RU192209U1 - The simulator-square with two types of cells for group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory - Google Patents

Abstract

Полезная модель Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники с органическими поражениями головного мозга различной этиологии.Полезная модель содержит пластиковое основание (1) квадратной формы, в одном из углов которого выполнена ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены: основные ячейки-углубления (3), имеющие форму правильных восьмиугольников, и дополнительные ячейки-углубления (4) квадратной формы, при этом основные ячейки-углубления (3) расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) рядами, параллельными сторонам основания (1), таким образом, что в каждом ряду содержится одинаковое количество основных ячеек-углублений (3), а дополнительные ячейки-углубления (4) расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) между рядами основных ячеек-углублений (3), при этом месторасположение и количество основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) одинаково и они имеют одинаковую глубину, а на лицевую поверхность основания (1) нанесена метка (5).Таким образом, тренажер-квадрат за счет своих конструктивных элементов позволяет проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.Заявленный тренажер-квадрат вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных психологический тренинг.Utility model A square simulator with cells of two types for group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory refers to medicine in the section of neurology and neuropsychology and can be used in the departments of neurorehabilitation of neurological and neurosurgical clinics during group classes in the restoration and preventive training of visual spatial memory in patients of a neurological clinic with organic brain lesions of various etiologies The useful model contains a square-shaped plastic base (1), a handle (2) is made in one of the corners, and on the front and back surfaces of the base (1) are made: main recess cells (3) shaped like regular octagons, and additional square-shaped recesses (4), the main recesses (3) located on the front and back surfaces of the base (1) in rows parallel to the sides of the base (1), so that each row contains the same number of main cells -deeps (3), and additional recess cells (4) are located on the front and back surfaces of the base (1) between the rows of main recess cells (3), while the location and number of main and additional recess cells (3, 4) on the front and the back surfaces of the base (1) are the same and they have the same depth, and the mark (5) is applied to the front surface of the base (1). Thus, the square simulator, due to its structural elements, allows you to carry out group exercises to restore and preventive training spatial and spatial memory with a wide contingent of patients in a neurological clinic, including patients with impaired fine motor skills and the presence of tremor of the hands, without the use of additional elements such as work cards. The declared square simulator introduces an element of novelty into the process of rehabilitation exercises with patients, turning them into an interesting and attractive for patients psychological training.

Description

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники.This useful model relates to medicine in the section of neurology and neuropsychology and can be used in the departments of neurorehabilitation of neurological and neurosurgical clinics during classes on the restoration and preventive training of visual-spatial memory in patients of a neurological clinic.

Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.Of great importance for the effectiveness of rehabilitation education are the forms of its organization, which are used during classes with patients at a neurological clinic who have disorders of various mental functions.

Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).Methods and forms of organization of restorative education should take into account the social nature of a person and create conditions for maximizing the use of all human capabilities and abilities, using the influence of the social environment and other social factors on a sick person (Tsvetkova L.S. Aphasia and restorative education. M; Moscow psychological -Social Institute of Voronezh: Publishing house NPO "MODEK", 2001, p. 81, 82).

Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в период их нахождения в неврологической клинике.One of the forms of organization of rehabilitation education, which is based on the use of the social environment and other social factors, is the group form of classes, which helps to increase the efficiency of restoration of impaired mental functions, expanding and complementing individual lessons with a specialist and independent studies of patients during their stay in a neurological clinic .

Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).Group lessons allow you to realize primarily the activity of communication and impact on the patient’s personality through the mechanisms of a small social group: interpersonal interaction, cooperation, cooperation, competition, etc. (Tsvetkova L.S. Aphasia and restorative education. M; Moscow Psychological and Social Institute Voronezh: Publishing house NPO MODEK, 2001, p. 9).

Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).According to Marvin Shaw, a specialist in group dynamics, a small social group is a community consisting of two or more interacting and influencing individuals (Myers D. Social Psychology. - St. Petersburg: Peter, 1997).

Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительно-пространственной памяти.The use of the group form of classes helps to increase the effectiveness of rehabilitation training when working on the restoration of various types of memory in patients with a neurological clinic, including visuospatial memory.

Как и другие виды памяти человека, зрительно-пространственная память нарушается при органических поражениях головного мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями.Like other types of human memory, visual-spatial memory is impaired in organic brain lesions caused by various neurological diseases.

В настоящее время для занятий по восстановлению нарушенной зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.Currently, various devices and simulators are used for classes to restore impaired visual-spatial memory in patients with a neurological clinic.

Так, из существующего уровня техники известно «Устройство-тренажер для формирования заданий в ходе занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 169473 U1 от 21.03.2017 г.).So, from the existing level of technology it is known "Device simulator for the formation of tasks during classes to restore visual and spatial memory in patients of a neurological clinic" (Patent RU 169473 U1 of 03/21/2017).

Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса, внутреннее пространство которого разделено на ячейки, в каждой из которых расположены четыре светодиода разного цвета, а в верхней части корпуса закреплена рабочая пластина, под которой расположена внутренняя полость, в которую закладываются рабочие карточки, содержащие различные изображения (геометрические фигуры, разнонаправленные стрелки), выполненные белым цветом на темном фоне. Скрытые от больного изображения, становятся видимыми на рабочей пластине после того, как они подсвечиваются в случайном порядке светодиодами разного цвета. Больному необходимо запомнить расположение и цвет каждого изображения, а после отключения светодиодов, обозначить их маркером на поверхности рабочей пластины по памяти.Structurally, this device consists of a plastic case, the inner space of which is divided into cells, in each of which four LEDs of different colors are located, and in the upper part of the case a work plate is fixed, under which there is an internal cavity into which work cards containing various images are placed ( geometric shapes, multidirectional arrows) made in white on a dark background. Images hidden from the patient become visible on the working plate after they are randomly illuminated by LEDs of different colors. The patient needs to remember the location and color of each image, and after turning off the LEDs, designate them with a marker on the surface of the working plate from memory.

Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются:The disadvantages of this device when it is used during group classes for the restoration and preventive training of visual-spatial memory are:

а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти;a) this device is not intended for use during group lessons to restore visual-spatial memory;

б) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание;b) the need to use additional elements in the form of work cards containing tasks for memorization;

в) конструктивная сложность данного устройства, включающего в себя различные электронные компоненты: светодиоды, выключатели, аккумулятор и др. c) the structural complexity of this device, which includes various electronic components: LEDs, switches, battery, etc.

Также, из существующего уровня техники известно устройство Тренажер для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники (Патент RU 186679 U1 от 29.01.2019 г.).Also, from the existing level of technology, the device Simulator is known for training to restore intellectual activity and spatial memory in patients of a neurological clinic (Patent RU 186679 U1 of January 29, 2019).

Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса тарелкообразной формы, в днище которого выполнены квадратные ячейки-углубления одинакового размера, которые предназначены для вписывания в них различных изображений.Structurally, this device consists of a plastic plate-shaped body, in the bottom of which are made square cells-recesses of the same size, which are designed to fit various images into them.

В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки с аналогичными квадратными ячейками, содержащими различные изображения (символы, геометрические фигуры), которые больной должен запомнить и воспроизвести по памяти водным маркером в ячейках-углублениях. During classes with this device, work cards with similar square cells containing various images (symbols, geometric shapes) are used, which the patient must remember and reproduce from memory with a water marker in recess cells.

Недостатками данного устройства при его использовании в ходе групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти являются: The disadvantages of this device when it is used during group classes for the restoration and preventive training of visual-spatial memory are:

а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;a) this device is not intended for use during group classes;

б) данное устройство обеспечивает возможность занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти только одним методом; b) this device provides the opportunity for classes to restore visual-spatial memory in only one method;

в) необходимость использования дополнительных элементов в виде рабочих карточек, содержащих задания на запоминание.c) the need to use additional elements in the form of work cards containing tasks for memorization.

