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2. Beispiel Die Verkürzung des Flexionsmorphems Betrachtet man die
Konjugationsbeispiele
Ich red/e Du red/est Ich lieb/e Du lieb/st
Ich ras/e Du ras/t ist zu sehen, daß eine Beziehung zwischen den Konjugationsmorphem
-e- und dem Pronom -ich- besteht Dieses Funktionsmorphem drückt in diesem Falle
die Beziehung des Verbs zum Pronomen erste Person Singular aus. In der zweiten Person
Singular verkürzt sich jedoch je nach Ausgangslaut bzw. Ausgangsbuchstabe des Kernmorphems
das Funktionsmorphem -est- und stößt bei normaler Schreibweise bestimmte Buchstaben
aus, nämlich bei lieben das E, bei rasen die Buchstaben ES. Die entfaltete Schreibweise
(Du ras/est) wäre ebenfalls zu berücksichtigen. Dieser Vorgang ist bei allen Funktionsmorphemen
zu beobachten, z. B., wie angegeben, bei Konjugation, dann aber auch bei Deklination,
Komparationen usw.
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3. Beispiel Die Verschmelzung selbständiger Wörter Hierzu seien die
beiden Beispiele in/s in das, war/s war es angegeben.
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Die bekannten didaktischen Materialien können diese in den obigen
Beispiele genannte Dynamik der Schriftsprachveränderungen prinzipiell nicht darstellen.
Wenn noch dazu die Morphemgliederung unzureichend ist, werden hierdurch viele Vorteile
der Morphemmethode zunichte gemacht, so daß der didaktische Wert zweifelhaft wird.
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Der Erfindung liegt die Aufgabe zugrunde, eine Konstruktion für ein
Sprachlehrmittel der eingangs genannten Art zur didaktischen Darstellung des Morphemaufbaus
der Sprache anzugeben, bei dem funktionsgerecht inhaltlich zusammengehörige Morpheme
auch sinnlich-handgreiflich einander zugeordnet werden können und mit dessen Hilfe
alle sprachlichen Operationen symbolisch durch gegenständliche Operationen abgebildet
werden können.
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Diese Aufgabe ist gemäß der Erfindung durch die im kennzeichnenden
Teil des Patentanspruches 1 angegebenen Merkmale gelöst.
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Die Merkmale der Erfindung können allgemein dahingehend gefaßt werden,
daß durch die dreidimensionale Ausführung des Sprachlehrmaterials in Form von sogenannten
Morphembausteinen eine räumliche Zuordnung von inhaltlich zusammengehörigen Morphemen
erfolgt und daß durch die steck- und drehbar miteinander zu verbindenden Morphembausteine
sich alle realen und geistigen Operationen mit Morphemen als gegenständliche Operationen
symbolisch darstellen lassen. Besonders vorteilhaft sind Morphembausteine mit quadratischen
Querschnitt, da diese auch spaltenförmig übereinander gelegt und räumlich aufeinander
gestapelt werden können, womit sich symbolisch Morphem- und Wortklassenbildungen
darstellen lassen.
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Mit einem Sprachlehrmittel gemäß der Erfindung können der Morphemaufbau
der Sprache und die möglichen Operationen mit den Morphemen modellhaft abgebildet
und gleichzeitig wissenschaftlich exakt vermittelt werden. Dies ist im folgenden
näher erläutert.
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Wesentlich bei der technischen Lösung sind sowohl die freie Verbindbarkeit
der Morphembausteine als auch die Drehung von verbundenen Morphembausteinen gegeneinander.
Folgende sprachliche Operationen mit Morphemen oder Wörtern können daher durch den
konstruktiven Aufbau der Morphembausteine als reale Operationen mit den Morphembausteinen
modellhaft nachvollzogen werden, wodurch sich der Bausteincharakter der Sprache
sinnfällig darstellt: Um den allgemeinen Charakter der Operationen, die mit den
Morphembausteinen möglich sind, hervorzuheben, werden für die Beispiele Morpheme
verwandt, die zugleich Wörter sind.
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1. Anfügen Nach der Auswahl eines Grund-Wortes kann ein weiteres
Wort ausgewählt und an das Grundwort angefügt werden: Anfügen rechts: Fuß - Fuß/BALL
Anfügen links: Korb - BALL/korb 2. Entfernen Ausgehend von einem, aus mindestens
zwei bzw. drei Wörtern zusammengesetzten Wort, kann man die Umkehr-Operation oder
Negation der Operation »Anfügen« ausführen.
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Entfernen rechts: Haus/tür/schlüssel/TASCHE Haus/tür/SCHLÜSSEL Haus/TÜR
HAUS Entfernen links:
HAUS/tür/schlüssel - TÜR/schlüssel - SCHLÜSSEL
Entfernen innen: Haus/TÜP/schlüssel/tasche - Haus/schlüsseVtasche 2. Einfügen Ausgehend
von einem mindestens aus zwei Wörtern bestehenden Wort ist eine Einfüge-Operation
möglich.
