JP2911375B2

JP2911375B2 - 問題作成装置

Info

Publication number: JP2911375B2
Application number: JP30801394A
Authority: JP
Inventors: 皓一白井; 浩三山崎; 耕一矢野
Original assignee: Gakushu Kenkyusha KK
Current assignee: Gakushu Kenkyusha KK
Priority date: 1994-12-12
Filing date: 1994-12-12
Publication date: 1999-06-23
Anticipated expiration: 2014-06-23
Also published as: JPH08160850A

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、小学校〜高等学校は勿
論、塾、予備校等の教育機関等で使用するための問題作
成装置に関し、特に弱点補強対策のための問題作成装置
に関する。

【０００２】

【従来の技術】小学校〜高等学校、塾、予備校等の教育
機関では、これまで各教科の教師が担当するグループ
（クラス、学校等）の生徒を対象にして、難問、易問取
り混ぜて主にそのグループの標準的な水準の問題を作成
するか、或いは市販の問題集から選んで出題し、生徒の
学習の理解度を調べていた。

【０００３】この様に教師に任された問題作成、或いは
市販の問題集を利用した出題の仕方では、担当の教師が
代った場合、過去の出題の履歴が必ずしも明らかでは無
く、又、問題のレベルや種類も教師が担当するグループ
やグループ内の学力にばらつきのある各生徒に対して適
切なものとは言い難く、そのため各生徒の弱点を木目細
かに摘出して補強するのは難しかった。

【０００４】そこで最近では、入力手段から入力した指
示に基づき記憶手段に記憶された問題を表示手段に表示
し、ＣＰＵで処理して印刷手段から所望の問題を印刷す
る問題作成装置が実用化されている。例えば特開平５−
１１６７９号公報に記載された技術では、各問題に問題
コードとそれに対応する複数の弱点要素が付され、個
人、又は集団の問題用紙と、その答案用紙及び解答用紙
を自動的に印刷する手段と、答案用紙の解答欄には問題
コードの読取手段で個人、又は集団の弱点解析をする成
績処理手段とを備えた構成になっている。又、問題コー
ドの読取手段はバーコードとなっている。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら特開平５
−１１６７９号公報に記載された技術では、予めマスタ
ファイルのデータベースに入力されている問題は、文章
題、図形問題、計算問題とも問題差替えの単位が大問に
成っている。そのため大問が計算問題の様に本来なら独
立した単位として扱うことが出来る複数の小問から成っ
ていて、生徒が例えばその大問の中の１つの小問だけ間
違えた場合、次の様な不都合が生じる。

【０００６】即ちその小問１問に付いての弱点対策とし
て、本来ならその間違えた小問を重ねて出題したり、そ
の小問の類題を出題するか、或いはその間違えた小問の
基礎となる項目の問題に戻って出題するのが最適である
のに、上記従来技術では、当該小問を含む大問（要素）
を重ねて出題するので、生徒は正解している小問迄再度
やることとなって、折角成績処理手段を備えているのに
弱点対策としてポイントが絞れず、効率が悪いだけでな
く、多数の生徒の多様な弱点（具体的には各生徒が間違
えた様々な小問）に応じて、個別に木目細かに出題する
ことが出来ない。

【０００７】そこで本発明は、小問単位の体系的なデー
タと個人、又はグループの成績データとを関連付けるこ
とで、個人、又はグループが誤答した小問に対する弱点
対策を、具体的な問題に則して、必要なら関連する項目
の基礎的な問題まで戻って、木目細かに行える問題作成
装置を提供することを目的とする。

