JP2021004532A

JP2021004532A - Housing

Info

Publication number: JP2021004532A
Application number: JP2019120097A
Authority: JP
Inventors: 公亮橋口; Kosuke Hashiguchi; 正義鷺原; Masayoshi Sagihara; 大輝内田; Daiki Uchida
Original assignee: Sekisui House Ltd
Current assignee: Sekisui House Ltd
Priority date: 2019-06-27
Filing date: 2019-06-27
Publication date: 2021-01-14
Anticipated expiration: 2039-06-27
Also published as: JP7276684B2

Abstract

To provide housing where children can study intensively in an open space while being watched by their parents, and can correspond to various life-style of occupants while securing a storage space of each room.SOLUTION: Housing 1 has a study corner 64 for learning arranged facing a living room 61 or a dining room 62 formed to be connected with a kitchen 63, and a desk 64a for learning provided on a boundary between the study corner 64 and the dining room 62 or the living room 61. The study corner 64 is partitioned from a washroom 7 through a wall body W3 and has an underfloor storage S shaped below a high floor part F1 formed higher than a floor part of the washroom 7. The underfloor storage S is made to be usable from the study corner 64 and the washroom 7.SELECTED DRAWING: Figure 4

Description

本発明は、学習をするためのスタディコーナーをダイニングに面して配置した住宅に関する。 The present invention relates to a house in which a study corner for learning is arranged facing the dining room.

昨今、キッチンやリビングに隣接するダイニングで子供が勉強や読書をする学習方法が増えており、この学習方法によると、キッチンで家事をしたりリビングで寛ぐ親のそばで子供が学習をすることにより、子供のやる気や集中力を向上させる効果があるとされている。しかしながら、ダイニングテーブルで子供が勉強すると、勉強道具や教材が散乱してしまいダイニング廻りの整理整頓が難しいという問題点があった。そこで、ダイニングに面して学習を行うためのスタディコーナーを形成する発明が提案されている。（例えば、特許文献１、特許文献２、特許文献３） Recently, there are more and more learning methods for children to study and read in the dining room adjacent to the kitchen and living room. According to this learning method, children can learn by doing household chores in the kitchen or relaxing near their parents in the living room. , It is said to have the effect of improving the motivation and concentration of children. However, when a child studies at a dining table, there is a problem that study tools and teaching materials are scattered and it is difficult to organize the dining area. Therefore, an invention has been proposed in which a study corner for learning is proposed facing the dining room. (For example, Patent Document 1, Patent Document 2, Patent Document 3)

これらの発明では、家族が集まるダイニングやリビングに面してスタディコーナーを形成しているため、子供は親に見守られながら集中力やモチベーションを保持したまま学習を行うことができ、また、ダイニングテーブルに勉強道具や教材が散乱しないのでダイニングを清潔な状態に保つことができる。そして、特許文献１に記載の発明では、スタディコーナーの床を高床部として床下収納を形成するとともに、スタディコーナーを階段裏に配置して省スペース化を図ることにより、狭小な住宅であっても子供が親に見守られながら集中して学習を行える環境を無理なく実現することができる。 In these inventions, a study corner is formed facing the dining room and living room where the family gathers, so that the child can study while maintaining concentration and motivation while being watched by the parents, and the dining table. Since study tools and teaching materials are not scattered, the dining room can be kept clean. In the invention described in Patent Document 1, the floor of the study corner is used as a raised floor to form an underfloor storage, and the study corner is arranged behind the stairs to save space, so that even a small house can be saved. It is possible to create an environment where children can concentrate on their studies while being watched by their parents.

特開２０１５−２０９６４６JP 2015-209646 特開２０１７−２５６１４JP 2017-25614 実登３１４０２０３Actual climb 3140203

しかしながら特許文献１から特許文献３に記載の発明は、子供の集中力を増すことができるものの、リビングやダイニングに隣接してスタディコーナーを形成すると、同一階に形成される洗面室や浴室などのサニタリールーム、及び収納スペースなどの非居室が圧迫されるため、狭小な住宅ではこれらの室面積を十分確保できないという問題が挙げられる。そして特許文献１のように、スタディコーナーの机の向きをダイニングに対向する壁に向かって配置すると、子供はキッチンやダイニングにいる家族とコミュニケーションをとることが難しく、折角のスタディコーナーが閉塞感のある空間となってしまう。また一方で、昨今ライフスタイルが多様化していることもあり、子育てを行うファミリー世帯では、リビングという同一空間に家族全員が留まりながらもそれぞれが「寛ぐ」、「食事する」、「学習する」、「趣味を楽しむ」といった様々な行動をとりながら家族団欒を過ごすことが多く、多様な用途に使用可能な空間を有する住宅が求められる傾向にある。 However, although the inventions described in Patent Documents 1 to 3 can increase the concentration of children, when a study corner is formed adjacent to a living room or a dining room, a washroom or a bathroom formed on the same floor can be used. Since non-living rooms such as sanitary rooms and storage spaces are compressed, there is a problem that sufficient room areas cannot be secured in a small house. And if the desk of the study corner is arranged toward the wall facing the dining room as in Patent Document 1, it is difficult for the child to communicate with the family in the kitchen or dining room, and the study corner is closed. It becomes a certain space. On the other hand, due to the diversification of lifestyles these days, in family households raising children, the whole family stays in the same space as the living room, but each one "relaxes," "eats," and "learns." They often spend their family together while taking various actions such as "enjoying their hobbies," and there is a tendency for housing to have a space that can be used for various purposes.

