Claims (2)
на поставленный вопрос (или просрочки времени ) выдаетс следующий кадр с вопросом. Реально, например при традиционном, не машинно.м, способе обучени или при психологическом тестировании, обучающийс при задании п вопросов может сам распредел ть свое врем на решение отдельных вопросов и последовательность их рещени . Часто решаемые задачи - вопросы оказываютс в некоторой степени взаимосв занными и решение одной задачи может оказать вли ние на предыдущие. Однако, все известные устройства не имеют возможности ввести повторный (корректированный) ответ на ранее поставленный вопрос. Хот может быть обучающийс считает, что OTвет , который он ввел в машину не верен. Наиболее близким техническим решением к насто щему изобретению вл етс устройство дл контрол знаний учащихс , содержащее блок ввода ответов, соединенный с первым входом блока сравнени , второй вход которого подключен через блок кодировани к блоку выдачи учебной информации , а выходы - к блоку пам ти, счетчику верных ответов и счетчику неверных ответов , соединенному с блоком формировани оценки, который подключен к счетчику верных ответов 2. Однако, это устройство выдает последовательность вопросов жестко, один за другим , а корректируемый ввод возможен только после сброса, при котором стираетс ввод данных на все предварительно отвеченные билеты, что усложн ет работу с ним. Целью изобретени вл етс расширение дидактических возможностей устройства , что повышает эффективность контрол знаний. Указанна цель достигаетс тем, что устройство содержит блок произвольного выбора вопросов и блок выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти, счетчикам верных и неверных ответов и блоку произвольного выбора вопросов, соединенному с блоком пам ти и блоком выдачи учебной информации. Введение указанных блоков позволило; производить произвольную выборку контрольных вопросов при ответе, что дает возможность целесообразно распредел ть врем на ответ дл каждого обучаемого индивидуально; обеспечить возможность введени повторного (корректируюпдего) ответа; сн ть психологические перегрузки, которые возникают, если обучаемый не решает (при ограниченном времени на обдумывание) первые задачи при жесткой их последовательности . Все это повышает эффективность контрол знаний обучаемых и расшир ет функциональные возможности устройства. Устройство дл контрол знаний учащихс схематически изображено на чертеже . Оно содержит блок ввода ответов 1, соединенный с первым входом блока сравнени 2, второй вход которого подключен через блок кодировани 3 к блоку 4 выдачи учебной информации, а выходы - к блоку пам ти 5, счетчику 6 верных ответов и счетчику 7 неверных ответов, соединенному с блоком 8 формировани оценки, который подключен к счетчику 6 верных ответов, блок 9 выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти 5, счетчикам верных 6 и неверных 7 ответов и блоку, произвольного выбора вопросов 10, соединенному с блоком пам ти 5 и блоком выдачи учебной информации 4. Устройство дл контрол знаний учащихс работает следующим образом. По команде «сброс блока ввода ответов 1 устройство приводитс в исходное нулевое положение, после чего блок выдачи учебной информации 4 предлагает обучаемому задание в виде отдельных билетов-карточек . Кроме инфор.мационного пол , состо щего из вопроса и нескольких вариантов ответа, на карточке нанесен код правильного ответа. Выбира дл ответа любую из карточек, обучаемый нажимает кнопку, соответствующую номеру карточки, в блоке 1, что подтверждаетс индикатором в блоке произвольного выбора вопросов 10. При нажатии кнопки электронный коммутатор , вход щий в состав блока произвольного выбора вопросов 10, подключает блок кодировани 3 к кодовому полю соответствующей карточки, а также выход соответствующей чейки блока пам ти 5 к блоку выборочного сброса ответов 9, а ее вход к блоку сравнени 2. Кажда из чеек блока пам ти 5 может принимать одно из трех устойчивых состо ний, обозначенных «-1, «О и «+ 1. Одновременно сигнал с блока произвольного выбора вопросов 10 подаетс в блок выборочного сброса -ответов 9 и, если подключенна скоммутированна чейка блока пам ти 5 имеет состо ние «+, то блок выборочного сброса ответов 9 выдает сигнал на вычитание единицы в счетчик верных ответов 6 и на обнуление этой чейки пам ти; если чейка пам ти имеет состо ние «О, то блок выборочного сброса ответов 9 сигнала не выдает; если чейка пам ти имеет состо ние «-1, то блок 9 выдает сигналы на вычитание единицы в счетчик неверных ответов 7 и на обнуление данной чейки пам ти . Обучаемый вводит ответ, нажима одну из кнопок блока ввода ответов 1. Введенный таким образом код ответа поступает в блок сравнени 2, где он сравниваетс с кодом правильного ответа, поступающим из блока кодировани 3. В случае совпадени Кодов сигнал из блока сравнени 2 поступает в счетчик верных ответов 6, где к содержимому прибавл етс единица, и в блок пам ти 5, где в соответствующей чейке записываетс «+1, а в случае несовпадени кодов сигнал поступает в счетчик неверных ответов 7, увеличива число, записанное в нем, на единицу, и в блок пам ти 5, где в соответствующей чейке записываетс «-1. При