DE1447312A1 - Verfahren und Einrichtung zum objektiven Abhoeren der eigenen Sprache fuer Lehrzwecke - Google Patents
Verfahren und Einrichtung zum objektiven Abhoeren der eigenen Sprache fuer LehrzweckeInfo
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Description
1447312
Dipl.-lng. H. Sauerland ■ Dn.-lng. R. König
Patentanwälte · 4qdd Düsseldorf ■ Cecilienallee 7β -Telefon 433732
P 14 47 312.2 30.April 1969
I/Sohn/20 497
Herr Tadeusz KORN, 58, Rue Mereelis, Brüssel (Belgien)
"Verfahren und Einrichtung zum objektiven Abhören der
eigenen Sprache für Lehrzwecke"
Die Erfindung "bezieht sich auf ein Verfahren und Einrichtungen,
die es - z.B. für Lehrzwecke - erlauben, die eigene Sprache objektiv und simultan abzuhören.
Sie findet ihre Verwendung hauptsächlich beim Fremdsprachenunterricht.
Es ist bekannt, daß beim gewöhnlichen Sprechen der Sprecher die eigene Stimme in anderer Weise wahrnimmt, als sie
von einem ihm gegenübersitzenden Zuhörer gehört wird. Diese Erscheinung ist darauf zurückzuführen, daß man die eigene
Stimme gleichzeitig über zwei akustische Wege aufnimmt, einmal auf einem äußeren Wege vom Mund zu den Ohren durch
Luftschall und zum anderen über eine innere Verbindung zwischen den Sprech- und Hörorganen. Da die Übertragungscharakteristik
(Wiedergabekurve) des auf dem letztgenannten Wege übertragenen Klangs völlig verschieden von derjenigen
der Übertragung durch Luftschall ist, verändert die Überlagerung mit dem durch innere Leitung übertragenen
Klangbild zusammen mit dem durch die Richtung des vom Sprecher durch den Mund abgegebenen Klanges in Bezug auf
seine Ohren erzeugten Effekt (Richteffekt) völlig die
Klangfarbe des selbst wahrgenommenen Klangbildes gegenüber dem objektiv wahrnehmbaren Klangbild.
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·. JUÜ. Unterlagen (Art. 7 SI Abs. 2 Nr. l Satt 3 das Ämjerunassoe. v. 4.9.106 /)
Diese Erscheinung findet im täglichen Leben durch die bekannte Tatsache ihre Bestätigung, daß man die eigene Sprache
beim Abhören von einem zuvor besprochenen Tonträger,
also mit ihrem objektiven"Klangbild, als entstellt empfindet
gegenüber dem gewohnten Klangbild, das man über die beiden vorgenannten Wege subjektiv wahrzunehmen pflegt.
Auf der Verzerrung des selbst wahrgenommenen Klangbildes beruhen die bekannten Schwierigkeiten, die sich beim Lernen" fremder Sprachen hinsichtlieh einer guten Aussprache
ergeben.
Diese Verzerrung erschwert dem Schüler aber auch den Vergleich seiner Bemühungen um eine möglichst gute Nachahmung
der Sprechweise des Lehrers, die er ja mit ihrem objektiven Klangbild wahrnimmt.
Man hat versucht, diese Schwierigkeiten mit Hilfe von zahlreichen Lehreinrichtungen zur phonetischen Korrektur zu begegnen,
aber alle bekannten Einrichtungen ,dieser Art haben
sieh als wenig wirksam erwiesen.
Eine bekannte Einrichtung zum Selbstabhören verwendet ein
vor dem Mund des Schülers aufgestelltes Mikrophon, das über einen Verstärker·mit an den Ohren des Schülers befestigten
Kopfhörern verbunden ist. Auf diese Weise wird die Übertragung des objektiven Klangbildes zwar verstärkt und dessen
Veränderung dur.ch Überlagerung mit dem auf andere Weise übertragenen Klang herabgesetzt. Trotzdem bleibt diese
Überlagerung aber immer noch von erheblichem Einfluß und die erreichte Verbesserung reicht nicht aus, um dem Sprecher ein objektives Klangbild seiner eigenen Sprache zu
vermitteln.