そこで、本発明は、上述した課題を鑑みてなされたものであって、開放的な空間の中、子供が親に見守られながら集中して学習でき、且つ、各室の収納スペースを確保しつつも居住者の多様なライフスタイルに対応可能な住宅を提供することを目的とする。 Therefore, the present invention has been made in view of the above-mentioned problems, and in an open space, a child can concentrate on learning while being watched by a parent, and while securing a storage space for each room. The purpose is to provide housing that can accommodate the diverse lifestyles of residents.

本発明の第１の住宅は、学習をするためのスタディコーナーを、キッチンと繋がって形成されるダイニング、又はリビングに面して配置し、且つ、前記スタディコーナーと、前記ダイニング又は前記リビングと、の境界に学習用の机を設置する住宅であって、前記スタディコーナーは、洗面室と壁体を介して隔てられるとともに、前記洗面室の床部よりも高く形成された高床部の下部に床下収納を形成されており、前記床下収納は、前記スタディコーナー及び前記洗面室から使用可能であることを特徴としている。 In the first house of the present invention, a study corner for learning is arranged facing a dining room or a living room formed by connecting to a kitchen, and the study corner and the dining room or the living room are arranged. In a house where a learning desk is installed at the boundary between the two, the study corner is separated from the washroom by a wall body, and is under the floor below the raised floor formed higher than the floor of the washroom. A storage is formed, and the underfloor storage is characterized in that it can be used from the study corner and the washroom.

本発明の第２の住宅は、前記スタディコーナーが、前記スタディコーナーと略同一の床高さを有する家事を行うためのスペースに面していることを特徴としている。 The second house of the present invention is characterized in that the study corner faces a space for performing household chores having substantially the same floor height as the study corner.

本発明の第３の住宅は、前記スペースが、畳敷きの室であることを特徴としている。 The third house of the present invention is characterized in that the space is a tatami-matted room.

本発明の第４の住宅は、前記ダイニング及び前記リビングが、前記スタディコーナーの前記高床部よりも床部を低く形成されており、前記床下収納が、前記ダイニング又は前記リビングから使用可能であることを特徴としている。 In the fourth house of the present invention, the dining room and the living room are formed so that the floor portion is lower than the raised floor portion of the study corner, and the underfloor storage can be used from the dining room or the living room. It is characterized by.

本発明の第５の住宅は、前記スタディコーナーに隣接して、他階と当該スタディコーナーとを結ぶ第１階段が配置されること特徴としている。 The fifth house of the present invention is characterized in that a first staircase connecting another floor and the study corner is arranged adjacent to the study corner.

本発明の第６の住宅は、前記第１階段の階段裏には、収納スペースが形成されることを特徴としている。 The sixth house of the present invention is characterized in that a storage space is formed behind the stairs of the first staircase.

本発明の第７の住宅は、前記壁体が、当該スタディコーナー側の壁面に沿って収納棚を設置されることを特徴としている。 The seventh house of the present invention is characterized in that the wall body is provided with storage shelves along the wall surface on the study corner side.

本発明の第８の住宅は、前記ダイニングには、前記スタディコーナー及び前記スペースとの段差を解消する第２階段が形成されることを特徴としている。 The eighth house of the present invention is characterized in that the dining has a second staircase that eliminates a step between the study corner and the space.

本発明の第９の住宅は、前記スタディコーナーが、前記ダイニング、前記キッチン、前記リビング、及び前記スペースを内包する大空間居室内に形成されることを特徴としている。 The ninth house of the present invention is characterized in that the study corner is formed in the dining room, the kitchen, the living room, and a large space living room including the space.

