KR20050049098A - System and method for providing additional studying data based on learning level - Google Patents
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Abstract
본 발명은 하나 이상의 문제 정보, 해설 정보, 문제 유형 정보, 문제 난이도 정보를 사전 저장한 후, 모의고사 응시자에 상응하는 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 응시자의 모의고사 채점 결과 데이터를 생성하여, 응시자의 학습 수준을 결정하고, 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 모의고사 문항 중 틀린 문항 또는 맞은 문항에 상응하는 유사 문항을 추출하며, 모의고사 문항 및 추출된 유사 문항을 포함하는 개인용 맞춤 교재를 생성하여 인쇄 교재를 생성하거나 응시자의 사용자 단말기로 전송하여 확인할 수 있도록 하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법에 관한 것으로, 모의고사 해설지에 모의고사를 응시한 개별 수험생의 학습 수준에 상응하는 보충 문제를 포함시킴으로써 각 수험생에게 개별적이고 독립적인 맞춤 교재를 제공할 수 있다. The present invention pre-stores one or more problem information, commentary information, problem type information, and difficulty level information, and then generates test scores of the test taker by using the test result grading data corresponding to the test taker. The student's grade level data, and extracts similar questions corresponding to the wrong or correct questions among the mock test questions, and creates a personalized textbook containing the mock test questions and the extracted similar items to generate the printed textbook or the candidate. The present invention relates to a system and a method for providing individual supplementary and deep learning materials for transmission to a user terminal of a user, and includes a supplementary problem corresponding to the level of learning of an individual examinee who took the mock test in the mock test booklet. Personalized teaching materials You can do it.
Description
본 발명은 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법에 관한 것으로, 특히 유형물의 형태로 제공되는 모의고사 답안지에 개별 수험생(즉, 모의고사 응시생)의 시험 결과에 상응하는 유사 문제를 포함시킴으로써 개인별 맞춤 학습, 자율 학습을 가능하게 하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법에 관한 것이다.The present invention relates to a system and method for providing individual supplementary and deep learning materials, and in particular, by including similar problems corresponding to the test results of individual examinees (that is, the mock test takers) in the mock test answer sheet provided in the form of tangible personalized learning, The present invention relates to a system and method for providing individual supplementary and deep learning materials that enable self-learning.
일반적으로 교육의 능률성을 향상시키기 위해서는 지식 전달의 효율성 확보, 학습자의 능력 파악 및 학습자에 대한 성취 동기의 부여가 함께 이루어져야 한다. In general, in order to improve the efficiency of education, it is necessary to secure the efficiency of knowledge transfer, identify learner's ability, and motivate learner's achievement.
지식 전달의 효율성 확보를 위한 방법으로 인터넷을 이용한 원격 교육 시스템, 학원 강사 등의 전문가에 의한 집중적 지식 전달 방법 등과 같은 다양한 지식 전달 방법이 활용되어지고 있다. 즉, 학교에서 다수의 학습자들을 상대로 이루어지는 일방적인 지식 주입 방법에 따른 문제점(예를 들어, 특정 부분에 대한 이해 부족)을 해소하기 위해 원격 교육 시스템 또는 전문가를 통한 반복 학습 방법이 이용되고 있다.As a method for securing the efficiency of knowledge transfer, various knowledge transfer methods such as a distant education system using the Internet and an intensive knowledge transfer method by experts such as a school lecturer have been used. That is, a repetitive learning method through a distance education system or an expert is used to solve a problem (for example, a lack of understanding of a specific part) caused by a unilateral knowledge injection method that is made up of a large number of learners in a school.
학습자의 능력 파악 및 학습자에 대한 성취 동기의 부여를 위한 방법으로 교육 현장에서 집단적 모의 고사를 시행하고 있다. 즉, 전국 단위로 대부분의 학교에서 동일한 시험 문제를 이용하여 집단적 모의 고사를 시행하고, 그 결과(예를 들어, 취득 점수, 전국 등수 등)를 제공함으로써, 각 학습자가 전체 수험생 중에서 자신의 위치가 어느 정도인지를 알 수 있게 하는 것이다. 또한, 각 학습자는 객관화된 지표를 이용하여 측정된 결과 데이터를 참조하여 자신이 이루고자하는 목표(예를 들어, 희망 대학)를 설정할 수 있고, 설정된 목표를 이루기 위해 더욱 매진할 수 있게 되는 것이다.In order to grasp learner's ability and motivate learner's achievement, collective practice test is conducted in the field of education. In other words, at the national level, most schools use the same test questions to conduct collective mock exams and provide results (eg, acquisition scores, national rankings, etc.) to ensure that each learner has his or her position among all the examinees. It is to know how much. In addition, each learner can set a goal (for example, a desired university) that he or she wants to achieve by referring to the result data measured by using an objective indicator, and can further sell out to achieve the set goal.
그러나, 종래의 모의고사 시스템은 각 수험생에게 제공되는 결과 정보(즉, 성적표)가 단지 당해 수험생의 현재 상태를 알려주는데 그칠뿐 이미 응시한 모의고사 문제를 보다 발전적인 형태로 이용할 수 있는 방안을 제시하지 못하는 문제점이 있었다. 즉, 수험생이 제공받은 결과 정보는 전체 석차, 점수 등을 기재한 성적표와 모의고사 문제에 대한 답안지 및 해설에 지나지 않아, 한번보고는 그냥 덮어버리는 문제지에 지나지 않는 것이다.However, the conventional mock test system merely provides information on the current state of the examinee, and the result information provided to each examinee does not provide a more advanced way of using the mock test problem. There was a problem. In other words, the result information provided by the examinee is nothing more than a report card and a commentary on the mock score and the mock test problem, which is a problem that is covered only once.
또한, 종래의 모의고사 시스템에서 모의고사 문제에 대한 유사 문제를 해설지에 포함시켜 수험생들에게 제공하는 경우라도, 해설지에 포함된 유사 문제는 모든 수험생에 대해 동일한 것으로서, 각 수험생의 개별적인 학습 수준이나 자주 틀리는 문제 유형이 고려되지 않는 문제점도 있었다. In addition, even in the case of providing the examinees with a similar problem in the commentary in the conventional practice test system, the similar problem included in the commentary is the same for all the examinees, the individual learning level of each examinee or frequently different problems There was also a problem that the type was not considered.
따라서, 본 발명은 상술한 문제점을 해결하기 위하여 안출한 것으로서, 모의고사 해설지에 모의고사를 응시한 개별 수험생의 학습 수준에 상응하는 보충 문제를 포함시킴으로써 각 수험생에게 독립적인 맞춤 교재를 제공할 수 있도록 하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법을 제공하기 위한 것이다.Accordingly, the present invention has been made in order to solve the above-described problems, by including a supplementary problem corresponding to the learning level of the individual examinee who took the mock test in the mock test commentary to provide each student with an independent customized textbook To provide supplementary and deep learning materials provision systems and methods.
본 발명의 다른 목적은 개별 수험생이 틀린 문제에 대해 같은 유형, 유사한 난이도의 유사 문제를 제공할 수 있고, 맞춘 문제에 대해서는 보다 심화된 난이도의 문제를 제공함으로써 개인별 맞춤 학습 및 자율 학습을 가능하게 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법을 제공하는 것이다.Another object of the present invention is that individual examinees can provide similar problems of the same type and similar difficulty to the wrong problem, and can provide personalized learning and self-study by providing more advanced difficulty problems for the customized problem. It provides a system and method for providing supplementary and deep learning materials.
본 발명의 또 다른 목적은 일정 비용을 지불하고 응시한 모의고사가 1회성 행사로 그치지 않고, 모의고사 결과로 얻어진 자료를 지속적으로 이용할 수 있도록 하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법을 제공하는 것이다. It is still another object of the present invention to provide a system and method for providing supplementary and deep learning materials for individual use, which enables the user to continuously use the data obtained as a result of the simulation test rather than being a one-time event.
상술한 목적들을 달성하기 위하여, 본 발명의 일 측면에 따르면, 모의고사 응시자에게 학습 내용, 추가 문제 정보, 해설 정보 중 적어도 어느 하나를 제공해주는 방법에 있어서, (a) 하나 이상의 문제 정보, 해설 정보, 문제 유형 정보, 문제 난이도 정보를 사전 저장하는 단계-여기서, 상기 문제 정보는 문항 내용 데이터와 상기 문항 내용 데이터에 상응하는 속성 데이터를 포함하고, 상기 해설 정보는 해설 내용 데이터와 상기 해설 내용 데이터에 상응하는 속성 데이터를 포함함-; (b) 상기 모의고사 응시자에 상응하는 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 상기 응시자의 모의고사 채점 결과 데이터를 생성하는 단계; (c) 상기 응시자의 학습 수준을 결정하는 단계-여기서, 상기 학습 수준은 상기 모의 고사 결과 데이터, 미리 저장된 학습 이력 정보 중 적어도 어느 하나에 상응함-; (d) 상기 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 모의고사 문항 중 틀린 문항 또는 맞은 문항에 상응하는 유사 문항을 추출하는 단계; (e) 모의고사 문항, 상기 유사 문항 중 적어도 어느 하나를 포함하는 개인용 맞춤 교재를 생성하는 단계; 및 (f) 상기 맞춤 교재를 인쇄 교재로 출력하기 위한 인쇄 교재 제작 요청을 인쇄 교재 제작 장치로 전송하거나 상기 응시자의 사용자 단말기로 전송하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법이 제공되고, 당해 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법의 수행을 가능하게 하는 시스템, 장치 및 기록매체가 제공된다.In order to achieve the above object, according to an aspect of the present invention, in the method for providing at least one of the learning content, additional problem information, commentary information to the mock test taker, (a) one or more problem information, commentary information, Pre-storing problem type information and problem difficulty information, wherein the problem information includes item content data and attribute data corresponding to the item content data, wherein the comment information corresponds to the commentary content data and the commentary content data Include attribute data; (b) generating mock test scoring result data of the test taker based on grade calculation basic data corresponding to the mock test taker; (c) determining a learner's learning level, wherein the learning level corresponds to at least one of the simulation test result data and pre-stored learning history information; (d) extracting a similar item corresponding to a wrong item or a right item among the simulated test items by using the grade calculation basic data; (e) generating a personalized textbook including at least one of the simulated questions and the similar items; And (f) transmitting a print teaching material making request for outputting the customized teaching material as a printed teaching material to a printing teaching material making device or to a user terminal of the test taker. The present invention provides a system, an apparatus, and a recording medium for enabling the individual supplementary and deep learning material providing method.
