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Als Lehr-bzw. Lernbehelf dienendes Rechengerät.
Den Gegenstand der Erfindung bildet ein als Lehr-und Lernbehelf dienendes Rechengerät mit auf beiden Seiten verschiedenfarbigen, durchlochten Kreisscheibchen zur Darstellung der Grundeinheiten (Einer), welche auf rechteckigen mit Drahtstiften und Aufhängeösen versehenen Tafeln in einer Zahl bis zur Erreichung der nächst höheren Werteinheit aufhängbar sind. Der Erfindung gemäss sollen durch fortgesetztes Zusammenfassen von Einheiten zur nächst höheren Werteinheit in einem Zahlenbilde beim Kinde alle durch Angabe zu vieler Einzelheiten hervorgerufenen Erschwerungen der Einprägung und Verwirrungen vermieden werden und so mit äusserst einfachen Mitteln ein den Anforderungen der modernen Pädagogie entsprechendes Rechengerät geschaffen werden.
Zu diesem Zwecke sind weitere doppelfarbige Tafeln gleicher Grösse mit Ösen zur Darstellung der Zehner verwendet, die auf einer grösseren Tafel von mindestens zehnfachem Flächenausmass einer Zehnertafel an Drahtstiften aufhängbar sind usw. Die Ausführung in Tafelform ist besonders geeignet als Lehrbehelf für den Klassenunterricht und ermöglicht anderseits als Lernbehelf die leichte Mitnahme in der Schultasche.
Die Zeichnung zeigt in Fig. 1-5 eine als Lehrbehelf und in Fig. 6-8 eine als Lernbehelf dienende Ausführungsform der Erfindung.
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sich bekannter Weise durch kleine Scheibchen s dargestellt (Fig. 1), deren Seiten verschieden gefärbt sind und die durchlocht sind, so dass sie an Drahtstiften aufgehängt werden können.
Ausser einem Satz z. B. rot-grüner Scheibchen können dem Gerät noch ein oder mehrere Sätze von in anderen Doppelfarben gehaltene Reservescheibchen beigegeben sein. Zur Darstellung der nächst höheren Werteinheit, der Zehner, dienen rechteckige Tafeln (Fig. 2,3 und 4) in drei verschiedenen Ausführungsarten. Sie sind alle von gleicher Grösse, welche so gewählt ist, dass sie in gleichmässiger und übersichtlicher Verteilung zehn Scheibchen s, etwa zwei Reihen zu fünf umfassen. Die eine Tafel a (Fig. 2), welche zum Rechnen mit den Einern dient, ist weiss und in gleichmässiger Verteilung über die Fläche mit zehn Drahtstiften 1, 2... 10 versehen. In den Ecken sind Aufhängeösen ö vorgesehen, mit welchen die Tafel auf Drahtstifte einer grösseren Tafel A (Fig. 5) aufgehängt werden kann.
Bei den Tafeln a' (Fig. 3), welche am Anfang des Unterrichts als Übergang zu den Tafeln all (Fig. 4) dienen, sind auf den beiden weiss gehaltenen Flächen z. B. je 10 rote Scheibchen auf der einen, bzw. je 10 grüne Scheibchen auf der Rückseite bleibend ersichtlich gemacht. Diese Hilfstafeln werden bei weiterschreitendem Unterricht durch die eigentlichen Zehnertafeln all ersetzt (Fig. 4), welche auf der einen Seite z. B. ein weiss umrandet, rotes Rechteck auf der Rückseite z. B. ein grünes aufweisen. Auch die Tafeln al und all haben in den Ecken Aufhängösen ö.
Zur Durchführung der Rechnungen mit den Zehnertafeln bis zur nächst höheren Werteinheit dient eine Tafel A (Fig. 5), deren Flächenausmass so gewählt ist, dass sie zehn Zehnertafeln mit entsprechenden Zwischenräumen umfasst.