【０００８】

【課題を解決するための手段】上記課題を解決するた
め、本発明による問題作成装置は、入力手段と、記憶手
段と、ＣＰＵと、表示手段又は印刷手段とを備え、入力
手段から入力した指示をＣＰＵで処理し、この指示に従
って記憶手段に記憶された問題を選択的に表示手段に表
示し、又は印刷手段によって所望の問題群を印刷する問
題作成装置において、前記記憶手段には、少なくとも学
習単元に対応した複数の小問が、単独の小問としても、
又、互いに関連した複数の小問が大問をなすときには大
問としても、それぞれ記憶され、各小問及び大問に付し
た属性値と、過去に出力された問題に付した成績データ
とが、各小問、及び大問毎に履歴として記憶され、大問
の場合にはその下の小問を属性値に従って検索すると共
に、成績データに従って特定の問題を検索し、その問題
の属性値に基づく類題から弱点補強問題を検索し、又
は、その問題の属性値に基づいて学年を遡った基礎の問
題からフィードバック演習問題を検索して、大問及び小
問から成る問題群を出力することを特徴とする。

【０００９】この属性値は、各問題が単独の小問か又は
大問かを示す検索キーと、出力条件に従って各問題が選
択されるためのデータとから成る。

【００１０】又、成績データを個人成績と全体成績とか
ら構成し、弱点補強問題は、各個人が誤答した小問の類
題から成り、又、フィードバック演習問題は、各個人が
誤答した小問の基礎となる問題から成る。

【００１１】そして、各問題の項目を系統付けて問題ど
うしのネットワークに構成し、フィードバック演習問題
が、このネットワークに基づく関連項目の問題から成
る。

【００１２】

【作用】上記記憶手段によって、それぞれの問題を小問
としても大問としても記憶し、併せて、生徒が間違えた
小問は成績データに入力し、この成績データに基づい
て、小問群から成る弱点補強問題やフィードバック演習
問題が検索出力される。

【００１３】又、検索キーによって、大問から小問を検
索すると共に、属性値のデータによって、出力条件に従
った各問題を選択できる。

【００１４】更に、成績データによって、誤答した小問
に対する弱点補強問題、又はフィードバック演習問題を
個人、又はグループ毎に検索できる。

【００１５】そして、問題どうしのネットワークによっ
て、関連項目の小問群から成るフィードバック演習問題
を検索できる。

【００１６】

【実施例】次に本発明の問題作成装置に付いて添付した
図面に基づいて説明する。図１は本発明の問題作成装置
のハードウエアの構成を示すブロック図であり、問題作
成装置１は、入力手段２、記憶手段３、表示手段４、Ｃ
ＰＵ５及び印刷手段６を備える。

【００１７】入力手段２は、例えばキーボードである
が、キーボードに代えてマウスを使用すれば、キーボー
ドからのキー入力が苦手な人でも素早く正確に入力出来
る。記憶手段３は、大量の記憶容量を備えた外部記憶手
段であるＣＤ−ＲＯＭと、同様に大量の記憶容量を備え
た内部記憶手段であるハードディスクとから成る。

【００１８】ＣＤ−ＲＯＭ内には、少なくとも教科書の
学習単元の章、及び項目に対応した易問から難問迄の、
分離可能な小問（例えば数学であれば計算問題として複
数の小問が集められた問題等）、及び分離不可能な複数
の設問から成る大問（例えば数学において互いに関連す
る複数の設問から成る文章題等）を含む問題が、通し番
号を付して記憶されている。そしてＣＤ−ＲＯＭ１枚
について数学、英語、国語、物理、化学、算数、理科、
社会等の各教科の問題が、夫々学年毎に記憶されてい
る。又、ハードディスク内には、各問題の通し番号に対
応し、その問題の様々な属性を表す問題キー番号が記憶
されている。

【００１９】表示手段４には後述するメニューが表示さ
れ、メニューは前記問題キー番号で示される様々な属性
に対応する項目が示される。この項目を入力手段２によ
って次々に選択することで、ハードディスク内に記憶さ
れた問題キー番号を指定し、ＣＤ−ＲＯＭ内の問題を選
択的に表示手段（ディスプレイ）４上に呼び出して、小
問及び大問が適宜組合わされた問題が表示される。

