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Die
Erfindung betrifft eine Lehre zum Montieren von Verriegelungsbeschlaggarnituren
für Schiebeflügel einer
Tür, eines
Fensters oder dergleichen, wobei jede Verriegelungsbeschlaggarnitur
einen Verriegelungsbeschlag mit einem Riegel und ein mit dem Riegel
im Verriegelungszustand zusammenwirkendes Schließstück aufweist.
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Es
ist bekannt, zum Montieren einer Verriegelungsbeschlaggarnitur,
die einen Verriegelungsbeschlag mit einem Riegel und ein mit dem
Riegel im Verriegelungszustand zusammenwirkendes Schließstück aufweist,
zunächst
den Verriegelungsbeschlag am Schiebeflügel zu montieren. Bei der Montage
des Schließstücks am Blendrahmen
der zugehörigen Schiebetür, des zugehörigen Schiebefensters
oder dergleichen wird die Position des Schließstückes meist mittels eines Meterstabs
bestimmt, das heißt, der
Monteur misst zunächst
am Verriegelungsbeschlag die Position des Riegels aus und wendet
die Messergebnisse bei der Montage des Schließstücks an, indem er die Vertikalposition
und gegebenenfalls auch die Horizontalposition des Schließstücks unter Zuhilfenahme
des Meterstabs anreißt
und dann das Schließstück entsprechend
montiert, insbesondere festschraubt. Oftmals sind mehrere Justierungen
und Einstellschritte erforderlich, bis ein zufriedenstellendes Ergebnis
vorliegt, bei dem der Riegel einwandfrei in das Schließstück einschnappt.
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Der
Erfindung liegt die Aufgabe zugrunde, die Montage von Verriegelungsbeschlaggarnituren zu
vereinfachen und zu beschleunigen.
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Diese
Aufgabe wird erfindungsgemäß dadurch
gelöst,
dass die Lehre ein entsprechend dem Riegel oder einem Bereich des
Riegels ausgebildetes, am Verriegelungsbeschlag anstelle des Riegels oder
eines Bereichs des Riegels entsprechend anordenbares erstes Ende
aufweist und dass die Lehre ein zweites Ende aufweist, das mit dem
Schließstück anstelle
des Riegels entsprechend zusammenwirken kann, wobei die beiden Enden
aufgrund eines Lehrenzwischenstücks
einen Montageabstand voneinander aufweisen. Aufgrund der erfindungsgemäßen Lehre
ist die Verwendung eines Meterstabs nicht mehr erforderlich. Vielmehr
ist mittels der erfindungsgemäßen Lehre
eine sehr einfache, schnelle und passgenaue Montage der Verriegelungsbeschlaggarnitur,
insbesondere von dem Schließstück geschaffen.
Die passgenaue Zuordnung der genannten Teile lässt sich in nur einem kurzen
Arbeitsgang realisieren. Die Lehre weist ein erstes Ende auf, das
an die Stelle des Riegels oder eines Bereichs des Riegels tritt.
Bei der Montage des Verriegelungsbeschlags wird der Riegel entfernt,
um den Beschlag in eine in der Schiebeflügelebene liegende Öffnung einschieben
zu können.
Der Schiebeflügel
weist eine falzseitige Öffnung
auf, aus der – im
fertig montierten Zustand – der
Riegel herausragt. Da – wie
erwähnt – die Montage
des Verriegelungsbeschlags zunächst ohne
Riegel erfolgt, ist von der Falzseite des Schiebeflügels durch
die Öffnung
die Riegelaufnahme eines Riegelträgers des Verriegelungsbeschlags
zugänglich.
Bei der Riegelaufnahme handelt es sich vorzugsweise um ein Schlitz
im Riegelträger,
in den der Riegel mit einem Befestigungsende eingeschoben und dann
mittels mindestens einer Madenschraube oder dergleichen seitlich
zur Fixierung beaufschlagt wird. Solange der Riegel noch nicht eingebaut
ist, wird – im
Zuge des erfindungsgemäßen Vorgehens – in die
erwähnte
Riegelaufnahme das erste Ende der Lehre eingeschoben, wodurch diese
tage- und stellungsrichtig entsprechend der späteren Position des Riegels
fixiert wird. Nun mehr kann dem zweiten Ende der Lehre das Schließstück derart
zugeordnet werden, dass es seine Einbauposition aufweist. Diese
Einbauposition kann der Monteur am Blendrahmen anreißen oder
nutzen, um das Schließstück pass-
und positionsgenau zu befestigen, insbesondere zu verschrauben.
