DE9305311U1 - Learning device for practicing mathematical tasks - Google Patents

Description

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Anmelder: Dagmar KuhlmannApplicant: Dagmar Kuhlmann

Dieter Kuhlmann Hermann-Josef-Hecker-Straße 6 W-5060 Bergisch Gladbach 1Dieter Kuhlmann Hermann-Josef-Hecker-Strasse 6 W-5060 Bergisch Gladbach 1

Bezeichnung: Lerngerät zum Üben mathematischerDescription: Learning device for practicing mathematical

AufgabenTasks

Die Erfindung bezieht sich auf ein Lerngerät zum Üben mathematischer und sprachlicher Aufgaben, bestehend aus einem quadratischen Aufgabenfeld, das zur Bildung von Einzelfeldern in mindestens fünf gleich große horizontale und vertikale Reihen unterteilt ist und in welchem mit Zahlen, Buchstaben, Buchstabenkombinationen oder mathematischen Symbolen beschriftete Platten angeordnet werden können.The invention relates to a learning device for practicing mathematical and linguistic tasks, consisting of a square task field that is divided into at least five equally sized horizontal and vertical rows to form individual fields and in which plates labeled with numbers, letters, letter combinations or mathematical symbols can be arranged.

Neben dem Stellen und Lösen von Aufgaben mit Kreide auf Schultafeln sind Vorrichtungen bekannt, bei denen Zahlen, Buchstaben oder mathematische Symbole aufweisende Schildchen mit Mitteln, die magnetisch oder nach dem Prinzip des Klettenverschlusses wirken, in einem Aufgabenfeld angeordnet werden können. Solche Vorrichtungen erfordern einiges Geschick, um aus mehreren Schildchen bestehende Aufgaben horizontal gerade ausgerichtet in dem Aufgabenfeld anzuordnen. Insbesondere bei neuen Klettenverschlüssen ist das Entfernen der Schildchen von dem Aufgabenfeld recht schwierig, da die Haftung sehr groß ist. Bei älteren Magnet- oder Klettenbefestigungen oder bei Verschmutzung der Befestigungsmittel kann die Haftkraft so weit absinken, daß die Schildchen nicht mehr im Aufgabenfeld gehalten werden, sondern herunterfallen.In addition to setting and solving tasks with chalk on school boards, there are devices in which labels with numbers, letters or mathematical symbols can be arranged in a task field using means that work magnetically or according to the principle of Velcro. Such devices require a certain amount of skill in order to arrange tasks consisting of several labels in a horizontal, straight line in the task field. Removing the labels from the task field is particularly difficult with new Velcro fasteners, as the adhesion is very strong. With older magnetic or Velcro fasteners or if the fasteners are dirty, the adhesive force can drop so much that the labels are no longer held in the task field but fall off.

Aufgabe der Erfindung ist es, mit einfachen Mitteln ein vielseitig anwendbares Lerngerät zu schaffen, bei dem die 5 durch Anbringen mit der Zahlen, Buchstaben und Symbolen beschrifteten Platten formulierten Aufgaben immer horizontal ausgerichtet sind und bei dem die Platten leicht in demThe object of the invention is to create a versatile learning device using simple means, in which the 5 tasks formulated by attaching the plates labelled with numbers, letters and symbols are always aligned horizontally and in which the plates are easy to move in the

Perfbrofionsdii-fum ungüjtjg,Perfbrofionsdii-fum ungüjtjg,

Aufgabenfeld anzubringen und davon leicht wieder zu entfernen sind.task area and can be easily removed again.

Diese Aufgabe wird erfindungsgemäß dadurch gelöst, daß das Aufgabenfeld auf einer aufhängbaren oder aufstellbaren Tafel angeordnet ist und in jedem Einzelfeld und an jeder Platte Mittel angeordnet sind, mit deren Hilfe die Platten in jedes der Einzelfelder einhängbar sind.This object is achieved according to the invention in that the task field is arranged on a hanging or stand-up board and in each individual field and on each plate means are arranged with the aid of which the plates can be hung in each of the individual fields.

Bei einer bevorzugten Ausführungsform ist am oberen Rand einer jeden horizontalen Reihe von Einzelfeldern an der Tafel eine U-förmige Profilschiene befestigt, welche symmetrisch zur Mittellinie eines jeden Einzelfeldes eine Ausnehmung aufweist. Die mit Buchstaben, Zahlen oder mathematisehen Symbolen beschrifteten Platten haben oberhalb ihres Schwerpunkts einen schmalen Hals und darüber einen breiten Kopf, wobei der Hals in die Ausnehmungen in den Profilschienen eingehängt werden kann und sich der Kopf auf den verbleibenden U-förmigen Abschnitten der Profilschienen abstützt. In a preferred embodiment, a U-shaped profile rail is attached to the upper edge of each horizontal row of individual fields on the board, which has a recess symmetrical to the center line of each individual field. The panels labeled with letters, numbers or mathematical symbols have a narrow neck above their center of gravity and a wide head above that, whereby the neck can be hooked into the recesses in the profile rails and the head is supported on the remaining U-shaped sections of the profile rails.

