CN105205763A - 一种基于新媒体方式的教学方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种基于新媒体方式的教学方法及装置，该方法包括：接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；发送所述多媒体数据到所述终端。本发明可以极大提高学习者的学习效率和教学管理者的教学管理效率。

Description

一种基于新媒体方式的教学方法及装置

技术领域

本发明涉及教学及教学管理技术领域，具体而言，涉及一种基于新媒体方式的教学方法及装置。

背景技术

并且，随着社会的发展，新媒体技术越来越深入到人们生活当中，新媒体可以分为狭义和广义两种；狭义新媒体指传统媒体，例如纸媒、广播、电视、网络等，将内容进行传播；广义新媒体泛指一切利用新的技术手段进行信息传播的个体，不仅仅包括“媒体”行业，但是现实中随着网络的普及，新媒体主要是指网络。

随着教育现代化的基本实现，教育信息化程度也逐步被人们所重视，传统的教育模式是基于书本、课堂，采用学习者记录或者老师说课、举行测试模拟的方式进行教学工作，但是此种教育模式存在诸多弊端，比如不能够充分调动学习者的学习兴趣，无法满足学员根据个人情况随时随地进行学习，无法对学习者的学习过程进行客观性评价，教学效率较低，不能够满足使教学、管理形成一个完整、高效的体系等问题。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例的目的在于提供一种基于新媒体方式的教学方法及装置，利用新媒体技术进行教学与管理，以克服传统的教育模式中所存在的缺陷。

本发明实施例提供了一种基于新媒体方式的教学方法，包括：

接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

发送所述多媒体数据到所述终端。

所述根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据，包括：

根据所述历史学习记录中的学习者专业信息，获取匹配的多媒体数据。

所述的基于新媒体方式的教学方法，还包括：

接收所述终端发送的评价请求，所述评价请求包括用户的用户账号；

根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告；

发送所述评价报告至所述终端。

所述根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告包括：

接收所述终端发送的评价请求，所述评价请求包括用户的用户账号；

根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录生成学习者成长曲线。

所述发送所述多媒体数据到所述终端之后，还包括：

接收所述终端的反馈；

对所述历史学习记录进行更新。

本发明实施例还提供一种基于新媒体方式的教学装置，包括：

接收单元、调取单元、获取单元和发送单元；

所述接收单元用于接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

所述调取单元，用于根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

所述获取单元，用于根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

所述发送单元，用于发送所述多媒体数据到所述终端。

所述获取单元还用于：根据所述历史学习记录中的学习者专业信息，获取匹配的多媒体数据。

所述基于新媒体方式的教学装置还包括：评价报告生成单元；

所述评价报告生成单元，用于根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告。

所述评价报告生成单元还用于，根据所述历史学习记录生成学习者成长曲线。

所述基于新媒体方式的教学装置还包括：更新单元，

所述更新单元用于，接收所述终端的反馈后，对所述历史学习记录进行更新。

本发明实施利所提供的一种基于新媒体方式的教学方法，满足不同使用对象的需求，可以满足具有使用权限的学习者进行学习和获取视频、音频、文本等多媒体学习资料，与此同时将学习者的学习过程生成历史学习记录，以用于对学习者进行评价等操作；整个过程***性强，可以极大提高学习者的学习效率和教学管理者的教学管理效率。

为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本发明实施例所提供的一种基于新媒体方式的教学方法流程示意图；

图2示出了本发明实施例所提供的一种基于新媒体方式的教学装置的结构示意图；

图3示出了本发明实施例所提供的一种基于新媒体方式的教学装置结构示意图；

图4示出了本发明实施例所提供的一种APP界面平台框架示意图；

其中，附图标记说明如下：

S102～S108为一种基于新媒体方式的教学方法流程步骤；

210、接收单元；220、调取单元；230、获取单元；240、发送单元；

250、评价报告生成单元。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所述的实施例中，本实施例提供了一种基于新媒体方式的教学方法，该方法包括以下步骤：

S102、接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

S104、根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

S106、根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

此处的历史学习记录可以为服务器存储的学习者的整个学习过程当中的数据，其中可以包括但不限于学习者的个人信息、学习专业信息、学习者学习过程当中学习的内容以及与学习者所对应的老师发布的学习任务等等；例如，所述的学习专业信息可以是教育专业，其所匹配的多媒体数据包括教育专业相关的网上课程、考取教育资格证书的考试资料、辅导资料及教师技能竞赛知识材料等音频、视频、文本等格式的多媒体数据；再比如，所述学习专业信息为驾驶专业，其所匹配的多媒体数据就可以是驾驶考试资料及视频等多媒体数据。