Das Anreißen
beziehungsweise Anschrauben kann problemlos dadurch erfolgen, dass
zwischen den beiden Enden der Lehre aufgrund ihres Längenmaßes ein
Montageabstand besteht. Zwischen den beiden Enden weist die Lehre also
ein Lehrenzwischenstück
auf, das insbesondere einstückig
mit den übrigen
Teilen der Lehre ausgebildet ist. Demzufolge ist der Montageort
des Schließstückes aufgrund
der Verwendung der Lehre zugänglich.
Ohne Verwendung der Lehre wäre
diese Zugänglichkeit
nicht gegeben, weil die Zuordnung des Schließstücks zum tatsächlichen
Riegel und die notwendige Zuordnung des Schließstückes zum Blendrahmen nur bei
geschlossenem Schiebeflügel
bewerkstelligt werden kann, sodass das Schließstück im Falz vom Schiebeflügel abgedeckt
ist und daher dessen Position nicht ermittelt werden kann. Die erfindungsgemäße Lehre
bildet mit dem ersten Ende ein Befestigungsende zur Befestigung
an dem Verriegelungsbeschlag, wobei das Befestigungsende dem Befestigungsende
des tatsächlichen
Riegels entspricht. Das zweite Ende der Lehre bildet ein Verriegelungsende,
wobei dieses Verriegelungsende der Lehre dem tatsächlichen
Verriegelungsende des Riegels entspricht. Hierbei sind selbstverständlich gewisse
Abweichungen denkbar, das heißt,
das Befestigungsende der Lehre muss nicht hundertprozentig dem Befestigungsende
des Riegels entsprechen und das Verriegelungsende der Lehre muss
nicht völlig identisch
sein mit dem Verriegelungsende des Riegels, da es für das erfindungsgemäße Vorgehen
ausreicht, wenn Entsprechungen vorhanden sind, die es ermöglichen,
das Schließstück aufgrund
der positionsgenau ausgerichteten Lehre in der für eine einwandfreie Funktion
der Verriegelungsbeschlaggarnitur notwendigen Stellung anzuordnen
und aufgrund einer Zugänglichkeit
diese Positionierung auch nutzen zu können, um das Schließstück in der
aufgefundenen Stellung zu befestigen.
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Nach
einer Weiterbildung der Erfindung ist vorgesehen, dass das erste
Ende ein erstes Fixierende ist. Dies bedeutet, dass der Riegel mit
seinem ersten Ende am Verriegelungsbeschlag fixierbar ist, dass
er sich dort vorzugsweise (aber nicht zwingend) selbsthaltend anordnen
lässt.
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Nach
einer Weiterbildung der Erfindung ist vorgesehen, dass das zweite
Ende ein zweites Fixierende ist. Dies bedeutet, dass an dem zweiten
Ende das Schließstück vorzugsweise
(aber nicht zwingend) selbsthaltend angeordnet werden kann.
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Ferner
ist es vorteilhaft, wenn das erste Ende ein Riegel-Befestigungsende,
insbesondere ein Hakenriegel-Befestigungsende, ist. Dies bedeutet,
dass das erste Ende der Lehre derart ausgebildet ist, dass es einer
entsprechenden Ausgestaltung des Riegels entspricht, also dass – ebenso
wie der Riegel mit seinem Befestigungsende – auch die Lehre mit ihrem Riegel-Befestigungsende
am Beschlag, insbesondere in der Riegelaufnahme des Riegelträgers befestigt werden
kann. Für
das Befestigen ist ein einfaches Einstecken ausreichend.
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Ferner
ist es vorteilhaft, wenn das zweite Ende ein Riegel-Verriegelungsende,
insbesondere ein Hakenriegel-Verriegelungsende ist. Hieraus folgt, dass
das zweite Ende der Lehre ebenso oder entsprechend ausgestaltet
ist, wie das quasi ersetzte Ende des Rie gels. Bei Verwendung eines
Hakenriegels weist demzufolge der Hakenriegel ein Befestigungsende
auf, das in entsprechender Weise auch bei der Lehre realisiert ist.