Eine weitere Aufgabe des erfindungsgemäßen Lerngerätes ist es, zum spielerischen Üben von Lernaufgaben in Wettkampfform eine Punkte-Zählvorrichtung für zwei miteinander konkurrierende Parteien zu bieten.A further object of the learning device according to the invention is to provide a point-counting device for two competing parties for playful practice of learning tasks in competitive form.

Diese weitere Aufgabe wird erfindungsgemäß dadurch gelöst, daß die mit dem Aufgabenfeld versehene Tafel in den äußeren Bereichen des oberen Randes symmetrisch zur Tafelmitte zwei Durchgangslöcher aufweist, durch die eine im mittleren Bereich der Tafel verknotete Aufhängeschnur gezogen ist, auf der links und rechts des Knotens je ein zwischen seinen Seitenflächen durchbohrter Zählwürfel und je mindestens neun axial durchbohrte, runde Zählelemente aufgezogen sind, deren Durchmesser kleiner ist als der Abstand zwischen zwei Stirnflächen des Zählwürfels , wobei zwei einander gegenüberliegende, parallel zu der Bohrung verlaufende Würfelkanten mitThis further object is achieved according to the invention in that the board provided with the task field has two through holes in the outer areas of the upper edge symmetrically to the middle of the board, through which a hanging cord knotted in the middle area of the board is pulled, on which a counting cube with a hole drilled between its side surfaces and at least nine axially drilled, round counting elements are mounted to the left and right of the knot, the diameter of which is smaller than the distance between two end faces of the counting cube, with two opposite cube edges running parallel to the hole being provided with

I S. öenchi.I S. öenchi.

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einer im Winkel von 45° zu den angrenzenden Stirnflächen des Würfels verlaufenden Fase versehen sind und eine der Fasen eine Markierung, zum Beispiel Farbmarkierung, aufweist, und wobei die vier aufeinanderfolgenden Stirnflächen des Würfels in aufsteigender Reihenfolge mit den Zahlen 10, 20, 30 und 40 beschriftet sind und die mit 10 und 40 beschrifteten Stirnflächen an die markierte Fase angrenzen.a bevel running at an angle of 45° to the adjacent faces of the cube and one of the bevels has a marking, for example a colour marking, and wherein the four consecutive faces of the cube are labelled in ascending order with the numbers 10, 20, 30 and 40 and the faces labelled 10 and 40 adjoin the marked bevel.

Durch die runden, zum Beispiel kugel- oder scheibenförmigen Zählelemente können die Punkte von 1 bis 10, wie bei einem Abakus, auf der Aufhängeschnur für jede Partei gezählt werden. Die Zählelemente lassen sich dabei leicht bewegen, da ihr Durchmesser kleiner ist als der Abstand zwischen zwei Stirnflächen des Zählwürfels. Die durch das Tafelgewicht erzeugte Spannung in der Aufhängeschnur stützt sich also vollständig auf den Zählwürfeln ab und verhindert somit ein ungewolltes Verdrehen dieser Zählwürfel, die flächig an der Tafel anliegen. Durch absichtliches Verdrehen der Zählwürfel werden die Punkte für beide Parteien in Zehnerschritten von 10 bis 40 gezählt. Die markierte Fase repräsentiert dabei den Punktestand Null.The round, e.g. ball- or disk-shaped, counting elements allow the points from 1 to 10 to be counted on the hanging cord for each party, like an abacus. The counting elements can be moved easily because their diameter is smaller than the distance between two faces of the counting cube. The tension in the hanging cord created by the weight of the board is therefore supported entirely by the counting cubes and thus prevents the counting cubes, which lie flat against the board, from accidentally twisting. By intentionally twisting the counting cubes, the points for both parties are counted in increments of ten from 10 to 40. The marked bevel represents the score of zero.

Eine andere Zählvorrichtung besteht aus zwei U-förmigen, länglichen Drahtbügeln, die mit ihren Enden um die Horizontale schwenkbar an der Tafel befestigt sind und auf die die Zählwürfel und die Zählelemente aufgezogen sind. Diese Zählvorrichtung ist insbesondere für jüngere Spieler leichter zu betätigen. Ein unbeabsichtigtes Verdrehen der Zählwürfel wird wie bei der oben beschriebenen Zählvorrichtung durch die flächig an der Tafel anliegenden Zählwürfel verhindert, die durch das Eigengewicht der Zählwürfel, der Zählsteine und der Drahtbügel gegen die Tafel gedrückt werden.Another counting device consists of two U-shaped, elongated wire brackets, which are attached to the board with their ends so that they can pivot around the horizontal and onto which the counting cubes and the counting elements are mounted. This counting device is easier to operate, especially for younger players. As with the counting device described above, unintentional twisting of the counting cubes is prevented by the counting cubes lying flat against the board, which are pressed against the board by the weight of the counting cubes, the counting stones and the wire brackets.

