FR2544624A1 - Educational game - Google Patents

Abstract

The present invention relates to an educational game comprising a game board 10 provided with boxes 15, 16 which defined a path to be followed by a piece representing a player, a set of game cards and at least one die. This game is characterised in that the boxes 15, 16 and the cards define questions intended to be put to the players and based on the fundamental rules of at least one taught subject. These rules come under either spelling and grammar or algebra and/or geometry.

Description

Jeu
éducatif
La présente invention concerne un jeu éducatif comportant une planche de
jeu pourvue de cases qui définissent un trajet à suivre par un pion repré
sentatif d'un joueur, un ensemble de cartes de jeu et au moins un dé.Game
educative
The present invention relates to an educational game comprising a board of
game provided with squares which define a path to be followed by a pawn represented
sentative of a player, a set of playing cards and at least one die.

On connaît déjà des jeux de ce type dans lesquels les règles font appel
à des notions financières comme par exemple le jeu bien connu sous le nom ,de "Monopoly", à des notions d'économie mondiale où la planche de jeu re
présente une mappemonde, etc. We already know games of this type in which the rules call
to financial concepts like for example the game well known under the name, "Monopoly", to notions of world economy where the game board re
presents a world map, etc.

On connaît par ailleurs un certain nombre de jeux basé sur la matière
désignée couramment par "mathématiqus modernes" et qui sont destinés à
initier des enfants, en général de bas âge, aux notions d'ensembles et
d'opérations sur ces ensembles.We also know a number of games based on the material
commonly referred to as "modern mathematics" and which are intended for
introduce children, generally young children, to the concepts of ensembles and
of operations on these sets.

Par contre, on ne connaît actuellement aucun jeu de ce type qui a pour but
de développer chez des élèves de collèges, de lycées ou d'autres établis
sementsd'enseignement, les facultés d'observation, de réflexion et de mémc
risation appliquées aux règles fondamentales d'une matière enseignée, tels
que par exemple l'orthographe et la grammaire, l'algèbre ou la géométrie, etc... On the other hand, there is currently no known game of this type which aims
to develop in students of colleges, high schools or other established
teaching, observation, reflection and memc faculties
applied to the fundamental rules of a subject taught, such as
such as spelling and grammar, algebra or geometry, etc.

La présente invention se propose de combler cette lacune en réalisant un
jeu éducatif du type susmentionné, caractérisé en ce que les cases et les
cartes définissent des questions destinées è être posées aux joueurs et
basées sur les règles fondamentales d'au moins une matière enseignée.The present invention proposes to fill this gap by providing a
educational game of the aforementioned type, characterized in that the boxes and the
cards define questions to be asked of players and
based on the basic rules of at least one subject taught.

Selon une forme de réalisation préférée, à au moins une première partie
des cases de la planche de jeu sont attribuées des difficultés desdites
règles fondamentales de la matière considérée. A chacune des difficultés
définies par les cases de la planche de jeu correspond au moins une car
une
te de jeu relative à au moins question à poser à au moins un des joueurs
et concernant cette difficulté
Pour agrémenter ce jeu, une seconde partie des cases de la planche de jeu
définit la part d'intervention du hasard.According to a preferred embodiment, at least a first part
boxes on the game board are assigned difficulties of said
basic rules of the subject matter. To each of the difficulties
defined by the boxes on the game board corresponds to at least one because
a
game question relating to at least one question to ask at least one of the players
and concerning this difficulty
To enhance this game, a second part of the boxes on the game board
defines the intervention part of chance.

Ce jeu comporte un talon divisé en au moins deux compartiements dont l'un
contient des cartes de jeu,et l'autre des cartes dites "cartes de for
tune". This game has a heel divided into at least two compartments, one of which
contains playing cards, and the other of the so-called "playing cards"
you do not".