Das zweite Ende der Lehre ist bei einem Hakenriegel ebenfalls hakenförmig ausgebildet
und stellt demzufolge ein Hakenriegel-Verriegelungselement dar.
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Es
ist vorteilhaft, wenn das zweite Ende mindestens zwei Formenden
für das
wahlweise Zusammenwirken mit mindestens zwei verschiedenen Schließstücken aufweist.
Da für
den Blendrahmen eines Schiebeflügels
oftmals verschiedene Profilformen zur Verfügung stehen, ist es erforderlich,
entsprechende Schließstücke einzusetzen.
Demzufolge kann es erforderlich sein, unterschiedliche Schließstücke – je nach
Anwendungsfall – einzusetzen.
Um unterschiedliche Schließstücke dem
zweiten Ende der Lehre zuordnen zu können, weist dieses entsprechende,
formangepasste Ausbildungen für
die unterschiedlichen Schließstücke auf.
So kann eine Lehre an seinem zweiten Ende mindestens zwei Formenden
aufweisen, wobei ein Formende für
ein erstes Schließstück und ein
anderes Formende für
ein weiteres, abweichend gestaltetes Schließstück geeignet ist. Insbesondere
liegen die beiden Formenden einander diametral gegenüber, sodass
durch eine 180°-Drehung
der Lehre, insbesondere um die Längsachse
der Lehre, die Auswahl des einen oder des anderen Formendes – je nach
Anwendungsfall – ermöglicht.
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Das
erste Ende einer derartigen Lehre ist hinsichtlich der Wendemöglichkeit
identisch ausgebildet, sodass sowohl in der einen als auch in der
anderen Stellung stets eine einwandfreie Zuordnung zur Riegelaufnahme
gegeben ist.
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Ferner
ist es von Vorteil, wenn vom Lehrenzwischenstück mindestens ein Querschenkel ausgeht,
der als Werkzeug, insbesondere Demontagewerkzeug für den Verriegelungsbeschlag,
ausgebildet ist. Vorzugsweise weist die Lehre eine T-förmige Gestalt
auf, wobei der Querstrich des T's
an einem Ende das erste Ende und an dem anderen Ende das zweite
Ende ausbildet und wobei der Abstrich des T's den Querschenkel bildet, der als Werkzeug
Verwendung finden kann. Im Falle eines Demontagewerkzeuges bildet
der Querschenkel mit seinem Ende ein Druckbeaufschlagungsende, mit
dem der Verriegelungsbeschlag kratzfrei und sicher, insbesondere auch
abrutschsicher, mit Druck beaufschlagt werden kann, um ihn im Falle
einer Demontage aus der Öffnung
des Schiebeflügels
herausnehmen zu können. Vorzugsweise
wird der Verriegelungsbeschlag durch Federkraft, Rastsitz usw. gehalten,
sodass es für
die Demontage erforderlich ist, zunächst eine geringfügige Verlagerung
des Verriegelungsbeschlags mittels des Demontagewerkzeugs vorzunehmen
und dann den Beschlag abzuziehen. Zusätzlich oder alternativ kann
vorgesehen sein, dass das Werkzeug als Schraubendreher (insbesondere
Schlitz- oder Kreuzschlitzschraubendreher) oder Innenmehrkantschlüssel (insbesondere
Innensechskantschlüssel)
ausgebildet ist. Es ist auch möglich,
dass zusätzlich
oder alternativ das Werkzeug eine Wechselaufnahme, insbesondere
eine Bitaufnahme aufweist, sodass am Querschenkel entsprechende
Bits oder dergleichen befestigt werden können.