S108、发送所述多媒体数据到所述终端；

并且，当用户账号验证通过以后，服务器会根据用户的学习请求发送多媒体数据到终端，以供用户使用，同时还要接收终端的反馈，对历史学习记录进行更新。

上述方法中还包括：接收终端发送的评价请求，该评价请求包括用户的用户账号；

根据上述用户账号，调取用户的历史学习记录；

根据历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告；

发送所述评价报告至终端，以供用户查看。

该方法中，根据用户的历史学习记录生成评价报告的过程，也可以是接收终端上传的待评价资料，根据终端发出的评价请求，按照预设的评价规则对待评价资料生成评价报告；比如上传的学习者书法作品、口语录音、课件、阅读写作作品等进行评价，以生成评价报告，并将该评价报告发送至终端工学习者查看。

进一步的，上述的生成评价报告的过程中，可以设置不同的评价规则，进而根据不同的评价规则设置生成评价报告的不同模块，比如当历史学习记录中记录学习者的学习专业信息为教育专业时，可以将评价报告分为多个模块进行评价，并且每个模块具有不通的评价规则，比如可以分为基本能力评价模块、教学能力评价模块和教学机智评价模块，该基本能力评价模块用于对上传的代表基本能力的待评价资料进行评价，比如书法、口语录音、课件等；教学能力评价模块用于上传代表学习者教学能力的待评价资料，该待评价资料可以为课前准备、上课、课后说课以及听课四个方面的录制视频等，以供服务器生成评价报告；所述的应急教学机智评价模块，可以为在终端实现设置三维模拟实训室，训练学习者的在面对应急问题时处置方法和手段，服务器接收该应急方法和手段数据，对该数据进行评价生成评价报告。

进一步的，上述方法还包括调取所述用户的历史学习记录，根据该历史学习记录生成学习者成长曲线，以更加直观、形象的对用户学习过程进行评估。

如图2所示的实施例，本发明实施例提供了一种基于新媒体方式的教学装置，该装置包括：接收单元210、调取单元220、获取单元230和发送单元240；

上述接收单元210用于接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

上述调取单元220，用于根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；此处的历史学习记录作中可以包含有学习者的个人信息、学习专业信息、学习者学习过程当中学习的内容以及与学习者所对应的老师发布的学习任务等等；

上述获取单元230，用于根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

上述发送单元240，用于发送所述多媒体数据到终端；该多媒体数据包括音频、视频、文本等格式的学习资料等数据，供终端用户进行学习、提问或者查看。

如图3所示的实施例，上述的基于新媒体方式的教学装置，还包括：评价报告生成单元250；该评价报告生成单元250，用于根据历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告；并且生成评价报告的过程中，可以设置不同的评价规则，进一步的设置评价报告分成不同模块，每个模块根据不同的评价规则生成。

上述评价报告生成单元250，也可以是接收终端上传的待评价资料，根据终端发出的评价请求，按照预设的评价规则对待评价资料生成评价报告；

上述评价报告生成单元250，还用于根据历史学习记录生成学习者成长曲线。

上述基于新媒体方式的教学装置，还包括：更新单元，该更新单元用于对历史学习记录进行更新；具体的是，服务器发送多媒体数据到终端以后，终端会作出反馈，该反馈可以是终端用户的数据输入等，接收单元接收到该反馈以后，上述更新单元用于将终端的反馈实时更新到历史学习记录。

我们可以想到的是，接收单元不仅应当用于接收终端发送的学习请求、反馈，还应当满足接收终端用户(比如老师、教育管理者当)上传的教学视频、学习任务、发布的作业等数据。

上述实施例实现了学***板电脑等移动终端获取多媒体学习数据；老师可以发布多媒体学习数据，包括SPOC课程资源、学习任务，老师也可以查看、分析学习者学习进度和回答学习者问题；***可以根据预设的评价规则对学习者进行评价，也可以由专家在终端对学习者的专业能力等进行评价；教学管理者可以得到对学习者学业进度进行直观的、量化的数据分析；最终***会自动生成历史学习记录，该历史学习记录包括各种数据档案。

如图4所示，在一个具体的应用实例中，本发明实施例所提供的方法满足以APP应用程序的方式安装于终端上，该APP应用程序可以包括：SPOC网上课程模块、专业能力评价模块、教育资源模块、电子档案管理模块和个人中心模块五个模块。

上述SPOC网上课程模块，用于多媒体数据的上传与发布，具体的用于通过身份验证后，学习者即可以使用在线视频学习，完成老师下达的学习任务等，还可以进行线上或线下课堂的答疑、互动，并且允许老师上传SPOC网上课程资源，允许老师完成管理、查看、跟踪、分析学习者学习情况的工作，并且通过对身份验证的管理以达到对学习者或者老师出勤率和教育效率评估。