Weitere Merkmale ergeben sich aus den Unteransprüchen und aus der nun folgenden Zeichnungsbeschreibung. Die Zeichnungen zeigen in:Further features emerge from the subclaims and from the following drawing description. The drawings show in:

ä. heritfrf, Periorct?öriSci»!',j,Yi Iä. heritfrf, Periorct?öriSci»!',j,Yi I

Fig. 1 eine schaubildliche Darstellung einer bevorzugten Ausführungsform des Lerngerätes,Fig. 1 is a diagrammatic representation of a preferred embodiment of the learning device,

Fig. 2 die Vorderansicht einer weiteren Ausführungsform des Lerngerätes mit Zählvorrichtung, Fig. 3 eine schaubildliche Darstellung des durchbohrtenFig. 2 shows the front view of another embodiment of the learning device with counting device, Fig. 3 shows a diagrammatic representation of the pierced

Zählwürfels der Zählvorrichtung und Fig. 4 die schaubildliche Darstellung des um 180° um die Bohrungsachse gedrehten Zählwürfels aus Fig. 3 Fig. 5 eine schaubildliche Darstellung einer weiteren Ausführungsform des Lerngerätes.Counting cube of the counting device and Fig. 4 the diagrammatic representation of the counting cube from Fig. 3 rotated by 180° around the bore axis. Fig. 5 a diagrammatic representation of another embodiment of the learning device.

Bei dem in Fig. 1 dargestellten Lerngerät ist das auf einer Tafel 4 angebrachte quadratische Aufgabenfeld 1 in sieben gleich große horizontale und vertikale Reihen unterteilt und bildet so neunundvierzig Einzelfelder 2. Die Tafel 4 kann entweder am oberen Rand mit einer Aufhängevorrichtung oder am unteren Rand mit einem Gestell zum Aufstellen versehen sein.In the learning device shown in Fig. 1, the square task field 1 attached to a board 4 is divided into seven equally sized horizontal and vertical rows, thus forming forty-nine individual fields 2. The board 4 can either be provided with a hanging device at the upper edge or with a frame for setting it up at the lower edge.

In die Einzelfelder 2 sind die mit Zahlen oder mathematischen Symbolen beschrifteten Platten 3 eingehängt und stellen so eine mathematische Aufgabe dar. Sprachaufgaben können anhand von Platten 3 gebildet werden, die mit Buchstaben oder Buchstabenkombinationen, insbesondere Silben, beschriftet sind.The plates 3 labelled with numbers or mathematical symbols are hung in the individual fields 2 and thus represent a mathematical task. Language tasks can be created using plates 3 labelled with letters or letter combinations, in particular syllables.

Die Größe der Einzelfelder 2 ist so zu wählen, daß die Zahlen und Symbole auf den Platten 3 von jeder Position des Unterrichtsraumes aus gut lesbar sind. Die Einzelfelder 2 sollten eine Höhe und Breite von mindestens 10 cm haben.The size of the individual fields 2 should be chosen so that the numbers and symbols on the plates 3 can be easily read from any position in the classroom. The individual fields 2 should have a height and width of at least 10 cm.

Oberhalb einer jeden horizontalen Reihe von Einzelfeldern sind zur Bildung der Haken 5 U-förmige Profilschienen 8 angeordnet. Die Profilschienen 8 können mit der Tafel 4 verschraubt oder auf dieser festgeklebt sein. In zu der Mittellinie eines jeden Einzelfeldes 2 symmetrischen Berei-Above each horizontal row of individual fields, U-shaped profile rails 8 are arranged to form the hooks 5. The profile rails 8 can be screwed to the panel 4 or glued to it. In areas symmetrical to the center line of each individual field 2,

,bericht. Peiforfjtionsdiifum I,report. Peiforfjtionsdiifum I

chen sind von den U-förmigen Profilschienen 8 der horizontale und der vordere vertikale Schenkel entfernt. In die rechts und links der Ausnehmungen befindlichen U-Profile, welche rechts und links in jedem Einzelfeld 2 einen Haken bilden, können so die Hälse 6 der Platten 3 eingehängt werden, daß die Unterseite des Kopfes 7 der Platten 3 in den Haken 5 zur Auflage kommt. Dadurch sind die in einer horizontalen Reihe befindlichen Platten 3 immer zueinander ausgerichtet und können schnell angebracht und wieder entfernt werden.The horizontal and front vertical legs are removed from the U-shaped profile rails 8. The necks 6 of the plates 3 can be hooked into the U-profiles located to the right and left of the recesses, which form a hook on the right and left in each individual field 2, so that the underside of the head 7 of the plates 3 rests on the hook 5. This means that the plates 3 located in a horizontal row are always aligned with one another and can be quickly attached and removed again.

Bei dieser Ausführungsform bilden die Profilschienen 8 die horizontalen Unterteilungen des Aufgabenfeldes 1. Zusätzlich können auch, zum Beispiel oberhalb der Profilschienen, farbige Trennlinien zur Unterteilung angebracht werden.In this embodiment, the profile rails 8 form the horizontal subdivisions of the task area 1. In addition, colored dividing lines can also be attached for subdivision, for example above the profile rails.

Vertikal wird das Spielfeld 1 durch gestrichelt dargestellte Trennlinien 9 unterteilt.The playing field 1 is divided vertically by dashed dividing lines 9.