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Schließlich betrifft
die Erfindung ein Verfahren zum Montieren einer Verriegelungsbeschlaggarnitur
für Schiebeflügel einer
Tür, eines
Fensters oder dergleichen, mit Hilfe einer Lehre, die insbesondere wie
vorstehend beschrieben ausgebildet ist und mindestens zwei beabstandet
zueinander liegende Enden aufweist, wobei die Verrie gelungsbeschlaggarnitur
einen Verriegelungsbeschlag mit einem Riegel und ein mit dem Riegel
im Verriegelungszustand zusammenwirkendes Schließstück aufweist, mit den Schritten:
Einbau des Verriegelungsbeschlags bei entnommenem Riegel, Einsetzen
eines ersten Endes der Lehre in den Verriegelungsbeschlag anstelle
des Riegels, Zuziehen des Schiebeflügels derart weit, dass der
Montageort des Schließstücks zugänglich bleibt,
wobei mit Hilfe eines zweiten, dem Schließstück zugeordneten Endes der Lehre
die Montageposition des Schließstücks ermittelt
wird, Montage des Schließstücks in der
ermittelten Montageposition, Entfernen der Lehre und Einbau des
Riegels in den Verriegelungsbeschlag.
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Die
Zeichnungen veranschaulichen die Erfindung anhand eines Ausführungsbeispiels,
und zwar zeigt:
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1 eine
schematische Ansicht einer zwischen einem Verriegelungsbeschlag
und einem Schließstück angeordneten
Lehre,
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2 die
Anordnung der 1 in perspektivischer Ansicht
mit Darstellung eines Bereichs eines Schiebeflügels und eines Bereichs eines
Blendrahmens,
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3 die
Anordnung der 2 nach einem weiteren Ausführungsbeispiel
in Bezug auf die Ausgestaltung des Schließstücks und
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4 die
Anordnung der 2 mit nicht eingesetzter Lehre.
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Die 1 zeigt
in schematischer Darstellung eine Verriegelungsbeschlaggarnitur 1,
die einen Verriegelungsbeschlag 2 und ein Schließstück 3 aufweist.
Der Verriegelungsbeschlag 2 weist einen Riegel 4 auf,
der – in
einem aus der 1 nicht hervorgehenden Verriegelungszustand – mit dem
Schließteil 3 verriegelnd
zusammenwirkt. Der Verriegelungsbeschlag 2 ist in eine Öffnung eines
Schiebeflügels einer
Tür (Schiebetür) eingebaut,
wobei der Schiebeflügel
der Einfachheit halber in der 1 nicht
dargestellt ist. Das Schließteil 3 ist
in einen Blendrahmen der Tür
eingebaut, wobei der Blendrahmen ebenfalls in der 1 nicht
dargestellt ist. Der Riegel 4 weist ein Befestigungsende 5 und
ein Verriegelungsende 6 auf, wobei das Befestigungsende 5 in
einer als Schlitz ausgebildeten Riegelaufnahme 7 eines
Riegelträgers 8 befestigt
ist. Hierzu ist das Befestigungsende 5 in die Riegelaufnahme 7 eingeschoben
und seitlich mittels mindestens einer nicht dargestellten Madenschraube
beaufschlagt. Es ist auch möglich, dass
anstelle einer Madenschraube eine Durchgangsschraube verwendet wird,
die eine Durchgangsbohrung des Befestigungsende 5 durchgreift. Das
Verriegelungsende 6 ist als Hakenende 9 ausgebildet,
wobei eine am Hakenende 9 vorhandene Rückhaltkante 10 im
aus der 1 nicht hervorgehenden Verriegelungszustand
hinter eine Gegenrückhaltkante 11 des
Schließstücks 3 treten
kann. Hierzu laufen Riegel 4 und Schließstück 3 mit Auflaufschrägen 12, 13 aufeinander,
wodurch der gegen Federkraft verschieblich am Verriegelungsbeschlag 2 gelagerte
Riegelträger 8 in
Richtung des Pfeiles 14 verlagert wird und hierdurch der
Hintergriff zwischen Rückhaltkante 10 und
Gegenrückhaltkante 11 geschaffen
wird. Aus alledem wird deutlich, dass die Einbaupositionen von Verriegelungsbeschlag 2 und Schließstück 3 derart
aufeinander abgestimmt sein müssen,
dass eine einwandfreie Hintergriffposition zwischen Riegel 4 und
Schließstück 3 realisiert
werden kann. Auch beim Entriegeln, das durch manuelle Verlagerung
des Riegelträgers 8 in
Richtung des Pfeils 14 erfolgt, muss der Hintergriff ohne
eine Schwergängigekit
oder dergleichen sauber aufgehoben werden, damit der Schiebeflügel problemlos
geöffnet
werden kann. Die manuelle Verlagerung des Riegelträgers 8 erfolgt
mittels einer von außen
zugänglichen
Betätigungshandhabe.