С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти (далее по тексту тренажер-квадрат).In order to overcome the above drawbacks, a Square Trainer with two types of cells was developed for group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory (hereinafter referred to as the square simulator).

Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются: The tasks to be solved by the claimed technical solution are:

а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению зрительно-пространственной памяти у больных неврологической клиники;a) providing the possibility of conducting group exercises to restore visual-spatial memory in patients with a neurological clinic;

б) обеспечение возможности проведения групповых занятий, направленных на профилактическую тренировку зрительно-пространственной памяти у больных, нарушение памяти которых проявляется на данный момент времени в незначительной степени;b) providing the possibility of conducting group exercises aimed at the preventive training of visual-spatial memory in patients whose memory impairment is manifested to a small extent at a given time;

в) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов типа рабочих карточек за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;c) the absence of the need to use additional elements such as work cards due to the fact that the formation of tasks is carried out directly by the patients themselves;

г) увеличение разнообразия используемых в ходе занятий методов, за счет наличия ячеек двух типов;d) an increase in the variety of methods used during classes, due to the presence of two types of cells;

д) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что ячейки выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;e) providing the possibility of conducting classes for patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor due to the fact that the cells are made in the form of recesses that do not allow the writing instrument to go beyond them;

е) обеспечение возможности проведения занятий при отсутствии рабочего стола, например, на прогулках больных;f) providing the possibility of conducting classes in the absence of a desktop, for example, on patients' walks;

ж) простота конструкции тренажера-квадрата, способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.g) the simplicity of the design of the simulator-square, contributing to its widespread adoption in clinical practice.

Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей Тренажера для занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники, обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного тренажера-квадрата, позволяющих проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек. The technical result of the claimed utility model is to expand the functionality of the Trainer for classes on the restoration of intellectual activity and spatial memory in patients of a neurological clinic, provided by the structural elements of the claimed square simulator, allowing for group classes to restore and preventive training of visual-spatial memory with a wide contingent patients of a neurological clinic, including patients with fine motor impairment iki presence and tremor of hands, without using additional elements such business cards.

Данный технический результат обеспечивается за счет того, что тренажер-квадрат содержит пластиковое основание квадратной формы, в одном из углов которого выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены: основные ячейки-углубления, имеющие форму правильных восьмиугольников, и дополнительные ячейки-углубления квадратной формы, при этом основные ячейки-углубления расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания рядами, параллельными сторонам основания, таким образом, что в каждом ряду содержится одинаковое количество основных ячеек-углублений, а дополнительные ячейки-углубления расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания между рядами основных ячеек-углублений, при этом месторасположение и количество основных и дополнительных ячеек-углублений на лицевой и оборотной поверхностях основания одинаково и они имеют одинаковую глубину, а на лицевую поверхность основания нанесена метка. This technical result is achieved due to the fact that the simulator-square contains a square plastic base, a handle is made in one of the corners, and on the front and back surfaces of the base there are: basic recess cells shaped like regular octagons, and additional recess cells square shape, while the main cell-recesses are located on the front and back surfaces of the base in rows parallel to the sides of the base, so that each row contains one the same number of main recess cells, and additional recess cells are located on the front and back surfaces of the base between the rows of main recess cells, while the location and number of main and additional recess cells on the front and back surfaces of the base are the same and they have the same depth, and on the front surface of the base marked.

В предпочтительном варианте тренажера-квадрата общее количество основных ячеек-углублений на каждой из поверхностей основания может составлять шестнадцать, двадцать пять или тридцать шесть штук.In a preferred embodiment, the simulator-square, the total number of main cells-recesses on each of the surfaces of the base may be sixteen, twenty-five or thirty-six pieces.

В предпочтительном варианте тренажера-квадрата метка выполнена в виде кружка.In a preferred embodiment, the simulator-square label is made in the form of a circle.