상기 단계 (d)는, 상기 틀린 문항의 문제 유형 정보 및 문제 난이도 정보를 추출하는 단계; 상기 학습 수준과 상기 틀린 문항의 문제 난이도 정보를 비교하는 단계; 상기 학습 수준에 비해 상기 틀린 문항의 문제 난이도가 높지 않은 경우, 상기 틀린 문항의 문제 난이도에 상응하는 동일 유형의 보충 문제 정보 및 이에 상응하는 보충 해설 정보를 추출하는 단계; 및 상기 학습 수준에 비해 상기 틀린 문항의 문제 난이도가 높은 경우, 상기 틀린 문항의 문제 난이도에 비해 낮은 난이도를 가지는 동일 유형의 기본 문제 정보 및 이에 상응하는 기본 해설 정보를 추출하는 단계를 포함할 수 있다.Step (d) may include extracting problem type information and problem difficulty information of the wrong item; Comparing the learning level with problem difficulty information of the wrong item; Extracting supplementary problem information and corresponding supplementary comment information of the same type corresponding to the problem difficulty of the wrong item when the problem difficulty of the wrong item is not higher than the learning level; And when the problem difficulty of the wrong item is higher than the learning level, extracting basic problem information and corresponding basic commentary information of the same type having a lower difficulty level than the problem difficulty of the wrong item. .
또한, 상기 단계 (d)는, 상기 맞은 문항의 문제 유형 정보 및 문제 난이도 정보를 추출하는 단계; 상기 학습 수준과 상기 맞은 문항의 문제 난이도 정보를 비교하는 단계; 상기 학습 수준에 비해 상기 맞은 문항의 문제 난이도가 낮지 않은 경우, 상기 맞은 문항의 문제 난이도에 상응하는 동일 유형의 보충 문제 정보 및 이에 상응하는 보충 해설 정보를 추출하는 단계; 및 상기 학습 수준에 비해 상기 맞은 문항의 문제 난이도가 낮은 경우, 상기 맞은 문항의 문제 난이도에 비해 높은 난이도를 가지는 동일 유형의 심화 문제 정보 및 이에 상응하는 심화 해설 정보를 추출하는 단계를 포함할 수 있다.Also, the step (d) may include extracting problem type information and problem difficulty information of the right item; Comparing the learning level with problem difficulty information of the correct item; Extracting supplementary problem information and corresponding supplementary commentary information of the same type corresponding to the problem difficulty of the correct item when the problem difficulty of the correct item is not lower than the learning level; And when the problem difficulty of the correct item is lower than the learning level, extracting the same type of deep problem information and corresponding deeper commentary information having a higher difficulty level than the problem difficulty of the correct item. .
그리고, 본 발명에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법은 상기 유사 문항의 수가 미리 지정된 수량에 부합하는지 여부를 판단하는 단계; 및 미리 지정된 수량에 부합하지 않은 경우, 상기 단계 (d)를 반복 수행하는 단계를 더 포함할 수 있다.In addition, the individual supplement and deep learning data providing method according to the present invention comprises the steps of determining whether the number of the similar item is a predetermined quantity; And repeating step (d) if it does not match a predetermined quantity.
또한, 본 발명에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법은 복수의 틀린 문항이 존재하는 경우, 각각의 틀린 문항에 대해 난이도 점수, 중요도 점수 및 학습 이력 점수를 산출하는 단계; 상기 난이도 점수, 상기 중요도 점수 및 상기 학습 이력 점수를 합산하여 각각의 틀린 문제에 대한 합산 점수를 산출하는 단계; 및 상기 합산 점수가 높은 틀린 문제에 대해 우선적으로 상기 단계 (d)를 수행하는 단계를 더 포함할 수 있다. In addition, the individual supplement and deep learning material providing method according to the present invention, if there are a plurality of wrong questions, calculating the difficulty score, importance score and learning history score for each wrong item; Calculating a sum score for each wrong problem by adding the difficulty score, the importance score, and the learning history score; And performing step (d) first with respect to a wrong problem having a high sum score.
또한, 본 발명에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법은 복수의 맞은 문항이 존재하는 경우, 각각의 맞은 문항에 대해 난이도 점수, 중요도 점수 및 학습 이력 점수를 산출하는 단계; 상기 난이도 점수, 상기 중요도 점수 및 상기 학습 이력 점수를 합산하여 각각의 맞은 문제에 대한 합산 점수를 산출하는 단계; 및 상기 합산 점수가 높은 맞은 문제에 대해 우선적으로 상기 단계 (d)를 수행하는 단계를 더 포함할 수 있다.In addition, the individual supplement and deep learning data providing method according to the present invention, if there are a plurality of correct items, calculating the difficulty score, importance score and learning history score for each correct item; Calculating a total score for each correct problem by summing the difficulty score, the importance score, and the learning history score; And performing step (d) first with respect to a problem that has a high total score.
상기 학습 수준은 총점, 영역별 점수, 문제 유형별 점수, 문제 난이도별 점수 중 적어도 어느 하나에 상응하여 결정될 수 있다.The learning level may be determined corresponding to at least one of a total score, a score for each region, a score for each problem type, and a score for each problem difficulty.
본 발명의 다른 측면에 따르면, 모의고사 응시자에게 학습 내용, 추가 문제 정보, 해설 정보 중 적어도 어느 하나를 제공해주는 시스템에 있어서, 하나 이상의 문제 정보, 해설 정보, 문제 유형 정보, 문제 난이도 정보를 저장하는 저장부; 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 상기 응시자의 모의고사 채점 결과 데이터를 생성하는 결과 데이터 생성부; 상기 응시자의 학습 수준을 결정하는 학습 수준 결정부-여기서, 상기 학습 수준은 상기 모의 고사 결과 데이터, 미리 저장된 학습 이력 정보 중 적어도 어느 하나에 상응함-; 상기 성적 산출 기초 데이터를 이용하여 모의고사 문항 중 틀린 문항에 상응하는 제1 유사 문항 및 맞은 문항에 상응하는 제2 유사 문항을 추출하는 유사 문항 추출부; 상기 제1 유사 문항 및 상기 제2 유사 문항을 이용하여 개인용 맞춤 교재를 생성하는 전자 맞춤 교재 생성부; 및 상기 개인용 맞춤 교재를 인쇄 교재로 출력하기 위한 인쇄 교재 제작 요청을 인쇄 교재 제작 장치로 전송하거나 상기 개인용 맞춤 교재를 상기 응시자의 사용자 단말기로 전송하는 전송부를 포함하는 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템이 제공된다. According to another aspect of the invention, in the system for providing at least one of the learning content, additional problem information, commentary information to the mock test taker, the storage for storing one or more problem information, commentary information, problem type information, problem difficulty information part; A result data generator configured to generate simulated scoring result data of the test taker by using grade calculation basic data; A learning level determination unit for determining a learning level of the test taker, wherein the learning level corresponds to at least one of the simulation test result data and pre-stored learning history information; A similar item extracting unit for extracting a first similar item corresponding to a wrong item among the simulated test items and a second similar item corresponding to a right item using the grade calculation basic data; An electronic personalized teaching material generation unit generating personalized personalized teaching materials using the first similar items and the second similar items; And a transmission unit configured to transmit a print teaching material making request for outputting the personalized teaching material as a printed teaching material to a printing teaching material making device or to transmit the personalized teaching material to a user terminal of the test taker. Is provided.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부한 도면들을 참조하여 상세히 설명하기로 한다. Hereinafter, exemplary embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.
도 1은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법을 수행하기 위한 전체 구성을 나타낸 도면이다.1 is a view showing the overall configuration for performing a method for providing individual supplements and deep learning materials according to an embodiment of the present invention.
도 1을 참조하면, 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법을 수행하기 위한 전체 시스템은 광학 판독 장치(110), 맞춤 교재 생성 장치(120) 및 인쇄 교재 제작 장치(170)를 포함한다.Referring to FIG. 1, the entire system for performing a method for providing individual supplementary and deep learning materials includes an optical reading device 110, a customized teaching material generating device 120, and a printing teaching material manufacturing device 170.
