Claims (1)
Комбинаторно-топологическая игра Ареста относится к коллективным логическим играм - головоломкам и может быть использована в детских садах, в частности для изучения таблицы умножения в дошкольном возрасте, развития интуиции ребенка и формирования у него представления о масштабе. Изобретение обеспечивает расширение дидактических возможностей и повышение эффективности тренировочного процесса. Для этого используется комбинаторно - топологический подход, заключающийся в восприятии ребенком счета, когда число рассматривается им как отдельная физическая структура, в которой игровые элементы, выполненные в форме объемных прямоугольников разных, но определенных размеров, рассматриваются как базисные элементы комбинаторно - топологической системы и представляют собой числовые разряды, а их количество соответствует числовому значению разряда. Один набор игровых элементов представляет собой комплект структурной комбинаторно - топологической системы счета. Игра снабжена специальными фишками, выполненными в форме цилиндров с нанесенной на их поверхность цифровой информацией, представляющей собой десятичную систему счета с использованием определенной последовательности. Грани игровых элементов, выполненных в форме объемных прямоугольников, окрашены в разные цвета и по вершинам снабжены крепежными элементами треугольной формы. Смысл игры заключается в том, чтобы привить навыки восприятия арифметического числа как физической структуры и в дальнейшем закрепить эти знания в виде структурной комбинаторно-топологической системы, позволяющей овладеть основными положениями арифметики, алгебры и геометрии на уровне конструкций и образов в дошкольном возрасте, развить интуицию и сформировать представление о масштабе. Предлагаемая игра не ставит своей целью заменить традиционную таблицу умножения и должна предшествовать изучению традиционной таблицы умножения, ибо умножению любых чисел как операции должно предшествовать овладение навыками восприятия числа как конкретной физической величины, образа и закрепление этого понятия при проведении арифметических, алгебраических и геометрических операций, позволяющих развить у ребенка понятие о масштабе, интуицию, логическое мышление. Это позволит сдвинуть срок обучения этим понятиям с младшего школьного возраста на дошкольный период.The combinatorial-topological game of Arrest belongs to collective logic puzzle games and can be used in kindergartens, in particular, to study the multiplication table at preschool age, develop the child’s intuition and form an idea of its scale. The invention provides increased didactic opportunities and increased efficiency of the training process. For this, a combinatorial-topological approach is used, consisting in the child's perception of the bill, when the number is considered by him as a separate physical structure, in which game elements made in the form of three-dimensional rectangles of different but definite sizes are considered as basic elements of the combinatorial-topological system and represent numeric digits, and their number corresponds to the numerical value of the discharge. One set of game elements is a set of structural combinatorial - topological counting system. The game is equipped with special chips made in the form of cylinders with digital information printed on their surface, which is a decimal counting system using a specific sequence. The edges of the game elements, made in the form of three-dimensional rectangles, are painted in different colors and are provided with triangular-shaped fasteners on the tops. The meaning of the game is to instill the skills of perception of an arithmetic number as a physical structure and to further consolidate this knowledge in the form of a structural combinatorial-topological system, which allows to master the basic principles of arithmetic, algebra and geometry at the level of structures and images in preschool age, develop intuition and form an idea of scale. The proposed game does not aim to replace the traditional multiplication table and should precede the study of the traditional multiplication table, because the multiplication of any numbers as an operation should be preceded by mastering the skills of perceiving numbers as a specific physical quantity, image, and fixing this concept when performing arithmetic, algebraic and geometric operations. develop a child's concept of scale, intuition, logical thinking. This will allow to shift the term of study of these concepts from primary school age to the preschool period.