JP2002162892A - Communicative english tutorial system - Google Patents

Abstract

PROBLEM TO BE SOLVED: To provide a communicative English tutorial system which imparts continuity to a system to the actually passable English power and to attach the incentives to the continuation by meticulously and incessantly delivering the teaching materials meeting the English power of learners on the Internet. SOLUTION: This system consists of a learning environment supplying process step of questions, correct answers and commentary relating to hearing, reading, speaking and writing to learner terminals through the Internet, a supporting and supplying process step for learning continuation consisting of learning recording, compiling and analyzing data, learning guidelines, learning method information, learners' attribute information compiling data, self-diagnosis index compiling data for changes in consciousness of English practical use ability, transition in the results of English practical use ability tests, correlative analysis data of learning density and learning time and monthly fare by frequencies of learning environment utilization, an English expression supplying process step and a process step of requesting answers and provision form the learner terminals.

Description

【発明の詳細な説明】DETAILED DESCRIPTION OF THE INVENTION

【０００１】[0001]

【発明の属する技術分野】本発明は、英語の学習システ
ムに関し、特に、実用英語の個人指導として、各学習者
の英語力や進度に合わせた教材をインターネットを介し
て細分化配信し、学習記録を評価診断して作成する、学
習指針や学習記録集計分析データを学習継続の為の支援
として配信する。さらに、英語表現供給をするコミュニ
カティブイングリッシュ個人指導システムに関する。BACKGROUND OF THE INVENTION 1. Field of the Invention The present invention relates to an English learning system, and in particular, as a personal tutor of practical English, distributes teaching materials according to the English proficiency and progress of each learner through the Internet, and records the learning. A learning guideline and learning record total analysis data, which are created by evaluating and diagnosing, are distributed as support for continuing learning. Furthermore, it relates to a communicative English tutoring system that supplies English expressions.

【０００２】[0002]

【従来の技術】インターネットを利用した英語教材やシ
ステムには様々なものが存在する。しかし、従来の教材
又はシステムは、効果が上がらない事がしばしば発生す
る欠点があった。又、効果が上がらなかった場合の欠点
を学習者の学習状態や学習態度に責任を転化し、英語教
材やシステム自体についてあまり反省がされなかった事
も反面の事実であった。2. Description of the Related Art There are various English language teaching materials and systems using the Internet. However, the conventional teaching materials or systems have a drawback that the effects often do not increase. Also, it was a fact that responsibilities were shifted to the learning state and learning attitude of the learner, and the English learning materials and the system itself were not much reflected on the drawbacks when the effect was not improved.

【０００３】日本における英語教育の遅れは世界から注
目を集め、又、教育年限の長期化に対する効果の拙劣さ
は国家全体の損失と批判の対象となっている。特に教育
年限が長期であるにもかかわらず実用に適さない教育内
容は国際的に強く非難されており、さらに英会話能力の
進歩が学校教育では全く無視されているに近く、英会話
能力が全く欠落している点が奇異に感じられる所であ
る。英会話の習得速度が遅いのは日本人の特徴であると
仮定しても、英会話の習得に一時は傾注した者であって
も途中で挫折して、結局は殆ど英会話の習得を放棄して
しまっている人口が日本人の中にかなりの割合で存在し
ている事は驚異と言わざるを得ない。平均的日本人で英
会話の熟達を目指した事のない人はめずらしい程度に英
会話習得熱は盛んで、又、英会話の中級程度を習得して
いる人の人口が総人口に占める割合の低い事ではと驚異
的な事実と考えられる。残念ながら英語教育を単なる教
育効果又は能力評価の手段又は差別化の道具として認識
しているとしか評価できないのが日本の英語教育の現状
である。[0003] The delay in English language education in Japan has attracted worldwide attention, and its poor effect on the prolonged education period has been subject to nation-wide losses and criticism. In particular, educational content that is unsuitable for practical use despite its long education period has been strongly criticized internationally.In addition, progress in English speaking ability is almost completely ignored in school education, and English speaking ability is completely lacking. This is where we feel weird. Even if it is assumed that the slow learning speed of English is a characteristic of Japanese people, even those who have devoted themselves to learning English for a while will be frustrated and eventually abandon their English learning. The fact that a large proportion of the Japanese population exists in the Japanese population is a wonder. An average Japanese person who has never aimed at proficient in English conversation has a tremendous enthusiasm for acquiring English conversation, and the proportion of the population of those who have acquired an intermediate level of English conversation is low in the total population. And is considered a phenomenal fact. Unfortunately, the current state of English education in Japan can only be evaluated as recognizing English education as a mere educational effect or ability evaluation tool or a tool for differentiation.

【０００４】一方、英語の国際共通語としての地位の向
上は、フランス語やエスペラント語等の他の言語では補
いきれない程の幅の広さを示している。極端な例ではあ
るが多言語国では、英語を共通の国語として認定してい
るインドのような国も出現している。英語の国際会議に
おける重要性はいまやフランス語と対比する事を憚る程
であり、又、英語を媒介とする商取引は日増しに増大し
ている。アメリカ・イギリスの経済貿易上の優越性や英
連邦を含む英語を共通語として使用している人口の増加
と他の言語を平均的に使用する者の数との格差はますま
す増大しているのが現実である。国際共通言語としての
英語の重要性は今後も増大する事は明らかであり、言語
の流行り廃りとは関係なく、国際共通語の必要性と重要
性は今後さらに増大する事は疑いがない。[0004] On the other hand, the improvement of English as an international lingua franca has been too wide to be covered by other languages such as French and Esperanto. In extreme cases, some multilingual countries, such as India, have recognized English as a common language. The importance of English at international conferences is now far from being comparable to French, and English-based commerce is increasing day by day. Economic and trade superiority of the United States and the United Kingdom, and the growing population using English as a common language, including the Commonwealth, and the gap between the number of people who use other languages on average are increasing That is the reality. It is clear that the importance of English as a universal language will continue to increase, and there is no doubt that the need and importance of a universal language will further increase in the future, irrespective of the outbreak of language.

【０００５】一般に読み書きに該当する英語の文章が理
解出来、且他人に英語で意思を伝達できるとういう点で
は、日本の英語教育もある程度の評価が与えられると考
えられる。しかしながら、他人の話し言葉を理解する又
は自分の思いを話す点では全く評価がなく、この点で
は、英語を国際共通語としての認識しているか否かが問
われており、英語の教員でもその重要性を認識している
かどうか疑わしい。英会話の習得が出来ない理由として
は、種々の原因が考えられる。聴き取り能力の低さ、学
習継続の困難性、使用頻度の低さ、等々が考えられる
が、基本的には、英語教育の目的が異なると考えられ
る。残念ながら日本における英語教育は、単なる教育効
果又は能力評価の手段又は差別化の道具として認識して
いるとしか評価できないのが現実である。即ち、従来の
英会話の学習法は学校教育とは無関係で、その目標が別
の所にあった。さらに、学校教育では、英会話能力の評
価が判定できないという致命的欠陥があった。[0005] In general, English education in Japan is considered to be evaluated to a certain extent in that it can understand English sentences corresponding to reading and writing and can communicate the intention in English to others. However, there is no reputation in understanding other people's spoken language or speaking their own thoughts.In this regard, it is questioned whether or not English is recognized as an international lingua franca. Suspicious of gender awareness. There are various reasons why English conversation cannot be acquired. Possibility of listening ability, difficulty of learning continuation, infrequent use, etc. can be considered, but basically, the purpose of English education is considered to be different. Unfortunately, the reality is that English education in Japan can only be evaluated as a mere educational effect or a means of evaluating abilities or as a tool for differentiation. In other words, the traditional method of learning English conversation was irrelevant to school education, and its goals were different. Furthermore, school education had a fatal flaw that the evaluation of English conversation ability could not be determined.

【０００６】欧米の英語社会との競争又は、アジアの中
のリーダーとしての取りまとめの役という役割を果たす
為にも手段としての英語会話の習熟が国家レベルで絶対
に必要とされている。英会話を習得する事が国際的に評
価される為にも絶対に必要である事を認識し、その上で
努力をするという意欲を与えるようなシステムに改善す
る必要があった。実際に通用する英語を習得する事とそ
れに対する評価を正当にできるシステムに変更する必要
がある。[0006] In order to play a role of competing with the European and American English societies or as a coordinating leader in Asia, it is absolutely necessary at the national level to master English conversation as a means. There was a need to improve the system to recognize that learning English was absolutely necessary to be recognized internationally and to motivate them to make efforts. It is necessary to change to a system that can acquire and evaluate English that can be used in practice.

【０００７】[0007]

【発明が解決しようとする課題】本発明は実用の為の英
語習得に至るまでのシステムを構築し、インターネット
を利用してきめ細かく学習者の英語力に応じた教材を間
断なく配信し、各種のデータを学習記録として累積保管
し、それを集権分析供給することで継続に対する自己啓
発と報償を付け、さらに、英語表現供給をするコミュニ
カティブイングリッシュ個人指導システムを提供する事
を目的としている。SUMMARY OF THE INVENTION The present invention is to construct a system up to the acquisition of English for practical use, and to distribute the teaching materials according to the learner's English proficiency finely using the Internet without interruption. The purpose is to provide a communicative English tutoring system that accumulates self-development and rewards for continuity by accumulating and storing data as learning records and centrally analyzing and supplying it, and supplying English expressions.

【０００８】[0008]

【課題を解決する為の手段】上記の目的を達成するため
に本発明に係るコミュニカティブイングリッシュ個人指
導システムは、コンピュータを使用したコミュニカティ
ブイングリッシュ個人指導システムであって、インター
ネットを介して学習者端末への問題・正解・解説の学習
環境供給工程と、学習者端末への学習継続の為の支援供
給工程と、学習者端末への英語表現供給工程と、学習者
端末からの回答及び提供要求工程とからなる構成であ
る。In order to achieve the above object, a communicative English tutoring system according to the present invention is a communicative English tutoring system using a computer. From the process of supplying the learning environment for questions, correct answers, and explanations, the process of providing support to the learner terminal for continuing learning, the process of supplying English expressions to the learner terminal, and the process of requesting and providing responses from the learner terminal Configuration.