本発明の第１の住宅によると、学習をするためのスタディコーナーを、キッチンと繋がって形成されるダイニング、又はリビングに面して配置し、且つ、スタディコーナーと、ダイニング又はリビングと、の境界に学習用の机を設置するので、親はキッチンで家事を行ったりリビングで寛ぎながらも子供の学習する様子を見守ることができ、また子供は、開放的な雰囲気の中、必要に応じて家族とコミュニケーションを図りながら集中力を持続させて学習することができる。そして、スタディコーナーは洗面室と壁体を介して隔てられ、高床部の下部に形成された床下収納は洗面室から使用可能であるので、スタディコーナーを設けることにより洗面室の室面積が圧迫されても、洗面室に必要な収納スペースを確保することができる。さらに床下収納は、スタディコーナーからも使用可能であるため、洗濯の必要な衣服類などをスタディコーナー側から床下収納へ投入すると、洗面室側から取り出すことができる。したがって、学校から帰宅した子供達は、使用済みの体操服やハンカチなどの衣服類をスタディコーナーから床下収納に投入するだけでこれらの衣服類を容易に洗面室へ移動させることができ、スタディコーナーに物が散乱することを効果的に防止できる。 According to the first house of the present invention, a study corner for learning is arranged facing the dining room or living room formed by connecting to the kitchen, and the boundary between the study corner and the dining room or living room. A study desk will be set up in the kitchen so parents can watch their children learn while doing household chores in the kitchen or relaxing in the living room, and the children can stay in the open atmosphere and family as needed. You can keep your concentration and learn while communicating with. The study corner is separated from the washroom by a wall body, and the underfloor storage formed at the lower part of the raised floor can be used from the washroom. Therefore, the study corner is provided to reduce the area of the washroom. However, it is possible to secure the necessary storage space in the washroom. Furthermore, since the underfloor storage can also be used from the study corner, clothes that need to be washed can be taken out from the washroom side by throwing them into the underfloor storage from the study corner side. Therefore, children returning home from school can easily move used gym clothes, handkerchiefs, and other clothing from the study corner to the underfloor storage, and can easily move these clothing to the washroom. It is possible to effectively prevent objects from being scattered around.

本発明の第２の住宅によると、スタディコーナーは、スタディコーナーと略同一の床高さで形成された家事を行うためのスペースに隣接しているので、親は、スペースで家事をしながらも子供の学習する様子を見守ることができ、子供のやる気や集中力を向上させることができる。 According to the second house of the present invention, the study corner is adjacent to the space for doing housework formed at substantially the same floor height as the study corner, so that the parent can do the housework in the space. It is possible to watch the child's learning and improve the child's motivation and concentration.

本発明の第３の住宅によると、スペースは畳敷きの室であるため、親は家事の最中だけでなく畳上で寛いでいる際にも子供の学習する様子を見守ることができ、子供のやる気や集中力を向上させることができる。 According to the third house of the present invention, since the space is a tatami-matted room, parents can watch the child's learning not only during housework but also when relaxing on the tatami mat. You can improve your motivation and concentration.

本発明の第４の住宅によると、ダイニング及びリビングは、スタディコーナーの高床部よりも床部を低く形成されており、また床下収納はダイニング又はリビングからも使用可能であるので、床下収納をダイニングやリビングで使用する日用品などの収納スペースとして使用することができ、各スペースの床高さに変化をつけることによって効果的に省スペース化を図ることができる。 According to the fourth house of the present invention, the underfloor storage is formed lower than the raised floor of the study corner, and the underfloor storage can be used from the dining room or the living room. It can be used as a storage space for daily necessities used in the living room or in the living room, and the space can be effectively saved by changing the floor height of each space.

本発明の第５の住宅によると、高床部であるスタディコーナーに隣接して、他階と当該スタディコーナーとを結ぶ第１階段が配置されるので、第１階段は高床部の高さ分だけ段差を省略することができ、階段の全長を短縮して効果的に省スペース化を図ることができる。 According to the fifth house of the present invention, the first staircase connecting the other floor and the study corner is arranged adjacent to the study corner which is the raised floor portion, so that the first staircase is only the height of the raised floor portion. Steps can be omitted, and the total length of the stairs can be shortened to effectively save space.

本発明の第６の住宅によると、第１階段の階段裏に収納スペースが形成されるので、階段裏の空間を有効利用して省スペース化を図ることができる。 According to the sixth house of the present invention, since the storage space is formed behind the stairs of the first stairs, the space behind the stairs can be effectively used to save space.

本発明の第７の住宅によると、壁体は、スタディコーナー側の壁面に沿って収納棚を設置されるので、子供のランドセル、玩具、スタディコーナーで使用する勉強道具や教材、ＰＣ、ノート類を収納することができ、利便性を向上させることができる。 According to the seventh house of the present invention, the wall body has storage shelves installed along the wall surface on the study corner side, so that children's school cells, toys, study tools and teaching materials used in the study corner, PCs, notebooks, etc. Can be stored, and convenience can be improved.

本発明の第８の住宅によると、ダイニングには、スタディコーナー及びスペースとの段差を解消する第２階段が形成されるので、スタディコーナー及びスペースへアクセス可能な段差解消手段を１つの階段に集約して効果的に省スペース化を図ることができる。 According to the eighth house of the present invention, since the study corner and the second staircase for eliminating the step between the space and the study corner are formed in the dining room, the step-eliminating means for accessing the study corner and the space are integrated into one staircase. It is possible to effectively save space.