В предпочтительном варианте тренажера-квадрата основные и дополнительные ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета основания. In a preferred embodiment of the square simulator, the primary and secondary recess cells are highlighted in a color different from the base color.

Сущность полезной модели Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти поясняется чертежами, на которых изображено:The essence of the utility model Trainer-square with cells of two types for group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory is illustrated by drawings, which depict:

На фиг. 1 - общий вид тренажера-квадрата;In FIG. 1 is a general view of a square simulator;

На фиг. 2 - вид тренажера-квадрата со стороны ручки.In FIG. 2 - view of the square simulator from the side of the handle.

Заявленный тренажер-квадрат представляет собой (см. фиг. 1, 2) пластиковое основание (1) квадратной формы, в одном из углов которого выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены: а) основные ячейки-углубления (3) восьмиугольной формы, которые предназначены для вписывания в них водным маркером различных изображений в виде символов (букв, цифр), геометрических фигур или разнонаправленных стрелок; б) дополнительные ячейки-углубления (4) квадратной формы, которые предназначены для вписывания в них изображений более мелких размеров в виде различных значков (точек, галочек и др.) в ходе проводимых занятий.The claimed simulator-square is (see Fig. 1, 2) a square plastic base (1), in one of the corners of which a hollow handle (2) is made, and on the front and back surfaces of the base (1) are made: a) the main cell-recesses (3) of an octagonal shape, which are designed for inscribing in them with a water marker various images in the form of symbols (letters, numbers), geometric shapes or multidirectional arrows; b) additional square-shaped recesses (4), which are designed to fit images of smaller sizes into them in the form of various icons (dots, checkmarks, etc.) during the classes.

Указанные ниже размеры данного конкретного тренажера-квадрата не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.The dimensions of this particular square simulator listed below are not signs of narrowing the scope of legal protection, as they may change during its creation.

Размер стороны основания (1) тренажера-квадрата составляет 100-150 мм, а его толщина равна 4-8 мм.The size of the side of the base (1) of the square simulator is 100-150 mm, and its thickness is 4-8 mm.

Ручка (2) имеют коническую формы длиной 80-100 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.The handle (2) has a conical shape 80-100 mm long, with a diameter at the end of 20-25 mm and a wall thickness of 2-3 mm.

Основные ячейки-углубления (3) имеют форму правильных восьмиугольников и расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) рядами, параллельными сторонам основания (1), таким образом, что в каждом ряду содержится одинаковое количество основных ячеек-углублений (3), а их общее количество на каждой из поверхностей основания (1) одинаково и может составлять 16 (шестнадцать), 25 (двадцать пять) или 36 (тридцать шесть) штук.The main recess cells (3) are in the form of regular octagons and are located on the front and back surfaces of the base (1) in rows parallel to the sides of the base (1), so that each row contains the same number of main recess cells (3), and their total number on each of the surfaces of the base (1) is the same and can be 16 (sixteen), 25 (twenty five) or 36 (thirty six) pieces.

Дополнительные ячейки-углубления (4) расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) между рядами основных ячеек-углублений (3) таким образом, что каждая дополнительная ячейка-углубление (4) расположена между четырьмя основными ячейками-углублениями (3), а общее количество дополнительных ячеек-углублений (4) зависит от общего количества основных ячеек-углублений (3).Additional recess cells (4) are located on the front and back surfaces of the base (1) between the rows of main recess cells (3) so that each additional recess cell (4) is located between the four main recess cells (3), and the total number of additional recess cells (4) depends on the total number of main recess cells (3).

Ширина перемычек между основными ячейками-углублениями (3), а также основными и дополнительными ячейками-углублениями (3, 4) одинакова и составляет 2-4 мм.The width of the jumpers between the main cells-recesses (3), as well as the main and additional cells-recesses (3, 4) is the same and is 2-4 mm.

Размеры основных ячеек-углублений (3) зависят от размера стороны основания (1), количества основных ячеек-углублений (3) и ширины перемычек. The sizes of the main cells-recesses (3) depend on the size of the side of the base (1), the number of main cells-recesses (3) and the width of the jumpers.

