DE189706C - - Google Patents

Description

KAISERLICHESIMPERIAL

PATENTAMT.PATENT OFFICE.

PATENTSCHRIFTPATENT LETTERING

— JVe 189706 -KLASSE 42m. GRUPPE - JVe 189706 - CLASS 42m. GROUP

Zerlegbare Rechenmaschine. Patentiert im Deutschen Reiche vom 20. Juni 1906 ab. Dismountable calculating machine. Patented in the German Empire on June 20, 1906.

Die Erfindung betrifft eine leicht zerlegbare Rechenmaschine für die Veranschaulichung aller Additions-, Subtraktions-, Multiplikations- und Divisionsaufgaben im Zahlengebiet von ι bis ioo und darüber hinaus. Die Maschine kann ferner zur leicht erfaßbaren Darstellung der großen und kleinen Einmaleinsreihen benutzt werden. Bei dem Zerlegen größerer Zahlen in Einer, Zehner, Hunderter,The invention relates to an easily disassembled calculating machine for purposes of illustration all addition, subtraction, multiplication and division problems in the number domain from ι to ioo and beyond. The machine can also be used for easily comprehensible display the large and small multiplication tables can be used. When dividing larger numbers into ones, tens, hundreds,

ίο Tausender, Zehntausender, Hunderttausender und Millioner und dem zusammenfassenden Lesen derartiger Zahlengruppen leistet sie ebenfalls Dienste. Kleine Aufgaben zur Einführung in das Rechnen mit den vier Spezies können auch an ihr gelöst werden. Der Apparat gestattet endlich noch, Dezimalzahlen und gemeine Brüche zu veranschaulichen.ίο thousands, tens of thousands, hundreds of thousands and millioners and reading such groups of numbers in a nutshell also services. Small tasks to introduce you to arithmetic with the four species can also be solved on it. The apparatus finally still allows decimal numbers and to illustrate common fractions.

Fig. ι der Zeichnung zeigt die gebrauchsfertig hergestellte Maschine. Auf der Platte des Schultisches liegt das 8 cm breite, 2 cm starke und etwa 1,70 m lange Grundbrett. Es wird durch zwei Haken mit Schrauben angedrückt. Fig. 3 zeigt einen solchen Haken von der Seite gesehen. An den beiden Enden des genannten Brettes sind zwei Metallhülsen aufgeschraubt. Ihre Höhe beträgt 6 cm. Sie sind in Winkeln von 70 bis 8o° nach hinten ausgerichtet. In diese Hülsen passen die beiden 2 cm breiten, 2 cm dicken und 1,30 bis 1,35 m hohen Stützen. An jeder derselben sitzen vorn 22 Winkelhaken paarweise übereinander. Die freien Schenkel dieser Eisenwinkel sind in der Mitte durchlocht zur Aufnahme der Klemmstifte. Fig. 4 zeigt das obere Ende eines Ständers mit zwei Winkelhaken und dem zugehörigen Haltestäbchen. Die beiden Stützen stehen so weit auseinander, daß die elf 1,65 m langen, 2 cm hohen und ι cm breiten Querleisten nur mit ihren Enden zwischen die nach vorn ausgerichteten Winkelschenkel zu liegen kommen. In die obere Kante jeder dieser Leisten ist eine ι cm tiefe Längsrinne eingenutet. Das Kopfstück eines solchen Auflegestabes mit eingesägter Nut wird in Fig. 5 veranschaulicht. Der Abstand von Leiste zu Leiste beträgt 10 cm. Fig. 6 zeigt eine Blechhülse, deren im ganzen fünf zum Apparat gehören, und die dazu dienen, zwei Leisten so zu verbinden und zu verlängern, wie in Fig. 1 unten zu sehen ist. Wird die Maschine nicht mehr gebraucht, so kann sie, wie das durch Fig. 2 angedeutet ist, zu einem 8 cm breiten und 6 cm hohen vierkantigen Bündel zusammengelegt werden. Zwei Klammern halten die einzelnen Teile in dieser Lage fest. Fig. 7 zeigt die Seitenansicht eines solchen Verschlußstückes. Auf ein 8 cm langes und 2 bis 3 cm breites Eisenstück sind zwei 7 cm lange Gewindestifte aufgesetzt. Über die freien Enden der letzteren wird ein anderer, mit den entsprechenden Löchern versehener Metallstab als Deckel gestreift und durch zwei Flügelschrauben festgedrückt. Eine besondere Kiste dient zur Aufbewahrung der an dieser Maschine zu gebrauchenden Zählstäbchen. Dieselben sind ihrer Beschaffenheit nach angedeutet in den Fig, 8 bis 15; ihreFig. Ι of the drawing shows the ready-to-use manufactured machine. On the top of the school desk is the 8 cm wide, 2 cm strong and about 1.70 m long baseboard. It is held by two hooks with screws pressed on. Fig. 3 shows such a hook seen from the side. At both ends Two metal sleeves are screwed onto the board mentioned. Their height is 6 cm. she are oriented backwards at angles of 70 to 80 °. They fit into these sleeves both 2 cm wide, 2 cm thick and 1.30 up to 1.35 m high supports. On each of these there are 22 angle hooks in pairs, one above the other. The free legs of these iron angles are perforated in the middle to accommodate them the clamping pins. Fig. 4 shows the upper end of a stand with two angle hooks and the associated holding stick. The two supports are so far apart that the eleven 1.65 m long, 2 cm high and ι cm wide transverse strips only with their The ends come to rest between the angled legs facing forward. In the The upper edge of each of these strips is grooved in a longitudinal groove ι cm deep. The headpiece such a support bar with a sawed-in groove is illustrated in FIG. The distance from bar to bar is 10 centimeters. Fig. 6 shows a sheet metal sleeve, five of which belong to the apparatus, and which serve to connect and extend two strips as in Fig. 1 can be seen below. If the machine is no longer needed, it can go through like that Fig. 2 is indicated, put together to form an 8 cm wide and 6 cm high square bundle will. Two clamps hold the individual parts in this position. Fig. 7 shows the side view of such a closure piece. On an 8 cm long and 2 to 3 cm wide piece of iron there are two 7 cm long threaded pins attached. Over the free ends of the latter is another, with the corresponding holes provided metal rod as a cover striped and through two thumbscrews firmly pressed. A special box is used to store the Counting sticks to be used on this machine. They are of their nature after indicated in Figures 8 to 15; their