【００２０】そして更に入力手段２で出力条件等の指示
を与え、ＣＰＵ５による処理を経て印刷手段６から所望
の問題を印刷する様になっている。又、作成される問題
はハードディスクに記憶された後述する個人、又はグル
ープの成績データに基づいて管理する様に成っている。
尚、ＣＤ−ＲＯＭ内に記憶された問題と、ハードディス
ク内に記憶されたその問題の問題キー番号とで構成され
るデーターベースについては後に詳述する。

【００２１】図２は同じく弱点補強対策の問題作成の概
略を示すフローチャートであり、記憶手段（ＣＤ−ＲＯ
Ｍ）３を問題作成装置１にセットしてスタートさせる
と、ステップＳ１で図３に示す表示手段４の画面７上に
総合メニュー８が表示される。ステップＳ２でこの総合
メニュー８から後述する「章・項目別コース」の中の
「弱点補強対策」を選択する。

【００２２】ステップＳ３〜Ｓ１２で同じく「弱点補強
対策」の中から「成績入力」、「補強問題演習」、「フ
ィードバック演習」の何れかを選択し、画面７上の指示
に従い前回テストの成績の入力、或いは補強問題、又は
フィードバック演習問題を印刷する。印刷した問題は生
徒に配ってテストを実施し、実施後採点を行う。採点後
はステップＳ１の総合画面表示に戻り、ステップＳ２、
Ｓ３を経て、ステップＳ４で成績を入力するか否か選択
する。入力する場合は各生徒毎に行い、ステップ４１で
その処理を行なう。成績を入力しない場合は後述するス
テップＳ５に飛ぶ。以下このステップＳ１〜ステップＳ
１２に付いて、詳細に説明する。

【００２３】図３はステップＳ１の総合メニュー８の一
例を示す画面表示であり、画面の左側に上部から問題の
コースとして、「章・項目別コース」９、「入試対策コ
ース」１０、「入試問題コース」１１の各コースが表示
される。これらの問題のコースの下には「成績処理」１
２、「問題ファイル処理」１３、「生徒管理」１４のメ
ニューが表示される。この画面７の左側の９〜１４の項
目が上位のメニューを構成する。

【００２４】「章・項目別コース」９は、更に問題の種
別が「実力確認・習熟問題」１５、「実力診断テスト」
１６、「定期試験対策模試」１７、及び「弱点補強対
策」１８に分れる。「実力確認・習熟問題」１５及び
「実力診断テスト」１６の問題は、その教科（本実施例
では例えば中学校の数学）に付いて本発明の問題作成装
置１独自の項目１９、教科書に準拠した「教科書項目」
２０、及びその他の学習媒体に準拠した項目２１とから
成る。

【００２５】「定期試験対策模試」１７の問題は、勿論
教科書に準拠する「教科書項目」２０である。「弱点補
強対策」１８は、上記の何れかのテスト問題をやって間
違えた場合の弱点補強に関するもので、これ迄のテスト
問題における成績を入力する「成績入力」２２、「補強
問題演習」２３、間違えた問題よりも前に遡り関連する
基礎の問題に戻って問題を出す「フィードバック演習」
２４、「その他の学習媒体の補強問題」２５に分れる。

【００２６】入試対策コース１０は、学習効率を考慮し
た領域問題であり、中学での主な学習単元である「数と
式」２６、「関数」２７、「図形」２８、及び「確率・
統計」２９に分れる。又、「入試問題コース」１１は、
「章別」３０、「形式・傾向別」３１、「県・学校別」
３２に分れる。

【００２７】「成績処理」１２は、実施したテスト問題
の成績を入力する「成績入力」３３、グループ（クラ
ス、学校等）全体の成績を出す「全体成績表」３４、グ
ループ内の各生徒の成績を夫々個別に出す「個人成績
表」３５に分れる。又、「問題ファイル処理」１３は、
ファイルの「呼び出し」３６、及び「削除」３７に分れ
る。そして「生徒管理」１４は、生徒１人１人の名簿を
納めた「名簿作成」３８、及び「名簿更新・削除」３９
に分れる。