【０００９】又、インターネットを介したコンピュータ
による学習者端末への問題・正解・解説の学習環境供給
工程は、ヒアリング力をつけるために毎日標準として問
題・正解・解説を２０問ずつ供給する事と、学習者から
の要求があった時に問題・正解・解説を２０問又は１問
ずつ供給する事、又、リーディング力をつけるために毎
日標準として問題・正解・解説を４０問ずつ供給する事
と、学習者からの要求があった時に問題・正解・解説を
４０問又は１問ずつ供給する事、並びに、スピーキング
力をつけるために毎日標準として問題・正解・解説を２
０問ずつ供給する事と、学習者からの要求があった時に
問題・正解・解説を２０問ずつ供給する事、及び、ライ
ティング力をつけるために毎日標準として問題を４問ず
つ供給する事と、学習者からの要求があった時に問題を
４問ずつ供給する構成である。[0009] In addition, in the process of providing a learning environment for problems, correct answers, and explanations to the learner's terminal via a computer via the Internet, the problem, correct answers, and explanations are provided as a standard every day in order to enhance hearing ability. 20 or 1 question / correct answer / explanation at the time of learner's request, and 40 questions / correct answer / explanation as standard every day to improve reading ability. Provide 40 questions or correct answers and explanations at the request of the learner, or 2 questions, correct answers and explanations as a standard every day to enhance speaking skills.
To supply 0 questions at a time, to provide 20 questions, correct answers, and explanations at the request of the learner, and to supply 4 questions as a standard every day to improve writing skills. In this configuration, when there is a request from the learner, four questions are supplied at a time.

【００１０】又、学習者端末への学習継続の為の支援供
給工程は、学習者個人毎の当日当月年間学習記録集計デ
ータと１ヶ月単位の学習指針と先月当月学習記録比較集
計データと学習環境利用頻度別月額料金を作成供給する
事と、全学習者の当月学習記録集計データと全学習者の
年間学習記録集計データを作成供給する事と、学習者個
人毎の英語運用能力自覚変化指数を自己診断させて前期
今期指数比較データと全学習者の当月平均英語運用能力
自覚変化自己診断指数を毎月作成供給する事と、学習法
情報を供給する事と、学習者属性情報集計データを作成
供給する事と、英語運用能力試験結果回答者個人毎の試
験結果変移と学習密度及び学習時間との相関分析データ
と英語運用能力試験結果回答者全員の試験結果平均変移
と平均学習密度及び平均学習時間との相関分析データの
作成供給をする事と、学習環境利用頻度別月額料金を作
成供給する事からなる構成である。[0010] The support supply process for continuing the learning to the learner terminal includes, for each individual learner, the annual learning record total data of the current month, the learning guideline of one month unit, the learning record comparison total data of the last month and the learning environment of the last month. Create and supply monthly fees by usage frequency, create and supply the current month's learning record totals data for all learners and the annual learning record totals data for all learners, and calculate the individual's English proficiency change index for each learner Perform self-diagnosis and create and supply the previous term and current term index comparison data and the self-diagnosis index of the current month's average English proficiency perception change of all learners, supply learning method information, and create and supply learner attribute information total data Correlation analysis data between the test result change and the learning density and learning time for each respondent of the English proficiency test result, the average change and the average learning density of the test result for all respondents of the English proficiency test result And that the creation supply of correlation analysis data of the average learning time, a structure that consists of creating supply the learning environment frequently used by monthly fee.

【００１１】又、学習者端末への英語表現供給工程は、
学習者が英語で情報発信する為の手引きとして英語表現
の口語文を及び文語文を供給する構成であり、インター
ネット上に１００００文以上からなる口語及び文語の日
本語表現とそれに対応する英語文と英語音声、日本語見
出しと英語見出し等からなるデータベースを構築し、学
習者に供給する。[0011] In addition, the process of supplying English expressions to the learner's terminal includes:
It is a structure to supply spoken and written sentences in English as a guide for learners to transmit information in English. Over 10,000 words of spoken and written Japanese expressions and corresponding English sentences and English voices on the Internet Build a database consisting of Japanese headlines and English headlines, and supply them to learners.

【００１２】[0012]

【作用】インターネットを利用したコミュニカティブイ
ングリッシュ個人指導システムであって、インターネッ
トを介して学習を希望する者の端末へ問題と正解及び解
説を配信する。学習者は回答をインターネットを介して
返送する。問題には同時に正解と解説が添付供給されて
いるので、学習者は正解及び問題の要点を知る事ができ
る。一方、電子手段により返送された回答データは学習
記録として保管されると同時に、集計分析処理を行い学
習者端末へ電送され学習継続の為の支援のひとつとな
る。The present invention is a communicative English tutoring system using the Internet, which distributes problems, correct answers, and explanations to terminals of those who wish to study via the Internet. The learner returns the answer via the Internet. Since the correct answer and explanation are attached to the questions, the learner can know the correct answer and the point of the question. On the other hand, the answer data returned by the electronic means is stored as a learning record and, at the same time, is subjected to tabulation and analysis processing and is transmitted to the learner terminal to be one of the supports for continuing learning.

【００１３】[0013]

【発明の実施の形態】以下に本発明に係るコミュニカテ
ィブイングリッシュ個人指導システムを図面に示す実施
例に基づき詳細に説明する。図１は本発明のコミュニカ
ティブイングリッシュ個人指導システムのフローを示す
ブロック図であり、図２と図３は本発明のコミュニカテ
ィブイングリッシュ個人指導システムを示す概念図であ
る。コミュニカティブイングリッシュ個人指導システム
１０は、学習者端末への問題・正解・解説の学習環境供
給工程２０と、学習継続の為の支援の供給工程３０と、
英語表現供給工程４０、学習者端末からの回答及び提供
要求工程５０とからなる。DETAILED DESCRIPTION OF THE PREFERRED EMBODIMENTS A communicative English personal tutoring system according to the present invention will be described below in detail with reference to an embodiment shown in the drawings. FIG. 1 is a block diagram showing the flow of the communicative English personal tutoring system of the present invention, and FIGS. 2 and 3 are conceptual diagrams showing the communicative English personal tutoring system of the present invention. The communicative English personal tutoring system 10 includes a learning environment supply process 20 for questions, correct answers, and explanations to the learner's terminal, and a supply process 30 for support for continuing the learning.
It comprises an English expression supply step 40 and a response and provision request step 50 from the learner terminal.

【００１４】問題・正解・解説供給工程２０は、インタ
ーネットを介して学習者端末への問題・正解・解説の学
習環境供給工程である。学習者端末１２は、インターネ
ットを通じてのデータの伝送受信可能な各種電子端末で
ある。さらに、今後開発されるであろう各種電子端末で
あってもインターネットを通じてのデータの伝送受信が
可能な機器であれば全て利用可能である。The problem / correct answer / explanation supply step 20 is a learning environment supply step of the problem / correct answer / explanation to the learner terminal via the Internet. The learner terminals 12 are various electronic terminals capable of transmitting and receiving data via the Internet. Furthermore, various types of electronic terminals that will be developed in the future can be used as long as they can transmit and receive data via the Internet.

【００１５】供給される問題とその正解と解説の種類と
しては、図面に示す実施例では、ヒアリング力をつける
為の問題として毎日２０問が供給される。問題総数は、
３１日の月では６２０問、３０日の月では６００問、２
９日の月では５８０問、２８日の月では５６０問が供給
される。又、これらの問題の正解と解説も同時に添付供
給される。学習者は問題を解いて回答を電子手段により
返送する。学習者が供給された全ての問題を終了し、さ
らに問題を欲する場合は、学習者側から問題提供要求を
する事が可能で、要求があった場合は、問題・正解・解
説を２０問又は１問ずつ供給する事とする。In the embodiment shown in the drawings, as questions to be supplied, correct answers and explanations, 20 questions are supplied every day as a question for improving hearing ability. The total number of questions is
620 questions in the 31st month, 600 questions in the 30th month, 2
In the month of the 9th, 580 questions are supplied, and in the month of the 28th, 560 questions are supplied. In addition, the correct answers and explanations of these questions will be supplied at the same time. The learner solves the problem and sends back the answer by electronic means. If the learner completes all the supplied questions and wants more problems, it is possible for the learner to make a request to provide a problem, and if requested, 20 questions, correct answers, and explanations or We will supply one question at a time.

【００１６】次に、リーディング力をつける為の問題と
して毎日４０問が供給される。問題総数は、３１日の月
では１２４０問、３０日の月では１２００問、２９日の
月では１１６０問、２８日の月では１１２０問が供給さ
れる。又、これらの問題の正解と解説も同時に添付供給
される。上記と同様に、学習者側から問題提供要求があ
った場合は、問題・正解・解説を４０問又は１問ずつ供
給する事とする。ヒアリング力に関する問題が毎日２０
問で、リーディング力に関する問題が毎日４０問と設定
されているが、この割合は、個々に自由に設定する事が
可能である。Next, 40 questions are provided daily to improve the reading ability. As for the total number of questions, 1240 questions are supplied in the month of 31st, 1200 questions in the month of 30th, 1160 questions in the month of 29th, and 1120 questions in the month of 28th. In addition, the correct answers and explanations of these questions will be supplied at the same time. In the same manner as above, when there is a request to provide a problem from the learner side, 40 questions or correct answers and explanations will be supplied, one by one. 20 problems with hearing power every day
In the question, 40 questions pertaining to reading ability are set every day, but this ratio can be freely set individually.

【００１７】次に、スピーキング力をつける為の問題と
して毎日２０問ずつが供給される。問題総数３１日の月
では６２０問、３０日の月では６００問、２９日の月で
は５８０問、２８日の月では５６０問が供給される。
又、これらの問題の正解と解説も同時に添付供給され
る。上記と同様に学習者側から問題提供要求があった場
合は、問題・正解・解説を２０問供給する事とする。Next, 20 questions are provided each day as a problem for improving speaking ability. A total of 620 questions are provided in the month of the 31st question, 600 questions in the 30th month, 580 questions in the 29th month, and 560 questions in the 28th month.
In addition, the correct answers and explanations of these questions will be supplied at the same time. In the same way as described above, when there is a request to provide a problem from the learner, 20 questions, correct answers, and explanations will be supplied.

【００１８】又、ライティング力をつける為の問題とし
て毎日４問ずつが供給される。問題総数３１日の月では
１２４問、３０日の月では１２０問、２９日の月では１
１６問、２８日の月では１１２問を供給する。上記と同
様に、学習者側から問題提供要求があった場合は、問題
を４問供給する事とする。問題数の設定はこの実施例に
おいて実測の結果合理的と判断された量であるが１日に
供給される問題数及び月間の供給問題総数はこの実施例
に示された数量に限定されるものではない。学習者の英
語力等々の要素よって問題の量は自由に選択可能である
が、継続的に個人指導を受ける事を主眼とする本発明の
システムの趣旨から考えると、この問題数は一定不変に
学習できる１日の適当量と判断される。[0018] In addition, four questions are provided each day as a problem for improving writing skills. 124 questions in the 31st month, 120 questions in the 30th month, 1 in the 29th month
In the month of 16th and 28th, 112 questions are supplied. In the same manner as above, when there is a problem providing request from the learner side, four questions are supplied. The setting of the number of questions is the amount determined to be reasonable as a result of actual measurement in this example, but the number of questions supplied per day and the total number of monthly supply questions are limited to the quantities shown in this example. is not. The amount of questions can be freely selected depending on factors such as the learner's English proficiency, but considering the purpose of the system of the present invention, which focuses on continuous tutoring, the number of questions remains constant. It is judged that it is an appropriate amount for one day that can be learned.