광학 판독 장치(110)는 카드나 용지의 특정 장소에 연필이나 펜 등으로 표시한 것을 직접 광학적으로 판독하는 장치로서, 자료의 내용이 비교적 단순하고 양이 많은 업무를 고속으로 처리하는 유용하다. 이러한 광학 판독 장치는 OMR 카드 등을 이용하여 각종 교육 기관에서 객관식 시험을 채점하는 경우나, 고객이나 응답자에게 설문하여 질의에 답을 채울 것을 요구하는 양식에 많이 활용되고 있다. 일반적으로, 광학 판독 장치(110)는 판독될 OMR 카드를 적재하여 카드가 순차적으로 입력 및 출력될 수 있도록 하는 용지 I/O부, 스텝 모터로 구동되어 용지 I/O부에 적재된 OMR 카드를 판독하기 위해 설정된 속도로 이동시키는 구동부, OMR 카드에 기록된 표시를 광학적으로 판독하고 판독 결과를 출력하는 판독부, 광학 판독 장치(110)를 전체적으로 제어하고 이상이 발생한 OMR 카드의 순번 등 이상 발생 정보와 판독 결과 정보를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송하도록 하는 제어부, 이상 발생 정보 및 판독 결과 정보를 통신망을 통해 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송하는 통신부 등을 포함하여 구성된다. 다만, 광학 판독 장치(110)의 구성 및 동작 상태는 공지의 사항이므로 이에 대한 설명은 생략한다.The optical reading device 110 is a device for directly reading optically what is marked with a pencil or a pen at a specific place of a card or paper, and is useful for processing a large amount of work with relatively simple contents at a high speed. Such optical reading apparatuses are widely used for scoring multiple-choice examinations at various educational institutions using OMR cards, or for forms that require customers or respondents to answer questions. Generally, the optical reading device 110 loads an OMR card to be read so that the card can be sequentially input and output, and an OMR card loaded in the paper I / O part driven by a step motor. A driver that moves at a set speed for reading, a reader that optically reads a mark recorded on the OMR card and outputs a reading result, an overall occurrence control information of the OMR card that abnormally controls the optical reading device 110, and an error occurs. And a control unit for transmitting the read result information to the custom teaching material generating device 120, a communication unit for transmitting abnormality occurrence information and reading result information to the custom teaching material generating device 120 through a communication network. However, since the configuration and operation state of the optical reading device 110 is well known, description thereof will be omitted.
맞춤 교재 생성 장치(120)는 문제 데이터 저장부(125), 판독 데이터 수신부(130), 학습 수준 판단부(135), 관련 문제 데이터 추출부(140), 맞춤 교재 생성부(145), 맞춤 교재 전송부(150) 및 제어부(155)를 포함한다.The custom teaching material generating device 120 includes a problem data storage unit 125, a read data receiving unit 130, a learning level determination unit 135, a related problem data extraction unit 140, a custom teaching material generation unit 145, and a custom teaching material. The transmitter 150 and the controller 155 are included.
문제 데이터 저장부(125)는 수험생이 응시한 모의고사 문제 및 해설 정보, 당해 모의고사 문제와 유사한 수준의 관련 문제(이하, '보충 문제'라 칭함) 및 해설 정보, 당해 모의고사 문제와 다른 난이도를 가지는 관련 문제(이하, 난이도에 따라 '기초 문제' 또는 '심화 문제'라 칭함) 및 해설 정보, 당해 수험생의 학습 이력 정보(예를 들어, 이미 응시한 모의고사의 득점 정보, 문제 유형별 득점 정보 등) 등을 저장하는 수단이다.The problem data storage unit 125 includes the test questions and narration information stared at by the examinee, related problems (hereinafter referred to as 'supplement problems') similar to the mock test problems, and narration information, and related difficulties having different difficulty from the mock test problems. Problem (hereinafter referred to as 'basic problem' or 'development problem' depending on the difficulty level) and commentary information, the student's study history information (e.g., score information of the mock exams that have been taken, score information for each problem type, etc.) Means of storage.
판독 데이터 수신부(130)는 광학 판독 장치(110)로부터 판독 결과 정보(및/또는 이상 발생 정보)를 수신하는 수단이다. 광학 판독 장치(110)로부터 수신되는 판독 결과 정보는 예를 들어 'OXOOOX....' 또는 '101110...' 등의 다양한 형태로 수신될 수 있다.The read data receiver 130 is a means for receiving read result information (and / or abnormality occurrence information) from the optical read device 110. The read result information received from the optical reading device 110 may be received in various forms, for example, 'OXOOOX ....' or '101110 ...'.
학습 수준 판단부(135)는 판독 데이터 수신부(130)를 통해 수신된 판독 결과 정보를 이용하여 제어부(155)의 제어에 의해 당해 수험생의 모의고사 성적을 산출하고, 당해 수험생의 학습 수준을 미리 지정된 형태(예를 들어, 상중하 또는 수치화된 점수)로 특정하는 기능을 수행한다. 학습 수준 판단부(135)는 당해 수험생에 상응하는 판독 결과 정보를 이용하여 문제 유형별 학습 수준 평가(예를 들어, 외국어 영역에서 문법 : 상, 독해 : 하), 석차 산출, 취약 분야 특정 등의 기능을 더 수행할 수 있으며, 학습 수준 판단부(135)에 의해 산출된 모의고사 성적 등은 문제 데이터 저장부(125, 또는 별도의 저장부)에 저장된다. The learning level determining unit 135 calculates the mock test score of the examinee under the control of the control unit 155 by using the read result information received through the read data receiving unit 130 and sets the learning level of the examinee in advance. Perform a function of specifying by (e.g., high or low, or a numerical score). The learning level determining unit 135 uses the reading result information corresponding to the examinee to evaluate the learning level for each type of problem (eg, grammar: upper, reading: lower) in the foreign language area, calculates the order of magnitude, identifies the weak areas, and the like. May be further performed, and the simulated test scores calculated by the learning level determining unit 135 are stored in the problem data storage unit 125 or a separate storage unit.
관련 문제 데이터 추출부(140)는 제어부(155)의 제어에 의해 학습 수준 판단부(135)에 의해 산출된 모의고사 성적, 학습 수준 등에 상응하는 관련 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출하는 기능을 수행한다. 관련 문제 데이터 추출부(140)에 의해 관련 문제를 추출하는 방법은 이후 관련 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.The related problem data extractor 140 extracts a related problem corresponding to the simulation test score, the learning level, etc. calculated by the learning level determiner 135 under the control of the controller 155, from the problem data storage 125. Do this. A method of extracting a related problem by the related problem data extractor 140 will be described in detail later with reference to the related drawings.
맞춤 교재 생성부(145)는 문제 데이터 저장부(125)에 저장되어 있는 모의고사 문제 및 해설 정보, 관련 문제 데이터 추출부(140)에 의해 추출된 관련 문제 및 해설 정보를 이용하여 해당 수험생에 최적화된 전자 맞춤 교재(즉, 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 유형물 형태로 제작되어 각 수험생들에 배포되는 인쇄 교재를 생성하기 위한 전자 파일 형태의 원시 데이터)를 구성하는 기능을 수행한다. 맞춤 교재 생성부(145)에 의해 생성된 전자 맞춤 교재는 실제 문제 및 해설 정보가 삽입된 형태의 전자 맞춤 교재 또는 당해 문제 및 해설 정보에 상응하는 코드 정보만이 포함된 전자 맞춤 교재 등일 수 있다. The custom teaching material generation unit 145 is optimized for the examinee using the simulation test problem and commentary information stored in the problem data storage unit 125, the related problem and commentary information extracted by the related problem data extraction unit 140. It performs a function of configuring an electronic custom teaching material (ie, raw data in the form of an electronic file for producing a printed teaching material produced in the form of tangible form by the printing teaching material manufacturing apparatus 170 and distributed to each examinee). The electronic textbook generated by the custom teaching material generation unit 145 may be an electronic textbook in which a real problem and commentary information is inserted, or an electronic textbook including only code information corresponding to the problem and commentary information.
맞춤 교재 전송부(150)는 제어부(155)의 제어에 의해 맞춤 교재 생성부(145)에 의해 생성된 전자 맞춤 교재를 통신망을 통해 인쇄 교재 제작 장치(170)로 전송하는 기능을 수행한다. 이때, 당해 수험생의 이름, 수험번호, 학교 등의 개인 정보가 함께 전송될 수 있다.The customized teaching material transmitting unit 150 transmits the electronic teaching material generated by the customized teaching material generating unit 145 to the print teaching material manufacturing apparatus 170 through a communication network under the control of the controller 155. In this case, personal information such as the examinee's name, examinee's number, and school may be transmitted together.
제어부(155)는 개개의 수험생에 최적화된 전자 맞춤 교재가 생성될 수 있도록 문제 데이터 저장부(125), 판독 데이터 수신부(130), 학습 수준 판단부(135), 관련 문제 데이터 추출부(140), 맞춤 교재 생성부(145), 맞춤 교재 전송부(150)를 제어하는 기능을 수행한다.The controller 155 may include a problem data storage 125, a read data receiver 130, a learning level determiner 135, and a related problem data extractor 140 so that an electronically tailored textbook optimized for each examinee may be generated. The function of controlling the custom teaching material generation unit 145 and the custom teaching material transmission unit 150 is performed.