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Die
Anordnung ist vorzugsweise derart getroffen, dass der Betätigungsbeschlag 2 an
seinem Gehäuse 15 einen
ersten Hintergriffsvorsprung 16 und einen zweiten Hintergriffsvorsprung 17 aufweist, sodass
bei der Montage das Gehäuse 15 in
eine in der Ebene des Schiebeflügels
liegende Öffnung
eingeklipst werden kann. Dies ist deshalb möglich, weil der erste Hintergriffsvorsprung 16 federbelastet
auslenkbar ist, sodass er nach dem Einsetzen den Öffnungsrand
hintergreift. Der eingebaute Zustand des Verriegelungsbeschlags 2 geht
aus der 2 hervor, wobei eine Abdeckung 18 die Öffnung im
Schiebeflügel 19 abdeckt.
Ein Vergleich der 1 und 2 zeigt,
dass – zur
Verdeutlichung – der
Verriegelungsbeschlag 2 in der 1 nicht
in Einbauposition gemäß 2 dargestellt
ist, sondern um seine Längsachse
um 90° verdreht.
Aus der 1 wird die bereits erwähnte Betätigungshandhabe 20 deutlich,
mit der der Riegelträger 8 gegen
die Kraft einer nicht dargestellten Feder verlagert werden kann.
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Die 2 zeigt
den in der 1 nicht dargestellten Blendrahmen 21 der
Tür, der
mit einer Ausnehmung zur Aufnahme des Schließstücks 3 versehen ist,
wobei unterhalb des Schließstücks 3 am Blendrahmen 21 eine
Aufnahme 22 ausgebildet ist, in die das Hakenende 9 derart
weit eintreten kann, dass die Rückhaltkante 10 hinter
die Gegenrückhaltkante 11 treten
kann. Zur Befestigung des Schließstücks 3 weist dieses
eine Befestigungsbohrung 23 auf, in die eine Befestigungsschraube
einsetzbar ist, deren Kopf in einer Kopfaufnahme 24 der
Befestigungsbohrung 23 einliegen kann, das heißt, der
Kopf ist von außen
her zugänglich,
sofern sich die Tür
nicht im Verriegelungszustand befindet.
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In
den 1 bis 4 ist eine Lehre 25 gezeigt,
die bei der Montage der Verriegelungsbeschlaggarnitur 1 verwendet
wird, um die richtige Position von Verriegelungsbeschlag 2 und
Schließstück 3 relativ
zueinander auf einfache Weise bestimmen zu können. Mittels der Lehre 25 kann
der Monteur die Relativposition bestimmen und den Verriegelungsbeschlag 2 und/oder
das Schießstück 3 am
Schiebeflügel 19 beziehungsweise
Blendrahmen 21 festlegen. Vorzugsweise wird derart vorgegangen,
dass zunächst
der Verriegelungsbeschlag 2 eingebaut wird und dass beim
Einbau des Schließstücks 3 letzteres in
seiner Position relativ zum Verriegelungsbeschlag 2 mit
Hilfe der Lehre 25 ausgerichtet wird. Das Schließstück 3 muss
eine derartige Position erhalten, dass der Riegel 4 einwandfrei
mit dem Schließstück 3 zusammenwirken
kann, also eine sichere Verriegelungsstellung einnehmen kann und
auch einwandfrei entriegelt.
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Die
Lehre 25 weist einen langgestreckten, leistenförmigen Körper 26 auf,
der ein erstes Ende 27 und ein zweites Ende 28 besitzt.
Zwischen dem ersten Ende 27 und dem zweiten Ende 28 ist
ein Lehrenzwischenstück 29 ausgebildet,
sodass die beiden Enden 27 und 28 einen Montageabstand
M voneinander aufweisen.
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Das
erste Ende 27 ist als erstes Fixierende 30, insbesondere
als Riegel-Befestigungsende 31 ausgebildet. Der Name „Riegel-Befestigungsende" bedeutet nicht,
dass daran der Riegel befestigt wird, sondern dass das erste Ende 27 derart
ausgebildet ist, das es dem Befestigungsende des Riegels 4 entspricht,
sodass also anstelle des Riegels 4 das erste Ende der Lehre 25 am
Riegelträger 8 des
Verriegelungsbeschlags 2 fixiert werden kann. Das Fixieren kann
insbesondere durch einfaches Einstecken in die Riegelaufnahme 7 erfolgen.