【００１９】学習者端末への学習継続の為の支援供給工
程３０は、教材としての問題や正解、解説とは異なり、
学習を継続させる事を主眼としたデータの供給であり、
主に学習記録としての累積保管データを集計分析処理し
て供給する工程である。学習継続の為の支援として具体
的に供給するデータとしては、学習者個人毎の当日当月
年間学習記録集計データと１ヶ月単位の学習指針と先月
当月学習記録比較集計データと学習者個人毎の学習環境
利用頻度別月額料金と全学習者の当月年間学習記録集計
データ等が考えられる。自己学習であるが、周囲との比
較又は個人としての学習の進捗状況把握は学習に対する
興味を向上させ学習継続意欲となる。コミュニカティブ
イングリッシュ個人指導システム化の基本概念は、学習
者が取るべき自発的学習行動を引き出す為の側面的支援
であり、評価診断表を作成して、１ヶ月を１期間とする
同時進行型のシステムで学習継続を支援するものであ
る。The support supply process 30 for continuing the learning to the learner terminal is different from the problem, the correct answer, and the explanation as the teaching material.
Supplying data with the primary focus on continuing learning,
This is a process in which the accumulated storage data as a learning record is mainly tabulated and analyzed and supplied. Specific data to be provided as support for continuing learning include, for each individual learner, the current month's annual learning record aggregation data, monthly learning guidelines, last month's learning record comparison aggregation data, and individual learning individual learning data. The monthly fee for each environmental use frequency and the total data of the learning records of all learners for the current month can be considered. Although it is self-learning, comparing with the surroundings or grasping the progress of learning as an individual improves interest in learning and motivates to continue learning. The basic concept of communicative English tutoring systemization is lateral support to elicit spontaneous learning behaviors to be taken by learners. A simultaneous evaluation system that creates an evaluation diagnosis table and has one month as one period It supports learning continuation.

【００２０】学習継続の為の支援であって、学習者自身
が作成する評価診断表としては、１．学習者自身の属性
情報表に対する回答データと、２．学習者が供給された
問題の回答をする事によりに発生する各種のデータを学
習者個人毎の学習記録として累積保管し、それを基に種
々のデータが集計分析処理されて作成され、学習者端末
に供給する。The support for continuing the learning, and the evaluation diagnosis table prepared by the learner himself includes: 1. answer data to the learner's own attribute information table; Various data generated by the student answering the supplied questions are accumulated and stored as learning records for each individual learner, and based on that, various data are compiled and analyzed, and created. Supply to terminal.

【００２１】その他に、学習者の学習意欲維持に役立つ
情報源として、学習者個人毎の当日当月年間学習記録集
計データを作成供給する事と、学習者個人毎の1 ヶ月単
位の学習指針を作成供給する事と、先月当月学習記録比
較集計データを作成供給する事と、全学習者の当月年間
学習記録集計データを作成し供給する事としている。さ
らに、学習法情報を供給する事と、学習者属性情報集計
データを作成供給する事と、英語運用能力試験結果回答
者個人毎の試験結果変移と学習密度及び学習時間の相関
分析データと英語運用能力試験結果回答者全員の試験結
果平均変移と平均学習密度及び平均学習時間との相関分
析データを作成供給する事と、学習環境利用頻度別月額
料金を作成供給する事からなる。[0021] In addition, as an information source useful for maintaining a learner's motivation to learn, an annual learning record totaling data is prepared and supplied for each learner on the same day and a monthly learning guideline is prepared for each learner. It is to supply and prepare and supply the learning record comparison total data of the last month this month, and to prepare and supply the annual learning record total data of all learners for the current month. In addition, it provides learning method information, creates and supplies learner attribute information aggregation data, and changes the test results for each respondent in the English language proficiency test, correlation analysis data of learning density and learning time, and English proficiency. It consists of creating and supplying correlation analysis data between the average change of the test results, the average learning density and the average learning time of all the ability test result respondents, and creating and supplying a monthly fee for each learning environment use frequency.

【００２２】その他に、３．英語運用能力自覚変化自己
診断として、学習者の行動上に具体的な変化や効果の自
己観察が可能となる設問に回答させ、指数化比較する事
で学習者に学習効果が認識できるようにしている。英語
運用能力自覚変化自己診断表に対する回答は、これに対
する学習者から提供される各種のデータの１つである。In addition, 3. As a self-diagnosis of subjective awareness of English proficiency, students are asked to answer questions that allow them to self-observe specific changes and effects on the learner's behavior, and the learner can recognize the learning effect by indexing and comparing. I have. The answer to the English proficiency subjective awareness change self-diagnosis table is one of various data provided by the learner in response to the table.

【００２３】又、４．最新英語運用能力試験結果記録表
に対する回答が学習者自身の作成するデータとして挙げ
られ、学習者に学習密度及び学習時間と英語運用能力試
験結果変移との相関を学習者自らの学習行動に活用させ
る。前述の英語運用能力自覚変化自己診断は、学習者が
自己診断で点数を付けたものを前期今期指数集計比較デ
ータを作成供給する。又、全学習者の当月平均英語運用
能力自覚変化自己診断指数を学習者個々人との比較の為
に毎月供給する。これにより、自分の英語力変化や英語
力自覚変化と他の学習者の英語力変化や英語力自覚変化
とが比較できるので、自己の学習に対する自信や納得が
得られ、学習意欲が維持される。Also, 4. Answers to the latest English proficiency test result record table are listed as data created by the learner himself, and the learner uses the correlation between the learning density and learning time and the change in the English proficiency test result in the learner's own learning behavior . In the above-mentioned self-diagnosis of the change in English proficiency, self-diagnosis by the learner prepares and supplies the index comparison data for the previous term and the current term based on the scores given by the self-diagnosis. In addition, a monthly self-diagnosis index of the perceived change in English proficiency of all learners for the current month is provided every month for comparison with individual learners. This allows you to compare your English proficiency changes and English proficiency changes with other learners' English proficiency and English proficiency changes, so you can gain confidence and satisfaction in your learning and maintain your willingness to learn .

【００２４】学習継続の為の支援として供給される学習
記録集計分析データは、学習者個人毎の学習記録集計分
析データと他の全学習者の学習記録集計分析データとか
らなる。学習記録データを多角的に集計分析供給して、
学習者自らが「行動的になっている」「力がつく実感あ
る」「学習継続上の迷いがなくなっている」「目標実現
の為の精神的支えになっている」「時間、目標、行動、
やる気などの管理ができるようになっている」「その他
多数の定量的な集計分析データが自己学習に活かせる」
など、今取るべき行動を学習者自らが引き出す事ができ
るように構成されており、学習者が積極的に受講する為
の意欲維持に役立つ情報源となる事を目的としている。
これらのデータを学習者から評価診断表として回答を得
て、その回答である評価診断表と当月の学習記録集計分
析データを基に学習者個人毎の1 ヶ月単位の学習指針を
明示して確実な学習行動を起こさせる。The learning record total analysis data supplied as support for continuing the learning includes the learning record total analysis data for each individual learner and the learning record total analysis data of all other learners. Aggregate and supply learning record data from various perspectives,
Learners themselves are "being active""" I feel that I can gain strength """I am not confused about continuing to learn""" Mental support for achieving my goals """Time, goals, and behaviors" ,
It is possible to manage motivation, etc. "" A lot of other quantitative summary analysis data can be used for self-learning "
It is designed to be a source of information that will help learners maintain their motivation to actively take courses.
Based on these data, the learner obtains a response as an evaluation diagnosis table.Based on the evaluation diagnosis table and the analysis data of the learning records of the month, the learner's individual learning guidelines for each individual learner are clearly specified. Make learning behaviors happen.

【００２５】英語表現供給工程４０は、学習者端末への
英語表現例文の供給工程である。供給される英語表現
は、学習者が英語でコミュニケーションする為の手引き
となるもので、日本語例文及びそれに対応する英語音声
と英語文を１例文とする１００００文以上からなり、日
本語及び英語から例文を検索できるデータベースを構築
し、学習者にインターネットを介して活用させる構成か
らなる。The English expression supply step 40 is a step of supplying an English expression example sentence to the learner terminal. The supplied English expressions are used as a guide for learners to communicate in English, and consist of more than 10,000 sentences, one example of which is a Japanese example sentence and the corresponding English voice and English sentence. It consists of constructing a database that can search for example sentences and letting learners use it via the Internet.

【００２６】その他に、学習者が検索した結果、データ
ベース中に存在しなかったものについては、新たに表現
例文を作成し、学習者にインターネットを介して供給す
る。又、学習者が最も多く活用した英語表現例文をデー
タベースから抽出し、必見英語表現集として作成供給す
る。In addition, as a result of the search performed by the learner, if the search result does not exist in the database, a new expression example sentence is created and supplied to the learner via the Internet. It also extracts from the database the most frequently used English expression examples used by the learner, and creates and supplies them as a must-see English expression collection.

【００２７】学習者端末からの回答及び提供要求工程５
０は、問題に対する回答を学習者端末から返信する工程
である。回答内容は、供給された問題に対する回答、学
習者属性情報表に対する回答、英語運用能力自覚変化自
己診断表に対する回答、英語運用能力試験結果記録表に
対する回答からなる。又、学習者端末側からは、問題提
供要求と、学習法情報提供要求と、英語表現例文提供要
求と、必見英語表現集提供要求と、英語表現例文がデー
タベースに存在しなかったときの日本語表現文を入力し
て新たな英語表現例文提供要求ができ、それを供給する
事ができる。Response and provision request process 5 from learner terminal
0 is a step of returning a response to the question from the learner terminal. The contents of the answer include an answer to the supplied problem, an answer to the learner attribute information table, an answer to the English ability consciousness change self-diagnosis table, and an answer to the English ability test result record table. Also, from the learner's terminal side, a request for providing a problem, a request for providing learning method information, a request for providing an English expression example sentence, a request for providing a collection of must-see English expressions, and Japanese when the English expression example sentence does not exist in the database. By inputting an expression sentence, a new English expression example sentence provision request can be made and supplied.

