TW201916654A - 課堂教學互動方法及其系統 - Google Patents

Abstract

一種課堂教學互動系統，包含多個教師端、多個學生端，及一經由一通訊網路分別與該等教師端與該等學生端連接的伺服端，該等教師端之其中一者利用一藍牙通訊發送一點名廣播訊號至該等學生端中位於該藍牙通訊之範圍內的至少一出席學生端；對於每一出席學生端，該出席學生端在接收到該點名廣播訊號後，產生並傳送一包含一學生辨識碼及一課程代碼的簽到請求至該伺服端；該伺服端在接收到該簽到請求後，根據該課程代碼及該學生辨識碼，將對應於該課程代碼的課程資訊中對應於該學生辨識碼的學生出席狀態改為出席。

Description

課堂教學互動方法及其系統

本發明是有關於一種課堂教學輔助系統，特別是指一種課堂教學互動方法及其系統。

傳統使用於課堂的習知點名方式，主要是預先透過校務行政系統匯整出各堂課之選課學生清單，並分別製作出各堂課所對應之點名條後，以供任課老師依據此堂課之點名條以唱名方式逐一點名，並以書面方式登記，亦或是藉由學生自行簽到來完成點名作業，並在點名完成後輸入電腦，以便得知學生的出、缺席狀況，進而可作為任課老師評分之參考依據。然而，由於上述習知點名方式，皆需額外花費人力及時間來完成，容易縮減任課老師的上課時間，或佔用學生的下課時間。

因此，如何提升點名作業的效率，便是一個非常重要的課題。

因此，本發明的目的，即在提供一種能夠幫助任課教師快速點名並掌握學生出勤狀態的課堂教學互動方法。

於是，本發明課堂教學互動方法，藉由一課堂教學互動系統來實施，該課堂教學互動系統包含多個分別由多個教師所持有的教師端、多個分別由多個學生所持有的學生端、一經由一通訊網路分別與該等教師端，以及該等學生端連接的伺服端，該伺服端儲存多筆分別對應多堂課程的課程資訊，每一課程資訊包括一對應於一課程的課程辨識碼、一對應該等教師中之一授課教師的授課教師辨識碼、多個分別對應該等學生中之多個修課學生的學生辨識碼，以及每一學生辨識碼所對應之相關於一修課學生之出席狀態的狀態旗標，該課堂教學互動方法包含一步驟(A)、一步驟(B)，以及一步驟(C)。

該步驟(A)是藉由該等教師端之其中一者利用一藍牙通訊發送一相關於一目標課程資訊的點名廣播訊號至該等修課學生所持有之學生端中位於該藍牙通訊之範圍內的至少一出席學生端。

該步驟(B)是對於每一出席學生端，藉由該出席學生端在接收到該點名廣播訊號後，經由持有該出席學生端之學生的輸入操作產生並傳送一包括對應該學生的該學生辨識碼，及一相關於該學生目前所學習之課程的一課程代碼的簽到請求至該伺服端。

該步驟(C)是藉由該伺服端在接收到該簽到請求後，根據該課程代碼及該學生辨識碼，將對應有相同於該課程代碼之課程辨識碼的課程資訊中對應於該學生辨識碼的狀態旗標之旗標值更新為指示出該學生處於出席狀態的一第一預定值。

本發明之功效在於：藉由該教師端經由該藍牙通訊傳送一點名廣播訊號至該藍牙通訊範圍內的該至少一出席學生端，而該伺服端根據該至少一出席學生端回應的簽到請求，將該至少一出席學生端修改為出席狀態，透過該課堂教學互動方法即可快速且準確地掌握修課學生的出席情況。

參閱圖1，本發明課堂教學互動方法的一實施例，藉由一課堂教學互動系統來實施，該課堂教學互動系統包含多個分別由多個教師所持有的教師端2、多個分別由多個學生所持有的學生端3、一由一旁聽學生所持有的旁聽端4、一經由一通訊網路100分別與該等教師端2、該等學生端3，以及該旁聽端4連接的伺服端1，以及一經由該通訊網路100分別與該等教師端2之其中一者2A連接的播放端5。