Verwendung wird gezeigt in Fig. i. Wir sehen daselbst die Zahlbilder:Use is shown in Fig. I. We see the number pictures there:

Wie durch Zusammensetzung dieser Grundgruppen größere Zahlen darzustellen sind, zeigt folgende Übersicht:How larger numbers can be represented by composing these basic groups, shows the following overview:

7 = 4 + 37 = 4 + 3

8 = 4 + 4 8 = 5 + 38 = 4 + 4 8 = 5 + 3

8 = 6 + 28 = 6 + 2

9 = ⁶ + 3 9 = 5 + 49 = ⁶ + 3 9 = 5 + 4

ίο = 6 + 4 ro = 5 + 5ίο = 6 + 4 ro = 5 + 5

11 = 5 + 5 + ι11 = 5 + 5 + ι

12 = 5 + 5 + 212 = 5 + 5 + 2

13 = 5 + 5 + 313 = 5 + 5 + 3

14 = 5 + 5 + 414 = 5 + 5 + 4

15 = 5 + 5 + 515 = 5 + 5 + 5

16 = 5 + 5 + 5 + ι16 = 5 + 5 + 5 + ι

17 = 5 + 5 + 5 + 217 = 5 + 5 + 5 + 2

18 = 5 + 5 + 5 + 318 = 5 + 5 + 5 + 3

19 = 5 + 5 + 5 + 419 = 5 + 5 + 5 + 4

20 = 5 + 5 + 5 + 5·20 = 5 + 5 + 5 + 5

Die Größe der Rechenzeichen ist, wie in Fig. ι ersehen werden kann, verschieden. Im ersten Schuljahre werden Stäbchen verwendet, die 24 cm lang, 2,5 cm breit und nur so dick sind, daß sie lose in die Nuten der Leisten hineinsinken. In der folgenden Zeit bevorzugen wir Zählkörper von nur 12 cm Länge und 1,5 cm Breite. Die Querstäbchen der Zahlbilder in Fig. 1 würden herunterfallen, wenn sie nicht durch Drahtbügel gehalten würden. Eine entsprechende Anzahl der größeren Stäbchen ist nämlich je mit drei Doppelhaken versehen. Bei den kleineren Rechenzeichen genügen zwei doppelseitig herausstehende Haltebügel. Fig. 9 und 10 zeigen die Kantenansicht zweier mit den beschriebenen Drahtbögen versehenen Zählbrettchen. Sollen die kleinen Kinder lernen, daß von 5 zu 6 = ι fehlt, so muß das, was hinzu- * 50 zudenken ist, in irgendeiner Weise markiert werden. Es geschieht dies, wie in Fig. 1 unten rechts zu sehen ist, durch ein aus Draht gebogenes Rahmen- oder Ergänzungsstäbchen. Soll ein solches stehend verwendet werden, so wird es mit drei einfachen Haken versehen und sieht dann aus, wie Fig. 8 zeigt.The size of the arithmetic characters is, as can be seen in Fig. Ι, different. in the In the first years of school, chopsticks are used that are 24 cm long, 2.5 cm wide and just as thick are that they sink loosely into the grooves of the strips. Prefer in the following period we counting bodies only 12 cm long and 1.5 cm wide. The crossbars of the Number pictures in Fig. 1 would fall if they were not held by wire brackets would. A corresponding number of the larger chopsticks is namely three each Double hook provided. For the smaller arithmetic symbols, two protruding on both sides are sufficient Retaining bracket. 9 and 10 show the edge view of two of the described Counting boards provided with wire arches. If the small children are to learn that from 5 to 6 = ι is missing, then what must be added * Thinking 50 is to be marked in some way. This happens as in FIG. 1 can be seen at the bottom right, through a frame or supplementary rod bent from wire. Should such a stand be used it is provided with three simple hooks and looks like Fig. 8 shows.