【００２８】本発明の実施例は図２および図３の概念図
に示すとおりである。本発明の実施例としてのヒヤリン
グスタンダード教材１（ＨＳ１１〜１３）では、短い会
話型の英語音声を聞いて瞬時に意味把握できるヒヤリン
グ能力をつける目的の教材を準備している。１個の短い
英語音声と４個の日本語文を１問題とし、４個の日本語
文の中から英語音声の意味を示す最も適切な日本語文を
選択させる教材が供給される。１日に１単位２０問の問
題を標準として供給し、学習者側から問題提供要求があ
った場合はさらに１単位２０問を供給する。問題総数は
３０００問以上が配信されるべく準備されており、第１
１０００問群（ＨＳ１１）と第二１０００問群（ＨＳ１
２）と第三１０００問群（ＨＳ１３）とに三分割し、Ｈ
Ｓ１１修了後ＨＳ１２に進級、ＨＳ１２修了後ＨＳ１３
に進級させる。又、学習密度、正当数、正当率集計デー
タを供給し、それを学習者間で競わせる。An embodiment of the present invention is as shown in the conceptual diagrams of FIG. 2 and FIG. In the hearing standard teaching materials 1 (HS11 to 13) as an embodiment of the present invention, there is prepared a learning material for providing a hearing ability capable of instantaneously grasping the meaning by listening to a short conversational English voice. One short English voice and four Japanese sentences are considered as one problem, and a teaching material for selecting the most appropriate Japanese sentence indicating the meaning of the English voice from the four Japanese sentences is supplied. As a standard, 20 questions per unit are supplied per day, and if there is a request from the learner, another 20 questions per unit are supplied. The total number of questions is set to be distributed to more than 3000 questions.
1000 question group (HS11) and second 1000 question group (HS1
2) and the third 1000 questions group (HS13)
After completion of S11, advance to HS12, after completion of HS12, HS13
Promote to. Further, the learning density, the number of validity, and the total data of the validity rate are supplied, and the data are made to compete between the learners.

【００２９】具体的には、１．ＨＳ１１の第1 単位第1
問の短い英語音声を１回供給してヒヤリング学習させ
る。２．４個の日本語文を示し英語音声の意味を示す日
本語文を選択させる。３．回答正誤診断を行い回答成否
を供給する。４．英語音声を再度供給する。５．次の問
題に進み２０問終了まで繰り返す。６．２０問中の不当
回答した英語音声及びその英語文と正当日本語文を供給
して学習させる。７．学習年月日、正当数、不当回答問
題、供給問題数の記録及び１〜６間を学習時間として計
測記録する。８．学習者側からの次単位問題要求で次単
位２０問の問題を供給して１〜７を繰り返す。９．学習
者側からの次単位問題要求がない場合は当日学習記録と
して学習時間、正当数、正当率集計データを供給する。
１０．当月の学習密度、学習時間、正当数、正当率の学
習記録を基に当月学習指針を供給する。１１．先月当月
の学習密度と順位、正当数と順位、正当率と順位集計デ
ータを供給する。１２．月額利用料金を供給する。１
３．年間の学習密度と順位、学習時間と順位、正当数と
順位、正当率と順位集計データを供給する。１４．ＨＳ
１１の不当問題を再単位化し残問題数が最終1 単位２０
問に至るまで問題を継続的に再出題する方式で、ＨＳ１
１を習熟させてＨＳ１２に進級させる。１５．１〜１４
を繰り返し、ＨＳ１２を習熟させてＨＳ１３に進級させ
る。Specifically, 1. HS11 1st unit 1st
Provide short-term English voices once and conduct hearing learning. 2. Select a Japanese sentence indicating four Japanese sentences and indicating the meaning of English voice. 3. A correct / incorrect answer diagnosis is made and the result of the answer is supplied. 4. Supply English voice again. 5. Proceed to the next question and repeat until the end of 20 questions. 6. To supply and learn the incorrectly answered English voice out of 20 questions, its English sentence, and the valid Japanese sentence. 7. A learning date, a valid number, an incorrect answer question, and a supply question number are recorded, and a period between 1 and 6 is measured and recorded. 8. The next unit question request from the learner side supplies 20 next unit questions and repeats 1 to 7. 9. When there is no request for the next unit problem from the learner side, the learning time, the valid number, and the legal rate total data are supplied as the learning record on the day.
10. This month's learning guidelines are supplied based on the learning records of the current month's learning density, learning time, valid number, and valid rate. 11. It supplies the learning density and rank, the number of validity and rank, the validity rate and rank total data of last month and this month. 12. Supply monthly usage fee. 1
3. It supplies yearly learning density and rank, learning time and rank, valid number and rank, valid rate and rank total data. 14． HS
11 unreasonable problems are reunited, and the number of remaining problems is the last one unit 20
HS1 is a method of continuously re-answering questions up to the question.
Master 1 and advance to HS12. 15.1-14
Is repeated, and HS12 is mastered and promoted to HS13.

【００３０】本発明の実施例としてのヒヤリングノンス
タンダード教材１（ＨＮ１）では、実戦的速度に慣れる
目的のヒヤリング教材0 ）が準備されている。ここでは
学習者側の要求時に通常の速さ（１５０〜２００語数／
分）のニュース型の英語供給し、それを聞かせて通常の
英語音声及び速さに慣れさせる。英語文を速く読み意味
把握する事と、ヒヤリング能力とは密接な関係があり、
音声と同時にその英語文を供給して音声と同じ速さで英
文を読ませる。１日の供給問題数は学習者側要求回数毎
に１問とする。などからなり、問題総数として５００問
以上が用意されている。In the hearing non-standard teaching material 1 (HN1) as an embodiment of the present invention, a hearing teaching material 0) for the purpose of getting used to a practical speed is prepared. Here, at the request of the learner, the normal speed (150-200 words /
Minutes) News-type English supply, let it get used to normal English voice and speed. Reading English sentences quickly and understanding their meaning is closely related to hearing ability.
The English sentence is supplied at the same time as the voice, and the English sentence is read at the same speed as the voice. The number of supply questions per day is one for each number of learner requests. There are prepared more than 500 questions as the total number of questions.

【００３１】具体的には、１．通常話されている速さの
約1 分の英語音声を供給してヒヤリング学習をさせる。
２．再度同音声と英語文を供給してヒヤリングしながら
読む学習をさせる。３．日本語訳文と語彙・用語解説機
能を供給して復習させ、聞き取り度合を自己診断させ
る。４．学習年月日、供給問題数の記録及び１〜３間を
学習時間として計測記録する。５．当日学習記録として
学習時間集計データを供給する。６．当月学習記録とし
て学習密度、学習時間集計データを供給する。７．月額
利用料金を供給する。８．年間学習記録として学習密
度、学習時間集計データを供給する。Specifically, 1. Provide English speech for about 1 minute at the normal spoken speed to conduct hearing learning.
2. Provide the same voice and English sentence again and have them learn to read while hearing. 3. Provide a Japanese translation and vocabulary and terminology functions to review and self-diagnose the level of listening. 4. The learning date, the number of supply problems, and the recording time between 1 and 3 are measured and recorded. 5. The learning time total data is supplied as a learning record on the day. 6. The learning density and the learning time total data are supplied as the learning record for the current month. 7. Supply monthly usage fee. 8. It supplies learning density and learning time total data as annual learning records.

【００３２】本発明の実施例としてのヒヤリングノンス
タンダード教材２（ＨＮ２）では、通常の速さの英語に
はついていけない初心者向けに、楽しくやさしく聞ける
ように編集し直した小説や映画の脚本などの朗読音声で
ヒヤリング能力をつける目的の教材が準備されている。
速さを通常の三分の二程度（約１００語数／分）の朗読
音声を約５分単位に分割して毎日１単位毎に初章から最
終章まで連続供給する。表題により単位数は異なり、分
割配信は最終単位に至るまで途中で中断しない事として
いる。学習者が自身の英語力と趣向に合う表題を選択
し、音声配信開始要求をさせて第１単位から順次英語音
声を供給する出題方式にしている事により学習の継続性
を持たせられる。表題指名要求項、音声配信開始要求
項、次単位音声配信要求項の三つの学習者側要求項を設
け、配信開始要求以降次単位音声配信要求で次単位を供
給する。配信開始要求以降次単位音声配信要求がない場
合は翌日次単位を自動配信する。音声を継続的に分割配
信する事で英語力をつける最も基本的な大量ヒヤリング
学習をさせる。英語文と日本語訳、語彙や用語解説で学
習及び聞き取り度合の自己診断をさせるなど、５００問
以上が配信されるべく準備されている。In the hearing non-standard teaching material 2 (HN2) as an embodiment of the present invention, for beginners who cannot follow English at normal speed, such as novels and movie screenplays re-edited to be fun and easy to listen to. Teaching materials have been prepared for the purpose of providing hearing ability by reading aloud voice.
The reading speed of about two-thirds of the normal (about 100 words / min) is divided into about 5 minutes, and it is supplied continuously from the first chapter to the last chapter every day. The number of units varies depending on the title, and split distribution is not interrupted until the final unit is reached. The continuity of the learning can be provided by adopting a system in which the learner selects a title that matches his / her own English proficiency and the taste, makes a request to start voice distribution, and supplies English voice sequentially from the first unit. Three learner-side request items are provided: a title nomination request item, an audio distribution start request item, and a next unit audio distribution request item, and the next unit is supplied by the next unit audio distribution request after the distribution start request. If there is no next unit audio distribution request after the distribution start request, the next day's next unit is automatically distributed. The most basic mass interview learning to improve English by continuously distributing voices. More than 500 questions are prepared to be distributed, including self-diagnosis of learning and listening level using English sentences and Japanese translations, vocabulary and glossary.

【００３３】具体的には、１．学習者の表題指名要求、
音声配信開始要求で第１単位約５分の英語音声を供給し
てヒヤリング学習をさせる。２．再度第１単位の同英語
音声と英語文を供給してヒヤリングしながら読む学習を
させる。３．第１単位の日本語訳文と語彙・用語解説機
能を供給して復習させて聞き取り度合を自己診断させ
る。４．１〜３間を学習時間として計測記録する。５．
学習者の次単位音声配信要求で第２単位を供給してヒヤ
リング学習をさせる。６．再度第２単位の英語音声と英
語文を供給してヒヤリングしながら読む学習をさせる。
７．第２単位の日本語訳文と語彙・用語解説機能を供給
して復習させ、聞き取り度合を自己診断させる。８．５
〜７間を学習時間として計測記録する。９．学習年月
日、供給問題数を記録する。１０．次単位音声配信要求
がない場合、当日学習記録として学習時間集計データを
供給する。１１．翌日次単位に進み最終単位まで繰り返
し、次の別表題指名要求、音声配信開始要求に進む。１
２．当月学習記録として学習密度、学習時間集計データ
の供給をする。１３．月額利用料金の供給をする。１
４．年間学習記録として学習密度、学習時間集計データ
の供給をする。Specifically, 1. Learner nomination request,
In response to the voice distribution start request, the English voice of the first unit of about 5 minutes is supplied to perform the hearing learning. 2. Provide the same English voice and English sentence of the first unit again and have them learn reading while hearing. 3. Provide the Japanese translation of the first unit and vocabulary and terminology functions to review and self-diagnose the listening level. 4.1 Measure and record the period between 1 and 3 as the learning time. 5.
The second unit is supplied by the learner's next unit voice distribution request, and the hearing learning is performed. 6. The second unit of English voice and English sentence is supplied again and the students learn to read while listening to them.
7. Provide the Japanese translation of the second unit and vocabulary and terminology functions for review and self-diagnosis of the listening level. 8.5
The time between 7 and 7 is measured and recorded. 9. Record the date of study and the number of supply problems. 10. If there is no next unit audio distribution request, the learning time total data is supplied as the learning record on the day. 11. The next day, the process proceeds to the next unit, and the process is repeated until the last unit. 1
2. The learning density and learning time total data are supplied as the learning record for the current month. 13. Supply monthly usage fee. 1
4. We supply learning density and learning time total data as annual learning records.