인쇄 교재 제작 장치(170)는 맞춤 교재 전송부(150)로부터 수신된 전자 맞춤 교재에 상응하는 인쇄 교재(즉, 전자 맞춤 교재가 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 유형물 형태(즉, 인쇄물)로 제작되어 각 수험생들에 배포되는 학습 자료)를 제작하기 위한 장치로서, 출력 장치, 제본 장치 등을 포함할 수 있다. 인쇄 교재 제작 장치(170)는 임의의 전자 파일을 출력하여 서적 형태로 구성할 수 있는 장치이기만 하면 아무런 제한없이 동일하게 적용할 수 있다. 다만, 맞춤 교재 전송부(150)로부터 문제 및 해설 정보에 상응하는 코드 정보만이 포함된 전자 맞춤 교재가 수신되는 경우, 당해 코드 정보에 상응하는 문제 및 해설 정보를 추출하여 전자 맞춤 교재를 재구성하는 맞춤 교재 구성부, 당해 문제 및 해설 정보를 저장하는 저장부를 포함한다.The printing teaching material manufacturing apparatus 170 is a printing teaching material corresponding to the electronic custom teaching material received from the custom teaching material transmission unit 150 (that is, the electronic custom teaching material is in the form of type (ie, printed matter) by the printing teaching material manufacturing apparatus 170). A learning device produced and distributed to each examinee) may include an output device, a bookbinding device, and the like. The printing teaching material manufacturing apparatus 170 may be applied in the same manner without any limitation as long as it is an apparatus capable of outputting an arbitrary electronic file and forming a book. However, when the electronic teaching material containing only the code information corresponding to the problem and commentary information is received from the personality teaching material transmitting unit 150, the electronic teaching material is extracted by extracting the problem and commentary information corresponding to the code information. And a storage for storing the customized teaching material constructing unit and the problem and commentary information.
도 1에는 도시되지 않았으나, 수험생(즉, 모의고사 응시자)의 모의고사 응시 방법은 오프라인상의 응시 방법 외에도 인터넷을 통한 응시 방법이 더 존재할 수 있으며, 인터넷을 통한 응시 방법이 적용되는 경우에는 당해 전자 맞춤 교재(즉, 개인용 맞춤 교재)는 통신망을 통해 응시자의 사용자 단말기(예를 들어, 컴퓨터, 이동통신 단말기, 개인 휴대 단말기(PDA) 등)로 전송될 수 있고, 사용자 단말기는 수신된 전자 맞춤 교재를 표시부에 디스플레이함으로써 사용자에게 해당 정보를 제공할 수 있다. Although not shown in FIG. 1, the mock test taking method of the examinee (that is, the mock test taker) may further include a test method through the Internet in addition to the offline test method. That is, the personalized textbook may be transmitted to the candidate's user terminal (for example, a computer, a mobile terminal, a personal digital assistant, etc.) through a communication network, and the user terminal displays the received electronic personalized textbook on the display unit. By displaying the information, the corresponding information can be provided to the user.
또한, 모의고사 응시 방법이 다양하게 적용될 수 있으므로 수험생의 성적 산출 기초 데이터는 OMR 카드에 제한되지 않고, 모의고사 응시가 가능한 웹사이트의 항목 선택 데이터(예를 들어, 4지선다형 객관식 문항의 번호 선택 정보)가 이에 해당될 수 있음은 당연하며, 그 이외에도 수험생의 시험 성적을 산출할 수 있도록 미리 지정된 형태이면 아무런 제한없이 동일하게 적용될 수 있다.In addition, since various methods for taking the mock exam can be applied, the basic data of the test taker's grade calculation is not limited to the OMR card, but the item selection data of the website where the mock test can be taken (for example, the number of four-choice multiple choice questions) Of course, this may be the case, and in addition, the same may be applied without any limitation as long as it is a predetermined form to calculate the test score of the examinee.
다만, 여기서는 성적 산출 기초 데이터가 OMR 카드이고, 모의고사 응시자에게 제공되는 맞춤 교재는 유형물 형태의 인쇄 교재인 경우를 중심으로 설명한다. However, in this case, the basic calculation data is OMR card, and the customized textbooks provided to the mock test candidates will be described mainly in the case of printed textbooks of tangible form.
도 2는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 맞춤 교재 제작 방법을 나타낸 순서도이다.2 is a flow chart showing a method of manufacturing a custom teaching material according to an embodiment of the present invention.
도 2를 참조하면, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 210에서 광학 판독 장치(110)로부터 임의의 수험생에 대한 OMR 판독 데이터(즉, 판독 결과 정보 및/또는 이상 발생 정보)를 수신하고, 단계 215로 진행하여 당해 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생의 학습 수준을 판단한다. 광학 판독 장치(110)는 미리 지정된 수량의 OMR 카드 판독이 완료될 때마다 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전달하거나, 모든 OMR 카드 판독이 완료된 경우에만 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전달할 수 있다. 예를 들어, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 다음과 같은 방법으로 당해 수험생의 학습 수준을 판단할 수 있다. 광학 판독 장치(110)가 모의고사 10문제에 대해 "OXOOOXXOXO"라는 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송한 경우, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 맞은 문제가 6문제, 틀린 문제가 4문제이고 당해 수험생의 학습 수준은 60점이라고 판단할 수 있다. 물론, 각 문제의 유형이 무엇이고, 당해 수험생이 강한 유형은 무엇이고 약한 유형은 무엇인지도 함께 판단할 수 있다.Referring to FIG. 2, the customized teaching material generating device 120 receives OMR read data (ie, read result information and / or abnormality occurrence information) for any examinee from the optical reading device 110 in step 210, and performs the step. Proceeding to 215, the OMR read data is used to determine the learning level of the examinee. The optical reading device 110 delivers the OMR reading data to the custom teaching material generation device 120 whenever a predetermined number of OMR card readings are completed, or the OMR reading data only when all the OMR card readings are completed. Can be passed to 120. For example, the customized teaching material generation device 120 may determine the learning level of the examinee in the following manner. When the optical reading device 110 transmits the OMR reading data of "OXOOOXXOXO" to the custom teaching material generating device 120 for the simulation test 10 problem, the custom teaching material generating device 120 has the right problem 6 problems, the wrong problem 4 It is a problem and it can be determined that the examinee's learning level is 60 points. Of course, it is also possible to determine what type of problem each is, what type of test subjects are strong and what types are weak.
단계 220에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 틀린 문제의 번호(예를 들어, 2번) 및 당해 번호에 상응하는 식별자 정보를 추출한다. 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 225에서 문제 데이터 저장부(125)에서 추출된 문제의 식별자 정보에 상응하는 상세 문제 정보(예를 들어, 과목, 분야, 문제 유형, 문제의 난이도, 문항 내용 데이터, 문제 정보에 상응하는 속성 정보)를 추출하고, 단계 230으로 진행하여 당해 상세 문제 정보에 상응하는 유사 문제(즉, 보충 문제)를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. 물론, 단계 230에서 추출되는 유사 문제는 실제 문제 및 해설 정보일 수도 있으나, 당해 문제 및 해설 정보를 나타내는 식별자 정보일 수도 있다. 또한, 하나의 틀린 문제에 대해 복수의 유사 문제를 제공할 수 있음은 당연하다.In operation 220, the personalized teaching material generation device 120 extracts an ID number corresponding to the wrong question (eg, number 2) and identifier information corresponding to the number using the OMR read data. The custom teaching material generation device 120 may include detailed problem information (eg, subject, field, problem type, difficulty level, item content data) corresponding to the identifier information of the problem extracted from the problem data storage unit 125 in step 225. Then, the attribute information corresponding to the problem information) is extracted, and the flow proceeds to step 230 to extract a similar problem (ie, supplemental problem) corresponding to the detailed problem information from the problem data storage unit 125. Of course, the similar problem extracted in step 230 may be actual problem and commentary information, or may be identifier information indicating the problem and commentary information. It is also natural that multiple similar problems can be provided for one wrong problem.
단계 235에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 틀린 다른 문제가 존재하는지 여부를 판단한다. 다른 틀린 문제가 존재하는 경우 단계 220으로 다시 진행하고, 다른 틀린 문제가 존재하지 않는 경우에는 단계 240으로 진행한다. In step 235, the customized teaching material generation device 120 uses the OMR read data to determine whether there is another problem wrong with the examinee. If another wrong problem exists, the process proceeds to step 220 again. If another wrong problem does not exist, the process proceeds to step 240.
단계 240에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 맞은 문제의 번호(예를 들어, 1번) 및 당해 번호에 상응하는 식별자 정보를 추출한다. 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 245에서 문제 데이터 저장부(125)에서 추출된 문제의 식별자 정보에 상응하는 상세 문제 정보(예를 들어, 과목, 분야, 문제 유형, 문제의 난이도)를 추출하고, 단계 250으로 진행하여 당해 상세 문제 정보에 상응하는 심화 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. 물론, 단계 250에서 추출되는 심화 문제는 실제 문제 및 해설 정보일 수도 있으나, 당해 문제 및 해설 정보를 나타내는 식별자 정보일 수도 있다. 또한, 하나의 맞은 문제에 대해 복수의 심화 문제를 제공할 수 있음은 당연하다.In operation 240, the personalized teaching material generation device 120 extracts the number of questions (eg, number 1) and the identifier information corresponding to the number of questions that the examinee has received by using the OMR read data. The custom teaching material generation device 120 extracts detailed problem information (eg, subject, field, problem type, difficulty of a problem) corresponding to identifier information of the problem extracted from the problem data storage unit 125 in step 245. In step 250, the problem data storage unit 125 extracts the deepening problem corresponding to the detailed problem information. Of course, the deepening problem extracted in step 250 may be actual problem and commentary information, or may be identifier information indicating the problem and commentary information. It is also natural that a plurality of deepening problems can be provided for one corrected problem.