并且上述的SPOC网上课程模块也可以采用以下实现方式：学习者通过书本上章节二维码、或投影二维码快速查阅本章节教学内容和学习任务。

专业能力评价模块，用于对学习者获取所述多媒体数据的过程进行分析，并生成评估数据；以教育专业为例，该专业能力评价模块包括：基本能力训练单元、教学能力训练单元和教学机智实训单元；所述基本能力训练单元，用于上传代表学习者基本能力的作品以供评价；所述教学能力训练单元，用于按照课前准备、上课、课后说课、听课四个方面将学习者的资料上传到***以供所述专家评价单元进行评价；教学机智实训单元；用于通过三维模拟实训室，训练学习者在面对应急问题的处置方法和手段，并由专家评价单元对学习者的处置方法和手段进行评价。

教育资源模块用于向学习者提供学习资源数据，比如与专业相关的工具用书内容当，所述学习资源数据通过下载和/或在线播放的方式向学习者提供。

电子档案管理模块，用于自动生成学习者的不同学习时期的学习档案数据，可以打印输出，并可以生成学习者成长曲线。

个人中心模块，用于记录学习者的学习过程、学习数据；该个人中心模块包括：过程记录单元、离线数据单元和任务中心单元；

过程记录单元用于记录学习者的学习全过程；

离线数据单元用于将所述在线的课程及所述教育资源下载到本地，可以供学习者随时进行使用；

任务中心单元用于存储老师下达的各项学习任务，并同步跟踪老师的审核情况。

上述的电子档案管理模块和个人中心模块可以作为历史学习记录的两个表现形式。

并且，上述利用移动互联网技术整合专业、拓展课程资源，搭建以学习者学习和专业能力评价***为主的方式，可以实现老师和学习者课上、课下互动，提升学习者学习兴趣，记录在校期间的学习成长。

学习者可以通过APP或者网络在线学习；老师可以发布SPOC课程资源、学习任务和查看分析学习者学习进度和回答学习者问题；学习者自主学习、对学习者或者老师进行出勤管理、对学习者自动生成评价或由专家对学习者的专业能力通过网络进行评价；领导可以对学习者学业进度有一个直观的、量化的数据分析报告。

因此，整个教学过程实现一体化管理，整个教学***更加完整、客观，具有极高的效率；给学***台。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种基于新媒体方式的教学方法，其特征在于，包括：

接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

发送所述多媒体数据到所述终端。

2.根据权利要求1所述的基于新媒体方式的教学方法，其特征在于，包括：

根据所述历史学习记录中的学习者专业信息，获取匹配的多媒体数据。

3.根据权利要求1所述的基于新媒体方式的教学方法，其特征在于，还包括：

接收所述终端发送的评价请求，所述评价请求包括用户的用户账号；

根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告；

发送所述评价报告至所述终端。

4.根据权利要求3所述的基于新媒体方式的教学方法，其特征在于，根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告包括：

调取所述用户的历史学习记录；

根据所述历史学习记录生成学习者成长曲线。

5.根据权利要求1所述的基于新媒体方式的教学方法，其特征在于，发送所述多媒体数据到所述终端之后，还包括：

接收所述终端的反馈；

对所述历史学习记录进行更新。

6.一种基于新媒体方式的教学装置，其特征在于，包括：

接收单元、调取单元、获取单元和发送单元；

所述接收单元，用于接收终端发送的学习请求，所述学习请求包括用户的用户账号；

所述调取单元，用于根据所述用户账号，调取所述用户的历史学习记录；

所述获取单元，用于根据所述历史学习记录，获取匹配的多媒体数据；

所述发送单元，用于发送所述多媒体数据到所述终端。

7.根据权利要求6所述的一种基于新媒体方式的教学装置，其特征在于，所述获取单元还用于：根据所述历史学习记录中的学习者专业信息，获取匹配的多媒体数据。

8.根据权利要求6所述的一种基于新媒体方式的教学装置，其特征在于，所述装置还包括：评价报告生成单元；

所述评价报告生成单元，用于根据所述历史学习记录按照预设的评价规则生成评价报告。

9.根据权利要求8所述的一种基于新媒体方式的教学装置，其特征在于，所述评价报告生成单元还用于，根据所述历史学习记录生成学习者成长曲线。

10.根据权利要求6所述的一种基于新媒体方式的教学装置，其特征在于，所述装置还包括：更新单元，

所述更新单元用于，接收所述终端的反馈后，对所述历史学习记录进行更新。