Wenn gewünscht,
kann auch ein Festklemmen mittels der bereits erwähnten Madenschraube
oder ein Durchgreifen eines Durchgangsloches 41 des ersten
Endes 27 der Lehre 25 (4) mittels
einer am Riegelträger 8 vorgesehenen
Gewindeschraube erfolgen, die normalerweise den Riegel 4 hält, jedoch
im Falle der Verwendung der Lehre 25 die Funktion des Haltens
der Lehre 25 übernimmt.
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Das
zweite Ende 28 der Lehre 25 ist als zweites Fixierende 32,
insbesondere Riegel-Verriegelungsende 33 ausgebildet. Der
Begriff „Riegel-Verriegelungsende" bedeutet nicht,
dass hieran ein Riegel verriegelt wird, sondern dass das zweite
Ende 28 entsprechend dem Verriegelungsende des Riegels 4 ausgebildet
ist, dass also das zweite Ende 28 der Lehre 25 eine
entsprechende Funktion auf das Schließstück 3 ausüben kann,
wie es der Riegel 4 tun würde. Hierzu weist die Lehre 25 ein
Formende 34 auf, das – entsprechend
dem hakenförmigen
Verriegelungsende 6 des Riegels 4 – mit einer
Rückhaltekante 35 hinter
die Gegenrückhaltekante 11 des Schließstücks 3 greifen
kann und demzufolge das Schließstück 3 insgesamt
entsprechend positioniert.
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Aus
dem Vorstehenden wird deutlich, dass die Lehre 25 quasi
die Funktion des Riegels 4 übernimmt, wobei jedoch aufgrund
des Montageabstands M zwischen dem ersten Ende 27 und dem
zweiten Ende 28 der Lehre 25 bei der Montage der
Schiebeflügel 19 (wie
insbesondere aus den 2 und 3 ersichtlich)
in Teiloffenstel lung verbleibt, die einen Zugang sowohl zum Verriegelungsbeschlag 2 als auch
zum Schließstück 3 gewährleistet.
Diese Situation läge
nicht vor, wenn anstelle der Lehre 25 der Riegel 4 eingesetzt
wird, da der Riegel 4 wesentlich kürzer als die Länge des
Körpers 26 ist
und demzufolge die Falzseite des Schiebeflügels 19 direkt auf die
Falzseite des Blendrahmens 21 tritt und keiner der erwähnten Teile
der Verriegelungsbeschlaggarnitur 1 zugänglich ist.
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Insbesondere
wird bei der Montage derart vorgegangen, dass zunächst der
Verriegelungsbeschlag 2 in den Schiebeflügel 19 eingebaut
wird. Dies erfolgt ohne Riegel 4, das heißt dieser
wird zuvor aus dem Riegelträger 8 entfernt.
Anschließend
wird die Lehre 25 anstelle des Riegels 4 mit ihrem
ersten Ende 27 in die Riegelaufnahme 7 des Riegelträgers 8 eingeschoben
und dort gegebenenfalls befestigt. Nunmehr ragt die Lehre 25 mit
dem zweiten Ende 28 voran aus dem Falzbereich des Schiebeflügels 19 hervor.
Der Monteur schließt
nunmehr den Schiebeflügel 19 derart
weit, dass die Situation gemäß der 2 und 3 vorliegt,
wobei er das zweite Ende 28 der Lehre 25 mit dem
Schließstück 3 in
Eingriff bringt. Das Schließstück 3 befindet
sich innerhalb seines Sitzes am Blendrahmen 21, ist dort
jedoch nicht festgelegt, sondern kann innerhalb eines bestimmten
Bereiches in der Position verändert
werden. Aufgrund der Lehre 25 wird dem Schließstück 3 jedoch
die Position vorgegeben, die notwendig ist, um einwandfrei mit dem
später
verwendeten Riegel 4 zusammenarbeiten zu können. Da
aufgrund des Montageabstands M der Lehre 25 eine Zugänglichkeit
zum Schließstück 3 besteht,
kann der Monteur nunmehr das Schließstück 3 durch Einschrauben
einer Befestigungsschraube in die Befestigungsbohrung 23 positionsgenau
festlegen. Anschließend öffnet der
Monteur den Schiebeflügel 19 unter
Entnahme der Lehre 25 sowohl aus dem Schließstück 3 als auch
aus der Riegelaufnahme 7 des Riegelträgers 8. Anschließend wird
der Riegel 4 montiert.