【００２８】上記の様に画面７に総合メニュー８が表示
されるので、上記ステップＳ２で、入力手段（キーボー
ド、又はマウス）２で画面７上の図示せぬ指示バー、又
はマウスカーソル４０を移動させて、最初に総合メニュ
ー８の左側の上位の９〜１４の項目の中から当面の選択
項目、本発明では「弱点補強対策」１８を選択する。こ
の時画面７上で（カラー表示画面であれば）、選択した
項目、即ち「弱点補強対策」１８の色が変る。この次に
「弱点補強対策」１８の下位の項目である、その右側に
表示された項目２２〜２５の中から１つを選択する。

【００２９】「弱点補強対策」１８は、過去にやった上
記総合メニュー８の中の全ての問題、即ち「実力確認習
熟問題」１５、「実力診断テスト」１６、「定期試験対
策模試」１７、「入試対策コース」１０、「入試問題コ
ース」１１等を対象にして行う。ステップＳ３の「問題
ファイル選択」で、各個人がやったこれらの問題のファ
イルを選択する。本実施例ではこの内特に、「実力診断
テスト」１６、又は「定期試験対策模試」１７の何れか
の問題ファイルを選択する場合に付いて説明する。

【００３０】図４は成績入力の場合の問題ファイル選択
の画面表示の図であり、画面７に過去に行ったテストの
「問題ファイル名」４１、「実施日」４２、及び「内
容」（「実力診断テスト／○○○項目」、「実力診断テ
スト／教科書項目」、「定期試験対策模試／…」等）４
３が各ファイル名毎に横に表示される。マウスカーソル
４０を移動させて指定すると、画面７上で色が変る。こ
の様に問題ファイルの一覧を表示して選択する他、直接
キーボードからファイル名を入力しても良い。尚、問題
ファイル名は、ファイル保存時に自動的に付けられる。
次いで、問題ファイル名で選択した「実力診断テスト」
１６、又は「定期試験対策模試」１７の何れかのテスト
の採点結果を、個人毎に成績として入力する。

【００３１】図５は成績入力の画面表示の図であり、画
面７に生徒個人個人の「生徒番号」４４、「氏名」４
５、及び「正誤」４６等を入力する。「正誤」４６で
は、過去にやった問題で間違えた問題番号毎に「×」４
７の記号を入力する。

【００３２】ステップＳ５で補強問題を選択した場合の
「問題ファイル選択」の画面イメージは、成績入力の場
合と同じである。上記同様にして問題ファイルを選択す
る。次にステップＳ６で問題出力対象として、個人を特
定するか、又は特定しないかを入力する。ステップＳ７
で出力条件として画面７に、「印刷枚数の上限」、「解
答・解説の有無」、「ヒントの有無」等が表示されるの
で、画面７の表示に従って入力する。出力条件入力後ス
テップ８でこの問題を印刷する。この弱点補強問題は、
各個人が誤答した小問の類題から成っている。

【００３３】ステップＳ９でフィードバック演習を選択
した場合の「問題ファイル選択」の画面イメージは、成
績入力の場合と同じである。上記同様にして問題ファイ
ルを選択する。次にステップＳ１０で問題出力対象とし
て、個人を特定するか、又は特定しないかを入力する。

【００３４】図６はステップＳ１０の中のフィードバッ
ク演習の場合の問題の項目表示の画面の図であり、画面
７の上部には図２のステップＳ３で選択したファイル名
４８が表示されている。このファイル名４８の問題の、
１、２、３、…の大問４９、又は大問４９内の小問
（１）、（２）、…５０毎に項目名が表示されている。
ここで対象になっている生徒が間違えた問題には、予め
色表示５１がされている。