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Haus/schlüssel - Haus/TÜR/schlüssel Fuß/pumpe Fuß/BALL/pumpe Fuß/ball/LUFT/pumpe
Fuß/balVDRUCK/luft/pumpe 4. Austauschen Ein Wortbestandteil, das bedeutungsbestimmende
Grundelement, bleibt konstant, ein anderes wird variiert.
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AUTO/tür, HAUS/tür, GARTEN/tür, SCHRANK/tür...
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5. Vertauschen Es erfolgt eine Veränderung der Reihenfolge und damit
eine veränderte Stellung der Wörter in der Wortkette zueinander. Damit einher geht
eine Veränderung der Gesamtbedeutung und eine Verlagerung der Haupt-Bedeutung von
einem Wortbestandteil auf einen anderen.
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Korb/BALL - Ball/KORB 6. Null-Operation Auch die Tatsache, daß keine
der obengenannten Operationen mit dem entsprechenden Wort ausgeführt werden, ist
eine wichtige Information. Dies ist z. B. im allgemeinen mit Vornamen nicht möglich:
Nina Peter Anna...
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Durch die obengenannten Operationen mit den Morphembausteinen erfährt
der Lernende spielerisch, daß längere, kompliziertere Wörter immer aus kürzeren,
einfacheren Wörtern zusammengesetzt sind und daß die Bedeutung des zusammengesetzten
Wortes einerseits eine Neuschöpfung ist, also sich nicht bloß additiv aus den Einzelbedeutungen
ergibt, andererseits aber nicht völlig getrennt von den Einzelbestandteilen existiert,
sondern seine Grundlage in den Einzelbedeutungen hat.
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7. Stapeln Durch den dreidimensionalen Aufbau der Morphembausteine,
speziell durch die Version mit quadratischem Querschnitt, ist es möglich, diese
zu stapeln und sogenannte Morphemtürme zu errichten. Die Operation des Stapelns
kann zur symbolischen Darstellung der Klassenbildung von Wörtern oder Morphemen
herangezogen werden.
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Beispielsweise können die mit den Wörtern »der, die, das« beschrifteten
Morphembausteine mit den entsprechend beschriftenden Bausteinen »Hammer, Uhr, Brot«
durch die Operation »ANFÜGEN« miteinander verbunden werden. Diese Wortverbindungen
werden jetzt durch die Operation »STAPELN« so übereinandergelegt, daß gleiche Wortgruppen
jeweils übereinander zu liegen kommen. Jetzt kann sinnfällig definiert werden, daß
alle Wörter, die am Anfang der Wortverbindung übereinander gestapelt liegen, die
Wortartenklasse »Artikel« bekommen, und alle Wörter, die man durch die Operation
»ANFÜGEN, rechts« dahinterstellen kann, die Wortartenklasse »Substantiv« erhalten.
Handgreiflich läßt sich das demonstrieren durch das Auflegen eines besonderen »Wortartenbausteins«
mit der Aufschrift »Artikel« bzw. »Substantiv« als Abschluß auf den »Morphemturm«:
Wortart Wortart Artikel Substantiv DER HUND DIE UHR DAS BILD In einem weiteren Schritt
kann dann analog verdeutlicht werden, daß die Bestimmung, Substantiv zu sein, einen
Numerus einschließt, daß also rechts ein Pluralmorphem angefügt werden kann. Durch
die Stapel-Operation kann die Wortstruktur des Substantivs trotz der unterschiedlichsten
Schreibweisen des Kern- und des
Pluralmorphems sinnfällig demonstriert
werden: Wortart Wortart Artikel Substantiv/Numerus DIE HUND/E DIE UHR/EN DIE BILD/ER
8. Drehen Die spezielle Art der Koppelung der Morphembausteine erlaubt die Operation
»DREHEN« der miteinander verbundenen Bausteine. Durch die Dreh-Operation ist es
möglich, handgreiflich zu verdeutlichen, daß das Morphem gleich bleibt (Bedeutungskonstanz)
und sich nur die Schreibweise ändert. Die symbolische Operation »DREHEN« des Morphembausteins
erlaubt daher die modellhafte Abbildung der geistigen Operationen mit Allomorphen.
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Beispiel Pluralbildung: 1. Singular: Operation: ANFÜGEN, links: DER
SOHN 2. Plural: Operation: AUSTAUSCHEN: DIE SOHN Operation: ANFÜGEN, rechts: DIE
SOHN/E Operation: DREHEN: DIE SÖHN/E Nach dem Zusammenfügen der entsprechenden Morphembausteine
wird der Morphembaustein mit dem Substantiv-Kernmorphem »SOHN« so gedreht, daß die
Fläche sichtbar wird, die die Aufschrift »SÖHN« trägt.