Размеры дополнительных ячеек-углублений (4) зависят от размеров основных ячеек-углублений (3) и ширины перемычек.The sizes of additional recess cells (4) depend on the dimensions of the main recess cells (3) and the width of the jumpers.

Месторасположение основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) одинаково, и они имеют одинаковую глубину, составляющую 1-2 мм. The location of the main and additional cells-recesses (3, 4) on the front and back surfaces of the base (1) is the same, and they have the same depth of 1-2 mm.

Таким образом, конструктивные особенности основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4) которые выполнены ниже лицевой и оборотной поверхностей основания (1) облегчают процесс вписывания в них различных изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук. При этом небольшая глубина основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4) не препятствует удалению вписанных в них водным маркером изображений, посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.Thus, the design features of the main and additional cells-recesses (3, 4) which are made below the front and back surfaces of the base (1) facilitate the process of entering various images into them for patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor. At the same time, the small depth of the main and additional cells-recesses (3, 4) does not prevent the removal of images inscribed in them with a water marker, using a sponge designed to erase water markers.

Для удобства занятий больных с тренажером-квадратом, на лицевую поверхность основания (1) нанесена (например, темной краской) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.For the convenience of practicing patients with a square simulator, a mark (5) is applied (for example, with dark paint) to the front surface of the base (1), which can be made, for example, in the form of a circle.

Для лучшего восприятия больными основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4), они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета основания (1) тренажера-квадрата. For better perception by patients of the main and additional cells-recesses (3, 4), they are highlighted in a color (for example, by means of paint) that differs from the color of the base (1) of the square simulator.

Работает Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти следующим образом.The Square Trainer works with cells of two types for group classes on restoration and preventive training of visual-spatial memory as follows.

Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительно-пространственной памяти.Before starting classes, the specialist forms a group of two patients with approximately the same degree of visual and spatial memory impairment.

При этом один из больных группы назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание. In this case, one of the patients in the group is appointed by the specialist forming the task, and the other patient is performing the task.

В случае, если занятие осуществляется с использованием основных ячеек-углублений (3), то больной, формирующий задание, удерживая тренажер-квадрат за ручку (2), вписывает водным маркером в основные ячейки-углубления (3) лицевой поверхности основания (1) изображения в виде символов (букв, цифр), геометрических фигур или разнонаправленных стрелок, общее количество и тип которых задается специалистом. If the lesson is carried out using the main cells-recesses (3), then the patient, forming the task, holding the square simulator by the handle (2), writes a water marker into the main cell-recesses (3) of the front surface of the base (1) of the image in the form of symbols (letters, numbers), geometric shapes or multidirectional arrows, the total number and type of which is set by the specialist.

После этого тренажер-квадрат передается больному, выполняющему задание, который в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает вписанные в основные ячейки-углубления (3) лицевой поверхности основания (1) изображения с учетом их пространственного расположения. After that, the square simulator is transferred to the patient performing the task, who, within a specified time interval (from 20 seconds or more), remembers the images inscribed in the main cell-recesses (3) of the front surface of the base (1) taking into account their spatial location.

Далее больной, выполняющий задание, поворачивает тренажер-квадрат лицевой поверхностью основания (1) вниз, после чего пытается по памяти воспроизвести запомненные им изображения, вписывая их в основные ячейки-углубления (3) оборотной поверхности основания (1).Then, the patient performing the task turns the simulator-square with the front surface of the base (1) down, after which it tries to reproduce from memory the images it remembers by writing them into the main cell-recesses (3) of the back surface of the base (1).

В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть тренажер-квадрат, получив таким образом подсказку.In case of difficulty, the patient performing the task can briefly turn the square simulator, thus receiving a hint.