Andere bekannte Abhöreinrichtungen, die beim Sprachunter-
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rieht, besonders aber in der Heilkunde bei pathalogischen
Fällen Verwendung finden, sind mit selektiven Klangfiltern verseilen, die bestimmte Frequenzbänder isolieren. Ihr Zweck
besteht darin, künstlich gewisse Frequenzbereiche des gesprochenen
Worts oder der gehörten Stimme zu verstärken oder zu unterdrücken. Die Charakteristiken der dazu benutzten
Filter haben jedoch keinerlei Beziehung zu dem Problem der inneren Klangübertragung. ·
Ein weiterer bekannter Behelf zur phonetischen Korrektur besteht im Aufnehmen der Sprache des Schülers auf einen
Tonträger und anschließendem Wiedergeben der Aufnahme. Diese Methode erlaubt dem Schüler zwar, seine Sprache mit
ihrem durchaus objektiven Klangbild wahrzunehmen, aber unglücklicherweise mit zeitlicher Verschiebung, und so dient
sie mehr dazu, begangene Fehler festzustellen, als daß sie die unverzögerte Nachbildung der Sprechweise des Lehrers
zuläßt.
Die Erfindung verfolgt den Zweck, die physikalischen Voraussetzungen
für das Selbstabhören mit objektivem Klangbild zu schaffen, d.h. beim gleichzeitigen Abhören der eigenen Sprache
deren Entstellungen zu verhindern.
Sie geht aus von einer gleichfalls bekannten Selbstabhöreinrichtung, in deren Übertragungswegen Korrekturglieder zur
Beeinflussung der Übertragungscharakteristik angeordnet sind. Im Gegensatz zu den dabei benutzten, der allgemeinen
Tontechnik entnommenen Klangreglern, die kein beim Selbstabhören brauchbares objektives Klangbild ergeben, sieht sie
im Übertragungsweg vom Mund zu den Ohren des Lernenden eine Korrektureinrichtung vor, die dem verstärkt übertragenen
Klangbild dessen eigene mit einem Mikrophon aufgenommene Stimme eine Charakteristik verleiht, die derjenigen der
Überlagerung der Übertragung der eigenen Stimme mit der er-
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wähnten Störübertragung entgegengesetzt ist.
Unter Störübertragung wird dabei die G-esamtheit aller unerwünschten Fehlerscheinungen verstanden, die auf die innere
Übertragung sowie des oben erwähnten Richteffekts, daneben
aber auch auf akustische Undichtigkeiten oder Durchlässigkeiten benutzter Hörgeräte zurückzuführen sind«,
Anders ausgedrückt überträgt die Korrektureinrichtung entsprechend
verstärkt die Klangteile, die auf dem Wege der "Störübertragung" abgeschwächt worden sind und umgekehrt
und ergänzt damit diese zum objektiven Klangbild.
Auf diese Weise ergibt die Summierung zweier aufeinander abgestimmter Signale, nämlich eines auf dem Störwege entstellten Signals und eines durch die vorgeschlagene Vorrichtung entstellten Signals ein Klangbild, das demjenigen
der lediglich durch Luftschäll übertragenen Sprache außerordentlich
nahe kommt.
Die Feststellung der Charakteristik der gesamten Störüber—
tragung zwischen den menschlichen Sprech- und Hörorganen scheint auf den ersten Blick der Messung durch physikalische
Instrumente nicht zugänglich zu sein und ist offenbar aus diesem Grunde bisher erkennbar nie versucht worden.
Jedoch hat sich, diese Feststellung im Zuge der Entwicklung,
der.Erfindung als durchaus möglich erwiesen.