【００３４】本発明の実施例としてのリーディングスタ
ンダード教材１（ＲＳ１１〜１５）では、文語体の英語
文を英語の語順で正確に速く読み取る能力をつけさせる
事と、語彙力及び語彙についての知識をつけさせる目的
のリーディング教材が準備されている。１個の英語定義
文と４個の英単語を１問とし４個の英単語の中から英語
定義文が示す１つの単語を選ばせる仕組みで、英語定義
文語数と定義文に使用している単語難易度で水準を５段
階に分類した構成となっている。１日に１単位４０問の
問題を標準として供給し、学習者側から問題提供要求が
あった場合はさらに１単位４０問を供給する。問題総数
は１００００問以上が配信されるべく準備されており、
第１２５００問群（ＲＳ１１）と第二２５００問群（Ｒ
Ｓ１２）と第三２５００問群（ＲＳ１３）と第四２５０
０問群（ＲＳ１４）と第五２５００問群（ＲＳ１５）と
に五分割し、ＲＳ１１修了後ＲＳ１２、ＲＳ１２修了後
ＲＳ１３、ＲＳ１３修了後ＲＳ１４、ＲＳ１４修了後Ｒ
Ｓ１５に進級させる。又、学習密度、学習時間、正当
数、正当率、平均リーディングスピード、進級に要した
時間集計データを供給し、それを学習者間で競わせる。In the reading standard teaching material 1 (RS11 to 15) as an embodiment of the present invention, the ability to read a sentence in English accurately and quickly in English word order is provided, and the vocabulary and knowledge of vocabulary are acquired. Reading materials have been prepared for the purpose. One English definition sentence and four English words are considered as one question, and a mechanism to select one word indicated by the English definition sentence from the four English words is used for the number of English definition sentences and the definition sentence The level is classified into five levels according to the word difficulty. As a standard, 40 questions per unit are supplied per day, and if there is a request from the learner, 40 questions per unit are further supplied. The total number of questions is set to be delivered to more than 10,000 questions,
The 12,500th question group (RS11) and the second 2500th question group (R
S12), the third 2500 question group (RS13), and the fourth 250
Divided into 5 groups into 0 question group (RS14) and 5th 2500 question group (RS15), RS12 after completing RS11, RS13 after completing RS12, RS14 after completing RS13, R after completing RS14
Advance to S15. It also supplies learning density, learning time, valid number, valid rate, average reading speed, and time total data required for advancement, and competes it among learners.

【００３５】具体的には、１．ＲＳ１１の第１単位第１
問の１英語定義文と４英単語を供給する。２．英語定義
文が示す英単語を選択させる。３．正誤診断を行い、回
答成否を電送返信する。４．次の問題に進み４０問終了
まで１〜３を繰り返す。５．全問正当でないときは、不
当回答問題の英語定義文と英語定義文が示す正当単語を
供給して学習させる。６．学習年月日、正当数、不当回
答問題、供給問題数、１〜５間を学習時間として計測記
録する。７．学習者側要求で次単位４問を供給して１〜
６を繰り返す。８．学習者側から次単位要求がない場合
は当日学習記録として学習時間、平均リーディングスピ
ード、規定数値（正当率９０パーセント以上且リーディ
ングスピード１０分以内）到達者平均リーディングスピ
ード、正当数、正当率集計データを供給する。９．規定
数値到達の場合は規定数値到達者中の順位を供給する。
１０．当月の学習密度、学習時間、正当数、正当率、平
均リーディングスピードの学習記録を基に当月学習指針
を供給する。１１．先月当月の学習密度と順位、学習時
間と順位、正当数と順位、正当率と順位、平均リーディ
ングスピードと順位集計データを供給する。１２．月額
利用料金の供給をする。１３．年間の学習密度と順位、
学習時間と順位、正当数と順位、正当率と順位集計デー
タを供給する。１４．ＲＳ１１からＲＳ１２までとＲＳ
１３までとＲＳ１４までとＲＳ１５までとに要した学習
時間と順位、ＲＳ１２からＲＳ１３までとＲＳ１４まで
とＲＳ１５までとに要した学習時間と順位、ＲＳ１３か
らＲＳ１４までとＲＳ１５までとに要した学習時間と順
位、ＲＳ１４からＲＳ１５までに要した学習時間と順位
集計データの供給をする。１５．ＲＳ１１の不当回答問
題を再単位化し、残問題数４０問に至るまで継続的に再
出題する方式で、ＲＳ１１を完全に習熟させてＲＳ１２
進級させる。１６．１〜１５を繰り返し、ＲＳ１２を完
全に習熟させてＲＳ１３に進級、ＲＳ１３を完に全習熟
させてＲＳ１４に進級、ＲＳ１４を完全に習熟させてＲ
Ｓ１５に進級させる。Specifically, 1. RS11 1st unit 1st
Provide 1 English definition sentence and 4 English words. 2. The user selects the English word indicated by the English definition sentence. 3. A correct / incorrect diagnosis is made, and a response is sent by electronic transmission. 4. Proceed to the next question and repeat steps 1 to 3 until the 40 questions are completed. 5. If all the questions are not valid, the student is supplied with the English definition sentence of the unjust answer and the valid word indicated by the English definition sentence to be trained. 6. The learning date, the correct number, the incorrect answer question, the number of supply questions, and 1 to 5 are measured and recorded as the learning time. 7. At the learner's request, the next unit 4
Repeat 6. 8. If there is no next unit request from the learner side, the learning time, average reading speed, prescribed numerical values (90% or more legal rate and 10 minutes or less reading speed) reacher average reading speed, legal number, legal rate total data as learning record on the day Supply. 9. In the case of reaching the specified numerical value, the ranking among those who have reached the specified numerical value is supplied.
10. This month's learning guidelines are supplied based on the learning records of the current month's learning density, learning time, valid number, valid rate, and average reading speed. 11. It supplies the learning density and ranking, learning time and ranking, valid number and ranking, valid rate and ranking, average reading speed and ranking total data of the current month. 12. Supply monthly usage fee. 13. Yearly learning density and ranking,
The learning time and rank, the valid number and rank, the legal rate and the rank total data are supplied. 14． RS11 to RS12 and RS
13 and the learning time and ranking required from RS14 to RS15, the learning time and ranking required from RS12 to RS13, from RS14 to RS15, and the learning time required from RS13 to RS14 and RS15. The order, the learning time required from RS14 to RS15 and the order total data are supplied. 15. The method of re-uniting the incorrect answer question of RS11 and continuously re-answering the question until the number of remaining questions reaches 40, fully trains RS11 and
Promote. 16. Repeat steps 1 to 15 to completely learn RS12 and advance to RS13. Completely learn RS13 and advance to RS14. Completely learn RS14 and advance to R14.
Advance to S15.

【００３６】本発明の実施例としてとしてのリーディン
グノンスタンダード教材１（ＲＮ１）では、初心者向け
に楽しくやさしく読めるように編集し直した小説や映画
の脚本などを、英語を語順のまま読み進め、そして読む
速さを意識的に上げさせる目的のリーディング教材が準
備されている。1 単位約５００語毎に分割して毎日１単
位ずつ初章から最終章まで連続供給する。表題により単
位数は異なり、分割配信は最終単位に至るまで途中で中
断しない事としている。学習者が自身の英語力と趣味趣
向に合う表題を選択し、配信開始要求をさせて第１単位
から順次供給する出題方式にしている事により学習の継
続性を持たせられる。表題指名要求項、配信開始要求
項、次単位配信要求項の３つの学習者側要求項を設け、
配信開始要求以降次単位音声配信要求で次単位を供給す
る。配信開始要求以降次単位音声配信要求がない場合は
翌日次単位を自動配信する。英語文を継続的に分割配信
する事で英語力をつける最も基本的な大量リーディング
学習をさせる。英語文と日本語訳、語彙や用語解説で学
習及び読み取り度合の自己診断をさせるなどの問題が配
信されるべく準備されている。In the reading non-standard teaching material 1 (RN1) as an embodiment of the present invention, a novel or a script of a movie which has been re-edited for beginners in a fun and easy-to-read manner is read in English in word order. Reading materials have been prepared to increase reading speed. One unit is divided into about 500 words, and one unit is supplied daily from the first chapter to the last chapter. The number of units varies depending on the title, and split distribution is not interrupted until the final unit is reached. The continuity of learning can be provided by selecting a title that matches the English language ability and hobbies and tastes of the learner, making a distribution start request, and sequentially supplying the title from the first unit. There are three learner-side request items, a title nomination request item, a distribution start request item, and a next unit distribution request item.
The next unit is supplied by the next unit audio distribution request after the distribution start request. If there is no next unit audio distribution request after the distribution start request, the next day's next unit is automatically distributed. The most basic mass-reading learning to improve English skills by continuously distributing English sentences. Issues such as self-diagnosis of the degree of learning and reading in English sentences and Japanese translations, vocabulary and glossary are prepared to be delivered.

【００３７】具体的には、１．学習者の表題指名要求、
配信開始要求で第１単位約５００語の英語文を供給して
リーディング学習をさせ、リーディングタイムを計測記
録する。２．日本語訳文と語彙・用語解説機能を供給し
て復習させ、読み取り度合を自己診断させる。３．１〜
２間を学習時間として計測記録する。４．学習者の次単
位配信要求で第２単位を供給してリーディング学習さ
せ、リーディングタイムを計測記録する。５．第２単位
の日本語訳文と語彙・用語解説機能を供給して復習さ
せ、読み取り度合を自己診断させる。６．４〜５間を学
習時間として計測記録する。９．学習年月日、供給問題
数を記録する。１０．次単位配信要求がない場合、当日
学習記録として学習時間、平均リーディングスピード集
計データを供給する。１１．翌日次単位に進み最終単位
まで繰り返す。１２．当月学習記録として学習密度、学
習時間、平均リーディングスピード集計データの供給を
する。１３．月額利用料金の供給をする。１４．年間学
習記録として学習密度、学習時間、平均リーディングス
ピード集計データの供給をする。Specifically, 1. Learner nomination request,
An English sentence of about 500 words in the first unit is supplied in response to a distribution start request, and a reading learning is performed, and a reading time is measured and recorded. 2. Provide a Japanese translation and vocabulary and terminology functions for review and self-diagnosis of the degree of reading. 3.1-
The interval between the two is measured and recorded. 4. The second unit is supplied by the learner's next unit distribution request to perform the reading learning, and the reading time is measured and recorded. 5. Provide the Japanese translation of the second unit and the vocabulary / glossary function to review and self-diagnose the degree of reading. Measure and record the period between 6.4 and 5 as the learning time. 9. Record the date of study and the number of supply problems. 10. If there is no next unit distribution request, the learning time and the average reading speed total data are supplied as the learning record on the day. 11. The next day, proceed to the next unit and repeat until the last unit. 12. We supply learning density, learning time, and average reading speed total data as learning records for the current month. 13. Supply monthly usage fee. 14． It supplies learning density, learning time, and average reading speed total data as annual learning records.