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Um
erkennen zu können,
dass die Befestigungsenden 5, 30 von Riegel 4 und
Lehre 25 entsprechend gleich ausgestaltet sind, wurden
in der 1 beide Bauteile (Riegel 4 und Lehre 25) übereinanderliegend
dargestellt. Aus der 1 wird auch deutlich, dass die
Länge des
Körpers 26 der
Lehre 25 wesentlich größer ist
als die Länge
des Riegels 4, wodurch sich die vorstehend erwähnte Zugänglichkeit
bei der Montage ergibt. Diametral gegenüberliegend zum Formende 34 weist
die Lehre 25 ein weiteres Formende 36 auf, das
abweichend zum Formende 34 ausgebildet ist und dazu dient,
ein andersartig gestaltetes Schließstück 3 aufzunehmen,
um dieses montieren zu können.
Ein derartiges Schließstück 3 ist
in der 3 dargestellt. Ein Vergleich der Schließstücke 3 der 2 und 3 verdeutlicht
den Unterschied. Das Schließstück 3 der 3 wird
bei einem andersartigen Profil des Blendrahmens 21 gegenüber dem
Profil des Blendrahmens 21 der 2 verwendet.
Um das Zusammenwirken der Lehre 25 mit dem Schließstück 3 der 3 bewerkstelligen
zu können,
muss die Lehre 25 um 180° um
die Längsachse
des Körpers 26 gedreht
werden. Da das erste Ende 27 zu der Längsachse symmetrisch ausgebildet
ist, ändert
sich an der Befestigungsmöglichkeit des
ersten Endes 27 am Verriegelungsbeschlag 2 nichts.
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Die 1 bis 4 zeigen,
dass die Lehre 25 T-förmig
ausgebildet ist, wobei der Querstrich des T's vom Körper 26 mit seinen
beiden Enden 27 und 28 gebildet wird. Vom Körper 26 beziehungsweise dem
Lehrenzwischenstück 29 geht
quer ein Querschenkel 37 aus, der den Aufstrich des T's bildet. Der Querschenkel 37 dient
als De montagewerkzeug 38, da sein freies Ende 39 als
Druckbeaufschlagungsende 40 entsprechend verrundet ausgebildet
ist, sodass auf den Verriegelungsbeschlag 2 zur Demontage
ein entsprechender, nicht kratzender Druck ausgeübt werden kann, um die Rastverbindung
aufzuheben und eine Entnahme aus der Öffnung des Schiebeflügels 19 zu
ermöglichen.
Zusätzlich
oder alternativ ist es auch möglich,
dass am freien Ende 39 ein Werkzeug in Form eines Schraubendrehers
oder Innensechskantschlüssels
ausgebildet ist, oder dass sich dort eine Werkzeugwechselaufnahme
befindet, um beispielsweise Bits aufzunehmen. Aufgrund der T-Form
lässt sich
problemlos ein Drehmoment bei der Handhabung durch den Monteur aufbringen.
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Die
Lehre 25 ist vorzugsweise aus Kunststoff, insbesondere
als Kunststoffspritzgussteil, hergestellt. Zusätzlich oder alternativ ist
es auch möglich,
die Lehre 25 aus glasfaserverstärktem Kunststoff herzustellen.
Aufgrund der mehreren Verwendungsmöglichkeiten der Lehre 25 bildet
diese ein Kombinationswerkzeug, insbesondere auch aufgrund ihrer
T-Form.
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Zusätzlich oder
alternativ kann vorgesehen sein, dass das erste Ende 27 der
Lehre 25 nicht nur anstelle des Riegels 4 in Aktion
tritt, sondern dort zusätzlich
als Werkzeug ausgebildet ist, beispielsweise in Form eines Schlitzschraubendrehers.