【００３５】図７はフィードバック演習の関連項目の系
統図であり、画面７に表示された１つ１つのブロック５
２…が、例えば中学１年の数学に付いて、間違えた上記
項目「正の数・負の数」、及びこれと関連する項目を表
している。これらの各項目は、相互の繋がりが小学校４
年迄遡って線５３で結ばれたネットワークになってお
り、系統付けられている。従って間違えた問題の基礎と
なる項目を容易に遡って検索することが出来る。そして
間違えた項目５４と関連する項目５５が色で表示され
る。尚、学年の並びは上から小学校、中１、中２、中３
の順になっている。又、最初に表示されるのは、問題項
目に該当する学年の部分である。

【００３６】図８はステップＳ１１の出力条件入力を示
す画面の図であり、個人を特定した場合には、画面７の
上部に問題ファイル名４１、及び生徒番号４４が自動的
に表示される。次いで「解答・解説」５６、及び「ヒン
ト」５７が夫々必要か、否かを入力する。更に中学１年
の場合、「数の計算」、「式の計算」、「関数」、「図
形」、及び「確率・統計」の各章の項目５８に付いて、
「系統別の印刷枚数の上限」５９を設定する様になって
いる。

【００３７】出力条件の入力が終ったら、図２のステッ
プＳ１２でその問題を印刷する。問題は、基本問題と、
応用問題がミックスされている。又、問題には個人名を
入れて印刷する様にする。印刷した問題は該当する生徒
に配り、テストを実施する。実施後は解答を配り、生徒
自身、又は担当の教師が採点をする。採点の結果は、ス
テップＳ１の総合メニュー表示に戻り、ステップＳ４で
上記の手順によって成績を入力しておく。

【００３８】以上画面７上の表示、選択を中心に説明し
てきたが、次に本発明の問題作成装置の本体を成すデー
タベースを数学の問題を例にして説明する。

【００３９】図９は段落１８、１９で概略説明した問題
とその問題の問題キー番号との対応関係を示すデータベ
ースの説明図であり、縦軸に問題の通し番号１００を取
り、横軸に後述する種別、絶対細目、小細目、
レベル、重要度、領域別分類、観点別分類、…等
のその問題の属性を示す項目１０１が示されている。そ
して縦軸の問題の通し番号１００と横軸の項目１０１と
の交点に、問題キー番号１０２…が後述する基準で付さ
れている。

【００４０】通し番号１００を付した問題は、本実施例
では上記独立した小問５０単位で３００００題余りが、
ＣＤ−ＲＯＭに記憶されている。勿論、数学の文章題の
様に互いに関連し分離することが出来ない複数の設問で
大問４９が構成されている場合は、大問１つを１問と数
える。そして各小問５０、及びこの様な大問４９には、
上記の様々の属性を示す項目１０１に付いて夫々固有の
問題キー番号が付されており、これらの問題キー番号を
集積したものがインデックスを構成している。又、問題
キー番号は、入力の日付、入力順が判る様に成ってい
る。

【００４１】問題キー番号１０２は、種別、絶対細
目、小細目、レベル、重要度、領域別分類、
観点別分類等の属性の項目１０１に付いて、夫々１桁〜
５桁の数字、又はアルファベット、或いはこの両方を組
合わせたもので、これらの問題キー番号１０２によっ
て、各小問５０乃至前記の分離出来ない複数の設問を含
む大問４９毎に評価付けを行う。