Um weitere Variationen der Übungen zu ermöglichen, ist es vorteilhaft, das die fünfundzwanzig inneren Einzelfelder umfassende Quadrat des Aufgabenfeldes 1 optisch von den äußeren Zeilen und Spalten des Aufgabenfeldes abzuheben. Dies kann durch eine Markierungslinie geschehen, die eine von den Trennlinien 9 unterschiedliche Farbe hat. Dann können zum Beispiel in der oberen, farbig abgetrennten ersten Reihe die Platten 3 mit den mathematischen Symbolen und in den inneren Einzelfeldern 2 die Platten 3 mit den Zahlen eingehängt werden. Natürlich können mehrere, durch die oberen Symbolplatten 3 verknüpfte Zahlenplatten 3 untereinandergehängt werden, so daß mehrere Aufgaben gleichzeitig zu lösen sind. In jeder Reihe von Einzelfeldern 2 kann eine zum Beispiel mit einer Zahl beschriftete Platte 3 umgedreht auf die Tafel 4 gehängt werden, so daß die Beschriftung nicht sichtbar ist. Der Unterrichtende kann so Aufgaben mit der richtigen Lösung vorbereiten und braucht bei Nennung der Lösung die umgedrehte Platte 3 nur mit der Beschriftung nach vorne zu drehen.In order to enable further variations of the exercises, it is advantageous to visually separate the square of the task field 1, which encompasses the twenty-five inner individual fields, from the outer rows and columns of the task field. This can be done using a marking line that has a different color from the dividing lines 9. Then, for example, the plates 3 with the mathematical symbols can be hung in the upper, colored first row and the plates 3 with the numbers in the inner individual fields 2. Of course, several number plates 3 linked by the upper symbol plates 3 can be hung one below the other so that several tasks can be solved at the same time. In each row of individual fields 2, a plate 3 labeled with a number, for example, can be hung upside down on the board 4 so that the label is not visible. The teacher can thus prepare tasks with the correct solution and only needs to turn the upside-down plate 3 with the label facing forward when the solution is given.

s. bench!. Perforation.«! 'turn I s. bench!. Perforation.«! 'turn I

Am oberen Rand der Tafel 4 ist rechts außen ein Einzelfeld 2' durch eine kreisförmige Trennlinie 9 markiert. Oberhalb des Einzelfeldes 2' ist auch eine U-förmige Profilschiene 8 mit einer mittigen Ausnehmung angeordnet, die die beiden Haken 5 bildet.At the upper edge of the panel 4, on the far right, a single field 2' is marked by a circular dividing line 9. Above the single field 2' there is also a U-shaped profile rail 8 with a central recess which forms the two hooks 5.

Die Funktion dieses Einzelfeldes 2' ist in Fig. 2 dargestellt. In den Haken 5 des Einzelfeldes 2' ist eine Platte mit einer Lösungszahl eingehängt, und im mittleren Bereich des Aufgabenfeldes 1 ist eine Matrix von drei mal drei beschrifteten Platten 3 angeordnet, wobei die Summe jeder Reihe und jeder Spalte der Matrix die Lösungszahl im Einzelfeld 2' ergibt. Der Aufgabenstellende kann nun alle bis auf drei der Platten 3 umdrehen, so daß deren Zahl nicht sichtbar ist, und die Aufgabe stellen, die anderen Zahlenwerte zu ermitteln.The function of this individual field 2' is shown in Fig. 2. A plate with a solution number is hung in the hook 5 of the individual field 2' , and in the middle area of the task field 1 there is a matrix of three by three labeled plates 3, whereby the sum of each row and each column of the matrix gives the solution number in the individual field 2'. The person setting the task can now turn over all but three of the plates 3 so that their number is not visible and set the task of determining the other numerical values.

Bei der in Fig. 2 dargestellten Ausführungsform des Lerngerätes sind die Haken 5 einzeln in der oberen rechten und linken Ecke jedes Einzelfeldes 2,2' angeordnet. Die normalen Trennlinien 9 sind hier gestrichelt dargestellt, und die den inneren Teil des Aufgabenfeldes 1 mit fünf mal fünf Einzelfeldern 2 kennzeichnende Markierungslinie 10 ist durch eine Strich-Doppelpunkt-Linie dargestellt.In the embodiment of the learning device shown in Fig. 2, the hooks 5 are arranged individually in the upper right and left corner of each individual field 2, 2'. The normal dividing lines 9 are shown here as dashed lines, and the marking line 10 identifying the inner part of the task field 1 with five by five individual fields 2 is shown as a dashed double-dot line.

Fig. 2 zeigt weiterhin die Zählvorrichtung des Punktstandes von zwei konkurrierenden Parteien. Dazu sind im oberen Rand der Tafel 4 symmetrisch zu deren Mittellinie zwei Durchgangsbohrungen 11 angebracht, durch die eine Aufhängeschnur oder -kordel 12 gezogen ist. Die Enden der Aufhängeschnur sind im mittleren Bereich der Tafel 4 durch einen Knoten 13 miteinander verbunden.Fig. 2 also shows the device for counting the score of two competing parties. For this purpose, two through holes 11 are made in the upper edge of the board 4, symmetrical to its center line, through which a hanging cord or string 12 is pulled. The ends of the hanging cord are connected to one another in the middle area of the board 4 by a knot 13.