Diese Tafel A trägt Drahtstifte I-I, 11-11,.,. X-X, etwa in der Weise, dass je zwei Zehnertafeln der Breite nach nebeneinander und fünf solcher Paare untereinander aufgehängt werden können. Ausser der mit Drahtstiften versehenen Tafel A, die in weiss gehalten ist. sind weitere Tafeln gleicher Grösse ohne Drahtstiften vorhanden, u. zw. wieder doppelfarbige Übergangstafeln mit 10 farbigen Einzeldarstellungen der Zehnertafeln. sowie die
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Einheiten durch ein einziges Zahlenbild zur Veranschaulichung kommen, wird die Unüber- sichtlichkeit vermieden, welche durch Zahlenbilder hervorgerufen wird, welche sämtliche Grund- einheiten einzeln zeigen.
Die Doppelfarbigkeit der einzelnen Teile ermöglicht durch blosses
Umkehren die Rechenvorgänge in ihren Teilen und dem Ergebnis bildlich festzuhalten. Soll z. B. die Subtraktion 7 - 3 = 4 angeführt und bildlich einprägsam festgehalten werden, t-o werden von sieben auf der Tafel a aufgehängten grünen Scheibchen drei Scheibchen abgenommen und umgekehrt wieder aufgesteckt. Es verbleiben demnach nur noch vier Scheibcheu der ursprünglichen Farbe, die abgezogenen drei sind in roter Farbe und die ursprüngliche Zahl 7 ist gleichfalls noch ersichtlich. In gleicher Weise wird bei der Summenbildung durch Darstellung der Summanden in verschiedenen Farben, oder der Zerlegung der Zahlen, vorgegangen. Bei. Zerlegung in drei Gruppen können die Reservescheibchen mit dem anderen Farbenpaar herangezogen werden.
Soll das Kind z. B. das Produkt 3 X 4 == 12 bilden. so werden nacheinander je 4 Scheibchen aufgehängt. Die mit Drahtstiften versehene. mit Scheibchen vollbedeckte Tafel wird dann durch das Bild der nächst höheren Einheit ersetzt. also eine Zehnertafel aufgehängt, u. zw. zu Beginn eine solche a', später al'. Das Gerät in der Ansführungsform als Lernbehelf stimmt im Wesen mit der eben beschriebenen Ausführungsform überein ; es ist nur kleiner gehalten, etwa in der Grösse eines Schulheftes. um es in der Schultasche mitnehmen zu können, auch ist die Verwendung von Drahtstiften vermieden.
Fig. 6 und 7 zeigen eine solche Ausführungsform, bei welcher die Zehnertafel b kreisförmige od. dgl. Vertiefungen S für Scheibchen od. dgl. und die Hundertertafel B rechteckige Aussparungen T für die Zehnertafeln aufweist. In der Fig. 8 ist eine Hundertertafel ersichtlich, bei welcher 10 rechteckige Vertiefungen (Aussparungen) für die Zehnertafeln vorgesehen sind. deren Boden 10 kreisförmige Ausnehmungen aufweist, in welche an der Stelle der Scheibchen versc11iedenfarbige Kugeln-C zur bildmässigen Darstellung der Einer eingelegt werden können.
PATENT-ANSPRÜCHE : l. Als Lehr-und Lembehelf dienendes Rechengerät mit auf beiden Seiten verschiedenfarbigen, durchlochten Kreisscheibchen zur Darstellung der Gl1lndeinheiten (Einer), welche auf rechteckigen, mit Drahtstiften und Aufhängösen versehenen Tafeln in einer Zahl bis zur Erreichung der nächst höheren Werteinheit aufhängbar sind, gekennzeichnet durch weitere doppelfarbige Tafeln a' bzw. a" gleicher Grösse mit Ösen fro) zur Darstellung der nächst höheren Werteinheiten (Zehner), die auf einer grösseren rechteckigen Tafel (L- von mindestens dem zehnfachen Flächenausmass einer Zehnertafel an Drahtstiften (II-XX) aufhängbar sind.
wobei solche grössere doppelfarbige Tafeln ohne Ösen zur Darstellung der nächst höheren Werteinheiten (Hunderter) vorgesehen sein können, usw.