【００４２】上記属性の各項目１０１は次の様に定義す
る。種別…大問４９か、小問５０かを区別出来、更に小問
５０の指示文も出す。例えば、０：大問、１：次の問に
答えなさい、２：次の計算をしなさい、…等。絶対細目…細目を表す通しキーで、実施例の入力デー
タは、”学年・章・項目・細目”の形で行い、細目ファ
イル（別ファイル）を参照する。例えば、１４３０２：
ｙがｘに比例する式を選び出す等。小細目…種別が大問４９の場合、その下の小問５０の
細目を表す絶対細目である。入力方法、使用するキーは
絶対細目と同じである。レベル…問題のレベルを、Ａ：基本、Ｂ：応用、Ｃ：
ハイレベルの３段階に分ける。重要度…問題検索時の優先順位を、１：優先順位
（高）、２：優先順位（中）、３：優先順位（低）、の
３段階に分ける。領域別分類…領域別コースに関連し、例えば、Ａ１
１：計算、Ａ１２：立式、Ａ１３：公式、Ａ１４：文章
題、…。観点別分類…小学校〜高等学校の指導要録にある４観
点（関心・意欲・態度、知識、技能、及び数学的考え
方）で問題を分類する。これはテストによる客観的な数
字では評価することが出来ない、生徒個人個人の勉強へ
の取り組み方を教師が評価するもの。

【００４３】又、データベースには上記属性の項目１０
１とは別に、問題を印刷する際の出力条件の設定に係わ
るデータが含まれている。配点・時間に関するデータ
は、次の基準で記憶させる。時間…解答時間、配点の基準にも利用し、例えば１〜
１５分等。小問数…種別が大問４９の場合、その下の設問の数。
「○点×△」の配点を出す時必要になるが、点数は原則
として均等割りとする。

【００４４】入試問題のデータは、次の基準で記憶させ
る。出題年度…西暦下２桁県・学校コード…県及び学校をコード化しておく。正答率値…データがあるものだけ。大問、小問番号改題か否かの識別コード。

【００４５】問題文データは次の基準で記憶させる。問題見出し…細目とは別に、問題の内容が判る見出し
（解答・解説にも利用）問題文…テキスト（解答欄も含む）

【００４６】ヒントデータは次の基準で記憶させる。ヒント文…テキスト

【００４７】解答データは次の基準で記憶させる。解答文…テキスト

【００４８】解説データは次の基準で記憶させる。解説文…テキスト

【００４９】教科書準拠データに付いては次の基準で記
憶させる。教科書情報（６桁のコード：指定された教科書に対す
る情報）…使用教科書によって出してはいけない（内容
が違う、扱ってはいけない等）等の情報。例えば、Ｙ：
この教科書に準拠性の高い問題、Ｎ：この教科書では使
ってはいけない問題、その他：普通に使って良い問題
等。

【００５０】又、段落２７で触れた成績処理１２によっ
て、クラス等のグループの全体成績表３４、及び個人成
績表３５の元に成る成績データを次の様に記憶させる。

【００５１】成績データは、ハードディスクの記憶容量
に応じて１個人（又はグループ）に対して、過去数回
（例えば４回）迄、１回１００問迄で最大４００問迄、
夫々の回の正答した問題と、間違えた問題、及び成績を
記録する。又、１回の出題毎にその問題及び種別を記録
した出題履歴が分る様になっている。記録は、個人（又
はグループ）のコード番号とやった問題の通し番号１０
０、及び問題キー番号１０２とが結びつくことでなされ
る。

【００５２】又、成績データは、ハードディスク内の全
ての問題に付いて、出題されればその結果が記録され
る。従って上記「実力確認・習熟問題」１５、「実力診
断テスト」１６、「定期試験対策模試」１７、及び「弱
点補強対策」１８の「補強問題演習」２３、及び「フィ
ードバック問題」２４と、この他に入試対策コース１０
の「領域問題」、入試問題コース１１の「入試問題」
（県・学校別及びこれ以外）等、本発明の問題作成装置
１で扱う全てのコースの出題した問題に付いて、個人
（又はグループ）のコード番号とやった問題の通し番号
１００、及び問題キー番号１０２とが結び付いた成績デ
ータが記録される。

【００５３】そして入力手段２からハードディスク内の
問題キー番号１０２を指定することで、ＣＤ−ＲＯＭか
ら各個人毎に「補強問題演習」２３の中の間違えた問題
と同じ細目の問題（間違えた問題の類題）の候補を選択
して、画面７に表示する。そしてこの候補の問題を画面
７で見ながら取捨選択し、問題の順番等を編集して、最
終的に印刷手段６から印刷してテスト様の問題を作成す
る。