參閱圖2，該實施例於一教室內使用時，該教師持有該教師端2A、在教室內的多個修課學生各自持有其對應的學生端3(亦即，至少一出席學生端3A)、該旁聽學生持有該旁聽端4，該播放端5裝設於該教室內並可用於同步播放該教師端2A所顯示之畫面，以供教室內的該等修課學生與該旁聽生觀看，而該教師端2A還可經由一藍牙通訊傳送訊號至教室內的該等修課學生所持有學生端3。

該伺服端1包括一連接至該通訊網路100的伺服端通訊模組11、一伺服端儲存模組12及一電連接該伺服端通訊模組11與該伺服端儲存模組12的伺服端處理模組13。

該伺服端儲存模組12儲存多筆分別對應多堂課程的課程資訊，每一課程資訊包括一對應於一課程的課程辨識碼、一對應該等教師中之一授課教師的授課教師辨識碼、多個分別對應該等學生中之該等修課學生的學生辨識碼、一包括多個試題及其答案的題庫資料，以及每一學生辨識碼所對應之相關於一修課學生之出席狀態的狀態旗標。其中，該狀態旗標的旗標值是一指示出該學生正處於一出席狀態的第一預定值、及一異於該第一預定值並指示出該學生處於一未出席狀態的第二預定值的其中一者。值得特別說明的是，初始時，該狀態旗標的旗標值被預設為指示出該學生處於該未出席狀態的該第二預定值。

每一教師端2具有拍攝功能，並包括一連接至該通訊網路100的教師端通訊模組21、一教師端輸入模組22、一儲存有一教學互動應用程式200的教師端儲存模組23、一教師端藍牙模組24，以及一電連接該教師端通訊模組21、該教師端輸入模組22、該教師端儲存模組23，以及該教師端藍牙模組24的教師端處理模組25。

每一學生端3包括一連接至該通訊網路100的學生端通訊模組31、一學生端輸入模組32、一儲存有該教學互動應用程式200的學生端儲存模組33、一學生端藍牙模組34，以及一電連接該學生端通訊模組31、該學生端輸入模組32、該學生端儲存模組33，以及該學生端藍牙模組34的學生端處理模組35。

該旁聽端4包括一連接至該通訊網路100的旁聽端通訊模組41、一旁聽端輸入模組42、一儲存有該教學互動應用程式200的旁聽端儲存模組43，以及一電連接該旁聽端通訊模組41、該旁聽端輸入模組42，以及該旁聽端儲存模組43的旁聽端處理模組44。

該播放端5連接該通訊網路100。

在該實施例中，該伺服端1之實施態樣例如為一個人電腦、一伺服器或一雲端主機，但不以此為限。該等教師端2、該等學生端3，以及該旁聽端4之實施態樣例如為一平板電腦、一筆記型電腦、一智慧型手機或一個人電腦，但不以此為限。該播放端5之實施態樣例如為一Apple TV與一顯示器的結合，但不以此為限。

以下將藉由本發明課堂教學互動方法的該實施例來說明該伺服端1、該等教師端2、該等學生端3、該旁聽端4，以及該播放端5中各元件的運作細節，該課堂教學互動方法的該實施例包含一課堂點名程序、一課堂旁聽申請程序、一課堂出題程序，以及一課堂講解標記程序。

該課堂點名程序包括一步驟501、一步驟502、一步驟503、一步驟504、一步驟505、一步驟506，以及一步驟507。

該課堂旁聽申請程序包括一步驟508、一步驟509、一步驟510、一步驟511、一步驟512，以及一步驟513、。

該課堂出題程序包括一步驟514、一步驟515、一步驟516、一步驟517、一步驟518，以及一步驟519。

該課堂講解標記程序包括一步驟520，以及一步驟521。

參閱圖1、圖3，本發明課堂教學互動系統實施本發明課堂教學互動方法的該實施例之課堂點名程序，該課堂點名程序包含步驟501~507。

在步驟501中，該教師端2之其中一者2A的教師端處理模組25根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號產生一包含一教師識別碼的課程資訊請求，並將該課程資訊請求經由該教師端通訊模組21傳送至該伺服端1。

在步驟502中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該課程資訊請求後，將至少一對應有與該教師辨識碼相同之授課教師辨識碼的課程資訊經由該通訊網路100傳送至該教師端2A。

在步驟503中，該教師端處理模組25在經由該教師端通訊模組21接收到該至少一課程資訊後，根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號，自該至少一課程資訊中，選取該目標課程資訊。

