CN2647128Y

CN2647128Y - 一种可折叠的学生课桌

Info

Publication number: CN2647128Y
Application number: CN 200320106709
Authority: CN
Inventors: 冷鹭浩
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2003-10-29
Filing date: 2003-10-29
Publication date: 2004-10-13
Anticipated expiration: 2013-10-29

Abstract

本实用新型公开了一种可折叠的学生课桌，它包括两根直立的左、右支撑杆，支撑杆为横截面呈扁圆形的中空管状体，两支撑杆的上端部之间枢接一桌面，桌面两侧壁的中部分别各与一斜支撑杆的一端相枢接，斜支撑杆的另一端滑动插套于一枢接套中，枢接套与相对应支撑杆的中部相枢接，支撑杆与枢接套之间设有相互定位结构，支撑杆的底部接有底支撑架；在支撑杆的上端还可套接有上支撑杆，两上支撑杆之间枢接一上桌面，形成双层桌面；其底支撑架还可制成可调节高度的结构。本实用新型是一种结构简单、使用方便、可折叠的、及桌面高度可调节的学生课桌。

Description

一种可折叠的学生课桌

技术领域

本实用新型属于家具类日用品，特别是涉及一种可折叠的学生课桌。

背景技术

桌子是我们日常生活中使用最为广泛的家具用品之一，无论是家庭居室使用还是单位办公使用，抑或是各类公共场合使用，人们都离不开它，桌子的种类繁多，有用于召开大小会议的各类会议桌，有用于家庭用餐的小餐桌及宾馆、酒店用餐的大餐桌，有用于休闲、娱乐的休闲桌，有用于学生上课的课桌，还有用于摆放电脑的电脑桌等等。现有的学生课桌，其样式大多还是沿习传统的样式，一般为固定式框架结构，这种学生用课桌一是样式较为笨重，无法进行折叠，这对教室的有限空间来说，就显得十分的拥挤；二是现有的桌子一般都不能调节高度，而实际上，学生年龄段是身体变化最快的阶段，固定高度的桌子无法适应学生身体长高的变化需求；虽说现有的有些学生课桌通过改变结构而达到可以调节高度的目的，但是，其结构都较为复杂，制作成本较高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术之不足，提供一种结构简单、使用方便、可折叠的、及桌面高度可调节的学生课桌。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种可折叠的学生课桌，它包括两根直立的左、右支撑杆，支撑杆为横截面呈扁圆形的中空管状体，两支撑杆的上端部之间枢接一桌面，桌面两侧壁的中部分别各与一斜支撑杆的一端相枢接，斜支撑杆的另一端滑动插套于一枢接套中，枢接套与相对应支撑杆的中部相枢接，支撑杆与枢接套之间设有相互定位结构，支撑杆的底部接有底支撑架。

所述的支撑杆与枢接套之间的相互定位结构包括一枢接于枢接套上的锁扣件、以及设于斜支撑杆上的可与锁扣件相配合的开口槽。

所述的锁扣件包括一带“U”型槽的扣合件、一弹簧，“U”型槽扣合件的一端设有可与斜支撑杆开口槽相配合的凸起，另一端设有可与枢接套相枢接的枢接孔，设有枢接孔的该端一体向外弯折延伸设有可用手按压的按压片；弹簧一端顶靠于扣合件按压片一端的“U”型槽槽底，另一端滑动顶靠于斜支撑杆的侧壁上。

所述的底支撑架为一根横截面呈扁圆形的中空管状体杆件，底支撑架的一端部枢接于支撑杆底部的外侧，另一端部用于着地；相对应的在支撑杆的底部设有用于卡置底支撑架的下挡片，底支撑架与支撑杆底部之间还设有相互定位结构。

所述的底支撑架与支撑杆之间的相互定位结构包括设于支撑杆底部的弹簧扣，弹簧扣设于下挡片与枢接处之间，相对应的在底支撑架上设有用于展开的第一定位孔和用于收折的第二定位孔。

所述的支撑杆的底端还设有滚轮。

所述的底支撑架由竖管和侧管构成，侧管呈斜状与竖管中部相固定，竖管的上端与支撑杆的底端相固定，下端用于着地；侧管的另一端用于着地；在底支撑架的竖管上部设有两固定销钉，相对应的在支撑杆的底部设有若干可选择的定位销孔。