Rechts und links des Knotens 13 sind auf die Aufhängeschnur 12 je ein Zählwürfel 14 und zehn Zählelemente 18 aufgezogen. Die Zählelemente 18 haben hier eine scheibenförmige Form undTo the right and left of the knot 13, a counting cube 14 and ten counting elements 18 are strung on the hanging cord 12. The counting elements 18 have a disc-shaped form and

sind mittig zum Durchführen der Aufhängeschnur 12 durchbohrt. Alternativ können auch kugelrunde oder andersförmige Zählelemente 18 verwendet werden. Jedes der Zählelemente 18 zählt einen Punkt. Bei einer bevorzugten Ausführungsform der Zählvorrichtung sind die ersten fünf Zählelemente 18, die an den Zählwürfel 14 angrenzen, scheibenförmig und die darauffolgenden fünf Zählelemente 18 kugelrund.are drilled through in the middle to allow the hanging cord 12 to pass through. Alternatively, spherical or other-shaped counting elements 18 can be used. Each of the counting elements 18 counts one point. In a preferred embodiment of the counting device, the first five counting elements 18, which are adjacent to the counting cube 14, are disc-shaped and the following five counting elements 18 are spherical.

Zum Zählen der Punkte über zehn dient der Zählwürfel 14, der in Fig. 3 und 4 schaubildlich dargestellt ist. Der Zählwürfel 14 ist rechtwinklig zu seinen Seitenwänden 15 durchbohrt. Die Stirnwände 16 des Zählwürfels 14 weisen in aufsteigender Reihenfolge die Zahlen 10, 20, 30 und 40 auf. Die zwischen den Stirnwänden 16 mit den Zahlen 10 und 40 liegende Kante ist mit einer farbig markierten Fase 20 versehen, die im 45"-Winkel zu den beiden angrenzenden Stirnwänden 16 verläuft. Auch die gegenüberliegende Würfelkante weist eine Fase 21 auf. Die markierte Fase 20 repräsentiert die Null-Stellung des Zählwürfels 14. Ein versehentliches Verdrehen des Zählwürfels 14 wird dadurch verhindert, daß die Spannung der Aufhängeschnur 12 die flachen Stirnwände 16 des Zählwürfels 14 gegen die Tafel 4 drückt. Dazu sind die Durchmesser der Zählelemente 18 kleiner auszubilden als der Abstand zwischen zwei Stirnwänden 16 des Zählwürfels 14. Die markierte Fase 20 wird durch das Anliegen der gegenüberliegenden Fase 21 an der Tafel 4 in der Null-Position gehalten. Übersteigt nun ein Punktestand eine Zehnerzahl, so ist der Zählwürfel 14 lediglich von dem Unterrichtenden im Gegenuhrzeigersinn zu drehen.The counting cube 14, which is shown diagrammatically in Fig. 3 and 4, is used to count the points above ten. The counting cube 14 is drilled at right angles to its side walls 15. The end walls 16 of the counting cube 14 have the numbers 10, 20, 30 and 40 in ascending order. The edge between the end walls 16 with the numbers 10 and 40 is provided with a colored bevel 20, which runs at a 45" angle to the two adjacent end walls 16. The opposite edge of the cube also has a bevel 21. The marked bevel 20 represents the zero position of the counting cube 14. Accidental twisting of the counting cube 14 is prevented by the tension of the hanging cord 12 pressing the flat end walls 16 of the counting cube 14 against the board 4. For this purpose, the diameters of the counting elements 18 are to be made smaller than the distance between two end walls 16 of the counting cube 14. The marked bevel 20 is held in the zero position by the opposite bevel 21 resting on the board 4. If a score now exceeds a ten, the Counting cube 14 is only to be turned counterclockwise by the teacher.

Das beschriebene Lerngerät ermöglicht die Übung des Umgangs mit Zahlen und Buchstaben bzw. Wörtern in verschiedensten Variationen. Der Anwendungsbereich erfaßt verschiedenste Lernstufen. Für die untersten Lernstufen ist die Darstellung des kleinen Einmaleins sowie die Durchführung von Addition und Substraktion im Zahlenbereich bis zehn möglich. Für höhere Lernstufen läßt sich das Niveau durch Einführen derThe learning device described enables the practice of dealing with numbers and letters or words in a wide variety of variations. The application area covers a wide variety of learning levels. For the lowest learning levels, the presentation of the multiplication tables and the implementation of addition and subtraction in the number range up to ten is possible. For higher learning levels, the level can be increased by introducing the

S. beriqhf,Perforaf?onsd:*tum IS. beriqhf,Perforaf?onsd:*tum I

-&dgr;&igr; Multiplikation und Division erhöhen und auf komplexe Aufgaben, wie zum Beispiel der in Fig. 2 dargestellten, erweitern. Im Sprachunterricht können anhand von vorgegebenen Wortbestandteilen Wortfamilien, grammatikalische Zusammenhänge oder Rechtschreibung eingeübt werden.-δ&igr; Increase multiplication and division and expand to complex tasks, such as the one shown in Fig. 2. In language lessons, word families, grammatical contexts or spelling can be practiced using given word components.

Die Platten 3 sind mit den Zahlen im Zahlenraum von 1 bis 100 versehen sowie mit den notwendigen mathematischen Symbolen. Zusammengehörige Plattengruppen können durch unterschiedliche Form oder unterschiedliche Farbe einander zugeordnet werden. Wie in Fig I dargestellt, haben die Platten 3 mit Zahlen vom Wert kleiner als 10 einen flachen Kopf 7 und die Symbolplatten einen runden Kopf 7.The plates 3 are provided with numbers in the range from 1 to 100 as well as with the necessary mathematical symbols. Groups of plates that belong together can be assigned to one another by different shapes or different colors. As shown in Fig. I, the plates 3 with numbers of less than 10 have a flat head 7 and the symbol plates have a round head 7.