단계 255에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 맞은 다른 문제가 존재하는지 여부를 판단한다. 다른 맞은 문제가 존재하는 경우 단계 240으로 다시 진행하고, 다른 틀린 문제가 존재하지 않는 경우에는 단계 255로 진행한다. In step 255, the customized teaching material generation device 120 determines whether there is another problem that the examinee has corrected by using the OMR read data. If another correct problem exists, go back to step 240; if no other wrong problem exists, go to step 255.
이제까지 맞춤 교재 생성 장치(120)가 모든 틀린 문제 및 모든 맞은 문제에 대해 보충 문제 또는 심화 문제를 제공하는 방법을 중심으로 설명하였으나, 틀린 문제나 맞은 문제에 대해서 다양한 기준을 적용하여 적절한 문제 및 해설 정보만을 제공하는 등의 다양한 방법에 대해 이후 관련 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 한다. So far, the textbook generation device 120 has been described focusing on providing a supplementary problem or a deepening problem for all wrong problems and all right problems. However, by applying various criteria to the wrong or right problems, appropriate problem and commentary information is provided. Various methods such as providing only will be described in detail later with reference to related drawings.
단계 260에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 230을 통해 추출된 보충 문제(해설 포함) 및 단계 250을 통해 추출된 심화 문제(해설 포함)를 이용하여 당해 수험생에 최적화된 전자 맞춤 교재(즉, 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 유형물 형태로 제작되어 각 수험생들에 배포되는 인쇄 교재를 생성하기 위한 원시 데이터)를 생성한다. 물론, 단계 230 및 단계 250을 통해 추출되는 문제가 실제 문제 데이터가 아닌 식별자 정보(예를 들어, 고유 코드 정보)인 경우에는 해당 식별자 정보를 순서대로 나열함으로써 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 인쇄 교재(즉, 전자 파일 형태의 전자 맞춤 교재가 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 유형물 형태(즉, 인쇄물)로 제작되어 각 수험생들에 배포되는 학습 자료)가 생성될 수 있도록 할 수 있다.In step 260, the customized teaching material generating apparatus 120 uses the supplementary problem extracted through the step 230 (including the commentary) and the deepening problem extracted through the step 250 (including the commentary). Produced in the form of tangible by the printing teaching material manufacturing apparatus 170, and the raw data for generating a printing teaching materials distributed to each examinee). Of course, if the problem extracted through the steps 230 and 250 is identifier information (for example, unique code information) that is not the actual problem data, the corresponding identifier information is listed in order to print by the printing teaching material manufacturing apparatus 170. The teaching material (ie, the electronically customized teaching material in the form of an electronic file may be produced by the printed teaching material manufacturing apparatus 170 in a tangible form (ie, printed matter) and distributed to each examinee) may be generated.
단계 265에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 생성된 전자 맞춤 교재에 상응하는 인쇄 교재에 대한 제작 요청을 통신망을 통해 인쇄 교재 제작 장치(170)로 전송한다. 인쇄 교재 제작 장치(170)에 의해 제작되어 각 수험생에게 배포되는 학습 교재는 예를 들어, 개인 성적표, 과목별 분석 자료, 인쇄 교재(즉, 모의고사 문항, 유사 문항, 수준 맞춤 문항에 대한 문제 정보 및 해설 정보), 과목별 특화 자료 등으로 구성될 수 있다.In operation 265, the customized teaching material generating apparatus 120 transmits a production request for a printed teaching material corresponding to the generated electronic customized teaching material to the printing teaching material manufacturing apparatus 170 through a communication network. The learning materials produced by the printed textbook production device 170 and distributed to each examinee include, for example, individual report cards, subject-specific analysis materials, printed textbooks (i.e., mock test questions, similar questions, problem information on level-specific questions, and Commentary information) and subject-specific data.
이후, 단계 270에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 모든 수험생에 대한 맞춤 교재 생성 작업이 완료되었는지 여부를 판단한다. 맞춤 교재 생성 작업이 완료되지 않은 경우 다른 수험생에 대한 맞춤 교재 생성을 위해 단계 220으로 진행한다. 맞춤 교재 생성 작업이 완료된 경우에는 단계를 종료한다. Thereafter, in step 270, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the customized teaching material generating work for all the examinees is completed. If the creation of the customized textbook is not completed, the process proceeds to step 220 to create a customized textbook for another examinee. If the creation of the custom textbook is completed, the step ends.
이하, 관련 도면을 참조하여 각 수험생에게 맞춤 교재를 제공하기 위해 각 수험생의 학습 수준에 적합한 추가 문제 추출 방법을 상세히 설명하기로 한다. Hereinafter, an additional problem extraction method suitable for each examinee's learning level will be described in detail in order to provide a customized textbook to each examinee with reference to related drawings.
도 3a는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개별 수험생이 틀린 문제에 상응하는 추가 문제 추출 방법을 나타낸 순서도이고, 도 3b 및 도 3c는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 전자 맞춤 교재의 구성예를 나타낸 도면이다.3A is a flowchart illustrating a method for extracting additional questions corresponding to wrong questions by individual examinees according to an exemplary embodiment of the present invention, and FIGS. 3B and 3C are structural examples of an electronic teaching aid according to an exemplary embodiment of the present invention. The figure which shows.
도 3a를 참조하면, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 310에서 광학 판독 장치(110)로부터 수신된 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 틀린 문제를 추출하고, 단계 315에서 단계 310을 통해 추출된 틀린 문제의 유형 및 난이도를 분석한다. 예를 들어, 광학 판독 장치(110)가 10문제에 대해 "OXOOOXXOXO"라는 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송한 경우, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 2번 문제가 틀렸음을 인식하고, 2번 문제에 해당하는 문제 데이터(즉, 문제 정보 및/또는 해설 정보)를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한 후, 추출된 문제 데이터의 유형(예를 들어, 영어 문법 문제) 및 난이도(예를 들어, 난이도 총점 10기준의 3 수준)를 분석하는 것이다. 문제 데이터의 내용, 유형 및 난이도는 모두 문제 데이터 저장부(125)에 미리 저장되어 있다. Referring to FIG. 3A, the customized teaching material generating apparatus 120 extracts an incorrect problem of the examinee using the OMR reading data received from the optical reading apparatus 110 in step 310, and extracts the result of the writing through step 310 in step 315. Analyze the type and difficulty of the wrong problem. For example, if the optical reading device 110 transmits OMR reading data of "OXOOOXXOXO" to the custom teaching material generating device 120 for 10 problems, the custom teaching material generating device 120 indicates that the problem is wrong twice. After recognizing and extracting the problem data corresponding to the second problem (that is, the problem information and / or commentary information) from the problem data storage unit 125, the type of the extracted problem data (for example, English grammar problem) and Difficulty analysis (for example, 3 levels of 10 difficulty total scores). The content, type and difficulty of the problem data are all stored in the problem data storage 125 in advance.
단계 320에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생의 학습 이력 정보를 추출한다. 학습 이력 정보는 예를 들어 당해 수험생이 이미 치른 종래의 전국 모의고사 결과 정보, 학교 시험 성적(예를 들어, 중간고사, 기말고사 성적), 학습지(예를 들어, 중앙교육문화사의 에이플러스 학습지) 모의시험 성적 등을 포함할 수 있다. 학습 이력 정보는 문제 데이터 저장부(125)(또는 별도의 저장부)에 미리 저장될 수 있으며, 각 문제 유형별 학습 이력이 수치화된 정보로서 저장될 수 있다.In operation 320, the custom teaching material generation device 120 extracts learning history information of the examinee. The study history information may be, for example, the information of the previous national mock exams that the examinee has already taken, the school test scores (eg, midterm and final exam scores), the study paper (eg, the A + study book of the Central Education and Culture). Test scores, and so on. The learning history information may be stored in advance in the problem data storage unit 125 (or a separate storage unit), and the learning history for each problem type may be stored as numerical information.
단계 325에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 320을 통해 추출된 당해 수험생의 학습 이력 정보를 이용하여 당해 수험생을 기준으로 단계 315를 통해 분석된 당해 틀린 문제의 난이도가 높은 상태였는지 여부를 판단한다. 난이도가 높은 문제인 경우 당해 수험생의 학습 수준이 해당 난이도에 미치지 못하는 것으로 인식하고 단계 330으로 진행하여 동일 유형의 낮은 난이도의 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. 그러나, 난이도가 높지 않은 문제인 경우 당해 수험생이 실수로 당해 문제를 틀렸다고 인식하고 단계 335로 진행하여 동일 유형의 유사 난이도의 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. In step 325, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the difficulty level of the wrong problem analyzed in step 315 is high based on the examinee using the learning history information of the examinee extracted in step 320. . In the case of a high difficulty problem, it is recognized that the learner's learning level does not reach the difficulty level, and the flow proceeds to step 330 to extract a low difficulty problem of the same type from the problem data storage unit 125. However, if the difficulty is not high, the examinee recognizes that the problem is wrong and proceeds to step 335 to extract a problem of similar difficulty of the same type from the problem data storage 125.