本発明の第９の住宅によると、スタディコーナーは、ダイニング、キッチン、リビング、及びスペースを内包する大空間居室内に形成されるので、大空間居室に家族全員が留まりながらもそれぞれが「学習する」、「食事する」、「家事をする」、「寛ぐ」といった思い思いの行動をとりながら家族団欒を過ごすことができ、多様なライフスタイルに対応可能な住宅を構築することができる。 According to the ninth house of the present invention, the study corner is formed in a large space living room containing a dining room, a kitchen, a living room, and a space, so that each family member can "learn" while staying in the large space living room. , "Eat," "Do household chores," and "Relax," while spending time with the family, and building a house that can accommodate a variety of lifestyles.

住宅の１階を示す平面図Floor plan showing the first floor of a house 図１のＡ−Ａ断面図。A cross-sectional view taken along the line AA of FIG. 図１のＢ−Ｂ断面図。BB sectional view of FIG. 図１のＣ−Ｃ断面図。FIG. 1 is a sectional view taken along the line CC of FIG. 床下収納をダイニングから使用可能とする状況を示す断面図。Sectional view showing the situation where the underfloor storage can be used from the dining room.

以下、本発明に係る住宅１の実施形態について各図を参照しつつ説明する。住宅１は、主に子育てを行うファミリー世帯が暮らす住宅であり、子供が親に見守られながら集中して学習でき、且つ、居住者の多様なライフスタイルに柔軟に対応可能とすることを目的とした住宅である。図１は、本発明の住宅１の一例を示すもので、１階平面図を示している。なお、本発明において「左」、「右」、「上」、「下」とは図１における左方向、右方向、上方向、下方向をそれぞれ指すものとする。また、本願において「繋がって形成される」とは、各領域が床面から天井面までを閉塞する間仕切壁によって分断されていないことを意味する。 Hereinafter, an embodiment of the house 1 according to the present invention will be described with reference to each figure. Housing 1 is a house where family households mainly raising children live, and the purpose is to enable children to concentrate on learning while being watched by their parents and to flexibly respond to the diverse lifestyles of residents. It is a house that has been built. FIG. 1 shows an example of the house 1 of the present invention, and shows a first floor plan view. In the present invention, "left", "right", "upper", and "lower" mean the leftward, rightward, upward, and downward directions in FIG. 1, respectively. Further, in the present application, "connected and formed" means that each region is not divided by a partition wall that closes from the floor surface to the ceiling surface.

まず住宅１の１階の平面構成について説明する。住宅１の１階は、平面視略矩形状に形成されており、右下に位置する玄関土間２及び玄関ホール３、玄関ホール３の上方向に並んで形成される玄関ホール収納４、トイレ５、玄関ホール３の左側に形成されるひと続きの大空間であり、１階の過半以上を占める大空間居室６、左上に位置する洗面室７及び浴室８、浴室８の右側に並んで配置される第１収納スペース９、第１階段１０、大空間居室６とトイレ５との間に配置される第２収納スペース１１、によって構成されている。大空間居室６は、間仕切や構造柱が全く露出していない１つの空間であり、大空間居室６内の右下に配置されるリビング６１、リビング６１の左側に配置されるダイニング６２、ダイニング６２の更に左側に形成されるキッチン６３、ダイニング６２の上側に配置される学習を行うためのスタディコーナー６４、リビングの上側に配置される家事を行うためのスペース６５から構成されている。 First, the plan configuration of the first floor of the house 1 will be described. The first floor of the house 1 is formed in a substantially rectangular shape in a plan view, and the entrance hall 2 and the entrance hall 3 located at the lower right, the entrance hall storage 4 and the toilet 5 formed side by side in the upward direction of the entrance hall 3. , A continuous large space formed on the left side of the entrance hall 3, a large space living room 6 that occupies more than half of the first floor, a washroom 7 and a bathroom 8 located on the upper left, and arranged side by side on the right side of the bathroom 8. It is composed of a first storage space 9, a first staircase 10, and a second storage space 11 arranged between the large space living room 6 and the toilet 5. The large space living room 6 is one space in which partitions and structural pillars are not exposed at all, and is a living room 61 arranged at the lower right in the large space living room 6, a dining room 62 arranged on the left side of the living room 61, and a dining room 62. It is composed of a kitchen 63 formed on the left side of the living room, a study corner 64 arranged on the upper side of the dining room 62 for learning, and a space 65 arranged on the upper side of the living room for performing housework.

図１に示すように、住宅１へは玄関ポーチＡから玄関土間２に面して形成される玄関出入口Ｄ１を通って入室することができ、また、リビング６１及びダイニング６２は、下側に位置する第１壁体Ｗ１によって屋外と隔てられてるとともに、第１壁体Ｗ１に形成された掃き出し窓Ｄ２によって屋外に形成されたウッドデッキスペースＢと行き来可能となっている。またスペース６５は、上側に位置する第２壁体Ｗ２によって、屋外と隔てられてるとともに、第２壁体Ｗ２に形成された掃き出し窓Ｄ３によって屋外に形成された縁側Ｃと行き来可能となっている。 As shown in FIG. 1, the house 1 can be entered from the entrance porch A through the entrance entrance D1 formed facing the entrance soil 2, and the living room 61 and the dining 62 are located on the lower side. It is separated from the outside by the first wall body W1 and can come and go with the wood deck space B formed outdoors by the sweep-out window D2 formed in the first wall body W1. Further, the space 65 is separated from the outside by the second wall body W2 located on the upper side, and can come and go to the veranda C formed outdoors by the sweep-out window D3 formed in the second wall body W2. ..