Die Zählkörper sind der besseren Unterscheidbarkeit wegen farbig. In Fig. 11 werden die Vorder- und Rückansichten der Einer gezeigt, die wir uns schwarz-weiß, weiß-rot, gelb-blau und rot-schwarz gestrichen zu denken haben. Fig. 12 zeigt ein kupferfarbenes Zehner-, ein silberglänzendes Hunderter-, ein goldbronzenes Tausender-, ein grünweißes Zehntausender-, ein blauweißes Hunderttausender- und ein gelbfaseriges graues Millionerstäbchen. Teilt man. ein weißrotes Einerzeichen in zehn gleichgroße Felder, so ist jedes dieser farbigen Stückchen 0,1; zerlegt man ein solches Zehntel wieder in zehn gleiche Querstreifen, so ist jeder Teil 0,01 . . ., und jedes Hundertstel wird bei in gleicher Weise fortgesetzter Teilung als das Zehnfache von 0,001 erkannt. Die so gewonnenen weißen und roten Zehntel, Hundertstel und Tausendstel leimen oder malen wir auf schwarze Grundbretteben. Die Tausendstel werden, am besten durch dünne punktierte Linien markiert. Fig. 13 stellt dar 1 weißes Zehntel, 1 weißes Hundertstel und 1 weißes Tausendstel. Auf der ebenfalls schwarzen Rückseite dieser drei so bemalten Grundbrettchen haben wir uns dieselben dezimalen Teilstücke in roter Farbe aufgetragen zu denken. Für das Rechnen mit gemeinen Brüchen dienen besondere Bruchrechnungszeichen, die entweder durch farbige Felder, wie in Fig. 14, oder durch kontrastierende Querstriche, wie das Fig. 15 veranschaulicht, halbiert, gedrittelt, geviertelt oder gefünftelt sind. Will der Lehrer darstellen: ι Ganzes = ⁹/₉ · · ■ % = ^l Ganzes, '/₃ = ³/o · ■ · ³/₉ = Y₃, so nimmt er drei benachbarte Leisten aus der Maschine und legt sie mit der Nut nach unten wieder ein. Darauf sucht er sich ein schwarzes, ein weißes und ein rotes dreiteiliges Stäbchen und stellt sie senkrecht übereinander auf die also ummontierten Maschinenteile. Die Kinder erkennen nun: 1 Ganzes = ⁸/b ■ ■ · % = ι Ganzes, >/, = % . . . % The counting bodies are colored to make them easier to distinguish. In Fig. 11 there are shown the front and back views of the ones we envision painted in black and white, white and red, yellow and blue, and red and black. 12 shows a copper-colored tens, a shiny silver hundreds, a gold-bronze thousands, a green and white tens of thousands, a blue and white hundreds of thousands and a yellow-fibered gray million rods. If you share. a white and red unit sign in ten equally sized fields, each of these colored bits is 0.1; If one divides such a tenth into ten equal horizontal stripes, each part is 0.01. . ., and every hundredth is recognized as ten times 0.001 if the division continues in the same way. We glue or paint the white and red tenths, hundredths and thousandths obtained in this way on a black base board. The thousandths are best marked with thin dotted lines. Figure 13 represents 1 white tenth, 1 white hundredth, and 1 white thousandth. On the back of these three baseboards, which are also black, we have drawn the same decimal pieces in red to imagine. For calculating with common fractions, special fractions are used, which are halved, third, quartered or fifth either by colored fields, as in FIG. 14, or by contrasting horizontal lines, as shown in FIG. 15. Will the teacher represent: ι whole = _^9/9 · ■% = ^l a whole, '/ ₃ = ³ / o * ■ • _^3/9 = Y _3, it takes three adjacent strips of the machine and places it with the Groove down again. Then he looks for a black, a white and a red three-part stick and places them vertically on top of the thus re-assembled machine parts. The children now recognize: 1 whole = ⁸ / b ■ ■ · % = ι whole,> /, = %. . . %

= V₃ 7b = % ■ · · % = % ^Tra?^e-¹⁰°= V ₃ 7b =% ■ · ·% = % ^Tra ? ^e - ¹⁰ °

haken sind an den Bruchrechenzeichen nichtvorhanden. There are no hooks on the fractions.

Die ganze Maschine kann auch aus Metall gefertigt werden.The whole machine can also be made of metal.

Claims (1)

Patent-Anspruch :Patent claim: Eine zerlegbare Rechenmaschine, gekennzeichnet durch zwei an den Tisch zu klemmende Stützen, die als Träger für . lose eingelegte wagerechte Leisten mit Längsnuten dienen, in welche, zweiseitig verwendbare, zum Teil mit Haken versehene Zählstäbchen zur Herstellung von Zahlbildern eingelegt werden.A collapsible adding machine, characterized by two at the table too clamping supports that act as supports for. Loosely inserted horizontal strips with longitudinal grooves are used, in which, on both sides usable counting sticks, some of which are provided with hooks, are inserted for the production of number images. Hierzu 1 Blatt Zeichnungen,1 sheet of drawings,