이후, 단계 340에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생이 틀린 문제가 집중 학습이 필요한 문제인지 여부를 판단한다. 집중 학습이 필요한 문제로는 당해 수험생이 자주 틀리는 유형의 문제, 대학 입시에 자주 출제되는 유형의 문제, 전문가들이 출제 가능성이 높다고 인정한 유형의 문제 등이 있을 수 있다. 집중 학습이 필요한 문제인 경우 단계 325로 진행하여 추가 문제를 더 추출한 후 단계 345로 진행한다. 그러나, 집중 학습이 필요하지 않다고 인정되는 경우에는 단계 345로 진행한다.Subsequently, in step 340, the customized teaching material generation device 120 determines whether or not the problem for which the examinee is wrong is a problem requiring intensive learning. Problems that require intensive study can include the types of problems that the candidates often take, the types of questions that are frequently asked for college entrance examinations, and the types of problems that the experts admit to being more likely to be asked. If the problem requires intensive learning, the process proceeds to step 325, and further extraction of the problem proceeds to step 345. However, if it is recognized that intensive learning is not required, the flow proceeds to step 345.
단계 345에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 310 내지 단계 340을 통해 추출된 문제 데이터들을 이용하여 전자 맞춤 교재를 생성한다. 단계 345를 통해 생성되는 전자 맞춤 교재는 실제 문제 정보 및 해설 정보를 포함하는 형태의 전자 맞춤 교재 또는 각 문제 정보 및 해설 정보에 상응하는 코드 정보만을 포함하는 형태의 전자 맞춤 교재일 수 있다. 실제 문제 정보 및 해설 정보를 포함하는 형태의 전자 맞춤 교재의 예가 도 3b 및 도 3c에 도시되어 있다.In operation 345, the customized teaching material generating apparatus 120 generates the electronic teaching material using the problem data extracted through operations 310 through 340. The electronic personalized textbook generated through step 345 may be an electronic personalized textbook in a form including actual problem information and commentary information, or an electronic personalized textbook in a form including only code information corresponding to each problem information and commentary information. An example of an electronically tailored teaching material in the form of actual problem information and commentary information is shown in FIGS. 3B and 3C.
도 3b는 문제 정보를 포함하는 문제 교재를, 도 3c는 해설 정보를 포함하는 해설 교재를 예시한 도면이다. 문제 정보와 해설 정보는 하나의 형태로 통합되어 구성될 수도 있으나, 여기서는 학습 효과를 증진하기 위해 문제 교재와 해설 교재를 분리한 경우에 관한 것이다.3B is a diagram illustrating a textbook including problem information, and FIG. 3C is a diagram illustrating a textbook including commentary information. Problem information and narration information may be integrated into one form, but it is related to the case where the problem textbook and the narration textbook are separated to enhance the learning effect.
도 3b에 도시된 문제 교재에는, "5. This electronic calculator is ___________ at 1000 letters per minute. ① been typed ... ④ to be typed"와 같이 단계 310을 통해 추출된 문제 정보와 "[보충문제] 5-1. The old lady told the little boys ____ so noisy. ① not to be ... ④ not be"와 같이 단계 335를 통해 추출된 추가 문제 정보(즉, 보충 문제)가 포함된다. 만일 당해 수험생에게 해당 문제의 난이도가 높았다고 인정된 경우에는 "[기초문제]"로서 더 낮이도가 낮은 문제가 포함되었을 것이다.In the problem textbook illustrated in FIG. 3B, problem information extracted through step 310 and "[supplemental problem] are extracted as in" 5. This electronic calculator is ___________ at 1000 letters per minute. ① been typed ... ④ to be typed ". 5-1.The old lady told the little boys ____ so noisy. ① not to be ... ④ not be "includes additional problem information extracted through step 335 (ie, supplemental problem). If the candidate was found to have had a high level of difficulty, the problem would have included a lower level of "[basic problem]".
또한, 도 3c에 도시된 해설 교재에는, "5. [정답] ④ to be typed [성적] X (□□□□□) ..."과 같이 단계 310을 통해 추출된 해설 정보와 "[보충문제] 5-1. [정답] ① [성적] (□□□□□) ..."과 같이 단계 335를 통해 추출된 추가 해설 정보(즉, 보충 문제의 해설 정보)가 포함된다. 해설 정보에 포함된 "[성적]"항목에는 해당 수험생이 모의고사에서 해당 문제를 맞았는지 틀렸는지가 표시되고, 해당 수험생이 해당 문제 정보를 추후 재학습하는 과정에서의 학습 결과를 자체 진단 및 표시할 수 있도록 하는 확인란(즉, □으로서 틀린 경우 체크 표시)이 더 표시된다. In addition, the commentary textbook shown in FIG. 3C includes commentary information extracted through step 310 and "[supplementary" as "5. [correct answer] ④ to be typed [result] X (□□□□□) ...". Problem] 5-1. [Answer] ① [Result] (□□□□□) ... ”includes additional commentary information (ie, commentary information of supplementary problem) extracted in step 335. The "[Academic]" item included in the commentary information indicates whether the examinee has corrected or corrected the problem in the practice test, and the examinee can self-diagnose and display the learning result of the re-learning of the problem information. More checkboxes (ie, a check mark if wrong as □).
다시 도 3a를 참조하면, 단계 350에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생에게 제공할 수 있는 추가 문제(즉, 보충문제 및/또는 기초문제)의 수량이 미리 지정된 수량을 만족하는지 여부를 판단한다. 예를 들어, 모의고사 결과에 따라 제공되는 추가 문제의 수량은 아래 표 1과 같이 지정할 수 있다. 물론, 당해 수험생의 학년 구분, 수학능력시험의 영역별 문제 수량 등에 따라 달리 적용할 수 있음은 당연하다. Referring back to FIG. 3A, in step 350, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the quantity of additional problems (ie, supplemental problem and / or basic problem) that can be provided to the examinee satisfies the predetermined quantity. do. For example, the number of additional questions provided based on the results of the practice test can be specified as shown in Table 1 below. Of course, it can be applied differently depending on the grade of the examinee, the number of questions by area of the math test.
표 1. 추가문제의 수량Table 1. Quantity of additional questions
지정된 추가 문제수를 모두 만족하는 경우에는 단계를 종료한다. 그러나, 지정된 추가 문제수를 만족하지 못하는 경우에는 단계 355로 진행하여 또 다른 틀린 문제가 있는지 여부를 판단한다. 또 다른 틀린 문제가 없는 경우에는 단계를 종료(또는 별도의 관련 문제 또는 심화문제로서 미리 지정된 추가 문제수를 만족)한다. 그러나, 또 다른 틀린 문제가 있는 경우에는 단계 315로 다시 진행한다. If all the specified additional problems are satisfied, the step ends. However, if the specified additional problem number is not satisfied, the process proceeds to step 355 to determine whether there is another wrong problem. If there is no other wrong problem, the step ends (or satisfies a predetermined number of additional problems as a separate related or deepening problem). However, if there is another wrong problem, go back to step 315.
도 4는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개별 수험생이 맞은 문제에 상응하는 추가 문제 추출 방법을 나타낸 순서도이다.Figure 4 is a flow chart illustrating a further problem extraction method corresponding to a problem that the individual examinee according to an embodiment of the present invention.
도 4를 참조하면, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 410에서 광학 판독 장치(110)로부터 수신된 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 맞은 문제를 추출하고, 단계 415에서 단계 410을 통해 추출된 맞은 문제의 유형 및 난이도를 분석한다. 예를 들어, 광학 판독 장치(110)가 10문제에 대해 "OXOOOXXOXO"라는 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송한 경우, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 1번 문제가 틀렸음을 인식하고, 1번 문제에 해당하는 문제 데이터(즉, 문제 정보 및/또는 해설 정보)를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한 후, 추출된 문제 데이터의 유형(예를 들어, 영어 문법 문제) 및 난이도(예를 들어, 난이도 총점 10기준의 5 수준)를 분석하는 것이다.Referring to FIG. 4, the customized teaching material generating apparatus 120 extracts a problem in which the examinee is corrected by using the OMR reading data received from the optical reading apparatus 110 in step 410, and extracts it in step 410 in step 415. Analyze the type and difficulty of the right problem. For example, if the optical reading device 110 transmits OMR reading data of "OXOOOXXOXO" to the custom teaching material generating device 120 for 10 problems, the custom teaching material generating device 120 is wrong. Recognize and extract the problem data corresponding to the first problem (i.e., problem information and / or commentary information) from the problem data storage unit 125, and then the type of the extracted problem data (for example, English grammar problem) and Difficulty analysis (for example, 5 levels of 10 difficulty total scores).
단계 420에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생의 학습 이력 정보를 추출한다. 단계 425에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 420을 통해 추출된 당해 수험생의 학습 이력 정보를 이용하여 단계 415를 통해 분석된 당해 맞은 문제의 난이도가 당해 수험생에게 낮은 상태의 난이도였는지 여부를 판단한다. 난이도가 낮은 문제인 경우 당해 수험생의 학습 수준이 일정 수준에 있는 것으로 인식하고 단계 430으로 진행하여 동일 유형의 높은 난이도의 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. 그러나, 난이도가 낮지 않은 문제인 경우 단계 435로 진행하여 동일 유형의 동일 난이도의 문제를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한다. In operation 420, the customized teaching material generating apparatus 120 extracts learning history information of the examinee. In step 425, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the difficulty level of the correct problem analyzed in step 415 was a low difficulty level for the examinee using the learning history information of the examinee extracted in step 420. . In the case of a low difficulty problem, it is recognized that the learner's learning level is at a certain level, and the flow proceeds to step 430 to extract a problem of high difficulty of the same type from the problem data storage unit 125. However, if the difficulty is not low, the process proceeds to step 435 where the problem of the same type of difficulty is extracted from the problem data storage unit 125.