在步驟504中，該教師端處理模組25經由該教師端藍牙模組24利用該藍牙通訊發送一相關於一目標課程資訊的點名廣播訊號至該等修課學生所持有之學生端3中位於該藍牙通訊之範圍內的該至少一出席學生端3A(見圖2)。

在步驟505中，對於每一出席學生端3A，該學生端處理模組35在經由該學生端藍牙模組34接收到該點名廣播訊號後，根據來自該學生端輸入模組32的輸入訊號產生並傳送一包括對應該學生的該學生辨識碼，及一相關於該學生目前所學習之課程的一課程代碼的簽到請求至該伺服端1。

在步驟506中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該簽到請求後，根據該課程代碼及該學生辨識碼，將對應有相同於該課程代碼之課程辨識碼的課程資訊中對應於該學生辨識碼的狀態旗標之旗標值更新為指示出該學生處於出席狀態的該第一預定值。

在步驟507中，該伺服端處理模組13根據該目標課程資訊產生一相關於選修該目標課程資訊之課程的修課學生之出席狀態的出席紀錄，並經由該伺服端通訊模組11傳送至該教師端2A。

參閱圖1、圖4，本發明課堂教學互動系統實施本發明課堂教學互動方法的該實施例之課堂旁聽申請程序，該課堂旁聽申請程序包含步驟508~513。

在步驟508中，該教師端處理模組25根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號產生一相關於該目標課程資訊的旁聽申請請求，並將該旁聽申請請求經由該教師端通訊模組21透過通訊網路100傳送至該伺服端1。

在步驟509中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該旁聽申請請求後，產生一相關於該目標課程資訊的驗證碼，並將該驗證碼經由該伺服端通訊模組11透過該通訊網路100傳送至該教師端2A。

在步驟510中，該旁聽端處理模組44根據來自該旁聽端輸入模組42的輸入訊號，產生並傳送一包括一驗證資訊，及一對應該旁聽學生之旁聽學生辨識碼的旁聽請求至該伺服端1。值得特別說明的是，該驗證碼是透過該教師口頭轉述於該旁聽學生後，作為該旁聽學生經由該旁聽端輸入模組42所輸入的該驗證資訊 ，故理想上，該旁聽端4所產生的該驗證資訊與該驗證碼應是相同的。

在步驟511中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該旁聽請求後，判定該旁聽請求的驗證資訊與該伺服端於步驟509所產生的該驗證碼是否相同。

在步驟512中，當該伺服端處理模組13判定來自該旁聽端4的驗證資訊與該伺服端於步驟509所產生該驗證碼相同時，該伺服端處理模組13將該旁聽請求的旁聽學生辨識碼儲存於該伺服端儲存模組12中的該目標課程資訊中。

在步驟513中，當該伺服端處理模組13判定來自該旁聽端4的驗證資訊與該驗證碼不同時，該伺服端處理模組13產生一驗證失敗通知，並將該驗證失敗通知經由該伺服端通訊模組11透過該通訊網路100傳送至該旁聽端4。

參閱圖1、圖5，本發明課堂教學互動系統實施本發明課堂教學互動方法的該實施例之課堂出題程序，該課堂出題程序包含步驟514~519。

在步驟514中，該教師端處理模組25經由該教師端通訊模組21傳送一相關於該目標課程資訊的題庫資料的題庫請至該伺服端1。

在步驟515中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該題庫請求後，將該目標課程資訊的題庫資料經由該通訊網路100傳送至該教師端2A。

在步驟516中，該教師端處理模組25根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號，自該題庫資料選取一目標試題與其答案，以獲得並傳送一相關於該目標課程資訊的一題目與其答案的出題請求至該伺服端1。值得特別說明的是，在該實施例中，該題目為具有多個選項的選擇題型，且對應於該出題請求的該題目與其答案是根據該教師所選取的該目標試題產生，然而，在其他實施例中，該題目亦可為簡答題型或填充題型等題型，且對應於該出題請求的該題目與其答案可透過該教師端處理模組25根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號直接產生，亦或是利用該教師端2A的拍攝功能獲得一出題照片，並將該出題照片作為該題目，再根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號產生相關於該出題照片的答案，但不以此為限。