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем сравнения изображений, вписанных в основные ячейки-углубления (3) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «тренажера-квадрата», удерживаемого за ручку (2). Verification of the correctness of the task is carried out by comparing the images inscribed in the main cell-recesses (3) on the front and back surfaces of the base (1) due to one or more rotations of the “simulator-square” held by the handle (2).

Далее, все вписанные в основные ячейки-углубления (3) изображения удаляются губкой для стирания водных маркеров, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями, и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.Further, all images inscribed in the main recess cells (3) are deleted with a sponge to erase water markers, the patient forming the task, and the patient performing the task change roles, and the whole sequence of actions is repeated a number of times specified by the specialist.

В случае если занятие осуществляется с использованием дополнительных ячеек-углублений (4), то больной, формирующий задание, удерживая тренажер-квадрат за ручку (2), вписывает водным маркером в дополнительные ячейки-углубления (4) лицевой поверхности основания (1) изображения более мелкого размера в виде значков (точек, галочек и др.), общее количество которых задается специалистом.If the lesson is carried out using additional cells-recesses (4), then the patient, forming the task, holding the square simulator by the handle (2), writes with a water marker into the additional cell-recesses (4) of the front surface of the base (1) of the image small size in the form of icons (dots, checkmarks, etc.), the total number of which is set by a specialist.

Вся дальнейшая последовательность действий больных с использованием дополнительных ячеек-углублений (4) аналогична вышеописанным действиям с использованием основных ячеек-углублений (3).The entire subsequent sequence of actions of patients using additional cells-recesses (4) is similar to the above operations using the main cells-recesses (3).

Занятия с тренажером-квадратом могут осуществляться и с одновременным использованием основных и дополнительных ячеек-углублений (3, 4), что увеличивает степень сложности формируемых заданий. Classes with a square simulator can be carried out with the simultaneous use of the main and additional cells-recesses (3, 4), which increases the degree of complexity of the tasks formed.

Наряду с вышеописанными методами, групповые занятия могут проводиться путем одновременного использования двух тренажеров-квадратов.Along with the methods described above, group exercises can be carried out by the simultaneous use of two square simulators.

В данном случае, каждый из больных удерживая используемый тренажер-квадрат за ручку (2), вписывает изображения в основные и/или дополнительные ячейки-углубления (3, 4) лицевой поверхности основания (1), после чего оба больных, в течение заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминают вписанные друг другом изображения. In this case, each of the patients, holding the used square simulator by the handle (2), inscribes the images in the main and / or additional cell-recesses (3, 4) of the front surface of the base (1), after which both patients, for a period set by a specialist time (from 20 seconds or more), images inscribed by each other are stored.

Далее, каждый из больных пытается воспроизвести запомненные из изображения, вписывая их по памяти в основные и/или дополнительные ячейки-углубления (3, 4) оборотной поверхности основания (1) используемого тренажера-квадрата.Further, each of the patients tries to reproduce the memorized from the image, writing them from memory into the main and / or additional cell-recesses (3, 4) of the back surface of the base (1) of the used square simulator.

Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем поочередного сравнения изображений на лицевой поверхности основания (1) тренажера-квадрата одного больного и оборотной поверхности основания (1) тренажера-квадрата другого больного.Verification of the correctness of the tasks is carried out by alternately comparing the images on the front surface of the base (1) of the simulator-square of one patient and the reverse surface of the base (1) of the simulator-square of another patient.

После освоения работы с тренажером-квадратом под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.After mastering the work with the square simulator under the guidance of a specialist, patients get the opportunity to conduct independent group exercises with him.

По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительно-пространственной памяти производится усложнение заданий путем:As patients achieve positive results in the restoration of visual and spatial memory, tasks are complicated by:

а) увеличения количества изображений, вписываемых больным в основные и/или дополнительные ячейки-углубления (3, 4) лицевой поверхности основания (1);a) increasing the number of images entered by patients in the main and / or additional cell-recesses (3, 4) of the front surface of the base (1);

б) уменьшения интервала времени, в течение которого осуществляется запоминание изображений в основных и/или дополнительных ячейках-углублениях (3, 4).b) reducing the time interval during which images are stored in the main and / or additional cells-recesses (3, 4).