【００５４】同様に間違えた問題に付いて基礎から補強
する場合には、その問題よりも前に遡り関連する基礎の
問題に戻って問題を出す「フィードバック演習」２４を
入力手段２で選択する。この「フィードバック演習」２
４では、段落３５で説明した様に関連項目の系統図を画
面７で見ながら、その間違えた問題と関連する基礎の問
題の候補を画面７で見ながら取捨選択し、問題の順番等
を編集して、最終的に印刷手段６から印刷してテスト様
の問題を作成する。

【００５５】又、問題を抽出する際の重複チェックは、
同種別の問題の中で行う。又、１人の個人に対して一度
出力された問題は、次の回からはその個人（又はグルー
プ）に関しては、同じ細目内で一番出題順位の低い問題
と成る。

【００５６】本発明の問題作成装置１のデーターベース
は、ＣＤ−ＲＯＭ内に問題を記憶させ、ハードディスク
内にその問題の問題キー番号と属性を記憶させたので、
問題を検索する際、最初からＣＤ−ＲＯＭ内のメモリー
サイズの大きい問題そのものを検索するのではなく、ハ
ードディスク内のメモリーサイズが小さい属性によって
問題の通し番号１００を検索するので、迅速な検索が可
能である。しかも画面７上で問題の種別等の項目を次々
に選択して、より小さな部分集合の中から問題の通し番
号を検索するので、より迅速な検索が可能である。こう
して選択された通し番号１００の問題を、ＣＤ−ＲＯＭ
からＣＰＵ５内の作業用のメモリーに引っ張って来る。
そして画面７を見ながら問題を取捨選択し、編集して印
刷手段６から印刷する。

【００５７】以上説明した様に１つの問題（大問４９の
下に複数問集められた分離可能な小問５０、又は互いに
関連し分離出来ない複数の設問から成る大問４９）が、
問題データ、配点・時間データ、入試問題データ、問題
文データ、ヒントデータ、解答データ、解説データ、出
典データ、及び教科書準拠データ等の属性を備え、更に
成績データとして１人の個人（又はグループ）に対して
出題された過去数回の問題に付いての成績が記録され、
個人（又はグループ）と出題された問題の番号１００及
び問題キー番号１０２とを結合している。そしてこの成
績データに基づいて弱点補強問題、又はフィードバック
演習問題が出力される。

【００５８】尚、上記データベースにおいて毎年の入試
問題は、当該年度の当該科目の入試問題を編集してデー
タベースをｕｐ−ｔｏ−ｄａｔｅし、ＣＤ−ＲＯＭを再
発行することで対応する。

【００５９】

【発明の効果】本発明による問題作成装置は、上述の様
に構成されているので、次の様な効果を奏する。問題が
大問であっても、その下の小問群が検索されると共に、
成績データに基づいて、小問群から成る弱点補強問題や
フィードバック演習問題が出力されるので、生徒が間違
えた問題について、各小問の類題や基礎の問題を検索
し、木目細かな問題群を作成できる。

【００６０】本発明の請求項２記載の装置によれば、大
問から小問をキー検索すると共に、各小問の属性値のデ
ータから出力条件に従った問題群を選択できる。

【００６１】本発明の請求項３記載の装置によれば、誤
答した小問の弱点補強問題を個人、又はグループ毎に検
索できるため、それぞれ個別の弱点を反復練習すること
で、その弱点を克服出来る。

【００６２】本発明の請求項４記載の装置によれば、誤
答した小問のフィードバック演習問題を個人、又はグル
ープ毎に検索できるため、それぞれ個別の弱点につい
て、基礎的な項目の復習を行なって根本的な補強が出来
る。