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Dadurch, daß der Morphembaustein der gleiche geblieben ist und nur
eine andere Beschriftungsseite hervorgedreht wurde, wird augenfällig, daß es immer
noch das gleiche Morphem geblieben ist die Bedeutung sich also nicht geändert hat:
»SOHN« und »SÖHN« sind Allomorphe.
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Beispiel Konjugation: Pronomen Verb/Konjugation 2. Person /2. Person
Singular /Singular DU RED/EST DU LIEB/ ST DU RAS/- T Der Zusammenhang zwischen Pronomen
und Konjugationsmorphem wird dadurch deutlich, daß trotz der unterschiedlichsten
Verben immer der gleiche Pronomen-Morphembaustein dem Verb vorangestellt und immer
der gleiche Konjugations-Morphembaustein an das Verb hinten angefügt wird - nur
muß der Konjugations-Morphembaustein zusätzlich jeweils so gedreht werden, daß die
entsprechende Buchstabenkombination sichtbar wird. Das Konjugationsmorphem bleibt
in seiner Bedeutung, 2. Person Singular, gleich, nur die Schreibweise ändert sich.
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Eine weitere Variation zu speziellen didaktischen Zwecken wäre, daß
immer Morpheme gleicher Gattung auf dem Umfang der Morphembausteine aufgebracht
werden, die dann durch eine Dreh-Operation ausgewählt werden. Beispiel: An einen
Kernmorphembaustein für das Wort »laufen« mit den drei Kernmorphemformen - lauf,
lief, läuf -können linksseitig ein Präfixmorphembaustein - ver, be, vor, zurück
- und rechtsseitig ein Flexionsmorphembaustein - e, en, t - gekoppelt werden. Durch
die Drehung des Kernmorphems bleibt dann die Hauptbedeutung sowohl des Kernmorphems
als auch des ganzen Wortes erhalten, es würde sich nur die grammatische Zeit oder
die Person ändern: So wird aus ver/lauf/en durch Drehung ver/lief/en, oder aus be/lauf/en
durch Drehung sowohl des Kernmorphems als auch des Flexionsmorphems be/läuf/t -
oder durch Drehen des Präfixmorphems eine durch dieses Präfix bedingte Bedeutungsvariation,
so z. B. wird aus ver/lauf/en vor/lauf/en.
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Aus der DE-PS 101053 ist ein grammatisches Lehrmittel bekannt, das
aus einer Walze mit abwechselnd beweglichen und festen Ringen besteht, bei der die
eine Reihe von Ringen mit Darstellungen von fallerfordernden Wörtern, Ausdrücken
usw. und die andere Reihe von Ringen mit Darstellungen von Wörtern in den entsprechenden
Fällen versehen ist, und zwar derart, daß die Wörter eines Ringes sich je auf den
selben Fall beziehen. Ein derartiges Lehrmittel ist zur Darstellung des Morphemaufbaues
von Sprachen nicht geeignet. Die Bewegungsmöglichkeit der Ringe ist nur auf einen
Freiheitsgrad, den der radialen Drehbarkeit begrenzt; außerdem ist eine fest umgrenzte
geometrische Anordnung durch die abwechselnd beweglichen und festen Ringe vorgegeben.
Beide Punkte gestatten keine Darstellung des Morphemaufbaues.
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Die einzelnen Bausteine können noch dahingehend erweitert werden,
daß zwischen zu verbindenden Bausteinen jeweils Einrichtungen zur Kennung einer
richtigen Morphemkombination vorgesehen sind. Eine solche Kennung kann z.B. aus
einem Strichkode bestehen. Bei einem Zehner-Strichkode, bei denen die richtige
Kombination
durch jeweils zwei gegenüberliegende Striche oder sonstige Markierungen gekennzeichnet
wird, ergibt sich so eine Möglichkeit von 55 Kombinationen; die Anzahl der Kombinationen
kann noch durch farbliche Unterteilungen der einzelnen Kodemarkierungen erhöht werden.
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Außerdem kann auf jeden Baustein, vorzugsweise in einer parallel
zur Drehachse verlaufenden Nut ein mittels elektronischer Datenverarbeitung zu behandelnder
Datenträger, etwa in Form einer Magnetfolie oder eines Balkenkodes, aufgebracht
sein. Mit einem optischen oder magnetischen Lesestift kann man die auf dem Datenträger
gespeicherten Daten auf einen Zusatzgerät, z. B. einem Mikrocomputer übertragen,
wodurch z. B.
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eine elektronisch gesprochene Ausgabe des jeweiligen auf dem Baustein
vorhandenen Morphems oder daraus zusammengesetzten Wortes bzw. Satzes ermöglicht
wird.