Наряду с занятиями по восстановлению зрительно-пространственной памяти, тренажер-квадрат предназначен и для использования в ходе профилактической тренировки зрительно-пространственной памяти, главным отличием которой является увеличение количества запоминаемых изображений в основных и/или дополнительных ячейках-углублениях (3, 4) и уменьшение интервала времени на их запоминание. Along with classes in the restoration of visual-spatial memory, the square simulator is also intended for use during preventive training of visual-spatial memory, the main difference of which is an increase in the number of stored images in the main and / or additional cell-recesses (3, 4) and reduction time interval for their memorization.

Кроме этого тренажер-квадрат может эффективно использоваться в ряде других случаев:In addition, the square simulator can be effectively used in a number of other cases:

а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительно-пространственной памяти;a) when conducting correctional and developing classes with children with impaired formation of visual-spatial memory;

б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;b) when conducting neurocognitive trainings with people of advanced and senile age;

в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительно-пространственной памяти у здоровых детей;c) as a developmental game aimed at developing and training visual-spatial memory in healthy children;

г) в качестве тренажера памяти для здоровых людей, желающих совершенствовать зрительно-пространственную память.d) as a memory simulator for healthy people who want to improve visual-spatial memory.

Таким образом, Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти за счет своих конструктивных элементов позволяет проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек. Thus, the Square Trainer with two types of cells for group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory due to its structural elements allows group classes in the restoration and preventive training of visual-spatial memory with a wide contingent of patients in a neurological clinic, including patients with violation of fine motor skills and the presence of hand tremor, without the use of additional elements such as work cards.

Заявленный тренажер-квадрат вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных психологический тренинг.The claimed square simulator introduces an element of novelty into the process of rehabilitation classes with patients, turning them into interesting and attractive psychological training for patients.

Claims (4)

1. Тренажер-квадрат с ячейками двух типов для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительно-пространственной памяти, характеризующийся тем, что содержит пластиковое основание квадратной формы, в одном из углов которого выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены основные ячейки-углубления, имеющие форму правильных восьмиугольников, и дополнительные ячейки-углубления квадратной формы, при этом основные ячейки-углубления расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания рядами, параллельными сторонам основания, таким образом, что в каждом ряду содержится одинаковое количество основных ячеек-углублений, а дополнительные ячейки-углубления расположены на лицевой и оборотной поверхностях основания между рядами основных ячеек-углублений, при этом месторасположение и количество основных и дополнительных ячеек-углублений на лицевой и оборотной поверхностях основания одинаково, и они имеют одинаковую глубину, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.1. A square simulator with cells of two types for group exercises on restoration and preventive training of visual-spatial memory, characterized in that it contains a plastic base of square shape, a handle is made in one of the corners, and the main cells are made on the front and back surfaces of the base recesses having the shape of regular octagons, and additional square-shaped recesses, with the main recesses located on the front and back surfaces of the base rows parallel to the sides of the base, so that each row contains the same number of main cells-recesses, and additional cells-recesses are located on the front and back surfaces of the base between the rows of main cells-recesses, while the location and number of main and additional cells - recesses on the front and back surfaces of the base are the same, and they have the same depth, and a mark is applied to the front surface of the base. 2. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что общее количество основных ячеек-углублений на каждой из поверхностей основания может составлять шестнадцать, двадцать пять или тридцать шесть штук.2. The square simulator according to claim 1, characterized in that the total number of main cells-recesses on each of the surfaces of the base can be sixteen, twenty-five or thirty-six pieces. 3. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что метка выполнена в виде кружка.3. The square simulator according to claim 1, characterized in that the mark is made in the form of a circle. 4. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что основные и дополнительные ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета основания.4. The square simulator according to claim 1, characterized in that the primary and secondary cell-recesses are highlighted in a color different from the color of the base.

Images