Selon une forme de réalisation avantageuse, les cases de la première partie de cases de la planche de jeu définissent un nombre déterminé de difficultés, et à chacune de ces difficultés correspond une série de cartes de jeu portant une question relative è cette difficulté. Par contre aux cases de la seconde partie de cases de la planche de jeu, correspond au moins une série de cartes dites "cartes de fortune".According to an advantageous embodiment, the boxes of the first part of boxes of the game board define a determined number of difficulties, and to each of these difficulties corresponds a series of game cards bearing a question relating to this difficulty. On the other hand, the boxes of the second part of boxes on the game board correspond to at least one series of cards called "fortune cards".

Ces cartes dites '1cartes de fortune" peuvent comporter au moins une @ar- te portant la mention l'question h tous" qui permet au joueur détenteur de cette carte de poser une question à l'ensemble des autres joueurs, et/ ou au moins une carte portant la mention "question au choix" qui permet au joueur détenteur de cette carte de poser au joueur de son choix une ques- tion de son choix correspondant à une des cartes de jeu qu'il détient, eti ou au moins une carte portant la mention "défi" qui permet au joueur dé- tenteur de cette carte de défier un joueur de son choix9 et/ou au moins une carte portant la mention "dispense" qui permet au joueur détenteur de ne pas répondre à une question qui l'embanasse.These so-called "1 fortune cards" can include at least one @ arte marked "question all" which allows the player holding this card to ask a question to all of the other players, and / or minus a card marked "question of choice" which allows the player holding this card to ask the player of his choice a question of his choice corresponding to one of the game cards he holds, eti or at least one card marked "challenge" which allows the player holding this card to challenge a player of his choice9 and / or at least one card marked "exemption" which allows the holder player not to answer a question that embarrasses him.

Ce jeu peut être avantageusement basé sur des matières généralement considérées comme rébarbatives par le majorité des élèves, notamment l'or- orthographe et la grammaire ou l'algèbre et la géométrie, etc. This game can advantageously be based on subjects generally regarded as off-putting by the majority of students, in particular spelling and grammar or algebra and geometry, etc.

Une forme de réalisation particulière de ce jeu basé sur les règles d'orthographe sera décrit plus en détail par la suite. D'une manière générale, tous les travaux classiques d'orthographe (dictée, conjugaison, exercices divers) poursuivent des buts qui consistent à développer chez les élèves des facultés d'observation et de réflexion,et de mémoriser les fifficultés de la matière enseignée, mais rencontrent en général peu d'enthousiasme sinon une planche aversion. Bien souvent seule la contrainte peut obliger l'enfant à travailler son orthographe9 ce qui explique une faible moti- vation, la distraction et l'étourderie.A particular embodiment of this game based on the spelling rules will be described in more detail later. In a general way, all the classic works of spelling (dictation, conjugation, various exercises) pursue goals which consist in developing in the pupils faculties of observation and reflection, and to memorize the fifficulties of the taught subject, but generally meet little enthusiasm if not a dislike board. Very often only compulsion can force the child to work on his spelling9, which explains poor motivation, distraction and carelessness.

Or la pratique d c je a prouvé que des jaunes de onze à quinze ana peuvent, de plein gré, se livrer tout entier à ce jeu pendant de bonnes heures, tant le désir de gagner, sinon de celui de mettre l'adverssire en échec est intense. Contention d'esprit et application existent alors spontanément. Now the practice of I have proven that yolks of eleven to fifteen ana can, of their own free will, indulge entirely in this game for good hours, so much the desire to win, if not to put the opponent in check is intense. Contention of mind and application then spontaneously exist.

Lors d'une partie, le joueur est amené acit à interroger, soit à répondre, soit à assister de façon neutre à un échange "question-réonsé". Dans les trois cas son esprit est sollicité. Quahd il interroge, le joueur doit rechercher sur ces cartes une difficulté capable de mettre en échec son adversaire. Un choix judicieux suppose un examen attentif et raisonné des mots ou phrases et une réflexion sur leur degré de complexité. Cette démarie implique une remise en cause de ses propres acquis, car le joueur n'estime difficile que ce qu'il ne maîtrise pas lui-même suffisamment.During a game, the player is led to question, either to answer, or to attend in a neutral way a "question-answer" exchange. In all three cases his mind is called upon. When he questions, the player must look on these cards for a difficulty capable of defeating his opponent. A judicious choice presupposes a careful and reasoned examination of the words or sentences and a reflection on their degree of complexity. This approach implies a questioning of his own knowledge, because the player only considers difficult what he does not master himself enough.