Auf den Platten 3 mit Werten im Zahlenraum unter zehn können neben den einstelligen Ziffern auch kleine Nullen angebracht werden. So können diese Platten 3 sowohl zur Darstellung der Zahlen von 1-9 als auch der Zahlen 10, 20 ... 90 verwendet werden.On the plates 3 with values in the number range below ten, small zeros can be placed in addition to the single-digit numbers. This means that these plates 3 can be used to represent the numbers 1-9 as well as the numbers 10, 20 ... 90.

Um mit dem erfindungsgemäßen Lerngerät Wortspiele durchführen zu können, ist ein Teil der Platten 3 mit Buchstaben oder Wortteilen, wie zum Beispiel Silben beschriftet. Mögliche Lernaufgaben sind das Bilden von Wortfamilien, Zusammenstellung von Wörtern mit gleicher Buchstabenfolge und das Zuordnen von Artikeln zu verschiedenen Wörtern.In order to be able to play word games with the learning device according to the invention, some of the plates 3 are labeled with letters or parts of words, such as syllables. Possible learning tasks include forming word families, putting together words with the same letter sequence and assigning articles to different words.

In Figur 5 ist eine weitere Ausführungsform eines erfindungsgemäßen Lerngeräts schaubildlich dargestellt. Die Platten 3 sind über Druckknöpfe 22 an der Tafel 4 befestigbar. Die äußeren Einzelfelder 2 des Aufgabenfeldes 1 sind durch eine dicke, optisch auffällige Linie von den inneren Einzelfeldern 2 abgetrennt, um die oben beschriebenen Spielvariationen zu ermöglichen.Figure 5 shows a diagram of another embodiment of a learning device according to the invention. The plates 3 can be attached to the board 4 using snap fasteners 22. The outer individual fields 2 of the task field 1 are separated from the inner individual fields 2 by a thick, visually striking line in order to enable the game variations described above.

Zum Zählen des Punktestandes sind unterhalb des Aufgabenfeldes 1 zwei Zählvorrichtungen angeordnet, die aus zwei läng-To count the score, two counting devices are arranged below the task field 1, which consist of two long

lichen, U-förmigen Drahtbügeln 25 bestehen, auf welche die Zählelemente 18 und die Zählwürfel 14 aufgeschoben sind. Diese Zählvorrichtungen sind besonders für kleinere Kinder geeignet, da sie im Gegensatz zu der in Figur 2 dargestellten Zählvorrichtung niedriger angeordnet ist und leichter zu bedienen ist. Es ist zweckmäßig, die Zählelemente 18 mehrfarbig auszuführen, um das Ablesen des Punktestandes zu erleichtern. Die Drahtbügel 25 sind um die horizontale Achse schwenkbar an der Tafel 4 befestigt, so daß die Zählwürfel 14 bei dieser Ausführungsform durch das Eigengewicht der Zählvorrichtung gegen die Tafel gedrückt werden.U-shaped wire brackets 25 onto which the counting elements 18 and the counting cubes 14 are pushed. These counting devices are particularly suitable for small children, since in contrast to the counting device shown in Figure 2, they are arranged lower and are easier to use. It is expedient to make the counting elements 18 multi-colored in order to make it easier to read the score. The wire brackets 25 are attached to the board 4 so that they can pivot about the horizontal axis, so that in this embodiment the counting cubes 14 are pressed against the board by the weight of the counting device.

Oberhalb des Aufgabenfeldes 1 ist eine mit einem Gewicht 24 beschwerte Kommaschnur 2 3 verschiebbar befestigt, die etwas länger ist als die Ausdehnung des Aufgabenfeldes 1 in vertikale Richtung und mit der sich die vertikal übereinanderliegenden Einzelfelder 2 von den danebenliegenden Einzelfeldern 2 optisch trennen lassen. Mit dieser Kommaschnur 23 können weitere Lernaufgaben gebildet werden und große beziehungsweise kleine Zahlen, zum Beispiel in Vor- und Nachkommatei-Ie, aufgestellt werden. Je nach Verwendungszweck können dabei auch mehrere Kommaschnüre 2 3 verwendet werden.Above the task field 1, a comma cord 23 weighted down with a weight 24 is attached in a movable manner, which is slightly longer than the extent of the task field 1 in the vertical direction and with which the vertically superimposed individual fields 2 can be optically separated from the adjacent individual fields 2. With this comma cord 23, further learning tasks can be formed and large or small numbers, for example in the decimal place and the decimal place, can be set up. Depending on the intended use, several comma cords 23 can also be used.

Eine preisgünstigere alternative Befestigung der Kommaschnüre 23 sind Haken oder Magnete, die oberhalb des Aufgabenfeldes 1 an der Tafel 4 angeordnet sind und in die die Kommaschnüre 23 eingehängt werden. Ein solches Spielfeld 1 eignet sich zum Beispiel gut zum Einüben von Aufgaben der Mengenlehre oder von Rechenaufgaben durch Abzählen der Platten 3 rechts und links der Kommaschnur 23.A cheaper alternative way of attaching the comma cords 23 are hooks or magnets that are arranged above the task field 1 on the board 4 and into which the comma cords 23 are hooked. Such a playing field 1 is, for example, well suited for practicing set theory tasks or arithmetic tasks by counting the plates 3 to the right and left of the comma cord 23.