желании изменить ответ на ранее отвеченный вопрос, обучаемый повторно нажимает на кнопку в блоке произвольного выбора вопросов 10, соответствующую этому билету, после чего блок выборочного сброса ответов 9 по сигналу из блока произвольного выбора вопросов 10 в зависимости от состо ни соответствующей чейки блока пам ти 5 аннулирует результат предыдущего ответа на этот вопрос в соответствующем счетчике 6 или 7, а затем обнул ет соответствующую чейку блока пам ти 5. После ответа на все вопросы обучаемый нажимает кнопку «оценка в блоке оценки 8. При нажатии этой кнопки блок оценки 8 сравнивает числа, записанные в счетчиках верных и неверных ответов 6 и 7 5 и формирует по определенному критерию оценку, выдава ее обучаемому включением соответствующего индикаторного табло. Устройство, описанное выше, показыва- ,Q ет, что введение в устройство блока произвольного выбора вопросов и блока выборочного сброса ответов позвол ет расширить функциональные возможности устройства , так как учащемус предоставл етс произвольна выборка последовательности ответов на вопросы, имеетс возможность введени корректированного (исправлени ) ответа без «стирани результатов на все отвеченньге ранее билеты, а также снимаютс психологические перегрузки, которые 20 возникают, если обучаемый не решает (при ограниченном времени на обдумывание) первые задачи при жесткой их последовательности , что повышает эффективность контрол знаний обучаемых. Формула изобретени Устройство дл контрол знаний учащихс , содержащее блок ввода ответов, соединенный с первым входом блока сравнени , второй вход которого подключен через блок кодировани к блоку выдачи учебной информации, а выходы - к блоку пам ти, счетчику верных ответов и счетчику неверных ответов, соединенному с блоком формировани оценки, который подключен к счетчику верных ответов, отминающеес тем, что, с целью расширени дидактических возможностей устройства, оно содержит блок произвольного выбора вопросов и блок выборочного сброса ответов, подключенный к блоку пам ти, счетчикам верных и неверных ответов и блоку произвольного выбора вопросов, соединенному с блоком пам ти и блоком выдачи учебной информации. Источники информации, прин тые во внимание при экспертизе 1.Авторское свидетельство СССР № 419951, кл. G 09 В 7/00, 1974. The following question is displayed on the question posed (or overdue). Actually, for example, with the traditional, not machine-based, method of training or with psychological testing, the student, when asking n questions, can himself allocate his time to the solution of individual questions and the sequence of their solution. Often solvable problems - questions are to some extent interrelated and the solution of one problem may have an impact on previous ones. However, all known devices are not able to enter a repeated (corrected) answer to the previously posed question. Although it may be that the student believes that the OTvet that he introduced into the machine is not correct. The closest technical solution to the present invention is a device for controlling student knowledge, containing a response input unit connected to the first input of the comparison unit, the second input of which is connected via the coding unit to the educational information output unit, and the outputs to the memory unit, counter of correct answers and the counter of incorrect answers, connected to the evaluation unit, which is connected to the counter of correct answers 2. However, this device issues a sequence of questions hard, one after the other, and corrections This input is only possible after a reset, which erases data entry on all previously answered tickets, which complicates the work with it. The aim of the invention is to expand the didactic capabilities of the device, which increases the efficiency of knowledge control. This goal is achieved in that the device contains an arbitrary choice of questions and a selective response reset unit connected to the memory unit, the correct and incorrect answer counters and the random selection unit connected to the memory unit and the unit for issuing educational information. The introduction of these blocks allowed; to make an arbitrary sample of test questions when answering, which makes it possible to expediently allocate the time to the answer for each student individually; to provide the possibility of introducing a repeated (corrective) response; to remove the psychological overloads that arise if the student does not solve (with limited thinking time) the first tasks with their stringent sequence. All this increases the efficiency of controlling the knowledge of students and extends the functionality of the device. A device for controlling students' knowledge is shown schematically in the drawing. It contains a response input unit 1, connected to the first input of the comparison unit 2, the second input of which is connected through the coding unit 3 to the training information output unit 4, and the outputs to the memory unit 5, the counter 6 correct answers and the counter 7 wrong answers connected with evaluation unit 