Die dazu benutzte Methode beruht auf dem Ersetzen der "Störübertragung"
durch einen physikalischen Kreis, der mit objektiven Mitteln leicht gemessen werden kann. Sie erfordert
die Mitwirkung einer gewissen Anzahl von Hilfspersonen sowie
eine geeignete Apparatur und kann wie folgt beschrieben
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werdent
Eine Versuchsperson wird veranlaßt, zunächst ihre Stimme über ein Mikrophon auf einen Tonträger hoher Klangtreue
aufnehmen zu lassen. Aufgenommen werden kurze Sätze, einzelne Wörter oder einzelne Laute, die voneinander durch
Pausen von jeweils gleicher Dauer getrennt sind.
Darauf hört die mit Kopfhörern hoher Klangtreue ausgestattete
Versuchsperson diesen Tonträger ab und wiederholt jeden Textteil während der nachfolgenden Pause, und zwar ohne
Mikrophon. Auf diese Weise ist sie in der lage, gleiche Klanggebilde unmittelbar nacheinander einmal mit objektiver
Klangfarbe, das andere Mal über den Weg der "Störüber— tragung11 wahrzunehmen.
Zwischen den Tonträger und die Kopfhörer der Versuchsperson
ist ein Meßfilter geschaltet, dessen Wiedergabekurve beliebig
verändert werden kann.
Derartige in der Fernsprechtechnik bekannte Filter bestehen
meist aus einer Zusammenschaltung von mehreren fest auf eine drittel Oktave abgestimmten Teilfiltern, deren Beitrag
zur Gesamtwiedergabekurve mit Hilfe von Einzelpotentiometern für jedes Frequenzband eingestellt werden kann.
Die Versuchsperson wird aufgefordert, die Meßfilter derart einzustellen, daß das Klangbild ihrer vom Tonträger kommenden
Laute so verzerrt wird, daß es dem Klangeindruck entspricht, den sie beim gleichzeitigen Abhören ihrer Wiederholungen
empfindet. Die auf diese Weise gewonnene Wiedergabekurve der Regelfilter kann mit physikalischen Instrumenten
leicht ausgemessen werden und gibt die Charakteristik der "Störübertragung" wieder.
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Die Aufgabe der Versuchsperson kann erleichtert werden
durch, die Anwendung einer Methode schrittweiser Annäherung, d.ho dadurch, daß man zunächst eine' einfache und
leicht erreichbare Versteilung des Meßfilters verlangt
und dann anregt, die jeweils zuvor vorgenommenen Einstellungen nach und nach zu verbessern.
Der Verlauf der auf diese Weise erlangten Kurve der "Stör-Übertragung"
kann durch einen umgekehrten Vorgang nachgeprüft werden» Bei diesem zweiten Verfahren wird das Meßfilter zwischen das Mikrophon und die Kopfhörer der Hilfsperson
geschaltet. Diese hört über die gleichen Kopfhörer nacheinander die Wiedergabe ihrer Stimme vom vorher besprochenen
!tonträger und ihre eigene ins Mikrophon gesprochene Stimme während der Wiederholungen= Sie wird aufgefordert,
das Filter in der Weise zu verstellen, daß die Klangfarbe ihrer laute, die sie bei den Wiederholungen hört, der objektiven
Klangfarbe der vom Tonträger wiedergegebenen Laute
möglichst genau entspricht.
Die so gewonnene Kurve des Regelfilters ist affensichtlich
arithmetisch komplementär zu derjenigen der "Störübertragung".
Allerdings verlangt dieses zweite vom Abhörvermögen beeinflußte
Verfahren von der Versuchsperson schnelle Reaktionen und es kann deshalb nur für Kontrollzwecke empfohlen wer- ■
den. .
Als wesentlichstes Ergebnis der nach den vorerwähnten Methoden
durchgeführten Versuche wurde festgestellt, daß in großen Zügen bei der "Störübertragung" die niedrigen !Frequenzen
bevorzugt werden und die mittleren und höheren Frequenzen
von einigen 300 Hz an zunehmend abfallen. Dieser Abfall beträgt bei einer Frequenz von 1600 Hz bereits etwa
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mm Π m.