1 Bezugszeichenliste:1 List of reference symbols:

11 AufgabenfeldField of activity 2,2'2.2' EinzelfeldSingle field 55 33 Platteplate 44 Tafelblackboard 55 HakenHook 66 HalsNeck 77 KopfHead 1010 88th ProfilschieneProfile rail 99 Trennlinieparting line 1010 MarkierungslinieMarking line 1111 DurchgangslochThrough hole 1212 AufhängeschnurHanging cord 1515 1313 Knotennode 1414 ZählwürfelCounting dice 1515 SeitenflächeSide surface 1616 StirnflächeFrontal area 1717 Bohrungdrilling 2020 1818 ZählelementCounting element 2020 markierte Fasemarked bevel 2121 Fasechamfer 2222 DruckknopfPush button 2525 2323 KommaschnurComma cord 2424 GewichtWeight 2525 DrahtbügelWire hanger

Claims (9)

Schutzansprüche:Protection claims: 1. Lerngerät zum Üben mathematischer und sprachlicher Aufgaben, bestehend aus einem rechteckigen, vorzugsweise quadratischen Aufgabenfeld (1), das zur Bildung von Einzelfeldern (2) in mindestens fünf gleich große horizontale und vertikale Reihen unterteilt ist und in welchem mit Zahlen, Buchstaben, Buchstabenkombinationen oder mathemetischen Symbolen beschriftete Platten (3) angeordnet werden können, dadurch gekennzeichnet, daß das Aufgabenfeld (1) auf einer aufhängbaren oder aufstellbaren Tafel (4) angeordnet ist und in jedem Einzelfeld (2) und an jeder Platte (3) Mittel (5 und 6,7) angeordnet sind, mit deren Hilfe die Platten (3) in jedes der Einzelfelder (2) einhängbar sind.1. Learning device for practicing mathematical and linguistic tasks, consisting of a rectangular, preferably square task field (1) which is divided into at least five horizontal and vertical rows of equal size to form individual fields (2) and in which plates (3) inscribed with numbers, letters, letter combinations or mathematical symbols can be arranged, characterized in that the task field (1) is arranged on a board (4) which can be hung or set up and in each individual field (2) and on each plate (3) means (5 and 6,7) are arranged with the aid of which the plates (3) can be hung in each of the individual fields (2). 2. Lerngerät nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß an der Tafel außerhalb des Aufgabenfeldes ein markiertes Einzelfeld (2') mit Einhängmitteln (5) angeordnet ist.2. Learning device according to claim 1, characterized in that a marked individual field (2') with hanging means (5) is arranged on the board outside the task field. 3. Lerngerät nach Anspruch 1 oder 2, dadurch gekennzeichnet, daß im oberen Bereich auf der Mittellinie eines jeden Einzelfeldes (2,2') ein Stift angeordnet ist und in jeder Platte (3) am oberen Rand ein Loch angeordnet ist, mit welchem die Platte (3) auf den Stift aufhängbar ist.3. Learning device according to claim 1 or 2, characterized in that a pin is arranged in the upper area on the center line of each individual field (2, 2') and a hole is arranged in each plate (3) at the upper edge, with which the plate (3) can be suspended on the pin. 4. Lerngerät nach Anspruch 1 oder 2, dadurch gekennzeichnet, daß am oberen Rand eines jeden Einzelfeldes (2,2') symmetrisch zur Mittellinie eines jeden Einzelfeldes (2,2') Haken4. Learning device according to claim 1 or 2, characterized in that at the upper edge of each individual field (2,2') symmetrically to the center line of each individual field (2,2') hooks (5) angeordnet sind und daß die Platten (3) im oberen Bereich einen schmalen Hals (6) und darüber einen breiten Kopf (7) aufweisen, wobei der Abstand der Haken (5) größer als die Halsbreite und kleiner als die Kopfbreite ist.(5) are arranged and that the plates (3) have a narrow neck (6) in the upper area and a wide head (7) above it, the distance between the hooks (5) being greater than the neck width and smaller than the head width. 5. Lerngerät nach Anspruch 4, dadurch gekennzeichnet, daß die Haken (5) einer jeden horizontalen Reihe von Einzelfeldern (2) bzw. des markierten Einzelfeldes (2') von je einer5. Learning device according to claim 4, characterized in that the hooks (5) of each horizontal row of individual fields (2) or of the marked individual field (2') are each an der Tafel (4) befestigten U-förmigen Profilschiene (8) gebildet sind, in denen den Hälsen (6) der Platten (3) entsprechende Ausnehmungen angeordnet sind.U-shaped profile rails (8) fastened to the panel (4) in which recesses corresponding to the necks (6) of the panels (3) are arranged. 