【００３８】本発明の実施例としてのリーディングノン
スタンダード教材２（ＲＮ２）では、英語で情報収集す
る為の実践的な読解力をつける目的のリーディング教材
が準備されている。ここでは、学習者側の要求時に約２
００語のニュース型英語文を正確に速く読ませるため
に、「いつ」「どこで」「だれが」「なにを」「どのよ
うに」「なんのために」の設問に回答させる出題形式を
採用している。さらに、英語文と日本語訳、語彙や用語
解説で復習及び読み取り度合の自己診断をさせるなどが
用意されている。又、正当数、正当率、平均リーディン
グスピード集計データを供給し、それを学習者間で競わ
せる。In the reading non-standard teaching material 2 (RN2) as an embodiment of the present invention, a reading teaching material for acquiring practical reading skills for collecting information in English is prepared. Here, at the request of the learner, about 2
In order to read 00-word news-type English sentences accurately and quickly, the question format to answer the questions “when” “where” “who” “what” “how” “for what” Has adopted. In addition, there are prepared English sentences and Japanese translations, vocabulary and term explanations, and self-diagnosis of the degree of reading and reading. In addition, the number of validity, the validity rate, and the average reading speed total data are supplied, and the learners compete with each other.

【００３９】具体的には、１．約２００語の英語文を供
給してリーディング学習させ、リーディングタイムを計
測記録する。２．４個の要約日本語文を供給して英語文
の示す要約日本語文を選択させる。３．正誤診断を行い
回答成否の供給をする。４．再度英語文と日本語訳文、
語彙・用語解説機能を供給して復習させ、読み取り度合
を自己診断させる。５．学習年月日、供給問題数の記録
及び１〜４間を学習時間として計測記録する。６．当日
学習記録として１問毎の学習時間、リーディングスピー
ド、当日学習時間合計、平均リーディングスピード集計
データを供給する。７．当月学習記録として学習密度、
学習時間、平均リーディングスピードと順位、正当数と
順位、正当率と順位、正当回答者平均リーディングスピ
ード集計データを供給する。８．月額利用料金の供給を
する。９．年間学習記録として学習密度、学習時間、平
均リーディングスピードと順位、正当数と順位、正当率
と順位、正当回答者平均リーディングスピード集計デー
タを供給する。Specifically, 1. Approximately 200 English sentences are supplied to make students learn reading, and the reading time is measured and recorded. 2. Supply four summary Japanese sentences and select the summary Japanese sentence indicated by the English sentence. 3. A correct / wrong diagnosis is made and the result is supplied. 4. Again, English and Japanese translations,
Provide vocabulary / glossary function to review and self-diagnose reading degree. 5. The learning date, the number of supply problems, and the recording time between 1 and 4 are measured and recorded. 6. As the day's learning record, the learning time for each question, reading speed, the day's total learning time, and average reading speed total data are supplied. 7. Learning density,
It supplies learning time, average reading speed and ranking, valid number and ranking, validity rate and ranking, and valid respondent average reading speed total data. 8. Supply monthly usage fee. 9. As the annual learning record, the learning density, learning time, average reading speed and ranking, valid number and ranking, valid rate and ranking, and valid respondent average reading speed total data are supplied.

【００４０】本発明の実施例としてのスピーキングスタ
ンダード教材１（ＳＳ１１〜１３）では、会話応酬につ
いていく為のヒヤリング能力及び即時応酬力をつける事
と、明解な会話表現つける事と、正しい発音と抑揚で話
す為の教材が準備されている。ＡからＢへ話しかける１
個の英語音声に対してＢがＡに返答する４個の英語文を
１問とし、Ａの話しかけに対するＢの返答の最も適切な
ものを選択し、返答英語文を音読させる。そして音読さ
れた音声を模範返答音声と照合する対話形式の問題を供
給する。１日に１単位２０問の問題を標準として供給
し、学習者側から問題提供要求があった場合はさらに１
単位２０問を供給する。問題総数は３０００問以上が配
信されるべく準備されており、第１１０００問群（ＳＳ
１１）と第二１０００問群（ＳＳ１２）と第三１０００
問群（ＳＳ１３）とに三分割し、ＳＳ１１修了後ＳＳ１
２に進級、ＳＳ１２修了後ＳＳ１３に進級させる。又、
学習密度、学習時間、正当数、正当率、音声照合率集計
データを供給し、それを学習者間で競わせる。In the Speaking Standard Teaching Material 1 (SS11-13) as an embodiment of the present invention, it is necessary to provide a hearing ability and an immediate exchange ability to keep up with conversational exchange, to provide a clear conversational expression, and to make correct pronunciation and intonation. Teaching materials are prepared for speaking at. Talk from A to B 1
The four English sentences that B answers to A for one English voice are taken as one question, the most appropriate one of B's responses to A's speech is selected, and the answer English sentence is read aloud. It then provides an interactive problem that matches the read aloud voice with the model response voice. As a standard, 20 questions per unit are provided per day, and if there is a request from the learner, 1 more question
Provide 20 questions per unit. The total number of questions is set to be distributed to more than 3000 questions, and the 11,000 questions (SS
11), second 1000 questions (SS12) and third 1000
Divide into three groups (SS13) and SS1 after completing SS11
Advance to 2 and advance to SS13 after completing SS12. or,
It supplies learning density, learning time, valid number, valid rate, and voice collation rate total data, and makes them compete with each other.

【００４１】具体的には、１．ＳＳ１１の第１単位第１
問のＡからＢへ話しかける英語音声を１回供給する。
２．ＢがＡに返答する４個の英語文を供給する。３．Ｂ
の返答の最も適切な英語文を選択させ回答成否を供給す
る。４．不当時はＡの英語音声の英語文と日本語訳、Ｂ
の正当英語文と日本語訳を供給して学習させ、次の問題
に進む。５．正当時は回答文を音読させて音声を録音
し、音声照合成否を供給する。６．音声照合した場合は
次の問題に進む。７．音声照合しなかったときはＢの正
当な模範返答英語音声を５回と、学習者の音読録音音声
を３回供給して比較させる。８．Ｂの正当英語文を再度
音読させ、音声照合成否を供給して次の問題に進む。
９．学習年月日、正当数、不当回答問題、供給問題数の
記録及び１〜４又は１〜７間を学習時間として計測記録
する。１０．学習者側要求で次単位２０問供給し、１〜
８を繰り返す。１１．次単位要求がない場合、当日の学
習記録として正当数、正当率、音声照合率、学習時間集
計データを供給する。１２．当月の学習密度、学習時
間、正当数、正当率、音声照合率の学習記録を基に当月
学習指針を供給する。１３．先月当月の学習密度と順
位、学習時間と順位、正当数と順位、正当率と順位、音
声照合率と順位集計データを供給する。１４．月額利用
料金の供給をする。１５．年間学習密度と順位、学習時
間と順位、正当数と順位、正当率と順位、音声照合率と
順位集計データを供給する。１６．ＳＳ１１の不当問題
及び正当で音声照合しな且た問題を再単位化し残問題数
が最終１単位２０問に至るまで問題を継続的に再出題す
る方式で、ＳＳ１１を完全に習熟させてＳＳ１２に進級
させる。１７．１〜１６を繰り返し、ＳＳ１２を完全習
熟させてＳＳ１３に進級させる。Specifically, 1. SS11 1st unit 1st
Provide English voice to talk to A from B once.
2. B supplies four English sentences that reply to A. 3. B
Select the most appropriate English sentence of the response and supply the answer success or failure. 4. At the time, A was translated into English and Japanese, and B was translated into English.
Providing a legitimate English sentence and a Japanese translation to learn and proceed to the next question. 5. At the time, the students read the answer text aloud, record the voice, and supply the voice utterance synthesis. 6. If the voice is collated, proceed to the next problem. 7. If the voice collation is not performed, the correct model response English voice of B is supplied five times and the learner's read-aloud recording voice is supplied three times and compared. 8. B is made to read the correct English sentence aloud again, and whether or not the voice utterance is synthesized is supplied to proceed to the next problem.
9. A learning date, a valid number, an incorrect answer question, and a supply question number are recorded, and 1 to 4 or 1 to 7 is measured and recorded as a learning time. 10. At the learner's request, 20 units of the next unit are supplied.
Repeat step 8. 11. If there is no next unit request, the valid number, the valid rate, the voice collation rate, and the learning time total data are supplied as the learning record of the day. 12. This month's learning guidelines are supplied based on the learning records of the current month's learning density, learning time, valid number, valid rate, and voice verification rate. 13. The learning density and rank, the learning time and rank, the valid number and rank, the legal rate and rank, the voice verification rate and the rank total data of the last month and the current month are supplied. 14． Supply monthly usage fee. 15. Annual learning density and rank, learning time and rank, legal number and rank, legal rate and rank, voice verification rate and rank total data are supplied. 16. SS11 is fully learned and SS12 is re-united by re-uniting the unreasonable problem of SS11 and the legitimate and unverified question, and the problem is continuously repeated until the number of remaining problems reaches the final 20 units. Promote. 17. Repeat steps 1 to 16 to fully learn SS12 and advance to SS13.