Desibel und macht bei einer Frequenz von 4-000 Hz ein
Mehrfaches von $ehn Dezibel aus (Pig. 5)»
Es versteht sich, daß dieser Kurvenverlauf auch von der
Charakteristik der benutzten Kopfhörer abhängt. Infolgedessen muß die Messung der "Störübertragung" mit den gleisten
Hörern vorgenommen werden, die zusammen mit der vorgesehenen Korrektureinrichtung Verwendung finden sollen.
Diese Ergebnisse geben eine Vorstellung von der Wichtigkeit der durch die "Störübertragung'1 hervorgerufenen Verzerrungen
und beweisen die nachteiligen Wirkungen, die durch sie beim Selbstabhören der eigenen Sprache beim Unterricht
entstehen. Man erkennt auch, warum die bekannten Lehreinrichtungen, die lediglich mit Verstärkung oder mit
mehr oder weniger zufällig ausgewählten Korrekturgliedern arbeiten, im Sinne des mit der Erfindung erstrebten Ziels
unwirksam bleiben müssen. Als Ergebnis der vorerwähnten Versuche zeichnet sich die den Gegenstand der Erfindung
bildende Einrichtung zum objektiven Abhören der eigenen
Stimme für Lehrzwecke, bestehend aus einem vor dem Mund des Sprechers anzuordnenden Schallempfänger und einer Vorrichtung
zum Übertragen der aufgenommenen Stimme zu wenigstens einem Ohr des Sprechers, sowie einem in der Übertragungsvorrichtung
enthaltenden Korrekturglied zur Veränderung des übertragenen Klangbildes erfindungsgemäß durch
eine Auslegung des Korrekturgliedes aus, der zufolge die oberhalb von 1600 Hz liegenden Frequenzen gleichmäßig angehoben
und die Frequenzen zwischen 1600 und 300 Hz allmählich bis auf einen um ein einstellbares Maß unter dem
Pegel der hohen Frequenzen liegenden Wert abgesenkt werden.
Dieses sowie weitere Merkmale der Erfindung seien anhand der Zeiohnung näher erläutert. Die
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-a- = ■■.■■■.. '-. -
Figo 1 bis 7 veranschaulichen ein erstes Ausführungsbeispiel
für die Einrichtung nach der Erfindung,
Pig, 8 zeigt eine erste Abwandlung und die
Mg ο 9 und IQ veranschaulichen eiiia weitere Abwandlung
dieser Einrichtung*
Im Prinzip enthält eine Lehreinrichtung, die ein objektives
Selbstabhören nach der Erfindung gestattet, gemäß Pig. 1 ein Mikrophon 1 vor dem Mund des Schülers, das dessen
Stimme aufnimmt, und Kopfhörern 2, die den Teil einer
Abhörhaube bilden und mit dem Mikrophon über eine elektrische Leitung 3 verbunden sind. Das Korrekturglied zum Einführen
einer die "Störübertragung" zwischen den menschlichen Sprech- und Hörorganen kompensierenden Charakteristik'
liegt im Zuge der elektrischen Leitung 3 und ist mit 4 bezeichnet.
Fig, 2 zeigt beispielhaft eine Einrichtung für eine Schule
mit Plätzen A, B, C für mehrere Schüler. Die einzelnen Plätze sind durch eine Leitung 5 an eine gemeinsame Ton—
quelle S angeschlossen, die ein Tonbandgerät, ein Plattenspieler oder das Mikrophon des Lehrers sein kann.
Die mit Greräten nach fig, 1 ausgestatteten Schüler hören
in ihren Kopfhörern 2 den Mustertext unmittelbar über die
Leitung 5. Anderseits hört jeder Schüler seine eigene
Stimme, die von seinem Mikrophon aufgenommen und über das-Korrekturglied
4 seinen. Kopfhörern zugeführt wird. Dieses Korrekturglied 4 liefert ihm zusammen mit der "Störübertragung"
ein Hörbild seiner Stimme mit objektiver Klangtreue. Er kann also beim Nachsprechen des Mustertexts unmittelbar
seine eigene Aussprache mit der des Lehrers vergleichen, beide in objektiv richtiger Wiedergabe.