6. Lerngerät nach einem der Ansprüche 1 bis 5, dadurch gekennzeichnet, daß die mit dem Aufgabenfeld versehene Tafel (4) in den äußeren Bereichen des oberen Randes symmetrisch zur Tafelmitte zwei Durchgangslöcher (11) aufweist, durch die eine im mittleren Bereich der Tafel (4) verknotete Aufhängeschnur (12) gezogen ist, auf der links und rechts des Knotens (13) je ein zwischen seinen Seitenflächen (15) durchbohrter Zählwürfel (14) und je mindestens neun axial durchbohrte, runde Zählelemente (18) aufgezogen sind, deren Durchmesser kleiner ist als der Abstand zwischen zwei Stirnflächen (16) des Zählwürfels (14), wobei zwei einander gegenüberliegende, parallel zu der Bohrung (17) verlaufende Würfelkanten mit einer im Winkel von 45" zu den angrenzenden Stirnflächen (16) des Würfels verlaufenden Fase (20,21) versehen sind und eine der Fasen (20) eine Markierung, zum Beispiel Farbmarkierung, aufweist, und wobei die vier aufeinanderfolgenden Stirnflächen (16) des Würfels (14) in aufsteigender Reihenfolge mit den Zahlen 10, 20, 30 bzw. beschriftet sind und die mit 10 und 40 beschrifteten Stirnflächen (16) an die markierte Fase (20) angrenzen.6. Learning device according to one of claims 1 to 5, characterized in that the board provided with the task field (4) has two through holes (11) in the outer areas of the upper edge symmetrically to the middle of the board, through which a hanging cord (12) knotted in the middle area of the board (4) is pulled, on which to the left and right of the knot (13) a counting cube (14) drilled through between its side surfaces (15) and at least nine axially drilled, round counting elements (18) are mounted, the diameter of which is smaller than the distance between two end faces (16) of the counting cube (14), two opposite cube edges running parallel to the hole (17) being provided with a bevel (20, 21) running at an angle of 45" to the adjacent end faces (16) of the cube and one of the bevels (20) having a marking, for example a color marking, and wherein the four consecutive end faces (16) of the cube (14) are labeled in ascending order with the numbers 10, 20, 30 and the end faces (16) labeled 10 and 40 adjoin the marked bevel (20). 7. Lerngerät nach einem der Ansprüche 1 bis 5, dadurch gekennzeichnet, daß außerhalb des Aufgabenfeldes (1) mindestens ein länglicher, U-förmiger Drahtbügel (25) an zwei Befestigungspunkten um die Verbindungslinie der Befestigungspunkte schwenkbar befestigt ist, auf den ein durchbohrter Zählwürfel (14) und mindestens neun axial durchbohrte Zählelemente (18) aufgeschoben sind, deren Durchmesser kleiner ist als der Abstand zwischen zwei Stirnflächen (16) des Zählwürfels (14), wobei zwei einander gegenüberliegende, parallel zu der Bohrung (17) verlaufende Würfelkanten mit einer im Winkel von 45° zu den angrenzenden Stirnflächen (16) des Würfels verlaufenden Fase (20, 21) versehen sind7. Learning device according to one of claims 1 to 5, characterized in that outside the task area (1) at least one elongated, U-shaped wire bracket (25) is pivotably attached to two attachment points around the connecting line of the attachment points, onto which a perforated counting cube (14) and at least nine axially perforated counting elements (18) are pushed, the diameter of which is smaller than the distance between two end faces (16) of the counting cube (14), two opposite cube edges running parallel to the hole (17) being provided with a bevel (20, 21) running at an angle of 45° to the adjacent end faces (16) of the cube _s. berichf. Perforoffonsdsfttm J - 3 - _see report Perforoffonsdsfttm J - 3 - und eine der Fasen (20) eine Markierung, zum Beispiel Farbmarkierung, aufweist, und wobei die vier aufeinanderfolgenden Stirnflächen (16) des Würfels (14) in aufsteigender Reihenfolge mit den Zahlen 10, 20, 30 bzw. 40 beschriftet sind und die mit 10 und 40 beschrifteten Stirnflächen (16) an die markierte Fase (20) angrenzen.and one of the bevels (20) has a marking, for example a color marking, and wherein the four consecutive end faces (16) of the cube (14) are labeled in ascending order with the numbers 10, 20, 30 and 40, respectively, and the end faces (16) labeled with 10 and 40 adjoin the marked bevel (20). 8. Lerngerät nach einem der Ansprüche 1 bis 7, dadurch gekennzeichnet, daß auf der Tafel (4) außerhalb des Spielfeldes (1), insbesondere auf Verlängerungen der Trennlinien (9), Mittel zum beidseitigen Befestigen mindestens einer Kommaschnur (23) angeordnet sind.8. Learning device according to one of claims 1 to 7, characterized in that on the board (4) outside the playing field (1), in particular on extensions of the dividing lines (9), means for fastening at least one comma cord (23) on both sides are arranged. 9. Lerngerät nach einem der Ansprüche 1 bis 8, dadurch9. Learning device according to one of claims 1 to 8, characterized gekennzeichnet, daß oberhalb des Aufgabenfeldes (1) mindestens eine senkrecht hängende, mit einem Gewicht (24) belastete Kommaschnur (23) horizontal verschiebbar befestigt ist.characterized in that above the task field (1) at least one vertically hanging comma cord (23) loaded with a weight (24) is attached so as to be horizontally displaceable.