所述的支撑杆上端还可套接有上支撑杆，两上支撑杆之间枢接一上桌面，上桌面与上支撑杆之间设有相互定位结构。

所述的上桌面与上支撑杆之间的相互定位结构为上桌面侧壁上设有定位凸片，相对应的在上支撑杆上设有用于上桌面展开的第一定位上挡片和用于上桌面收折的第二定位上挡片。

所述的第一定位上挡片设于上桌面与上支撑杆相枢接点的后部，第二定位上挡片设于上桌面与上支撑杆相枢接点的上部。

使用时，当底支撑架为一横截面呈扁圆形的中空管状体杆件时，拉出支撑杆底部的弹簧扣，使弹簧扣脱出底支撑架的第二定位孔，底支撑架形成可转动状态，将底支撑架由竖直状态转至前部位置，由于底支撑架与支撑杆的联接处距离支撑杆的底端有一定距离，其着地端用于着地时，由于着地点对底支撑架的相顶，底支撑架有与支撑杆相合拢的要求，在支撑杆底部所设的下挡片的阻挡下，底支撑架形成被卡置状态，底支撑架与支撑杆形成三角形的支撑状，此时，弹簧扣弹入第一定位孔，底支撑架呈撑开固定状态，在卡置时，底支撑架呈一倾斜状。

当底支撑架由竖管和侧管构成时，底支撑架本身已呈展开状，此时，可以利用底支撑架上设有的固定销钉与支撑杆底部的若干定位销孔之间的相配合，形成高度可以调节，如，底支撑架上的固定销钉与支撑杆最上面的两个定位销孔相配合时，桌面高度最低，而底支撑架上的固定销钉与支撑杆最下面的两个定位销孔相配合时，桌面高度最高。

将桌面向上提起，桌面绕着与支撑杆的枢接点转动，同时斜支撑杆沿着枢接套内壁向上滑动，当桌面转至水平的位置时，斜支撑杆底端升至最上部，锁扣件在其弹簧的弹力作用下，锁扣件的凸起扣入斜支撑杆的开口槽，使斜支撑杆被固定，斜支撑杆形成对桌面的支撑，桌面可以被使用。

当支撑杆的上部接有上支撑杆时，上支撑杆上接有一上桌面，将上桌面展开时，转动上桌面，使上桌面的定位凸片离开与第二定位上挡片的配合位置，上桌面由收折的垂直状态，向水平状态转动，到水平位置时，由于上桌面是后部与上支撑杆相枢接，当转至水平状态时，其前部会向下沉，后部会向上翘，在后部上翘时其上桌面的定位凸片正好受到上支撑杆第一定位上挡片的下压，使上桌面保持水平状态，上桌面可以被使用。

在折叠上桌面时，将上桌面转动，使上桌面的定位凸片离开与上支撑杆第一定位上挡片的配合，转动到垂直状态时，上桌面的定位凸片与上支撑杆第二定位上挡片相配合，上桌面形成收叠状态。

在折叠桌面时，用手按压锁扣件的按压片，由于按压片与扣合件的凸起分处其枢接点的两端，按压片压下时，压缩弹簧，扣合件的凸起上翘并脱出斜支撑杆的开口槽，使斜支撑杆可以滑动，不再对桌面形成支撑，此时可以向下压桌面，桌面将围绕其与支撑杆的枢接点向下转动，桌面向下转动时，同时推压斜支撑杆下移，斜支撑杆沿枢接套向下滑动，直至桌面与支撑杆相叠合为止，此时桌面呈收叠状态。

在折叠底支撑架时，拉出支撑杆底部的弹簧扣，使弹簧扣脱出底支撑架的第一定位孔，底支撑架形成可转动状态，将底支撑架由前向下转至后部并由后部再转至与支撑杆相叠合的位置，在叠合位置底支撑架受到支撑杆底部下挡片的阻挡，同时，弹簧扣弹入第二定位孔，底支撑架呈收折状态。