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Wenn - wie in fig. 2A veranschaulicht - i& der Verbindungsleitung zwischen den Schülern und dem Lehrer, der ihre Arbeit
überwachen soll, ein Schaltersatz 8 angeordnet ist, kann dem Lehrer am Platz P die Stimme jedes Schülers über
eine Leitung 6 zugeführt werden, ohne daß sie das Korrekturglied 4- durchläuft.
Anderseits kann mit Hilfe eines Schaltersatzes 7 anstelle
des Tonträgertextes vom Platz P aus die Stimme des Lehrers ebenfalls ohne Korrekturglied 4 jedem Schüler zugeleitet
werden, z.B. über die gleiche Leitung 5 wie der Mustertext.
Ein anderes Ausführungsbeispiel sieht ein Tonbandgerät an jedem Schülerplatz vor. Diese allerdings kostspielige Einrichtung
bietet jedoch für die Schüler zusätzliche Torteile, insbesondere die Möglichkeit im selbstgewählten Rhythmus
zu arbeiten.und die eigene Aussprache anschließend durch passives Abhören zu vergleichen.
Bei dieser Einrichtung, deren grundsätzlicher Aufbau bekannt ist, verfügt jeder Schüler über eine eigene lonquel-Ie
mit einem in eine Lehrspur eines Tonbandes 9 (3?ig· 5)
aufgesprochenen Mustertext.
Der Schüler hört bei der Arbeit diesen Mustertext über die
Leitung 11 sowie den Kopfhörer 2 und gibt seine eigene Stimme über das Mikrophon· 1 und die Leitung 12 auf.ein Tonband
10 auf.
Bei bekannten Einrichtungen vergleichbarer Art hört der Schüler während der Aufnahme seine vom Mikrophon aufgenommene
Stimme verstärkt im Kopfhörer mit.
Nach der Erfindung hört der Sohüler gemäß Hg0 3 die Lehr-
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spur 9 unmittelbar, gibt seine Stimme gleichfalls unmittelbar
auf das Band 10 auf, aber während der Aufgabe hört er seine Stimme über das Korrekturglied 4, also in objektiver
Klangtreue. -
Der Schüler kann anschließend den lext von der Lehrspur
und den von ihm aufgesprochenen Text ohne Benutzung des
Korrekturgliedes 4 abhören. Dazu eignet sich eine Anordnung nach Fig* 3A·
Weitere auf dem gleichen Prinzip beruhende Abwandlungen sind im Rahmen der Erfindung möglich, z„B. die Anordnung
des Korrekturgliedes 4 in der Mikrophonleitung oder die Verwendung von Kopfhörern zusammen mit umgekehrt wirkenden Korrekturgliedern in den "direkten11 Leitungen.
Pig. 6 zeigt ein Schaubild mit zwei Wiedergabekurven· Angenommen,
ein Korrekturglied habe die Wiedergabekurve C, nach der die höheren !Frequenzen von etwa 1600 Hz an
gleichmäßig angehoben sind und die niedrigeren Frequenzen
bis zu 300 Hz zunehmend schwächer und unterhalb dieser Frequenz wieder konstant wiedergegeben werden. Die Differenz
Δ η zwischen dem Pegel der Frequenzen unter 300 Hz
und dem Pegel der Frequenzen über 1600 Hz kann dem Wunsch des Selbstabhörers entsprechend geändert werden. Sofern
der Pegel der "Störübertragung" konstant bleibt, verlangt das Abhören mit geringer lautstarke, daß das Korrekturglied
lediglich die bei der "Störübertragung11 vernachlässigten
mittleren und höheren Frequenzen in geeignetem Verhältnis
anhebt.