在步驟517中，該伺服端處理模組13在經由該伺服端通訊模組11接收到該出題請求後，將對應於該出題請求的該題目經由該通訊網路100傳送至對應有狀態旗標之旗標值為第一預定值之學生辨識碼所對應之出席學生端3A。值得特別說明的是，該伺服端處理模組13除了將對應於該出題請求的該題目經由該伺服端通訊模組11傳送至出席學生端3A之外，還可以將對應於該出題請求的該題目經由該伺服端通訊模組11傳送至該旁聽端4。

在步驟518中，對於該至少一出席學生端3A的每一者，藉由該學生端處理模組35經由該學生端通訊模組31接收到該題目後，該學生端處理模組35根據來自該學生端輸入模組32的輸入訊號產生一相關於該題目的作答回覆，並經由該學生端通訊模組31透過該通訊網路100傳送至該伺服端1，該題目為具有多個選項的題型。值得特別說明的是，該旁聽端處理模組44在經由該旁聽端通訊模組41接收到該題目後，該旁聽端處理模組44亦可根據來自該旁聽端輸入模組42的輸入訊號產生一相關於該題目的旁聽端作答回覆，並經由該旁聽端通訊模組41透過該通訊網路100傳送該作答回覆至該伺服端1。

在步驟519中，該伺服端處理模組13根據每一出席學生端3A所傳送的作答回覆，統計每一選項所對應的作答回覆之數量，以獲得一包含每一選項所對應的作答回覆之數量的作答統計結果，並將該作答統計結果經由該伺服端通訊模組11透過該通訊網路100傳送至該教師端2A。值得特別說明的是，該伺服端處理模組13亦可根據該旁聽端4所傳送的旁聽端作答回覆，統計每一選項所對應的旁聽端作答回覆之數量，以獲得一包含每一選項所對應的旁聽端作答回覆之數量的旁聽端作答統計結果，並將該旁聽端作答統計結果經由該伺服端通訊模組11透過該通訊網路100傳送至該教師端2A。

參閱圖1、圖6，本發明課堂教學互動系統實施本發明課堂教學互動方法的該實施例之課堂講解標記程序，該課堂講解標記程序包含一步驟520，以及一步驟521。

在步驟520中，該教師端處理模組25根據來自該教師端輸入模組22的輸入訊號，疊加一相關於該教師的輸入訊號所產生的圖像至該教師端所呈現的一顯示畫面中，並將疊加該圖像後的該顯示畫面經由該教師端通訊模組21透過該通訊網路100傳送至該播放端5。

在步驟521中，該播放端5接收並顯示疊加該圖像後的該顯示畫面。當該教師端2A與該播放端5經由該通訊網路100建立連線時，該教師端2A會持續地且及時地傳送該教師端2A當前所呈現的顯示畫面至該播放端5，使用上，該教師可在講解一課程內容時，於該教師端2A顯示與該課程內容相關的顯示資料如，課程投影片，並同步地將其顯示畫面傳送至該播放端5播放以供學生觀看。而當該教師欲標示出該播放端2A所呈現之播放畫面的某一部分時，過去往往需要利用一雷射筆來指出其所欲標示出的部分，但藉由該實施例之課堂講解標記程序即可將由該教師之輸入操作所產生的圖像疊加到該教師端2A所呈現的顯示畫面，藉此，即可利用所產生的該圖像標記出所欲標示出的部分。

綜上所述，本發明課堂教學互動方法及其系統，在該課堂點名程序中，藉由該教師端處理模組25經由該教師端藍牙模組24利用該藍牙通訊發送該點名廣播訊號至該藍牙通訊範圍內的出席學生端3A，該伺服端處理模組13根據經由該伺服端通訊模組11所接收到來自該學生端輸入模組32的輸入訊號產生的該簽到請求，將原本儲存於該伺服端儲存模組12的對應每一學生出席狀態的旗標值，從原先預設指示出該學生處於該未出席狀態的該第二預定值，更改為指示出該學生處於該出席狀態的該第一預定值，並將此出席結果傳送至該教師端2A，即可快速且準確地掌握修課學生的出席情況；在該課堂旁聽申請程序中，藉由該伺服器處理模組13比對該驗證碼與該驗證資訊，並將該旁聽學生辨識碼加入該目標課程資訊中，以使得該旁聽學生能經由該旁聽端4即時地存取該教師端2A所發佈的訊息；在該課堂出題程序中，該教師可不再需要以紙本方式進行測驗，而是利用教師端選擇題庫或是直接將題目答案輸入至該教師端2A，即可將考卷傳送至該出席學生端3A與旁聽端4，並即時地接收到該出席學生端3A與旁聽端4所選擇的答案，使該教師能夠了解學生吸收的情況；在該課堂講解標記程序中，該教師可將需要解說的課程內容以及該教師的輸入操作顯示於該教師端2A，並同步地將其顯示畫面傳送至該播放端5播放供學生觀看以幫助學生了解其重點。因此，故確實能達成本發明的目的。