本实用新型的有益效果是，由于采用了两直立的支撑杆和桌面以及起支撑作用的斜支撑杆、底支撑架组成学生课桌，且桌面枢接于支撑杆，使其结构相当简单，部件较少，大大节省了所需使用的材料，且可实现对桌面和底支撑架的收折，使用极其方便，而底部的三角形结构更使得支撑简单而稳固；由于桌面的支撑仅由两支撑杆构成，大大扩展了桌面底部的活动空间，使学生在使用时，其两腿可在桌面下部自由活动，适合青少年正处长身体的活动要求；由于在支撑杆与斜支撑杆之间采用一枢接套相接，且在枢接套上装设有锁扣件，通过锁扣件与斜支撑杆开口槽的配合，实现斜支撑杆的快速展开以实现对桌面的支撑，而折叠后，桌面、斜支撑杆、枢接套均可收藏于两根支撑杆之间；由于支撑杆、底支撑架均采用横截面呈扁圆形的中空管状体，使与其相互折叠的部件可相互贴靠，避免收折空间的浪费；由于支撑杆底部所接的底支撑架使桌子的底部呈三角形支撑，结构既简单，而支撑又牢固；由于在底支撑架和支撑杆上采用了弹簧扣和定位孔的相配合，使底支撑架的收折与展开十分的方便且容易；由于在底支撑架和支撑杆上设置了固定销钉与若干可选择的定位销孔的相配合，使桌面的高度可以调节；由于在支撑杆的上部还可加套上支撑杆，使桌面可以做到二层，甚至更多层。本实用新型是一种结构简单、使用方便、可折叠的、以及桌面高度可调的学生课桌。

附图说明

以下结合附图及实施例对本实用新型作进一步详细说明；但本实用新型的一种可折叠的学生课桌不局限于实施例。

图1是实施例一本实用新型(展开)的构造图；

图2是本实用新型的构造示意图；

图3是本实用新型桌架横梁撑开状态的构造示意图；

图4是本实用新型桌架横梁折叠状态的构造示意图；

图5是图2的A部放大图；

图6是图2的B部放大图；

图7是图2的C部放大图。

具体实施方式

实施例一，参见图1、图2、图3所示，本实用新型的一种可折叠的学生课桌，它包括两根直立的左、右支撑杆1，支撑杆1为横截面呈扁圆形的中空管状体，两支撑杆1的上端部之间枢接一桌面2，桌面2是固定在两片“L”型连接件21之间，桌面2两侧壁通过“L”型连接件21与两支撑杆1的上端部相枢接，桌面2两侧壁的中部分别各与一斜支撑杆3的一端相枢接，斜支撑杆3的另一端滑动插套于一枢接套5中，枢接套5与相对应支撑杆1内侧壁的中部相枢接，支撑杆1与枢接套5之间设有相互定位结构，其相互定位结构包括一枢接于枢接套5上的锁扣件、以及设于斜支撑杆3上的可与锁扣件相配合的开口槽31；锁扣件包括一带“U”型槽的扣合件51、一弹簧52，“U”型槽扣合件51的一端设有可与斜支撑杆3开口槽31相配合的凸起512，另一端设有可与枢接套5相枢接的枢接孔，设有枢接孔的该端一体向外弯折延伸设有可用手按压的按压片511；弹簧52一端顶靠于扣合件51按压片511一端的“U”型槽槽底，另一端滑动顶靠于斜支撑杆3的侧壁上。底支撑架4为一根横截面呈扁圆形的中空管状体杆件，底支撑架4的一端部枢接于支撑杆1底部的外侧，另一端部用于着地；相对应的在支撑杆1的底部设有用于卡置底支撑架4的下挡片11，底支撑架4与支撑杆1底部之间还设有相互定位结构，其相互定位结构包括设于支撑杆1底部的弹簧扣12，弹簧扣12设于下挡片11与枢接处之间，相对应的在底支撑架4上设有用于展开的第一定位孔411和用于收折的第二定位孔412。在两根支撑杆1之间还固定有一支撑横杆14，两支撑杆1上所枢接的枢接套5是采用同一枢接轴实现的。

当要实现学生课桌的展开使用时，拉出支撑杆1底部的弹簧扣12，使弹簧扣12脱出底支撑架4的第二定位孔412，底支撑架4形成可转动状态，将底支撑架4由竖直状态转至前部位置，由于底支撑架4与支撑杆1的联接处距离支撑杆1的底端有一定距离，其着地端用于着地时，由于着地点对底支撑架4的相顶，底支撑架4有与支撑杆1相合拢的要求，在支撑杆1底部所设的下挡片11的阻挡下，底支撑架4形成被卡置状态，底支撑架4与支撑杆1形成三角形的支撑状，此时，弹簧扣12弹入第一定位孔411，底支撑架4呈撑开固定状态，在卡置时，底支撑架4呈一倾斜状。将桌面2向上提起，桌面2绕着与支撑杆1的枢接点转动，同时斜支撑杆3沿着枢接套5内壁向上滑动，当桌面2转至水平的位置时，斜支撑杆3底端升至最上部，锁扣件在其弹簧52的弹力作用下，锁扣件的凸起512扣入斜支撑杆3的开口槽31，使斜支撑杆3被固定，斜支撑杆3形成对桌面的支撑，桌面可以被使用。