Jedoch muß in geräuschvollen Räumen, wo es sich als notwendig
erweist, mit größerer Lautstärke abzuhören, das Korrekturglied nicht nur die vernachlässigten Frequenzen,
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sondern auch die tiefen !Frequenzen anheben, die zusammen
mit den auf dem Störweg übertragenen Frequenzen die gesamte Wiedergabekurve egalisieren«, Anders ausgedrückt: das
Verhältnis A η zwischen der Wiedergabe der tiefen und der
hohtn Frequenzen muß sich mit der Veränderung der G-esamtlautstärke
duroh Verstellung des Korrekturglieds gleichfalls ändern, so daß ZcB. aus der Wiedergabekurve G die
Kurve C1 wird.
Das Korrekturglied ist deshalb in der Weise regelbar, daß
bei einer Veränderung der Gesamtlautstärke auch der Pegel der tiefen gegenüber dem der hohen Frequenzen verändert
wird· iBine solche Regelung läßt sich z.Bo mit Hilfe eines
Doppelpotentiometers erreichen.
In Fig· 5 ist eine typisohe Wiedergabekurve der "Störübertragung1'
bei einer Person dargestellt, die mit einer üblichen Kopfhörerhaube versehen ist, und in Figo 6 die Grundcharakteristik
eines dazu passenden Korrekturglieds.
In Fig· 7 ist ein Beispiel für die praktische Ausgestaltung eines Korrekturglieds dargestellt, das aus einfachen
Bauelementen wie Widerständen und Kondensatoren zusammengebaut ist.
Das vom Mikrophon des Schülers kommende Signal durchläuft nach Verstärkung in einem Verstärker M das aus Widerständen
R und Kondensatoren G bestehende Korrekturfilter. Dieses Filter gewährleistet konstante Pegel der niedrigen
Frequenzen bis etwa 300 Hz und der höheren Frequenzen von
etwa 1600 Hz an mit zunehmender Anhebung vom einen Pegel auf den anderen. Die Pegeldifferenz Λ n kann mit Hilfe des
Regelwiderstandes R. verändert werden, und zwar zwischen
15 und 16 Dezibel. Das Potentiometer Έ~ dient zur Einstel-
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- 12 - - ■.:' ; ■■· ■■ ·-... ■■ ■■■" -
Imag der Gesamtverstärkung und kann mit dem Widerstand R..
mechanisch so gekuppelt sein, daß mit Steigerung der Gesamtverstärkung
der Wert des Widerstandes Rp verkleinert
und damit der Pegelunterschied Δ η verringert wird.
Die Erfindung kann auch mit an sich bekannten rein mechanischen
(akustischen) Mitteln verwirklicht werden, die zu fast ebenso guten Ergebnissen führen, wie elektrische Einrichtungen,
aber wesentlich billiger herstellbar sind.
Eine solche in fig, 8 dargestellte Vorrichtung besteht aus
einem Hörröhr 21, dessen eines Ende vor dem Mund einer
Person angeordnet und dessen anderes Ende in den Gehörgang
der gleichen Person eingeführt wird.
Das dem Mund zugekehrte Ende ist trichterförmig zu einer
Sprechmuschel 22 erweitert, damit es einen möglichst 'großen --Anteil- .der vom Mund ausgehenden Laute aufnimmt. Das
andere Ende ist als kleine Olive 23 ähnlieh wie bei einem
Stethoskop ausgebildet.
Grundsätzlich genügt bereits eine zu nur einem Ohr führende Vorrichtung, es kann aber auch zu beiden Ohren je ein
Rohr führen und diese Rohre können auch an eine gemeinsame
Sprechmuschel angeschlossen sein.
Diese Vorrichtung überträgt bevorzugt die höheren !Sequenzen
und diese Eigenschaft kann noch durch den Einbau von einem oder mehreren akustischen oder mechanischen Filtern
in das Rohr verstärkt oder sonstwie abgewandelt werden.