図２に示すように、スタディコーナー６４及びスペース６５の床部は、１階の床高さよりも高い高床部Ｆ１とされており、それ以外の室の床部は１階床高さである低床部Ｆ２とされている。また低床部Ｆ２と高床部Ｆ１との段差Ｈ１は３５０ｍｍ〜４５０ｍｍ程度であり、図１に示すダイニング６２のスタディコーナー６４との境界部には、スタディコーナー６４及びスペース６５に行き来するための第２階段１２が設置されている。なお、第２階段１２が設置されていない低床部Ｆ２と高床部Ｆ１との境界部分の段差は、居住者がリビング６１、ダイニング６２、キッチン６３の方向を向いて腰を掛ける椅子として機能することができる。 As shown in FIG. 2, the floor of the study corner 64 and the space 65 is a high floor F1 higher than the floor height of the first floor, and the floors of the other rooms are low, which is the first floor height. It is said to be the floor F2. Further, the step H1 between the low floor portion F2 and the high floor portion F1 is about 350 mm to 450 mm, and the boundary portion between the study corner 64 and the study corner 64 shown in FIG. 1 is a position for going back and forth between the study corner 64 and the space 65. Two stairs 12 are installed. The step at the boundary between the low floor portion F2 and the high floor portion F1 where the second staircase 12 is not installed functions as a chair on which the resident sits facing the living room 61, the dining room 62, and the kitchen 63. be able to.

図１に示すように、スタディコーナー６４は平面視略矩形状の空間であり、ダイニング６２に面するとともに、リビング６１、キッチン６３からも視認可能な位置に配置されている。スタディコーナー６４は、少なくとも当該スタディコーナー６４とダイニング６２との境界に配置される学習を行うための机６４ａ、及び勉強道具や教材を収納するための収納棚６４ｂに面しており、これらを使用して子供が学習を行うスペースとなっている。図２に示すように、机６４ａは、第２階段１２に隣接するダイニング６２の低床部Ｆ２に配置されており、また、図２及び図４に示す収納棚６４ｂは机６４ａに隣接するとともに、スタディコーナー６４と洗面室７とを隔てる第３壁体Ｗ３のスタディコーナー６４側の壁面Ｗ３ａに沿って設置されている。 As shown in FIG. 1, the study corner 64 is a space having a substantially rectangular shape in a plan view, and is arranged at a position facing the dining room 62 and visible from the living room 61 and the kitchen 63. The study corner 64 faces at least a desk 64a for learning, which is arranged at the boundary between the study corner 64 and the dining 62, and a storage shelf 64b for storing study tools and teaching materials, and these are used. It is a space for children to study. As shown in FIG. 2, the desk 64a is arranged on the low floor portion F2 of the dining 62 adjacent to the second staircase 12, and the storage shelf 64b shown in FIGS. 2 and 4 is adjacent to the desk 64a. , It is installed along the wall surface W3a on the study corner 64 side of the third wall body W3 that separates the study corner 64 and the washroom 7.

子供がスタディコーナー６４で学習する際は、図３に示すように、先述した低床部Ｆ２と高床部Ｆ１との段差に座ることで、ダイニング６２の方向を向いて机６４ａで学習することができ、一方ダイニング６２やダイニング６２に隣接するリビング６１、及びキッチン６３に滞在する親は、家事をしたり寛ぎながら子供の様子を見守り、また、必要に応じて子供とのコミュニケーションを図って子供の集中力を向上させることができる。なお図示するように、机６４ａのダイニング６２側に椅子を置けば、机６４ａを挟んで親と子供とで向かい合って座ることも可能となる。 When a child learns in the study corner 64, as shown in FIG. 3, by sitting on the step between the low floor portion F2 and the high floor portion F1 described above, the child can face the direction of the dining 62 and study on the desk 64a. On the other hand, parents who stay in the dining room 62, the living room 61 adjacent to the dining room 62, and the kitchen 63 watch over the child while doing household chores and relaxing, and communicate with the child as necessary. You can improve your concentration. As shown in the figure, if a chair is placed on the dining 62 side of the desk 64a, it is possible for parents and children to sit facing each other with the desk 64a in between.

机６４ａの各種寸法は、特に限定されるものではないが、例えば、図２に示す幅Ｗを１５００ｍｍ程度、高さＨ２を６５０ｍｍ〜７５０ｍｍ程度、図３に示す奥行きＤを６００ｍｍ程度、とすることができ、このような寸法であれば、低床部Ｆ２と高床部Ｆ１との段差に座って問題なく学習することができる。 The various dimensions of the desk 64a are not particularly limited, but for example, the width W shown in FIG. 2 is about 1500 mm, the height H2 is about 650 mm to 750 mm, and the depth D shown in FIG. 3 is about 600 mm. With such dimensions, it is possible to sit on a step between the low floor portion F2 and the high floor portion F1 and study without problems.