8, which is connected to the counter 6 correct answers, block 9 selective reset of answers connected to memory block 5, counters of correct 6 and incorrect 7 answers and block, random selection of questions 10 connected to memory block 5 and block issuance of studies th information 4. The apparatus for inspecting knowledge uchaschihs operates as follows. By the command "resetting the input input unit 1, the device is brought to its original zero position, after which the unit for issuing educational information 4 offers the learner a task in the form of separate ticket cards. In addition to the informational floor, which consists of a question and several answers, the correct answer code is stamped on the card. Choosing to answer any of the cards, the student presses the button corresponding to the card number in block 1, which is confirmed by the indicator in the random selection block 10. When the button is pressed, the electronic switch included in the random selection block 10 connects the coding block 3 to the code field of the corresponding card, as well as the output of the corresponding cell of the memory block 5 to the block of selective reset of answers 9, and its input to the comparison block 2. Each of the cells of the memory block 5 can receive one of three stable x states marked "-1," O and "+ 1. At the same time, the signal from random selection block 10 is sent to the selective reset block - answers 9 and, if the connected switched cell of memory block 5 has the state +, then Selectively resetting answers 9 generates a signal to subtract a unit to the counter of correct answers 6 and to zero this cell of memory; if the memory location has an “O” state, then the selective reset unit of responses 9 does not generate a signal; if the memory cell has a state of -1, then block 9 issues signals for subtracting a unit to the counter of incorrect answers 7 and for resetting the given memory cell. The learner enters the answer by pressing one of the buttons of the response input block 1. The response code entered in this way enters the comparison block 2, where it is compared with the correct answer code from the coding block 3. In case of a Codes match, the signal from the comparison block 2 enters the counter correct answers 6, where one is added to the content, and to memory block 5, where "+1 is recorded in the corresponding cell, and in case of a mismatch of codes, the signal goes to the counter of incorrect answers 7, increasing the number recorded in it by one, and in block memory 5, where the -1 is written in the corresponding cell. If you wish to change the answer to a previously answered question, the student re-clicks the button in the random selection block 10 corresponding to this ticket, then the selective resetting block 9 answers the signal from the random selection block 10 questions depending on the state of the corresponding memory cell. 5 cancels the result of the previous answer to this question in the corresponding counter 6 or 7, and then embraces the corresponding cell of the memory block 5. After answering all the questions, the student presses the “score in block e evaluation 8. When pressed judging unit 8 compares the number stored in the counters right or wrong answers 6 and 7, 5 and generates a certain criterion for evaluation, giving its switching learner corresponding indicator board. The device described above shows, Qet, that the introduction of an arbitrary choice block and a selective response reset block into the device expands the functionality of the device, since the student is given a random selection of the sequence of answers to the questions, it is possible to introduce a corrected (corrected) answer without "erasing the results of all previously answered tickets, as well as removing psychological overloads, which 20 arise if the trainee does not solve (with a limited time tim on reflection), the first problem with rigid their sequence that increases the efficiency of controlling the knowledge of the trainees. The invention A device for monitoring students' knowledge, containing a response input unit connected to the first input of the comparison unit, the second input of which is connected via the coding unit to the educational information output unit, and the outputs to the memory unit, the correct answers counter and the incorrect answers counter, with the evaluation forming unit, which is connected to the counter of correct answers, which is minimized by the fact that, in order to expand the didactic capabilities of the device, it contains a block of random choice of questions and a block selectively a reset responses, connected to the block memory counters right or wrong answers and the random selection unit issues connected with the memory unit and outputting educational information block. Sources of information taken into account during the examination 1. USSR author's certificate No. 419951, cl. G 09 B 7/00, 1974.
2.Авторское свидетельство СССР № 301730, кл. G 09 В 7/00, 1971.2. USSR Author's Certificate No. 301730, cl. G 09 B 7/00, 1971.