Ein solches, die niedrigen !Frequenzen schwächendes Filter
kann z.B. leicht dadurch geschaffen werden, daß man in der Wand des Rohrs oder der Muschel ein loch oder mehrere Löcher
anbringt* Anderseits kann nötigenfalls eine Schwä-
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chung höherer Frequenzen durch den Einbau einer kleinen
Luftkammer in den Rohrweg herbeigeführt werden,,
Die Torrichtung kann vervollständigt werden durch einen elektro-akustischen Hörer, der den Lehrtext einem freien
Ohr des Schülers zuführt oder in bekannter Weise in das Sprechrohr eingibt, aber auch durch zwei elektro-akustische Hörer, die an je eines von zwei Sprachrohren angeschlossen
sind ο
In die Sprechmuschel 22 kann ein Schutzschirm 24 eingebaut sein, durch den Atemgeräusche gedämpft werden«,
Das Hörrohr kann - wie bekannt - in seiner länge veränderlich oder biegsam sein (vgl«, Bezugszahl 25), damit es an
verschiedene Kopf maße angepaßt werden kann.
Selbstverständlich können bei den verschiedenen vorbeschriebenen Ausführungsbeispielen verschiedenartige mechanische
Vorrichtungen zum Befestigen von Sprach- und Hörgeräten am Kopf vorgesehen sein«.
Bei Spreohübungen kann es sich als zweckmäßig erweisen, (|
wenn der Schüler schnell vom Abhören über ein Korrekturglied zum natürlichen Selbstabhören übergehen kann.
Bei Verwendung eines mechanischen Korrekturglieds nach ]?ige 8 läßt sich ein solcher Übergang sehr einfach dadurch
bewerkstelligen, daß das Hörrohr vom Ohr abgenommen wird. Beim Gebrauch einer elektrischen linrichtung nach den Figuren
2, 3 und 4 soll der Schüler jedoch von einer Abhörart zur anderen übergehen können, ohne die Hörhaube abzunehmen,
damit die Verbindung mit dem Platz des Lehrers aufrechterhalten bleibt.
90984 t/0 J SI
Für solche fälle sieht die Erfindung gemäß Pig» 9 einen
Umschalter vor, durch den in der Verbindung zwischen Mikrophon und Kopfhörer des Schülers vom vorbeschriebenen Korrekturglied
4 nach der Erfindung auf ein anderes Korrekturglied 14 umgeschaltet werden kann, das zusammen mit der
"Störübertragung" dem Schüler ein Klangbild vermittelt, das dem beim Selbstabhören ohne Kopfhörer entspricht.
Aus den gleichen Gründen, die bei Beschreibung des Ausführungsbeispiels
nach fig« 7 genannt wurden, muß das den natürlichen Klangeindruck vermittelnde Korrekturglied14 mit
Veränderungen des Gesamtpegels, jedoch in umgekehrtem Sinne
veränderlich sein.
In Hg. '9 ist der Umschalter 13 erkennbar, der das Umschalten
zwischen den Korrekturgliedern 4 und 14 ermöglicht.
10 veranschaulicht ein weiteres Ausführungsbeispiel
für eine vollständige Korrektureinrichtung, die gegenüber
derjenigen nach !Figo 7 um ein zweites aus den Widerständen r und dem Kondensator c bestehendes Korrekturglied 14
sowie den Umschalter 13 ergänzt ist. Der mit dem iautstärke-Regelpotentlometer
P2 gekuppelte Teränderliche Widerstand R^ dient in beiden Fällen zum Verändern der Piltercharakteristik
im jeweils gewünschten Sinne,
841/0351
Claims (6)
1. Einrichtung zum objektiven Abhören der eigenen Stimme für
Lehrzwecke, bestehend aus einem vor dem Mund des Sprechers anzuordnenden Schallempfänger und einer Vorrichtung zum
Übertragen der aufgenommenen Stimme zu wenigstens einem Ohr des Sprechers, sowie einem in der Übertragungsvorrichtung
enthaltenen Korrekturglied zur Veränderung des übertragenen Klangbildes, gekennzeichnet
durch eine Auslegung des Korrekturgliedes, der zufolge
die oberhalb von 1600 Hz liegenden Frequenzen gleichmäßig angehoben und die !Frequenzen zwischen 1600 und 500 Hz
allmählich bis auf einen um ein einstellbares Maß unter dem Pegel der hohen Frequenzen liegenden Wert (Δ n) abgesenkt
werden.