이후, 단계 440에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생이 맞은 문제가 중요한 유형의 문제인지 여부를 판단한다. 중요한 유형의 문제로는 대학 입시에 자주 출제되는 유형의 문제, 전문가들이 출제 가능성이 높다고 인정한 유형의 문제 등이 있을 수 있다. 중요한 유형의 문제인 경우 단계 425로 진행하여 추가 문제를 더 추출한 후 단계 445로 진행한다. 그러나, 중요한 유형의 문제가 아닌 경우에는 단계 445로 진행한다.Subsequently, in step 440, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the problem that the examinee has encountered is an important type of problem. Important types of problems may include the types of questions that are frequently asked on college entrance exams, and the types of questions that experts consider to be more likely. If the problem is of a critical type, proceed to step 425 to extract additional problems and then to step 445. However, if the problem is not an important type, go to Step 445.
단계 445에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 410 내지 단계 440을 통해 추출된 문제 데이터들을 이용하여 전자 맞춤 교재를 생성한다. 단계 445를 통해 생성되는 전자 맞춤 교재에는 도 3a의 플로우에 의해 추출된 문제 데이터와 도 4의 단계 410 내지 단계 440을 통해 추출된 문제 데이터가 모두 포함된다(이는 도 4의 플로우가 먼저 수행되는 경우나 도 3의 플로우와 도 4의 플로우가 동시에 수행되는 경우에도 마찬가지이다).In operation 445, the teaching material generation device 120 generates the electronic teaching material using the problem data extracted through operations 410 through 440. The electronic textbook generated in step 445 includes both the problem data extracted by the flow of FIG. 3A and the problem data extracted through steps 410 through 440 of FIG. 4 (this is the case when the flow of FIG. 4 is performed first). The same applies to the case where the flow of FIG. 3 and the flow of FIG. 4 are performed simultaneously).
앞서 설명한 도 3b의 문제 교재와 도 3c의 해설 교재에 단계 430을 통해 추출된 추가 문제(즉, 심화 문제)의 예가 도시되어 있다.An example of the additional problem (that is, the deepening problem) extracted through step 430 is illustrated in the problem text of FIG. 3B and the commentary text of FIG. 3C described above.
즉, 도 3b에 도시된 문제 교재에는, "25. The reporter's inquiry into the counterfeiting ring unearthed startling evidence that the entire city council was involved the crime. ① ingratiate ... ④ probe"와 같이 단계 410을 통해 추출된 문제 정보와 "[심화문제] 25-1. The mild accountant tried to insinuate himself into the local motorcycle club by wearing a leather jacket and army boots, but he had no luck. ① institute ... ④ ingratiate"와 같이 단계 430을 통해 추출된 추가 문제 정보(즉, 심화 문제)가 포함된다. 만일 당해 수험생에게 해당 문제의 난이도가 낮지 않았다고 인정된 경우에는 "[보충문제]"로서 동일 난이도의 문제가 포함되었을 것이다.That is, the problem textbook illustrated in FIG. 3B includes, for example, "25. The reporter's inquiry into the counterfeiting ring unearthed startling evidence that the entire city council was involved the crime. ① ingratiate ... ④ probe" extracted through step 410. Follow the problem information and read "[Intensive Problem] 25-1. The mild accountant tried to insinuate himself into the local motorcycle club by wearing a leather jacket and army boots, but he had no luck. ① institute ... ④ ingratiate" Additional problem information extracted through 430 (ie, deepening problem) is included. If the candidate was admitted that the difficulty of the problem was not low, it would have included the same difficulty as "[supplemental problem]".
또한, 도 3c에 도시된 해설 교재에는, "25. [정답] ④ [성적] O (□□□□□) ..."과 같이 단계 410을 통해 추출된 해설 정보와 "[심화문제] 25-1. [정답] ④ [성적] (□□□□□) ..."과 같이 단계 430을 통해 추출된 추가 해설 정보(즉, 심화 문제의 해설 정보)가 포함된다. In addition, the commentary textbook shown in FIG. 3C includes commentary information extracted through step 410 and "[deepening problem]" as "25. [correct answer] ④ [result] O (□□□□□) ...". -1. [Correct answer] ④ [results] (□□□□□)… ”includes additional narration information extracted through step 430 (ie, narration information of the deepening problem).
다시 도 4를 참조하면, 단계 450에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생에게 제공할 수 있는 추가 문제(즉, 보충문제 및/또는 기초문제)의 수량이 미리 지정된 수량을 만족하는지 여부를 판단한다. 지정된 추가 문제수를 모두 만족하는 경우에는 단계를 종료한다. 그러나, 지정된 추가 문제수를 만족하지 못하는 경우에는 단계 455로 진행하여 또 다른 맞은 문제가 있는지 여부를 판단한다. 또 다른 맞은 문제가 없는 경우에는 단계를 종료(또는 별도의 관련 문제 또는 심화문제로서 미리 지정된 추가 문제수를 만족)한다. 그러나, 또 다른 맞은 문제가 있는 경우에는 단계 415로 다시 진행한다. Referring back to FIG. 4, in step 450, the customized teaching material generating apparatus 120 determines whether the quantity of additional problems (ie, supplemental problem and / or basic problem) that can be provided to the examinee satisfies the predetermined quantity. do. If all the specified additional problems are satisfied, the step ends. However, if the specified additional problem number is not satisfied, the process proceeds to step 455 to determine whether there is another correct problem. If there is no other correct problem, the step ends (or satisfies a predetermined number of additional problems as a separate related problem or a further problem). However, if there is another correct problem, go back to step 415.
도 5는 본 발명의 바람직한 다른 실시예에 따른 수험생의 수준에 따른 수준 맞춤 문항을 추출하기 위한 기준을 설정하기 위한 방법을 나타낸 순서도이다.5 is a flowchart illustrating a method for setting a criterion for extracting a level customization question according to the level of the examinee according to another exemplary embodiment of the present invention.
도 5에는 모의고사 문제들 중에서 틀린 문제를 기준으로 수험생의 수준에 상응하는 수준 맞춤 문항 추출을 위한 기준 설정 방법이 도시되었으나, 맞은 문제에 대해서도 동일한 기준 설정 방법이 적용될 수 있음은 당연하다. Although FIG. 5 illustrates a standard setting method for extracting a level-customized item corresponding to the level of the examinee based on a wrong problem among the mock test problems, the same standard setting method may be applied to the right problem.
도 5를 참조하면, 단계 510에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 광학 판독 장치(110)로부터 수신된 OMR 판독 데이터를 이용하여 당해 수험생이 틀린 문제가 존재하는지 여부를 판단한다.Referring to FIG. 5, in operation 510, the personalized teaching material generation device 120 may determine whether a problem exists by the examinee using the OMR read data received from the optical reading device 110.
틀린 문제가 존재하는 경우, 단계 515로 진행하여 틀린 문제 정보들을 추출하고 문제 정보를 분석한다. 예를 들어, 광학 판독 장치(110)가 10문제에 대해 "OXOOOXXOXO"라는 OMR 판독 데이터를 맞춤 교재 생성 장치(120)로 전송한 경우, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 2번, 6번, 7번, 9번 문제가 틀렸음을 인식하고, 틀린 문제들에 해당하는 문제 데이터(즉, 문제 정보 및/또는 해설 정보)를 문제 데이터 저장부(125)에서 추출한 후, 추출된 문제 데이터의 유형 및 난이도를 분석하는 것이다.If a wrong problem exists, the process proceeds to step 515 to extract wrong problem information and to analyze the problem information. For example, when the optical reading device 110 transmits OMR reading data of "OXOOOXXOXO" to the custom teaching material generating device 120 for 10 problems, the custom teaching material generating device 120 is 2, 6, 7 Recognizing that the problem is wrong, times 9, and extracting problem data (that is, problem information and / or commentary information) corresponding to the wrong problems from the problem data storage unit 125, and then the type of the extracted problem data and The difficulty is to analyze.
단계 520에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 515를 통해 추출된 틀린 문제 정보들을 이용하여 틀린 문제들을 높은 난이도의 문제가 선순위에 위치하도록 난이도 기준에 따라 분류한다.In operation 520, the customized teaching material generating apparatus 120 classifies the wrong problems according to the difficulty criteria so that the problems of high difficulty are placed in the priority using the wrong problem information extracted in operation 515.
또한, 단계 525에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 520을 통해 추출된 틀린 문제 정보들을 이용하여 틀린 문제들을 중요도가 높은 문제가 선순위에 위치하도록 중요도 기준에 따라 분류한다. In addition, in step 525, the customized teaching material generating apparatus 120 classifies the wrong problems according to the importance criteria so that the problems of high importance are placed in priority using the wrong problem information extracted in step 520.