Quand c'est à son tour d'être interrogé, le joueur est tout naturellement amené à concentrer ses efforts sur la difficulté proposée. Le désir de résoudre correctement le problème fait oublier le caractère rébarbatif de l'orthographe. Le verdict de la correction surtout en cas de réponse erronée, sanctionnée par une perte de cartes, constitue une petit choc émotif qui facilite la mémorisation. Fréquemment le joueur en échec s'exclame :"je me rappellerai de ce mot!".When it is his turn to be questioned, the player is quite naturally led to concentrate his efforts on the proposed difficulty. The desire to solve the problem correctly makes us forget the forbidding nature of the spelling. The verdict of the correction, especially in the event of an incorrect answer, sanctioned by a loss of cards, constitutes a small emotional shock which facilitates memorization. Frequently the failed player exclaims: "I will remember this word!".

Lorsque le joueur assiste en spectateur à un échange entre deux autres participants, son intérêt est d'écouter la question et surtout de noter mentalement ou par écrit la bonne orthographe, car le même mot est susceptible de revenir au cours d'une autre phase du jeu. Ainsi dans toutes les situations du jeu, l'esprit du joueur est actif.When the player attends as a spectator an exchange between two other participants, his interest is to listen to the question and especially to note mentally or in writing the correct spelling, because the same word is likely to return during another phase of the game. So in all game situations, the player's mind is active.

Le hasard intervient dans ce jeu, mais il n'est pas le facteur principal.Chance is involved in this game, but it is not the main factor.

Il ne peut faire la décision à lui seul au profit d'un joueur chanceux, car seuls des mots correctement écrites peuvent faire gagner des cartes.He cannot make the decision alone for the benefit of a lucky player, because only correctly written words can win cards.

Cependant le hasard permet d'éviter la monotonie du jeu et surtout d'égaliser les chances entre les élèves de force inégale en orthographe. Un élève faible en orthographe dans l'absolu, peut, s'il est très attentif et la chance aidant, faire partie égale avec des camarades d'un meilleur niveau. Le jeu n'a pas pour intention de désigner le meilleur dlève en orthographe du groupe, mais de faire travailler sur des mots tous les participants sans décourager celui qui est en difficulté scolaire par ailleurs.However, chance makes it possible to avoid the monotony of the game and above all to level the playing field between pupils of uneven strength in spelling. A pupil weak in spelling in absolute terms, can, if he is very attentive and luck helping, be an equal part with comrades of a better level. The aim of the game is not to choose the best spelling student in the group, but to make all the participants work on words without discouraging the student who is otherwise in educational difficulty.

Ce jeu, prévu pour des groupes de deux à huit élèves, a sa place à différents moments de la vie du collège. Des groupes d'élèves peuvent s'y livrer de façon autonome, ou sous surveillance légère, par exemple dans les foyers socio-éducatifs, les clubs, les études. Ainsi se conjugueraient loisir éducatif et vie communautaire.This game, intended for groups of two to eight students, has its place at different times in the life of the college. Groups of pupils can do it independently, or under light supervision, for example in socio-educational homes, clubs, studies. This would combine educational leisure and community life.

Une forirule plus didactique est l'utilisation en classe ou groupe d'acti vités sous la direction d'un enseignant. Trois ou quatre tables de jeu peuvent fonctionner en même temps, le maître passant de groupe en groupe, observant les interrogations et profitant, selon les difficultés, de rappeler une règle, expliquer une méthode, guider un raisonnement. De cette façon le jeu constitue un bon révélateur des lacunes des joueurs, que le professeur pourra aborder lors de leçons d'orthographe traditionnelles ultérieures.A more didactic formula is the use in class or group of activities under the direction of a teacher. Three or four game tables can operate at the same time, the master passing from group to group, observing the questions and taking advantage, depending on the difficulties, of recalling a rule, explaining a method, guiding reasoning. In this way the game is a good revealer of the players' shortcomings, which the teacher can address during subsequent traditional spelling lessons.