2. Einrichtung nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet,
daß der Pegelunterschied (Δη) zwischen den höheren und tieferen Frequenzen für sich oder gemeinsam
mit der Gesamtlautstärke in der Weise veränderlich ist, daß mit zunehmender Gresamtlautstärke der Pegelunterschied kleiner
wird.
3. Einrichtung nach den Ansprüchen 1 und 2, die einer Anlage zur Sprachübertragung zwischen einer Mehrzahl von Schülerplätzen
(A, B, C) und einer diesen gemeinsamen Tonquelle (S). für einen Lehrtext sowie gegebenenfalls einem Lehrerplatz
(P) zugeordnet ist, dadurch gekennzeichnet,
daß das Korrekturglied (4) so angeordnet ist, daß es lediglich die Übertragung der Stimme vom
Mikrophon (1) jedes Schülers zu seinen Kopfhörern (2) beeinflußt und ohne Rückwirkung auf die Übertragung zwischen
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Unterlagen (Art 7 § I Ahs. 2 Nr. 1 Satz 3 das Änderungsges. v. 4. 9.1967*
der Lehrtextquelle (S) und den Kopfhörern (2) einerseits
sowie zwischen dem Mikrophon (1) des Schülers und dem Hörgerät
am Lehrerplatz (P) ist (Pig. 2 und 2A).
4. Einrichtung nach den Ansprüchen 1 und 2, bei der jedem Schülerplatz ein Abspielgerät für ein mit einem Lehrtext
besprochenes Tonband (9) sowie ein Gerät zum Aufnehmen und Wiedergeben der Schülerstimme (10) zugeordnet ist, dadurch gekennzeichnet, daß das Korrekturglied
(4) in der Verbindung zwischen dem Mikrophon (1) und den Kopfhörern (2) des Schülers angeordnet und ohne
Einfluß auf die Übertragung des Lehrtextes auf die Kopfhörer (2) des Schülers sowie auf die Übertragung zwischen Mikrophon
(1) und Kopfhörern (2) und dem von ihm besprochenen Tonband (10) ist (Pig. 3, 3A).
5. Einrichtung nach den Ansprüchen 1 bis 4, bei der die Stimme des Schülers zu wenigstens einem seiner Ohren durch ein
mit einem mechanischen Korrekturglied zur Beeinflussung der Klangcharakteristik versehenes Hörrohr übertragen wird,
dadurch gekennzeichnet, daß das mechanische Korrekturglied nach Anspruch 1 ausgelegt ist
(Pig. 8).
6. Einrichtung nach den Ansprüchen 1 bis 4, dadurch gekennzeichnet , daß das Korrekturglied (4)
mittels eines Umschalters gegen ein Korrekturglied (14) austauschbar ist, das dem korrigierten Übertragungsweg die
Charakteristik der normalen Luftschallübertragung verleiht.
7· Einrichtung nach Anspruch 6, dadurch gekennzeichnet,
daß beim Korrekturglied (14) der Pegelunterschied (Λη) für sich oder gemeinsam mit der Lautstärke
in der Weise veränderlich ist, daß mit zunehmender Lautstärke der Pegelunterschied größer wird.
909 8 4 1/0351
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
BE511927 | 1963-10-14 |
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-
1964
- 1964-10-02 DE DE19641447312 patent/DE1447312A1/de active Pending
- 1964-10-09 CH CH1315264A patent/CH450023A/fr unknown
- 1964-10-09 GB GB41325/64A patent/GB1089338A/en not_active Expired
Also Published As
Publication number | Publication date |
---|---|
GB1089338A (en) | 1967-11-01 |
CH450023A (fr) | 1968-01-15 |
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