【００６３】本発明の請求項５記載の装置によれば、間
違えた問題の基礎となる関連項目の小問群を検索するた
め、これら小問群から成るフィードバック演習問題とし
て容易に遡って復習することが出来る。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の問題作成装置のハードウエアの構成を
示すブロック図

【図２】同じく弱点補強対策の問題作成の概略を示すフ
ローチャート

【図３】総合メニューの一例を示す画面表示の図

【図４】成績入力の場合の問題ファイル選択の画面表示
の図

【図５】成績入力の画面表示の図

【図６】フィードバック演習の場合の問題の項目表示の
画面の図

【図７】フィードバック演習の関連項目の系統図

【図８】フィードバック演習の出力条件入力を示す画面
の図

【図９】問題とその問題の問題キー番号との対応関係を
示すデータベースの説明図

【符号の説明】

１…問題作成装置１，２…入力手段２，３…記憶手段，
４…表示手段，５…ＣＰＵ５，６…印刷手段，８…総合
メニュー，９…章・項目別コース，１４…生徒管理，１
５…実力確認・習熟問題，１６…実力診断テスト，１７
…定期試験対策模試，１８…弱点補強対策，１９…問題
作成装置独自の項目，２０…教科書項目，２１…その他
の学習項目に準拠した項目，２２…成績入力，２３…補
強問題演習，２４…フィードバック演習，２５…その他
の学習媒体に準拠した項目，２６…数と式，２７…関
数，２８…図形，２９…確率・統計，３０…章別，３１
…形式・傾向別，３２…県・学校別，３３…成績入力，
３４…全体成績表，３５…個人成績表，３６…呼出し，
３７…削除，３８…名簿作成，３９…名簿更新・削除，
４１…問題ファイル名，４９…大問，５０…小問。

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (56)参考文献特開平１−189679（ＪＰ，Ａ) 特開平５−11679（ＪＰ，Ａ) (58)調査した分野(Int.Cl.⁶，ＤＢ名) G09B 7/02 G06F 17/00

Claims

(57)【特許請求の範囲】

【請求項１】入力手段と、記憶手段と、ＣＰＵと、表
示手段又は印刷手段とを備え、入力手段から入力した指
示をＣＰＵで処理し、この指示に従って、記憶手段に記
憶された問題群を選択的に表示手段に表示し、又は印刷
手段によって所望の問題群を印刷する問題作成装置にお
いて、前記記憶手段には、少なくとも学習単元に対応した複数
の小問が、単独の小問としても、又、互いに関連した複
数の小問が大問をなすときには大問としても、それぞれ
記憶され、各小問及び大問に付した属性値と、過去に出力された問
題に付した成績データとが、各小問、及び大問毎に履歴
として記憶され、大問の場合にはその下の小問を属性値に従って検索する
と共に、成績データに従って特定の問題を検索し、その
問題の属性値に基づく類題から弱点補強問題を検索し、
又は、その問題の属性値に基づいて学年を遡った基礎の
問題からフィードバック演習問題を検索して、大問及び
小問から成る問題群を出力することを特徴とする問題作
成装置。
【請求項２】前記請求項１において、属性値は、各問
題が単独の小問か又は大問かを示す検索キーと、出力条
件に従って各問題が選択されるためのデータとから成る
問題作成装置。
【請求項３】前記請求項１又は２において、成績デー
タを個人成績と全体成績とから構成し、弱点補強問題
は、各個人が誤答した小問の類題から成ることを特徴と
する問題作成装置。
【請求項４】前記請求項１又は２において、成績デー
タを個人成績と全体成績とから構成し、フィードバック
演習問題は、各個人が誤答した小問の基礎となる問題か
ら成ることを特徴とする問題作成装置。
【請求項５】前記請求項１、２又は４において、各問
題の項目を系統付けて属性値どうしのネットワークに構
成し、フィードバック演習問題が、このネットワークの
属性値に基づく関連項目の問題から成ることを特徴とす
る問題作成装置。