惟以上所述者，僅為本發明的實施例而已，當不能以此限定本發明實施的範圍，凡是依本發明申請專利範圍及專利說明書內容所作的簡單的等效變化與修飾，皆仍屬本發明專利涵蓋的範圍內。

100‧‧‧通訊網路

200‧‧‧教學互動應用程式

1‧‧‧伺服端

11‧‧‧伺服端通訊模組

12‧‧‧伺服端儲存模組

13‧‧‧伺服端處理模組

2、2A‧‧‧教師端

21‧‧‧教師端通訊模組

22‧‧‧教師端輸入模組

23‧‧‧教師端儲存模組

24‧‧‧教師端藍牙模組

25‧‧‧教師端處理模組

3‧‧‧學生端

3A‧‧‧出席學生端

31‧‧‧學生端通訊模組

32‧‧‧學生端輸入模組

33‧‧‧學生端儲存模組

34‧‧‧學生端藍牙模組

35‧‧‧學生端處理模組

4‧‧‧旁聽端

41‧‧‧旁聽端通訊模組

42‧‧‧旁聽端輸入模組

43‧‧‧旁聽端儲存模組

44‧‧‧旁聽端處理模組

5‧‧‧播放端

501~521‧‧‧步驟

本發明的其他的特徵及功效，將於參照圖式的實施方式中清楚地呈現，其中： 圖1是一方塊圖，說明本發明一課堂教學互動系統的實施例； 圖2是一示意圖，說明本發明課堂教學互動系統之實施例於一教室內的使用情境； 圖3是一流程圖，說明本發明課堂教學互動方法之實施例的一課堂點名程序； 圖4是一流程圖，說明本發明課堂教學互動方法之實施例的一課堂旁聽申請程序； 圖5是一流程圖，說明本發明課堂教學互動方法之實施例的一課堂出題程序；及 圖6是一流程圖，說明本發明課堂教學互動方法之實施例的一課堂講解標記程序。

Claims (18)