収納棚６４ｂは、図３に示すように、垂直方向に仕切り板６４ｃを、水平方向に棚板６４ｄをそれぞれ複数有しており、収納する物品によって仕切り板６４ｃ同士や棚板６４ｄ同士の間隔を異ならせている。収納棚６４ｂには、勉強道具や教材のほか、ランドセル、玩具、ＰＣなどを収納することができ、また図示するように、ハンガーパイプＰを設置することで制服や上着などの衣服類を掛けてもよい。さらに、図４に示すようにスタディコーナー６４の高床部Ｆ１の下部には床下収納Ｓが形成されており、収納棚６４ｂの最下部には、床下収納Ｓ内に物品を投入することができる投入口６４ｅが設置されている。この床下収納Ｓは、洗濯室７やダイニング６２に面する部分を閉塞しないことにより、スタディコーナー６４からだけでなく、両空間７、６２からも使用することができる。その際は、図４及び図５に示すように、各空間７、６２側からそれぞれ操作可能な洗濯かご７ａや引き出し６２ａなどを床下収納Ｓ内に設置してもよい。 As shown in FIG. 3, the storage shelf 64b has a plurality of partition plates 64c in the vertical direction and a plurality of shelf plates 64d in the horizontal direction, and the distance between the partition plates 64c and the shelf plates 64d varies depending on the articles to be stored. It's different. In addition to study tools and teaching materials, school bags, toys, PCs, etc. can be stored in the storage shelf 64b, and as shown in the figure, clothes such as uniforms and jackets can be hung by installing a hanger pipe P. You may. Further, as shown in FIG. 4, an underfloor storage S is formed in the lower part of the high floor portion F1 of the study corner 64, and an article can be put into the underfloor storage S at the lowermost part of the storage shelf 64b. The mouth 64e is installed. The underfloor storage S can be used not only from the study corner 64 but also from both spaces 7 and 62 by not blocking the portion facing the laundry room 7 and the dining room 62. In that case, as shown in FIGS. 4 and 5, a laundry basket 7a, a drawer 62a, or the like that can be operated from each of the spaces 7 and 62 may be installed in the underfloor storage S.

図１に示すスペース６５は、畳敷きの和室であり、アイロン掛けや洗濯物を畳むなどの家事を行うほかに寛ぐためのスペースとしても使用される。スペース６５は、隣合うリビング６１及びスタディコーナー６４との境界際に障子などの間仕切戸Ｄ４を設けており、必要に応じて開閉することができる。このように、スペース６５をスタディコーナー６４に面して形成することにより、親は家事を行ったり寛いだりしている時に子供の学習中の様子をそばで見守ることができ、子供の集中力をより向上させることができる。 The space 65 shown in FIG. 1 is a Japanese-style room with tatami mats, and is used as a space for relaxing as well as performing household chores such as ironing and folding laundry. The space 65 is provided with a partition door D4 such as a shoji screen at the boundary between the adjacent living room 61 and the study corner 64, and can be opened and closed as needed. By forming the space 65 facing the study corner 64 in this way, the parent can watch the child's learning by his side while doing household chores and relaxing, and the child's concentration can be improved. It can be improved further.

図１及び図４に示す洗面室７は、洗面や洗濯を行う場所であり、第３壁体Ｗ３によってスタディコーナー６４と隔てられている。洗面室７の高床部Ｆ１下部に形成された床下収納Ｓに面する部分は、第３壁体Ｗ３が設けられておらず、洗面室７から床下収納Ｓ内に物品を自由に挿入したり、反対に床下収納Ｓ内の物品を取り出したりすることができる。したがって、床高さに変化をつけることにより、狭くなりがちな洗面室７内に設置される洗剤類やタオル類、体重計などの収納スペースを無理なく確保することができる。また、先述したように、スタディコーナー６４及び洗面室７の両方から床下収納Ｓを使用可能とすることにより、利便性を向上させることができる。例えば、学校から帰宅した子供は、スタディコーナー６４の収納棚６４ｂにランドセルや勉強道具、上着などを収納するとともに、使用済みの体操服やハンカチ、給食袋など洗濯が必要な衣服類等を先述した投入口６４ｅから床下収納Ｓへ投入することができる。このとき、洗面室７側から床下収納Ｓ内に予め洗濯かご７ａを設置しておけば、投入口６４ｅから投入された衣服類は洗濯かご７ａ内に落下し、そのまま洗面室７側から洗濯かご７ａごと取り出して洗濯することができる。つまり居住者は、スタディコーナー６４と洗面室７とを行き来することなく床下収納Ｓを通じて物品を受け渡すことができるので、洗濯動線を効果的に短縮することができる。 The washroom 7 shown in FIGS. 1 and 4 is a place for washing and washing, and is separated from the study corner 64 by the third wall body W3. The portion of the washroom 7 facing the underfloor storage S formed under the raised floor F1 is not provided with the third wall body W3, and articles can be freely inserted into the underfloor storage S from the washroom 7. On the contrary, the article in the underfloor storage S can be taken out. Therefore, by changing the floor height, it is possible to reasonably secure a storage space for detergents, towels, a weight scale, etc. installed in the washroom 7, which tends to be narrow. Further, as described above, the convenience can be improved by enabling the underfloor storage S to be used from both the study corner 64 and the washroom 7. For example, a child who has returned home from school stores land cells, study tools, jackets, etc. in the storage shelf 64b of the study corner 64, and also describes used gym clothes, handkerchiefs, school lunch bags, and other clothes that need to be washed. It can be loaded into the underfloor storage S from the input port 64e. At this time, if the laundry basket 7a is installed in the underfloor storage S from the washroom 7 side in advance, the clothes thrown in from the input port 64e fall into the washing basket 7a and are left as they are from the washroom 7 side. The whole 7a can be taken out and washed. That is, since the resident can deliver the goods through the underfloor storage S without going back and forth between the study corner 64 and the washroom 7, the washing flow line can be effectively shortened.