Enfin, ce jeu convient également aux familles, aux ludothèques, aux centres socio-culturels et tout autre milieu de vie qui veut allier loisir et instruction.Finally, this game is also suitable for families, toy libraries, socio-cultural centers and any other living environment that wants to combine leisure and education.

La présente invention sera mieux comprise en référence à un exemple non limitatif de réalisation, et du dessin annexé dont la figure unique représente une vue en plan d'une planche de jeu susceptible d'être utilisée.The present invention will be better understood with reference to a non-limiting example of embodiment, and from the appended drawing, the single figure of which represents a plan view of a game board capable of being used.

En référence à la figure, la planche de jeu 10 par exemple de forme carrée, comporte une zone périphérique pourvue de cases qui définissent un trajet à suivre par un pion représentatif d'un joueur et une zone centrale dans laquelle sont par exemple représentés trois rectangles 11, 12 et 13 sur lesquels sont disposées d'une maniere déterminée les différentes cartes qui font partie du jeu.With reference to the figure, the game board 10, for example of square shape, comprises a peripheral zone provided with boxes which define a path to be followed by a pawn representative of a player and a central zone in which three rectangles are represented, for example 11, 12 and 13 on which the various cards which are part of the game are arranged in a determined manner.

La case 14 peut être considérée comme la case de départ du jeu. Suivent ensuite dans le sens de la flèche A trois cases 15,auxquelles sont attribuées une ou plusieurs difficultés de l'orthographe ou de la grammaire.Box 14 can be considered as the starting box of the game. Then follow in the direction of the arrow A three boxes 15, to which are attributed one or more spelling or grammar difficulties.

Chacune de ces cases porte en outre un numéro ou un repère quelconque qui correspond à un numéro ou un repère similaire porté sur une des cartes du jeu. A titre d'exemple, la première case 15 correspond à l'orthographe dé mots-contenant les consonnes s, ç, d, z, x àu les doubles consonnes se, ss. La seconde case peut concerner dea mots ayant une ou deux consonnes,et la troisième case peut par exemple concerner les mots difficiles.Each of these boxes also bears any number or mark which corresponds to a similar number or mark on one of the cards in the game. For example, the first box 15 corresponds to the spelling of words containing consonants s, ç, d, z, x auu the double consonants se, ss. The second box can relate to words with one or two consonants, and the third box can for example relate to difficult words.

La case suivante 16 peut être une case de bonne ou mauvaise fortune, qui correspond comme mentionné précédemment à l'intervention du hasard dans ce jeu. Les quatre cases 15 suivantes sont équivalentes aux trois premibres cases 15 mais peuvent porter d'autres numéros de référence et concerner d'autres règles grammaticales ou orthographiques tels que par exemple l'écriture des nombres, des questions d'accord et de conjugaison, les mots comportant les consonnes e, ch, qu, k, ck etc..= Les autres lignes de la bande périphérique de cases sont réalisées sur le mSme principe en comportant une série de cases 16 relatives à des difficultés de l'ortho graphe et quelques cases 16 de bonne ou mauvaise fortune.The next box 16 can be a good or bad fortune box, which corresponds as mentioned above to the intervention of chance in this game. The following four boxes 15 are equivalent to the first three boxes 15 but can bear other reference numbers and concern other grammatical or orthographic rules such as for example the writing of numbers, questions of agreement and conjugation, the words comprising the consonants e, ch, qu, k, ck etc .. = The other lines of the peripheral strip of boxes are produced on the same principle by comprising a series of boxes 16 relating to orthographic difficulties and a few boxes 16 of good or bad fortune.