또한, 단계 530에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 당해 수험생의 학습 이력 정보를 추출하고, 단계 520을 통해 추출된 틀린 문제 정보들과 학습 이력 정보를 이용하여 당해 수험생이 가장 취약한 유형의 문제가 선순위에 위치하도록 중요도 기준에 따라 분류한다. In addition, in step 530, the personalized textbook generation device 120 extracts the study history information of the examinee, and uses the wrong problem information and the study history information extracted in step 520 to prioritize the type of problem most vulnerable to the examinee. Classify according to importance criteria to be located in.
이후, 단계 535에서 맞춤 교재 생성 장치(120)는 단계 520 내지 단계 530의 분류 기준을 통합하여 틀린 문제를 재배치한다. 이후, 재배치된 틀린 문제 순서로 유사 문제 또는 기초 문제를 추출하면 당해 수험생에게 가장 적합하고 가장 필요한 문제 위주로 추가 문제가 추출될 수 있는 것이다.Thereafter, in operation 535, the customized teaching material generating apparatus 120 may rearrange the wrong problem by integrating the classification criteria of operations 520 to 530. Then, if the similar problem or the basic problem is extracted in the rearranged wrong problem order, the additional problem may be extracted based on the most suitable and most necessary problem for the examinee.
이하, 표 2에 예시된 틀린 문제 정보를 이용하여 단계 520 내지 단계 535의 틀린 문제 분류 방법을 예를 들어 간략하게 설명한다. Hereinafter, the wrong problem classification method of steps 520 to 535 will be briefly described using the wrong problem information illustrated in Table 2 as an example.
표 2. 틀린 문제 정보Table 2. Incorrect problem information
틀린 문제가 2번, 6번, 7번 및 9번 문제라고 할 때, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 틀린 문제들을 단계 520에서 각 문제의 난이도 정도와 가중치의 곱으로 계산되는 제1 구분 점수를 이용하여 7번(15점), 9번(8점), 2번(6점), 6번(4점)의 순으로 배열한다.When the wrong problem is referred to as questions 2, 6, 7, and 9, the personalized textbook generating device 120 determines the first problem score, which is calculated by multiplying the difficulty level and the weight of each problem in step 520. Arrange in order of No. 7 (15 points), No. 9 (8 points), No. 2 (6 points) and No. 6 (4 points).
또한, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 틀린 문제들을 단계 525에서 각 문제의 중요도 정도와 가중치의 곱으로 계산되는 제2 구분 점수를 이용하여 2번(8점), 9번(4점), 7번(3점), 6번(2점)의 순으로 배열한다. 각 문제의 난이도와 중요도의 정도 및 가중치는 출제 위원의 평가에 의해 미리 설정될 수 있다.In addition, the custom teaching material generation device 120 uses the second classification score calculated as the product of the importance and the weight of each problem in step 525 to determine the number of problems (8 points), 9 (4 points), 7 Arrange in order of (3 points) and 6 (2 points). The difficulty, importance, and weight of each question may be set in advance by a member's evaluation.
또한, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 틀린 문제들을 단계 530에서 각 문제 유형에 대해 당해 수험생의 학습 이력 정도와 가중치의 곱으로 계산되는 제3 구분 점수를 이용하여 2번(10점), 7번(10점), 9번(3점), 6번(2점)의 순으로 배열한다. 당해 수험생의 학습 이력 정도의 점수는 당해 수험생의 계속적인 학습 내역(예를 들어, 모의고사 참여, 학습지 모의고사 제출 등)에 따라 지속적으로 변경된다.In addition, the personalized textbook generation device 120 uses the third classification score calculated as the product of the student's learning history degree and the weight of the questions for each problem type in step 530. (10 points), 9 (3 points), and 6 (2 points). The score of the examinee's learning history degree is continuously changed according to the examinee's continuous learning history (for example, participation in the mock test, submission of the mock test).
이후, 맞춤 교재 생성 장치(120)는 틀린 문제들을 단계 535에서 각 구분 점수들의 합산 점수를 이용하여 7번(28점), 2번(24점), 9번(15점), 6번(8점)의 순으로 배열하고, 선순위에 위치한 문제부터 추가 문제 추출 작업을 시작한다. Subsequently, the personalized textbook generation device 120 uses the sum of the scores of each division in the step 535 to solve the wrong problems at times 7 (28 points), 2 (24 points), 9 (15 points), and 6 (8). Dot), and then start extracting additional problems from the priorities.
물론, 상술한 구분 점수 항목 및 각 가중치는 단지 예시일 뿐이며 지속적인 연구 결과와 다양한 구분 점수 항목 개발에 의해 보다 타당한 기준이 설정될 수 있다. Of course, the above-described classification score item and each weight are merely examples, and more reasonable criteria may be set by continuous research results and development of various classification score items.
이제까지 도 2 내지 도 5를 참조하여 설명한 바와 같이, 총점이 유사한 복수의 수험생일지라도 본 발명에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법을 이용하면 수험생 개개인이 받아보는 인쇄 교재의 문항이 다르게 되며, 각 수험생은 자신의 수준에 맞는 맞춤 교재를 제공받을 수 있게 된다. As described above with reference to FIGS. 2 to 5, even if a plurality of examinees with similar total scores are used, the items of the printed textbooks received by the examinees are different by using the system and method for providing individual supplementary and deep learning materials according to the present invention. Each candidate will be provided with textbooks tailored to their level.
본 발명에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 시스템 및 방법은 모의고사 해설지에 모의고사를 응시한 개별 수험생의 학습 수준에 상응하는 보충 문제를 포함시킴으로써 각 수험생에게 개별적이고 독립적인 맞춤 교재를 제공할 수 있도록 한다.The system and method for providing individual supplementary and deep learning materials according to the present invention includes a supplementary problem corresponding to the learning level of the individual examinee who took the mock test in the mock test booklet, so that each examinee can provide individual and independent customized textbooks. .
또한, 본 발명은 개별 수험생이 틀린 문제에 대해 같은 유형, 유사한 난이도의 유사 문제를 제공할 수 있고, 맞춘 문제에 대해서는 보다 심화된 난이도의 문제를 제공함으로써 개인별 맞춤 학습 및 자율 학습을 가능하게 한다.In addition, the present invention enables individual examinees to provide similar problems of the same type and similar difficulty to wrong problems, and to provide personalized learning and self-study by providing more advanced difficulty problems for the customized problem.
또한, 본 발명은 일정 비용을 지불하고 응시한 모의고사가 1회성 행사로 그치지 않고, 모의고사 결과로 얻어진 자료를 지속적으로 이용할 수 있도록 한다. In addition, the present invention is not limited to a one-time event of the mock exam paid at a certain cost, it is possible to continue to use the data obtained as a result of the mock test.
상기에서는 본 발명의 바람직한 실시예를 참조하여 설명하였지만, 해당 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 하기의 특허 청구의 범위에 기재된 본 발명의 사상 및 영역으로부터 벗어나지 않는 범위 내에서 본 발명을 다양하게 수정 및 변경시킬 수 있음을 이해할 수 있을 것이다.Although the above has been described with reference to a preferred embodiment of the present invention, those skilled in the art to which the present invention pertains without departing from the spirit and scope of the present invention as set forth in the claims below It will be appreciated that modifications and variations can be made.
도 1은 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개인별 보충 및 심화 학습 자료 제공 방법을 수행하기 위한 전체 구성을 나타낸 도면.1 is a view showing the overall configuration for performing a method for providing individual supplementary and deep learning materials according to an embodiment of the present invention.
도 2는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 맞춤 교재 제작 방법을 나타낸 순서도.Figure 2 is a flow chart showing a custom teaching material manufacturing method according to an embodiment of the present invention.
도 3a는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개별 수험생이 틀린 문제에 상응하는 추가 문제 추출 방법을 나타낸 순서도.Figure 3a is a flow chart showing a further problem extraction method corresponding to the individual questions of the individual examinee according to an embodiment of the present invention.
도 3b 및 도 3c는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 전자 맞춤 교재의 구성예를 나타낸 도면.3b and 3c are diagrams showing an example of the configuration of the electronic teaching material according to a preferred embodiment of the present invention.
도 4는 본 발명의 바람직한 일 실시예에 따른 개별 수험생이 맞은 문제에 상응하는 추가 문제 추출 방법을 나타낸 순서도.Figure 4 is a flow chart showing a further problem extraction method corresponding to the problem of the individual examinee according to an embodiment of the present invention.
도 5는 본 발명의 바람직한 다른 실시예에 따른 수험생의 수준에 따른 수준 맞춤 문항을 추출하기 위한 기준을 설정하기 위한 방법을 나타낸 순서도. 5 is a flowchart illustrating a method for setting a criterion for extracting a level customization question according to the level of the examinee according to another exemplary embodiment of the present invention.
<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명><Description of the symbols for the main parts of the drawings>
110 : 광학 판독 장치110: optical reading device
120 : 맞춤 교재 생성 장치120: custom textbook generation device
125 : 문제 데이터 저장부125: problem data storage unit
130 : 판독 데이터 수신부130: read data receiving unit
135 : 학습 수준 판단부135: learning level judgment unit
140 : 관련 문제 데이터 추출부140: related problem data extraction unit
145 : 맞춤 교재 생성부145: custom textbook generation unit
150 : 맞춤 교재 전송부150: custom textbook transmission unit
155 : 제어부155 control unit
170 : 인쇄 교재 제작 장치 170: printing materials production apparatus
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