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Die Erfindung ist in zwei Ausführungsbeispielen anhand der Zeichnung
näher erläutert. In der Zeichnung stellen dar: F i g. 1 eine schematische perspektivische
Ansicht von drei zusammensteckbaren Morphembausteinen für ein Sprachlehrmittel gemäß
der Erfindung; F i g. 2 eine Variante eines Morphembausteines.
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In Fig. 1 sind drei Morphembausteine la, Ib, l c dargestellt, die
sämtlich den gleichen quadratischen Querschnitt aufweisen. Der Morphembaustein la
ist in diesem Falle ein Pronomenbaustein, der Baustein lb ein Verbstamm-Morphembaustein
zur Darstellung des Kernmorphemes des Verbs laufen und der Baustein ic ein Flexionsbaustein
zur Darstellung der Konjugationsendungen. Die Morphembausteine la, lb und ic dienen
zur Darstellung der Konjugation des Verbs laufen im Plural des Präsens. In der Mitte
der in der Figur jeweils rechtsseitigen Stirnflächen 2 trägt jeder Baustein einen
runden vorstehenden Bolzen 3, der in ein korrespondierendes Loch 4 auf der jeweilig
linksseitigen Stirnfläche eines benachbarten Bausteines eingreifen kann. Werden
die Bausteine zusammengesteckt, wie durch die Pfeile angedeutet, so ergibt sich
ein zusammenhängendes Gebilde, bei dem sämtliche Bausteine um die Bolzen 3 gedreht
werden können. In der gezeigten Drehstellung erscheint der Ausdruck: wir/lauf/en.
Zusätzlich ist an den Rändern der einzelnen Bausteine noch eine Strichkodierung
5 vorgesehen. Die länge der einzelnen Bausteine ist unterschiedlich, wobei Bausteine
für Kernmorpheme oder dergleichen, d. h. wichtige Morphembausteine, in diesem Falle
der Baustein ib länger sind als Funktionsmorphembausteine, wie die Bausteine la
und lc.
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Die Oberflächen des Bausteines la sind mit den Pronomenmorphemen
wir, ihr und sie bedruckt, die letzte Oberfläche bleibt frei oder kann anderweitig
verwendet werden, z. B. mit dem Wort »alle« bedruckt sein.
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Der Kernmorphenbaustein ist mit den Stämmen des Verbs laufen in verschiedenen
Zeiten und Formen bedruckt, in diesem Falle mit lauf, lief und - nicht dargestellt
- läuf.
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Der Flexionsmorphembaustein ic ist mit den Endungen des Plurals,
d. h. en, t, et bedruckt Die letzte Seite bleibt frei oder ist nochmals mit der
Endung en (für die dritte Person Plural) bedruckt In der zusammengeschobenen Form
korrespondiert jeweils ein hier mit 5a bezeichnetes Paar von Strichmarkierungen
an benachbarten Bausteinen, wodurch angegeben wird, daß die gewählte Kombination
richtig ist.
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Wird z. B. der Kernmorphembaustein lb in Pfeilrichtung gedreht, während
die beiden anderen Bausteine nicht verdreht werden, so erscheint »wir/lief/en(<,
demnach die Imperfektform des Verbs in der ersten Person Plural.
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Auch in diesem Falle stimmen die Strichkodierungen paarweise überein.
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Wird der Baustein la verdreht, so daß vorne »ihr« steht, so werden
zwar zwischen diesem Baustein 1a und dem Baustein ib die Strichkodierungen 5 paarweise
übereinstimmen, jedoch existiert keine fluchtende Kodierung zwischen den Bausteinen
Ib und ic. Demnach muß auch dieser Baustein ic gedreht werden, so daß vorne das
t, insgesamt »ihr/lauf/t« erscheint. Eine Drehung des Kernmorphembausteins ergibt
wiederum die Imperfektform.
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In Fig. 2 ist ein Kernmorphembaustein lb' entsprechend dem Baustein
lb gezeigt Das auf der linksseitigen Stirnfläche vorgesehene Loch 4 ist hier sichtbar.
Parallel zur Drehachse des Bausteines ist eine Nut 6 vorgesehen, in der ein Datenträger,
z. B. eine Magnetfolie 7 angeordnet ist. Die Magnetfolie kann mit einem nicht gezeigten
Lesestift überstrichen werden, die aufgenommenen Daten werden dann in einen Sprachsynthesierer
in elektronische Sprache entsprechend dem aufgedruckten Morphem umgewandelt Die
Ausbildung der Bausteine als Quader ist beispielhaft. Ebenso kann z. B. ein im Querschnitt
regelmäßig sechseckiger Baustein verwendet werden.
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Selbstverständlich sind Einfärbungen der Bausteine und sonstige Verzierungen
oder zusätzliche Bilddarstellungen zu dem geschriebenen Morphem möglich.