Les rectangles 11, 12 et 13 disposés dans la zone centrale de la planche de jeu constituent le talon dans lequel sont déposées d'une part des carte.' de jeu, et d'autre part des cartes dites cartes de fortune. A titre d'exempie, les rectangles 11 et 13 délimitent l'aire de stockage des cartes de jeu, et le rectangle 12 délimite l'aire de stockage des cartes de fortune.The rectangles 11, 12 and 13 arranged in the central area of the game board constitute the heel in which the cards are placed on the one hand. cards, and secondly cards called fortune cards. By way of example, the rectangles 11 and 13 delimit the storage area for the playing cards, and the rectangle 12 delimits the storage area for the fortune cards.

Les cartes de jeu (non représentées) portent chacune un numéro de référenc@ qui correspond à l'un des numéros de référence porté par l'une des cases 15 de la planche de jeu. Ces numéros de référence vont par exemple de 1 à 18 et le jeu peut comporter un nombre déterminé (102 20, 30, 40, etc. The game cards (not shown) each carry a reference number @ which corresponds to one of the reference numbers carried by one of the boxes 15 of the game board. These reference numbers range for example from 1 to 18 and the game can have a specific number (102 20, 30, 40, etc.

de cartes portant un même numéro de référence. Chacune des cartes de jeu porte une question qui a trait à une difficulté orthographique ou grammat: cale,dont la définition générale est mentionnée sur la case 15 ayant le même numéro de référence. A titre d'exemple, l'un de joueurs tombe sur une case 7 et peut par conséquent se faire interroger par un autre joueur pos séant une carte 7 et qui lui posera la question mentionnée sur sa carte de référence 7. Par contre, ei un joueur tombe sur une des cases de bonne ou de mauvaise fortune 16, il peut tirer une des certes du talon en pré- levant la carte supérieure du rectangle 12. Cette carte lui donne comme mentionné précédemment le droit de poser une question au choix, le droit de poser une question à tous, le droit de défier un joueur particulier, ou une dispense de réponse qu'il pourra utiliser lorsque l'une des questions posé l'embarrasse.cards with the same reference number. Each of the playing cards bears a question relating to a spelling or grammatical difficulty, the general definition of which is mentioned in box 15 having the same reference number. For example, one of the players falls on a space 7 and can therefore be questioned by another player holding a card 7 and who will ask him the question mentioned on his reference card 7. On the other hand, ei a player falls on one of the good or bad fortune spaces 16, he can draw one of the heels certainly by taking the upper card of the rectangle 12. This card gives him as mentioned previously the right to ask a question of his choice, the right to ask a question to everyone, the right to challenge a particular player, or a waiver of answer that he can use when one of the questions posed embarrasses him.

Il est bien entendu que la planche de jeu peut être modifiée, en particu lier le nombre de cases peut être augmenté, et les définitions des difficultés peuvent être variées dans une très large mesure. En outre il est possible de changer la matière concernée par les questions ou même de prévoir un jeu combiné portant à la fois sur des questions grammaticales, des questions d'algèbre , de géographie, etc.. It is understood that the game board can be modified, in particular the number of boxes can be increased, and the definitions of the difficulties can be varied to a very large extent. In addition it is possible to change the subject matter of the questions or even to provide a combined game relating to grammatical questions, questions of algebra, geography, etc.

Claims (11)