図１に示す第１収納スペース９は、デッドスペースとなりやすい第１階段１０の階段裏空間を有効活用して設置されており、スタディコーナー６４と行き来可能に隣接しているため、スタディコーナー６４で使用する物品だけでなくリビング６１やダイニング６２で使用する日用品等も保管することができる。また第１階段１０は、スタディコーナー６４の床部が高床部Ｆ１となっているため、高床部Ｆ１の高さ分だけ段差を省略することができ、階段の全長Ｌを縮めて省スペース化を図ることができる。 The first storage space 9 shown in FIG. 1 is installed by effectively utilizing the space behind the stairs of the first staircase 10, which tends to be a dead space, and is adjacent to the study corner 64 so as to be accessible to and from the study corner 64. Not only the items used but also the daily necessities used in the living room 61 and the dining room 62 can be stored. Further, in the first staircase 10, since the floor portion of the study corner 64 is the raised floor portion F1, the step can be omitted by the height of the raised floor portion F1, and the total length L of the stairs can be shortened to save space. Can be planned.

このように住宅１は、スタディコーナー６４を家族が集うリビング６１、ダイニング６２、キッチン６３、スペース６５から視認可能な位置に配置しているので、親は家事をしたり寛いだりしながら子供が学習する様子を見守ることができ、子供のやる気や集中力を向上させることができる。また床下収納Ｓは、スタディコーナー６４だけでなく洗面室７やダイニング６２からも使用可能であるため、住宅１内にスタディコーナー６４を設置しても隣合う室の収納スペースを無理なく確保することができる。そしてスタディコーナー６４は、収納棚６４ｂが設置されるとともに、第１収納スペース９と行き来可能に隣接しているので、勉強道具や教材等をこれらのスペースに収納することができ、スタディコーナー６４内に物品が散乱することを防止できる。なおスタディコーナー６４は、将来子供が使用しなくなった際に、必要に応じて大人が書斎や趣味コーナーとして使用することもできる。 In this way, in the house 1, the study corner 64 is arranged so that the study corner 64 can be seen from the living room 61, the dining room 62, the kitchen 63, and the space 65 where the family gathers, so that the parent can learn while doing housework and relaxing. You can watch how you do it and improve your child's motivation and concentration. Further, since the underfloor storage S can be used not only from the study corner 64 but also from the washroom 7 and the dining room 62, even if the study corner 64 is installed in the house 1, the storage space of the adjacent rooms should be secured reasonably. Can be done. Since the study corner 64 is adjacent to the first storage space 9 so as to be accessible to and from the storage shelf 64b, study tools, teaching materials, etc. can be stored in these spaces, and the study corner 64 can be stored. It is possible to prevent the articles from being scattered. The study corner 64 can also be used by adults as a study or hobby corner if necessary when children no longer use it.

さらに住宅１は、大空間居室６内にリビング６１、ダイニング６２、キッチン６３、スタディコーナー６４、スペース６５、を内包し、且つ、同空間６の床の高さや床材に変化を加えて領域性を持たせているので、１つの空間に家族全員が留まりながらもそれぞれが「寛ぐ」、「食事する」、「家事をする」、「学習する」、といった思い思いの行動をとりながら家族団欒を過ごす空間を構築することができ、多様なライフスタイルに対応可能な住宅とすることができる。なお本実施形態では、スタディコーナー６４をダイニング６２に面して設置しているが、スタディコーナー６４は、ダイニング６２だけでなくリビング６１に面して設置してもよく、その場合は、床下収納Ｓをリビングから使用可能としてもよい。 Further, the house 1 includes a living room 61, a dining room 62, a kitchen 63, a study corner 64, and a space 65 in the large space living room 6, and the floor height and the floor material of the space 6 are changed to provide territoriality. Because the whole family stays in one space, each of them spends their time in a family unity while taking their own actions such as "relaxing", "eating", "doing housework", and "learning". It is possible to build a space and make it a house that can accommodate various lifestyles. In the present embodiment, the study corner 64 is installed facing the dining 62, but the study corner 64 may be installed facing not only the dining 62 but also the living room 61. In that case, the study corner 64 may be stored under the floor. S may be available from the living room.