【００４２】本発明の実施例としてのライティングスタ
ンダード教材１（ＷＳ１１〜１４）では、英語構文知識
をつけ理解する事と、基本構文音声を聞いた時及び基本
構文を読んだ時即時に意味把握できるようにする目的の
教材が用意されている。６００以上の基本構文のキーボ
ード入力回数下限を１００回とする形式を採用してい
る。又、速く正確にキーボード入力するためにキーボー
ド入力スピードを計測記録供給する事と、キーボード入
力文字の照合を計測記録供給する形式を採っている。キ
ーボード入力回数下限１００回中に、キーボード入力文
字照合率１００パーセント且キーボード入力スピード４
０語数／分以上を目標とさせる。１日に１単位４問の問
題を標準として供給し、学習者側から問題提供要求があ
った場合はさらに１単位４問を供給する。問題総数は６
００問以上が配信されるべく準備されており、第１１５
０問群（ＷＳ１１）と第二１５０問群（ＷＳ１２）と第
三１５０問群（ＷＳ１３）と第四１５０問群（ＷＳ１
４）とに四分割し、ＷＳ１１修了後ＷＳ１２に進級、Ｗ
Ｓ１２修了後ＷＳ１３に進級、ＷＳ１３修了後ＷＳ１４
に進級させる。又、学習密度、学習時間、キーボード入
力回数、平均キーボード入力スピード、キーボード入力
文字照合率集計データを供給し、それを学習者間で競わ
せる。In the writing standard teaching material 1 (WS11-14) as an embodiment of the present invention, it is possible to understand by attaching English syntax knowledge and to immediately understand the meaning when listening to the basic syntax voice and reading the basic syntax. Teaching materials for the purpose of doing so are provided. A format in which the lower limit of the number of times of keyboard input of the basic syntax of 600 or more is set to 100 times is adopted. In addition, a keyboard input speed is measured and supplied for quick and accurate keyboard input, and a collation of keyboard input characters is measured and supplied. The keyboard input character matching rate is 100% and the keyboard input speed is 4 while the lower limit of the keyboard input count is 100 times.
Target at least 0 words / minute. As a standard, four questions per unit are supplied per day, and if there is a request from the learner, four more questions per unit are supplied. The total number of questions is 6
More than 00 questions are prepared to be delivered, and
Zero question group (WS11), second 150 question group (WS12), third 150 question group (WS13), and fourth 150 question group (WS1)
4) Divide into four and advance to WS12 after completing WS11.
After completion of S12, advance to WS13, after completion of WS13, WS14
Promote to. In addition, learning density, learning time, number of keyboard inputs, average keyboard input speed, and keyboard input character collation rate total data are supplied, and the learners compete with each other.

【００４３】具体的には、１．ＷＳ１１の第１単位第１
問の基本構文１個と音声５回を供給する。２．基本構文
を１０回ずつ繰り返しキーボード入力させ、４問終了ま
で繰り返す。３．学習年月日、１〜２間を学習時間とし
て計測、キーボード入力回数、キーボード入力スピー
ド、キーボード入力文字照合率、規定到達英語文（キー
ボード入力回数１００回以上且キーボード入力文字照合
率１００パーセント且キーボード入力スピード４０語数
／分以上）、規定到達英語文数を記録する。４．キーボ
ード入力文字照合率及びキーボード入力スピードの供給
をする。５．学習者側要求で次単位４問供給し、１〜４
を繰り返す。６．次単位要求がない場合、当日の学習記
録として学習時間、当日までのキーボード入力回数、平
均キーボード入力スピード、キーボード入力文字照合
率、規定到達英語文、規定到達英語文数集計データを供
給する。７．当月の学習密度、学習時間、キーボード入
力回数、平均キーボード入力スピード、平均キーボード
入力文字照合率の学習記録を基に当月学習指針を供給す
る。８．先月当月の学習密度と順位、学習時間と順位、
キーボード入力回数と順位、平均キーボード入力スピー
ドと順位、平均キーボード入力文字照合率と順位、規定
到達した英語文数集計データを供給する。９．月額利用
料金の供給をする。１０．年間の学習密度と順位、学習
時間と順位、キーボード入力回数と順位、平均キーボー
ド入力スピードと順位、平均キーボード入力文字照合率
と順位、規定到達した英語文数集計データを供給する。
１１．ＷＳ１１の１５０基本構文のキーボード入力回数
が１００回に至るまで問題を供給する。１２．ＷＳ１１
の１５０基本構文それぞれに、キーボード入力回数が１
００回に到達したとき、９１〜１００回目のキーボード
入力文字照合率１００パーセント未満又はキーボード入
力スピード４０語数／分未満の基本構文を再単位化し、
キーボード入力文字照合率１００パーセント且キーボー
ド入力スピード４０語数／分以上に至るまで継続的に再
出題する方式で、ＷＳ１１を完全に習熟させてＷＳ１２
に進級させる。１３．１〜１２を繰り返し、ＷＳ１２を
完全に習熟させてＷＳ１３に進級、ＷＳ１３を完全に習
熟させてＷＳ１４に進級させる。Specifically, 1. WS11 1st unit 1st
Provide one basic syntax of the question and five voices. 2. Repeat the basic syntax 10 times each time using the keyboard. 3. The learning date is measured as the learning time between 1 and 2, the number of keyboard inputs, the keyboard input speed, the keyboard input character collation rate, the standard reached English sentence (100 or more keyboard input characters and 100% keyboard input character collation rate) (Input speed: 40 words / min or more) and record the number of English sentences that have been reached. 4. Provide the keyboard input character collation rate and keyboard input speed. 5. At the learner's request, the next unit supplies 4 questions, 1-4
repeat. 6. If there is no next unit request, the learning time, the number of keyboard inputs up to the day, the average keyboard input speed, the keyboard input character collation rate, the specified reached English sentence, and the specified reached English sentence total data are supplied as the learning record of the day. 7. This month's learning guidelines are supplied based on the learning records of the current month's learning density, learning time, number of keyboard inputs, average keyboard input speed, and average keyboard input character collation rate. 8. Learning density and ranking, learning time and ranking,
It supplies the number of keyboard input and rank, the average keyboard input speed and rank, the average keyboard input character matching rate and rank, and the total number of English sentence count data that has reached the regulation. 9. Supply monthly usage fee. 10. It provides yearly learning density and ranking, learning time and ranking, number of keyboard inputs and ranking, average keyboard input speed and ranking, average keyboard input character collation rate and ranking, and total sentence data of English sentences that have reached the regulation.
11. It provides a problem up to 100 times of keyboard input of 150 basic syntax of WS11. 12. WS11
Keyboard input count is 1 for each of the 150 basic syntaxes
When the number reaches 00, the basic syntax having a keyboard input character collation rate of less than 100% or a keyboard input speed of less than 40 words / minute is re-united in the 91st to 100th times,
Completely familiarize WS11 with a method that continuously re-executes questions up to a keyboard input character collation rate of 100% and a keyboard input speed of 40 words / min or more.
Promote to. 13. Repeat steps 1 to 12 to completely learn WS12 and advance to WS13. Completely learn WS13 and advance to WS14.

【００４４】本発明に係るコミュニカティブイングリッ
シュ個人指導システムは、問題・正解・解説をきめ細か
く配信する事のみならず、英語の学習を継続させる事が
主眼となっている。その為の意欲を維持させる方策とし
て自己の学習状況を逐一電子データとして入手すると共
に、他人のデータとの比較、自覚変化指数や英語運用能
力と学習密度や学習時間の相関分析等々が供与される。
さらに、学習の継続を確保するために意欲を付与する方
法として、学習密度が高ければ高いほど受講費用が漸次
減低され、安価に受講できるシステムを導入している。The communicative English personal tutoring system according to the present invention is intended not only to distribute problems, correct answers and explanations in detail but also to continue learning English. As a measure to maintain motivation for that purpose, we will acquire each student's own learning situation as electronic data one by one, provide comparison with other people's data, correlation analysis of subjective change index and English proficiency with learning density and learning time, etc. .
Furthermore, as a method of giving motivation to ensure the continuation of learning, a system is introduced in which the higher the learning density, the lower the cost of taking the course, and the less expensive the course.

【００４５】本発明の実施例としての英語表現の供給
は、学習者が英語で諸外国人とよりよいコミュニケーシ
ョンを形成していく為の英語表現の手引きとして、日常
生活やビジネスで一般によく使われている様々な表現の
日本語例文及びそれに対応する英語音声と英語文を１例
文とする１００００文以上からなるデータベースを構築
してインターネットを介して供給する。データベース
は、五十音順配列の日本語見出し項目、五十音順配列の
日本語小見出し項目、五十音順配列の日本語単語見出し
項目、アルファベット順配列の英語単語見出し項目、ア
ルファベット順配列の英語慣用句見出し項目、口語表現
印、文語表現印、口語文語表現印、日本語表現例文、英
語表現例文、英語音声、例文解説などの要素で構成され
たものを１データとしている。学習者が１００００デー
タ以上の中から必要とする表現例文を見つけ出す為に
は、日本語又は日本語単語、英語単語、英語慣用句から
なる検索語を入力して、日本語見出し項目及び日本語小
見出し項目、日本語単語見出し項目、英語単語見出し項
目、英語慣用句見出し項目のいずれかに照合する項目に
係わるデータの日本語表現例文及び英語表現例文、英語
音声、例文解説を表示供給する形式となっている。さら
に、日本語単語及び英語単語見出し項目、英語慣用句見
出し項目で検索したときは、検索語が使用されているデ
ータベース中の英語表現例文と英語音声及びそれに対応
する日本語表現例文及び例文解説のすべてを表示供給す
る形式となっている。The provision of English expressions as an embodiment of the present invention is commonly used in everyday life and business as a guide for English expressions for learners to form better communication with foreigners in English. A database consisting of 10,000 or more sentences, each of which has a Japanese sentence of various expressions and corresponding English speech and English sentence as one example sentence, is constructed and supplied via the Internet. The database contains Japanese heading items in alphabetical order, Japanese subheading items in alphabetical order, Japanese word heading items in alphabetical order, English word heading items in alphabetical order, and alphabetical ordering. One item is composed of elements such as an English idiom entry item, a colloquial expression mark, a linguistic expression mark, a colloquial language expression mark, a Japanese expression example sentence, an English expression example sentence, an English voice, and an example sentence commentary. In order for the learner to find the required expression sentence from 10,000 data or more, enter a search term consisting of Japanese or Japanese words, English words, and English idioms, and enter Japanese heading items and Japanese subheadings Item, Japanese word heading item, English word heading item, English idiom heading item Data to be matched with any of the items to be matched to the Japanese expression example sentence and English expression example sentence, English voice, and example sentence commentary format ing. Furthermore, when searching for Japanese words, English word headings, and English idiom headings, the English expressions and sentences in the database where the search term is used and the corresponding Japanese expressions and corresponding sentences It is a format that supplies and displays everything.

【００４６】その他に、検索照合しなかったデータにつ
いては、学習者が必要としている日本語表現文を入力さ
せたのち、データ作成してデータベースを更新し、新た
な英語表現を供給する構成となっている。In addition, for data that has not been searched and collated, the learner is required to input a required Japanese expression sentence, then create the data, update the database, and supply a new English expression. ing.