RevendicationsClaims 1. Jeu éducatif comportant une planche de jeu pourvue de cases qui définis- sent un trajet à suivre par un pion représentatif d'un joueur, un ensemble de cartes de jeu et au moins un dé, caractérisé an ce ce que les cases 15, 16 et les cartes définissent des questions destinées à être posées aux joueurs et basées sur les règles fondamentales d'au moins une matière enseignée.1. Educational game comprising a game board provided with boxes which define a path to be followed by a pawn representative of a player, a set of game cards and at least one die, characterized in that boxes 15, 16 and the cards define questions intended to be asked of the players and based on the fundamental rules of at least one subject taught. 2. Jeu selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'à moins une première partie des cases 15 de la planche de jeu 10, est attribuée des difficultés desdites règles fondamentales de la matière considérée.2. Game according to claim 1, characterized in that at least a first part of the boxes 15 of the game board 10, is assigned difficulties of said fundamental rules of the subject considered. 3. Jeu selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'à à chacune des difficultés définie par les cases 15 de la planche de jeu 10, correspond au moins une carte de jeu relative à au mots une question à poser a au moins un des joueurs et concernant cette difficulté.  3. Game according to claim 1, characterized in that at each of the difficulties defined by boxes 15 of the game board 10, corresponds at least one game card relating to the words a question to be asked has at least one of players and regarding this difficulty. 4. Jeu selon la revendication 2, caractérisé en ce uns seconde partie des cases, 15 de la planche de jeu 10 définit la part d'intervention du hasard.4. Game according to claim 2, characterized in that a second part of the boxes, 15 of the game board 10 defines the intervention part of chance. 5. Jeu selon la revendication 1, caractérisé en ce qu'il comporte un talon divisé an au moins deux compartiments dent l'un 11 ou l3 contient des cars tes de jeu et l'autre 12 contient des cartes dites"de fortune".5. Game according to claim 1, characterized in that it comprises a heel divided in at least two tooth compartments, one 11 or l3 contains your game cars and the other 12 contains so-called "makeshift" cards. 6 Jeu selon la revendication 1, caractérisé en ce que les cases 15 u la dite première partie de cases définit un nombre déterminé de dificultés et en ce qu'à chacune de ces difficultés correspond une série de cartes de jeu portant une question relative à cette difficulté.6 Game according to claim 1, characterized in that the boxes 15 u said first part of boxes defines a determined number of difficulties and in that to each of these difficulties corresponds a series of playing cards bearing a question relating to this difficulty. les revendications the revendications 7. Jeu selon 4 et 7, caractérisé $qu'aux cases 16 de ladite seconds partie de cases,correspond au moins une série de cartes de fortune. 7. Game according to 4 and 7, characterized $ that in boxes 16 of said second part of boxes, corresponds to at least one series of fortune cards. 8. Jeu selon la revendication 7, caractérisé en ce que les cartes de fortune comportent au moins une carte "question à tous", qui @ermet au joueur détenteur de cette carte de poser une question à l'en@@mble des autres joueurs, et/ou au moins une carte de "question au choix" qui per met au joueur détanteur de cette carte de poser au joueur de son ch@ix une question de son choix correspondant à une des cartes de jeu qu'il détirent, et/ ou su moins une carte "défi" qui- p permet au joueur détenteur de cette carte de défier un joueur de son choix,et/ou au moins une carte "dispense" qui permet au joueur détenteur de cette carte de ne pas répon dre à une question qui l'embarrasse.8. Game according to claim 7, characterized in that the fortune cards include at least one "question to all" card, which allows the player holding this card to ask a question to other players. , and / or at least one "question of choice" card which allows the player holding this card to ask the player of his ch @ ix a question of his choice corresponding to one of the game cards he draws, and / or at least one "challenge" card which allows the player holding this card to challenge a player of his choice, and / or at least one "exemption" card which allows the player holding this card not to respond to a question that embarrasses him. 9. Jeu selon l'une quelconque des revendications précédentes, caractérisé en ce que les règles fondamentales de la matière enseignée sont les règles de grammaire et d'orthographe.9. Game according to any one of the preceding claims, characterized in that the fundamental rules of the subject taught are the rules of grammar and spelling. 10. Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 8, caractérisé en ce que les règles fondamentales de la matière enseignée sont les règles de l'algèbre et de la géométrie.10. Game according to any one of claims 1 to 8, characterized in that the fundamental rules of the subject taught are the rules of algebra and geometry. 11. Jeu selon l'une quelconque des revendications 1 à 8,caractérisé en ce que les questions posées relèvent à la fois de différentes matières en seignées. 11. Game according to any one of claims 1 to 8, characterized in that the questions raised relate both to different matters in seignées.