1. 一種課堂教學互動方法，藉由一課堂教學互動系統來實施，該課堂教學互動系統包含多個分別由多個教師所持有的教師端、多個分別由多個學生所持有的學生端、一經由一通訊網路分別與該等教師端，以及該等學生端連接的伺服端，該伺服端儲存多筆分別對應多堂課程的課程資訊，每一課程資訊包括一對應於一課程的課程辨識碼、一對應該等教師中之一授課教師的授課教師辨識碼、多個分別對應該等學生中之多個修課學生的學生辨識碼，以及每一學生辨識碼所對應之相關於一修課學生之出席狀態的狀態旗標，該課堂教學互動方法包含以下步驟： (A) 藉由該等教師端之其中一者利用一藍牙通訊發送一相關於一目標課程資訊的點名廣播訊號至該等修課學生所持有之學生端中位於該藍牙通訊之範圍內的至少一出席學生端； (B) 對於每一出席學生端，藉由該出席學生端在接收到該點名廣播訊號後，經由持有該出席學生端之學生的輸入操作產生並傳送一包括對應該學生的該學生辨識碼，及一相關於該學生目前所學習之課程的一課程代碼的簽到請求至該伺服端；及 (C) 藉由該伺服端在接收到該簽到請求後，根據該課程代碼及該學生辨識碼，將對應有相同於該課程代碼之課程辨識碼的課程資訊中對應於該學生辨識碼的狀態旗標之旗標值更新為指示出該學生處於出席狀態的一第一預定值。
2. 如請求項1所述的課堂教學互動方法，在步驟(C)之後，還包含一步驟(D)，藉由該伺服端，根據該目標課程資訊產生一相關於選修該目標課程資訊之課程的修課學生之出席狀態的出席紀錄，並傳送至該教師端。
3. 如請求項1所述的課堂教學互動方法，在步驟(A)之前，還包含以下步驟： (E) 藉由該伺服端，在接收到一來自該教師端並包含一教師識別碼的課程資訊請求後，將至少一對應有與該教師辨識碼相同之授課教師辨識碼的課程資訊傳送至該教師端；及 (F) 藉由該教師端，在接收到該至少一課程資訊後，經由持有該教師端之教師的輸入操作，自該至少一課程資訊中，選取該目標課程資訊。
4. 如請求項1所述的課堂教學互動方法，該課堂教學互動方法還包含以下步驟： (G) 藉由該教師端經由該教師的輸入操作，獲得並傳送一相關於該目標課程資訊的一題目與其答案的出題請求至該伺服端；及 (H) 藉由該伺服端在接收到該出題請求後，將對應於該出題請求的該題目傳送至對應有狀態旗標之旗標值為第一預定值之學生辨識碼所對應之出席學生端。
5. 如請求項4所述的課堂教學互動方法，每一課程資訊還包含一包括多個試題及其答案的題庫資料，在步驟(G)之前，該課堂教學互動方法還包含以下步驟： (I) 藉由該伺服端在接收到一來自該教師端且相關於該目標課程資訊的題庫資料的題庫請求後，將該目標課程資訊的題庫資料傳送至該教師端；及 其中，在步驟(G)中，該教師端係經由該教師的輸入操作，自該題庫資料選取一目標試題及其答案，以獲得對應於該出題請求的該題目與其答案。
6. 如請求項4所述的課堂教學互動方法，該教師端具有拍攝功能，其中，在步驟(G)中，該教師端係經由該教師的輸入操作，獲得一出題照片與其答案，以獲得對應於該出題請求的該題目與其答案。
7. 如請求項4到6任一項所述的課堂教學互動方法，該課堂教學互動系統還包含一經由該通訊網路與該伺服端連接且由一旁聽學生所持有的旁聽端，在步驟(G)之前，該課堂教學互動方法還包含以下步驟： (J) 該教師端經由該教師的輸入操作產生一相關於該目標課程資訊的旁聽申請請求，並將該旁聽申請請求傳送至該伺服端； (K) 該伺服端在接收到該旁聽申請請求後，產生一相關於該目標課程資訊的驗證碼，並將該驗證碼傳送至該教師端； (L) 該旁聽端經由該旁聽學生的輸入操作，產生並傳送一包括一驗證資訊，及一對應該旁聽學生之旁聽學生辨識碼的旁聽請求至該伺服端； (M) 該伺服端在接收到該旁聽請求後，判定該旁聽請求的驗證資訊與該伺服端於步驟(K)所產生的該驗證碼是否相同； (N) 當該伺服端判定來自該旁聽端的驗證資訊與該伺服端於步驟(K)所產生的該驗證碼相同時，該伺服端將該旁聽請求的旁聽學生辨識碼儲存於該目標課程資訊中；及 其中，在步驟(H)中，該伺服端在接收到該出題請求後，還將對應於該出題請求的該題目傳送至該旁聽端。
8. 如請求項4到6任一項所述的課堂教學互動方法，在步驟(H)之後，還包含以下步驟： (O) 對於該至少一出席學生端的每一者，藉由該出席學生端接收到該題目後，該出席學生端經由該出席學生的輸入操作產生並傳送一相關於該題目的作答回覆至該伺服端，該題目為具有多個選項的題型；及 (P) 藉由該伺服端，根據每一出席學生端所傳送的作答回覆，統計每一選項所對應的作答回覆之數量，以獲得一包含每一選項所對應的作答回覆之數量的作答統計結果，並將該作答統計結果傳送至該教師端。
9. 如請求項1所述的課堂教學互動方法，該課堂教學互動系統還包含一經由該通訊網路分別與該教師端連接的播放端，該課堂教學互動方法還包含以下步驟： (Q) 藉由該教師端，經由該教師的輸入操作，疊加一相關於該教師的輸入操作所產生的圖像至該教師端所呈現的一顯示畫面中，並將疊加該圖像後的該顯示畫面傳送至該播放端。