本発明の実施の形態は上述の形態に限ることなく、本発明の思想の範囲を逸脱しない範囲で適宜変更することができる。 The embodiment of the present invention is not limited to the above-described embodiment, and can be appropriately changed without departing from the scope of the idea of the present invention.

本発明に係る住宅は、子供が学習する際の集中力を向上させるために好適に使用することができる。 The house according to the present invention can be suitably used to improve the concentration of a child when learning.

１住宅
６大居室空間
６１リビング
６２ダイニング
６３キッチン
６４スタディコーナー
６４ａ机
６４ｂ収納棚
６５スペース
７洗面室
９第１収納スペース
１０第１階段
１２第２階段
Ｓ床下収納
Ｆ１高床部
Ｗ３第３壁体（壁体）
Ｗ３ａ壁面（スタディコーナー側の壁面） 1 Residential 6 Large living room space 61 Living 62 Dining 63 Kitchen 64 Study corner 64a Desk 64b Storage shelf 65 space 7 Washroom 9 1st storage space 10 1st stairs 12 2nd stairs S Underfloor storage F1 High floor W3 3rd wall ( Wall body)
W3a wall surface (wall surface on the study corner side)

Claims

学習をするためのスタディコーナーを、キッチンと繋がって形成されるダイニング、又はリビングに面して配置し、且つ、前記スタディコーナーと、前記ダイニング又は前記リビングと、の境界に学習用の机を設置する住宅であって、
前記スタディコーナーは、洗面室と壁体を介して隔てられるとともに、前記洗面室の床部よりも高く形成された高床部の下部に床下収納を形成されており、
前記床下収納は、前記スタディコーナー及び前記洗面室から使用可能であることを特徴とする住宅。 A study corner for studying is arranged facing the dining room or living room formed by connecting to the kitchen, and a study desk is installed at the boundary between the study corner and the dining room or living room. It ’s a living room
The study corner is separated from the washroom by a wall body, and an underfloor storage is formed in the lower part of the raised floor portion formed higher than the floor portion of the washroom.
The underfloor storage is a house characterized in that it can be used from the study corner and the washroom.

前記スタディコーナーは、前記スタディコーナーと略同一の床高さを有する家事を行うためのスペースに面していることを特徴とする請求項１に記載の住宅。 The house according to claim 1, wherein the study corner faces a space for performing housework having substantially the same floor height as the study corner.

前記スペースは、畳敷きの室であることを特徴とする請求項２に記載の住宅。 The house according to claim 2, wherein the space is a room with tatami mats.

前記ダイニング及び前記リビングは、前記スタディコーナーの前記高床部よりも床部を低く形成されており、
前記床下収納は、前記ダイニング又は前記リビングから使用可能であることを特徴とする請求項１から請求項３のいずれかに記載の住宅。 The dining room and the living room are formed so that the floor portion is lower than the raised floor portion of the study corner.
The house according to any one of claims 1 to 3, wherein the underfloor storage can be used from the dining room or the living room.

前記スタディコーナーに隣接して、他階と当該スタディコーナーとを結ぶ第１階段が配置されることを特徴とする請求項１から請求項４のいずれかに記載の住宅。 The house according to any one of claims 1 to 4, wherein a first staircase connecting the other floor and the study corner is arranged adjacent to the study corner.

前記第１階段の階段裏には、収納スペースが形成されることを特徴とする請求項５に記載の住宅。 The house according to claim 5, wherein a storage space is formed behind the stairs of the first staircase.

前記壁体は、当該スタディコーナー側の壁面に沿って収納棚を設置されることを特徴とする請求項１から請求項６のいずれかに記載の住宅。 The house according to any one of claims 1 to 6, wherein the wall body is provided with storage shelves along the wall surface on the study corner side.

前記ダイニングには、前記スタディコーナー及び前記スペースとの段差を解消する第２階段が形成されることを特徴とする請求項２から請求項７のいずれかに記載の住宅。 The house according to any one of claims 2 to 7, wherein a second staircase that eliminates a step between the study corner and the space is formed in the dining room.

前記スタディコーナーは、前記ダイニング、前記キッチン、前記リビング、及び前記スペースを内包する大空間居室内に形成されることを特徴とする請求項２から請求項８に記載の住宅。
The house according to claim 2 to 8, wherein the study corner is formed in the dining room, the kitchen, the living room, and a large space living room including the space.