【００４７】又、全学習者が、のべ５００回以上活用し
た例文の昇順位５００の英語表現とそれに対応する日本
語表現及び例文解説をデータベースから抽出し、必見英
語表現集を作成して供給する形式となっている。In addition, all learners extract the English expressions of the ascending order 500 of the example sentences used more than 500 times in total and the corresponding Japanese expressions and example sentence explanations from the database, and create and supply a collection of must-see English expressions. The format is

【００４８】[0048]

【発明の効果】以上に説明したように本発明にかかるコ
ミュニカティブイングリッシュ個人指導システムによれ
ば、以下のような効果がある。 １ インターネットに接続可能な種々端末の利用は、学
習者が国内外でもインターネットに接続できる環境さえ
あれば、学習者は時間場所を問わず学習機会を持つ事が
でき、日々の学習継続が容易となる事で、早期に英語力
向上を図る事ができる。又、学習者の英語力に応じた教
材が時間場所を選ばず入手出来、回答する事により、学
習継続の為の各種のデータが供給されているので早期に
英語力向上を図る事ができる。 ２ 従来、英語学習者が陥り安かったリスニング、リー
ディング偏重型学習を、リスニング、リーディング、ス
ピーキング、ライティングの問題が毎日それぞれ適量に
供給される事により、均等学習が容易となり、偏重型学
習を矯正できるようになっていることで早期に英語力向
上を図る事ができる。As described above, the communicative English personal tutoring system according to the present invention has the following effects. 1 The use of various terminals that can be connected to the Internet will make it possible for learners to have learning opportunities regardless of time and place, as long as they have an environment in which students can connect to the Internet both in Japan and overseas. As a result, you can improve your English ability early. In addition, since the learning materials according to the learner's English ability can be obtained at any time and place and various data for continuing the study are supplied by responding, the English ability can be improved at an early stage. 2. In the past, English learners have fallen into cheap listening and reading biased learning. By providing appropriate amounts of listening, reading, speaking, and writing problems each day, equal learning becomes easier, and biased learning can be corrected. As a result, you can improve your English at an early stage.

【００４９】３ 学習者本人のデータと他の学習者の平
均データが供給されているので、学習継続意欲を保ち続
ける事ができる。又、教材毎に学習者本人と他の学習者
との正当数や正解率、回答速度などを競争できる形式が
提供されているので、結果として学習意欲や目標実現意
欲が強まる。学習者個人毎に月間の学習記録を細かく評
価診断して、１ヶ月単位の学習指針が供給されているの
で学習者個々人が効率的効果的な学習ができる。さら
に、英語運用能力自覚変化自己診断指数の比較データも
供給されているので自己の学習効果が認識できる。さら
に、最新英語運用能力試験結果と学習密度及び学習時間
の相関分析データが供給されているので学習者個々人が
目標とする英語力に到達するまでの学習量や年月の目安
がわかり、より正確な学習行動計画を立案出来る。3. Since the data of the learner himself and the average data of the other learners are supplied, the motivation to continue learning can be maintained. In addition, since a format is provided in which the learner and another learner can compete with each other for the correct number, the correct answer rate, the response speed, and the like for each teaching material, the motivation to learn and the achievement of the goal are increased. Monthly learning records are evaluated and diagnosed in detail for each individual learner, and a learning guideline is provided on a monthly basis, so that each individual learner can efficiently and effectively learn. Furthermore, since the comparison data of the self-diagnosis index of the English proficiency self-consciousness change is also supplied, the self-learning effect can be recognized. In addition, since the latest English proficiency test results and correlation analysis data of learning density and learning time are supplied, individual learners can learn the amount of learning until they reach their target English proficiency and estimate the year and month, so that more accurate You can make a simple learning action plan.

【００５０】４ また、英語表現供給では、学習者が国
内外でインターネットに接続できる環境を持ってさえい
れば、国内においては諸外国人との交流、海外旅行、海
外留学、海外出張、海外駐在などの場で、会話やメール
等で諸外国人との、よりよいコミュニケーションを形成
していく為の積極的な情報発信の手引きとなり得る。更
に、新たな英語表現の作成供給では、供給英語表現の陳
腐化を防ぐ為に変化新生する言葉や表現に対応する仕組
みを持たせているので、学習者への高品質な英語表現供
給を実現する事が出来る。必見英語表現集では、学習者
の多くが活用した英語表現を抽出しているので、学習者
が最もよく用いる可能性が高い英語表現を供給する事と
なりコミュニケーションの場で真に実用的な手引書とな
る。4 In addition, in the supply of English expressions, exchange with foreigners, overseas travel, study abroad, overseas business trips, overseas assignments, as long as the learner has an environment that can connect to the Internet in Japan and overseas. In such places, it can be a guide for active information transmission to form better communication with foreigners through conversations and e-mails. Furthermore, in the creation and supply of new English expressions, a system that responds to the words and expressions that are changing to prevent the supply of English expressions from becoming obsolete has been provided, providing high-quality English expressions to learners. You can do it. The must-see English expression collection extracts English expressions used by many of the learners, so they provide English expressions that are most likely to be used by learners, and are truly practical guides for communication. Becomes

【図面の説明】[Description of the drawings]

【図１】 本発明のコミュニカティブイングリッシュ個
人指導システムブロック図FIG. 1 is a block diagram of the communicative English tutoring system of the present invention.

【図２】 本発明のコミュニカティブイングリッシュ個
人指導システム概念図FIG. 2 is a conceptual diagram of a communicative English tutoring system of the present invention.

【図３】 本発明のコミュニカティブイングリッシュ個
人指導システム概念図FIG. 3 is a conceptual diagram of a communicative English tutoring system of the present invention.

【符号の説明】[Explanation of symbols]

１０ コミュニカティブイングリシュ個人指導システ
ム ２０ 問題・正解・解説の学習環境供給工程 ３０ 学習継続の為の支援供給工程 ４０ 英語表現供給工程 ５０ 学習者端末からの回答及び提供要求工程10 Communicative English Individual Guidance System 20 Process of Supplying Learning Environment for Problems, Correct Answers, and Explanations 30 Process of Supplying Support for Continued Learning 40 Process of Supplying English Expressions 50 Process of Requesting and Providing Answers from Learner Terminals

Claims (4)

【特許請求の範囲】[Claims] 【請求項１】 コンピュータを使用したコミュニカティ
ブイングリッシュ個人指導システムにおいて、インター
ネットを介した学習者端末への問題・正解・解説の学習
環境供給工程と、学習者端末への学習継続の為の支援供
給工程と、学習者端末への英語表現供給工程と、学習者
端末からの回答及び提供要求工程とからなる事を特徴と
するコミュニカティブイングリッシュ個人指導システム1. In a communicative English tutoring system using a computer, a process of supplying a learning environment for problems, correct answers, and explanations to a learner terminal via the Internet, and a process of providing support for continuing learning to the learner terminal. Communicative English tutoring system, comprising a process of supplying English expressions to learner terminals and a process of requesting and providing responses from learner terminals. 【請求項２】 前記インターネットを介したコンピュー
タによる学習者端末への問題・正解・解説の学習環境供
給工程は、ヒアリング力をつけるために毎日標準として
問題・正解・解説を２０問ずつ供給する事と、学習者か
らの要求があった時に問題・正解・解説を２０問又は１
問ずつ供給する事、又、リーディング力をつけるために
毎日標準として問題・正解・解説を４０問ずつ供給する
事と、学習者からの要求があった時に問題・正解・解説
を４０問又は１問ずつ供給する事、並びに、スピーキン
グ力をつけるために毎日標準として問題・正解・解説を
２０問ずつ供給する事と、学習者からの要求があった時
に問題・正解・解説を２０問ずつ供給する事、及び、ラ
イティング力をつけるために毎日標準として問題を４問
ずつ供給する事と、学習者からの要求があった時に問題
を４問ずつ供給する事と、からなる事を特徴とする請求
項１記載のコミュニカティブイングリッシュ個人指導シ
ステム2. In the learning environment supply process of the problem, the correct answer, and the explanation to the learner terminal by the computer via the Internet, the problem, the correct answer, and the explanation are provided as a standard every day in order to enhance the hearing ability. 20 or 1 question, correct answer, and commentary when requested by learner
To supply questions one by one, and to supply 40 questions, correct answers and explanations as a standard every day to improve reading skills, and to provide 40 questions or 1 correct answer and explanation when requested by learners. To supply questions one by one, and to supply 20 questions, correct answers, and explanations as standard every day to improve speaking skills, and to provide 20 questions, correct answers, and explanations at the request of the learner To provide four questions as a standard every day to improve writing skills, and to supply four questions each time there is a request from the learner. The communicative English tutoring system according to claim 1. 【請求項３】 前記学習者端末への学習継続の為の支援
供給工程は、学習者個人毎の当日当月年間学習記録集計
データと１ヶ月単位の学習指針と先月当月学習記録比較
集計データと学習環境利用頻度別月額料金を作成供給す
る事と、全学習者の当月学習記録集計データと全学習者
の年間学習記録集計データを作成供給する事と、学習者
個人毎の英語運用能力自覚変化指数を自己診断させて前
期今期指数比較データと全学習者の当月平均英語運用能
力自覚変化自己診断指数を毎月作成供給する事と、学習
法情報を供給する事と、学習者属性情報集計データを作
成供給する事と、英語運用能力試験結果回答者個人毎の
試験結果変移と学習密度及び学習時間との相関分析デー
タと英語運用能力試験結果回答者全員の試験結果平均変
移と平均学習密度及び平均学習時間との相関分析データ
の作成供給をする事と、学習環境利用頻度別月額料金を
作成供給する事を特徴とする請求項１記載のコミュニカ
ティブイングリッシュ個人指導システム3. The support supply process for continuing the learning to the learner terminal includes, for each learner, learning data totaling data for the current month, learning guidelines for each month, and learning record comparison totaling data for the previous month. Create and supply monthly fees by frequency of environmental use, create and supply total learning data for all learners for the current month and total annual learning records for all learners, and perceive change in English proficiency for each learner To make self-diagnosis of the previous term and the current term index comparison data and the current month's average English proficiency awareness change self-diagnosis index of all learners for each month, supply learning method information, and create learner attribute information total data Correlation analysis data between the test result shift, learning density, and learning time for each individual respondent of the English proficiency test result, and the average change and average learning density of the test result for all respondents of the English proficiency test result 2. The communicative English tutoring system according to claim 1, wherein the system provides and prepares and supplies correlation analysis data with the average learning time, and prepares and supplies a monthly fee according to learning environment use frequency. 【請求項４】 前記学習者端末への英語表現供給工程
は、学習者が英語で情報発信する為の手引きとして英語
表現の口語文を及び文語文を供給する事を特徴とする請
求項１記載のコミュニカティブイングリッシュ個人指導
システム4. The communicative method according to claim 1, wherein in the step of supplying the English expression to the learner terminal, the learner supplies a colloquial sentence and a linguistic sentence of the English expression as a guide for transmitting information in English. English tutoring system