10. 一種課堂教學互動系統，包含： 一伺服端，儲存多筆分別對應多堂課程的課程資訊，每一課程資訊包括一對應於一課程的課程辨識碼、一對應該等教師中之一授課教師的授課教師辨識碼、多個分別對應該等學生中之多個修課學生的學生辨識碼，以及每一學生辨識碼所對應之相關於一修課學生之出席狀態的狀態旗標； 多個教師端，分別由多個教師所持有，並經由一通訊網路與該伺服端連接； 多個學生端，分別由多個學生所持有，並經由該通訊網路與該伺服端連接；及 其中，該等教師端之其中一者利用一藍牙通訊發送一相關於一目標課程資訊的點名廣播訊號至該等修課學生所持有之學生端中位於該藍牙通訊之範圍內的至少一出席學生端，對於每一出席學生端，該出席學生端在接收到該點名廣播訊號後，經由持有該出席學生端之學生的輸入操作產生並傳送一包括對應該學生的該學生辨識碼，及一相關於該學生目前所學習之課程的一課程代碼的簽到請求至該伺服端，該伺服端在接收到該簽到請求後，根據該課程代碼及該學生辨識碼，將對應有相同於該課程代碼之課程辨識碼的課程資訊中對應於該學生辨識碼的狀態旗標之旗標值更新為指示出該學生處於出席狀態的一第一預定值。
11. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，其中，該伺服端還根據該目標課程資訊產生一相關於選修該目標課程資訊之課程的修課學生之出席狀態的出席紀錄，並傳送至該教師端。
12. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，其中，該伺服端在接收到一來自該教師端並包含一教師識別碼的課程資訊請求後，將至少一對應有與該教師辨識碼相同之授課教師辨識碼的課程資訊傳送至該教師端，該教師端在接收到該至少一課程資訊後，經由持有該教師端之教師的輸入操作，自該至少一課程資訊中，選取該目標課程資訊。
13. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，其中，該教師端還經由該教師的輸入操作，獲得並傳送一相關於該目標課程資訊的一題目與其答案的出題請求至該伺服端，該伺服端在接收到該出題請求後，將對應於該出題請求的該題目傳送至對應有狀態旗標之旗標值為第一預定值之學生辨識碼所對應之出席學生端。
14. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，其中，每一課程資訊還包含一包括多個試題及其答案的題庫資料，該伺服端在接收到一來自該教師端且相關於該目標課程資訊的題庫資料的題庫請求後，將該目標課程資訊的題庫資料傳送至該教師端，該教師端係經由該教師的輸入操作自該題庫資料選取一目標試題及其答案，以獲得對應於該出題請求的該題目與其答案。
15. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，其中，該教師端具有拍攝功能，該教師端係經由該教師的輸入操作，獲得一出題照片與其答案，以獲得對應於該出題請求的該題目與其答案。
16. 如請求項13到15任一項所述的課堂教學互動系統，還包含一經由該通訊網路與該伺服端連接且由一旁聽學生所持有的旁聽端，該教師端經由該教師的輸入操作產生一相關於該目標課程資訊的旁聽申請請求，並將該旁聽申請請求傳送至該伺服端，該伺服端在接收到該旁聽申請請求後，產生一相關於該目標課程資訊的驗證碼，並將該驗證碼傳送至該教師端，該旁聽端經由該旁聽學生的輸入操作，產生並傳送一包括一驗證資訊，及一對應該旁聽生學生之旁聽學生辨識碼的旁聽請求至該伺服端，該伺服端在接收到該旁聽請求後，判定該旁聽請求的驗證資訊與該伺服端所產生的該驗證碼是否相同，當該伺服端判定來自該旁聽端的驗證資訊與該伺服端所產生的該驗證碼相同時，則將該旁聽請求的旁聽學生辨識碼儲存於該目標課程資訊中，該伺服端在接收到該出題請求後，還將對應於該出題請求的該題目傳送至該旁聽端。
17. 如請求項13到15任一項所述的課堂教學互動系統，其中，對於該至少一出席學生端的每一者，該出席學生端接收到該題目後，該出席學生端經由該出席學生的輸入操作產生並傳送一相關於該題目的作答回覆至該伺服端，該題目為具有多個選項的題型，該伺服端還根據每一出席學生端所傳送的作答回覆，統計每一選項所對應的作答回覆之數量，以獲得一包含每一選項所對應的作答回覆之數量的作答統計結果，並將該作答統計結果傳送至該教師端。
18. 如請求項10所述的課堂教學互動系統，還包含一經由該通訊網路分別與該教師端連接的播放端，該教師端還經由該教師的輸入操作，疊加一相關於該教師的輸入操作所產生的圖像至該教師端所呈現的一顯示畫面中，並將疊加該圖像後的該顯示畫面傳送至該播放端。