多个绘制部。如将“大”字拆分为“横”、“撇”、“捺”三个绘制部分。

接着、基于检测到的绘制者所完成的当前绘制部分而展示下一绘制部分，直至整个预设图形绘制完成。具体而言，首先在图形绘制区11上展示“横”这一第一绘制部分；当绘制者完成第一绘制部分的绘制后，展示模块展示“撇”这一第二绘制部分；当绘制者完成第二绘制部分的绘制后，展示模块展示“捺”这一第三绘制部分。

分步分序的引导使得绘制者在绘制的过程中能更好的掌握汉字的书写顺序，从而使得书写的字体更加的工整，美观；尤其适合初学者。进一步的，对于毛笔爱好者，将字体分解为多个笔画进行引导，针对每个笔画具有不同的运笔方式，极大方便了毛笔爱好者对于运笔的学习。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中，可直接在图形绘制区11上展示完整的引导图案。

本实施例仅仅针对字体这一预设图形进行说明，但对于美术图案等预设图形而言，同样可以采用分步引导的方式。本发明对此不作任何限定。

于本实施例中，获取组件2为设置在展示单元21一侧的摄像头，摄像头获取图形绘制区11上的绘制图形并通过无线网络将该绘制图形传输至处理模块4。处理模块首先通过图像识别技术获取绘制图形的信息，该信息包括每一绘制部出现的顺序、绘制的力度以及颜色等各种参数。然后再将绘制图形的信息与预设图形的信息进行比对，根据比对的结果给出如“绘制顺序出现错误”、“绘制力度过大”、“绘制力度过小”以及“绘制颜色出现错误”等各种纠正提示。进一步的，当图形绘制完成后，处理模块4还可将整体的绘制图形与预设图形进行比较，提出综合的指导意见。于本实施例中，处理模块4采用深度神经网络识别技术来对获取到的绘制图形进行识别。然而，本发明对此不作任何限定。

为具有更好的引导效果，于本实施例中，引导组件2还包括语音模块22，语音模块22在展示单元21展示引导图案的同时播放语音引导和/或播放处理模块提供的指导意见。语音引导的内容可为纠正意见或背景音乐。于本实施例中，如图1所示，语音模块22设置在连接部6上。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中，可利用智能手机上的语音模块来播放语音引导和/或播放处理模块提供的指导意见。

于本实施例中，图形绘制引导训练装置还包括连接本体1和引导组件2的连接部5，投影模组和摄像头共同设置在一旋转部6上，旋转部6转动连接于连接部5。在图形绘制训练的工作状态，投影模组和摄像头位于图形绘制区11的正上方；而在另一状态下，可通过转动旋转部6来使得投影模组和摄像头正对绘制者，实现绘制者和智能手机的互动，如需要进行视频通话或拍照时，可以直接利用获取组件(摄像头)进行图像采集。

于本实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置于本体上的输入模块7，输入模块7通过无线网络分别电性连接引导组件2、获取模块3和处理模块4。于本实施例中，输入模块7为设置在本体1上的按键，绘制者通过按键即可实现与引导组件2、获取模块3和处理模块4的交互，而无需在处理模块4上进行操作，避免了绘制者手上的墨水或颜料弄脏处理模块4(尤其是智能终端)。

于本实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置于本体1且位于图形绘制区11一侧的储物槽8，储物槽8与本体1可拆卸式连接。当绘制者进行毛笔字练习时，可在储物槽8内放置墨水。然而，本发明对此不作任何限定。于其它实施例中，当图形绘制区11为万次水写布时，储物槽8内可放置清水。万次水写布可进行无限次的书写练习，大大节约了书写的纸张。

进一步的，于本实施例中，图形绘制引导训练装置还包括设置在连接部6上的多个用于固定绘笔的固定部9。具体而言，可用于固定软毫、硬毫或兼毫等不同类型的毛笔，极大方便了毛笔练习者的选择。然而，本发明对此不作任何限定。

综上所述，本发明提供的图形绘制引导训练装置中引导组件在图形绘制区上展示引导图案，绘制者根据引导图案进行描绘并在描绘的过程中学习该图案的绘制；获取组件获取绘制图形并将该绘制图形传输给处理模块。处理模块通过比对绘制图形的信息和预设图形的信息来给出有效的指导意见。本发明提供的图形绘制引导训练装置中预设图案具有统一的质量，有效避免了教职人员以及教具和教材对受训者的影响，具有更好的受训效果。

进一步的，实时的获取和比对能在第一时间内纠正绘制者的错误，能取得更好的训练效果。此外，绘制者可以根据本发明提供的图形绘制引导训练装置独立的进行图形的绘制训练，不受时间、地域以及师资水平的限制。

虽然本发明已由较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本发明，任何熟知此技艺者，在不脱离本发明的精神和范围内，可作些许的更动与润饰，因此本发明的保护范围当视权利要求书所要求保护的范围为准。

Claims (10)

1.一种图形绘制引导训练装置，其特征在于，包括：

本体，所述本体上设置有图形绘制区；

引导组件，设置于所述图形绘制区的一侧，所述引导组件包括存储单元和展示单元，所述存储单元存储引导绘制者绘制的预设图形，所述展示单元在图形绘制区上展示与预设图形相对应的引导图案；

获取组件，获取图形绘制区上的绘制图形；

处理模块，电性连接所述获取组件和引导组件，所述处理模块将获取到的绘制图形的信息与预设图形的信息进行比较并根据比较结果提供指导意见。

2.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述展示单元为设置在图形绘制区上方的投影模组，所述投影模组以光投影的方式在图形绘制区上展示引导图案。

3.根据权利要求2所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述获取组件为设置在图形绘制区上方且位于展示单元一侧的摄像头。

4.根据权利要求3所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述图形绘制引导训练装置还包括连接本体和引导组件的连接部，所述投影模组和摄像头共同设置在一旋转部上，所述旋转部转动连接于连接部。

5.根据权利要求4所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述图形绘制引导训练装置还包括设置在连接部上的多个用于固定绘笔的固定部。

6.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述引导组件还包括语音模块，所述语音模块在展示单元展示引导图案的同时播放语音引导和/或播放处理模块提供的指导意见。

7.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述展示单元为设置在图形绘制区下方的显示屏。

8.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述图形绘制引导训练装置还包括设置于本体且位于所述图形绘制区一侧的储物槽，所述储物槽与所述本体可拆卸式连接。

9.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述图形绘制引导训练装置还包括设置于本体上的输入模块，所述输入模块分别电性连接所述引导组件、获取模块和处理模块。

10.根据权利要求1所述的图形绘制引导训练装置，其特征在于，所述图形绘制区为设置在本体上的万次水写布。