当要收折学生课桌时，先折叠桌面2，用手按压锁扣件的按压片511，由于按压片511与扣合件51的凸起512分处其枢接点的两端，按压片511压下时，压缩弹簧52，扣合件51的凸起512上翘并脱出斜支撑杆3的开口槽31，使斜支撑杆3可以滑动，不再对桌面2形成支撑，此时可以向下压桌面2，桌面2将围绕其与支撑杆1的枢接点向下转动，桌面2向下转动时，同时推压斜支撑杆3下移，斜支撑杆3沿枢接套5向下滑动，直至桌面2与支撑杆1相叠合为止，此时桌面2呈收叠状态。在折叠底支撑架4时，拉出支撑杆1底部的弹簧扣12，使弹簧扣12脱出底支撑架4的第一定位孔411，底支撑架4形成可转动状态，将底支撑架4由前向下转至后部并由后部再转至与支撑杆1相叠合的位置，在叠合位置底支撑架4受到支撑杆3底部下挡片11的阻挡，同时，弹簧扣12弹入第二定位孔412，底支撑架4呈收折状态。

实施例二，参见图1、图2、图3所示，本实用新型的一种可折叠的学生课桌，与实施例一的不同之处在于，其底支撑架4是由竖管42和侧管43构成，侧管43呈斜状与竖管42中部相固定，竖管42的上端与支撑杆1的底端相固定，下端用于着地；侧管43的另一端用于着地；在底支撑架4的竖管42上部设有两固定销钉421，相对应的在支撑杆1的底部设有若干可选择的定位销孔13。

使用时，底支撑架4本身已呈展开状，此时，可以利用底支撑架4上设有的固定销钉421与支撑杆1底部的若干定位销孔13之间的相配合，形成高度可以调节，如，底支撑架4上的固定销钉421与支撑杆1最上面的两个定位销孔13相配合时，桌面高度最低，而底支撑架上的固定销钉421与支撑杆1最下面的两个定位销孔13相配合时，桌面高度最高。

实施例三，参见图1、图2、图3所示，本实用新型的一种可折叠的学生课桌，与实施例一的不同之处在于，支撑杆1上端还可套接有上支撑杆6，套接时，是采用一内套件16穿套于支撑杆1上端内壁与上支撑杆6下端内壁之间；两上支撑杆6之间枢接一上桌面7，枢接时，是将上桌面7固定于连接件72上，连接件72与两上支撑杆6之间相枢接；上桌面7与上支撑杆6之间设有相互定位结构，其相互定位结构为用于固定上桌面的连接件上设有定位凸片71，相对应的在上支撑杆6上设有用于上桌面7展开的第一定位上挡片61和用于上桌面7收折的第二定位上挡片62，第一定位上挡片61设于上桌面7与上支撑杆6相枢接点的后部，第二定位上挡片62设于上桌面7与上支撑杆6相枢接点的上部。

当要将上桌面7展开时，转动上桌面7，使上桌面7的定位凸片71离开与第二定位上挡片62的配合位置，上桌面7由收折的垂直状态，向水平状态转动，到水平位置时，由于上桌面7是后部与上支撑杆6相枢接，当转至水平状态时，其前部会向下沉，后部会向上翘，在后部上翘时其上桌面7的定位凸片71正好受到上支撑杆6第一定位上挡片61的下压，使上桌面保持水平状态，上桌面可以被使用。当要折叠上桌面7时，将上桌面7转动，使上桌面7的定位凸片71离开与上支撑杆6第一定位上挡片61的配合，转动到垂直状态时，上桌面7的定位凸片71与上支撑杆6第二定位上挡片62相配合，上桌面7形成收叠状态。

实施例四，参见图1、图2、图3所示，本实用新型的一种可折叠的学生课桌，与实施例三的不同之处在于，在支撑杆的底端还设有滚轮16。

Claims

1.一种可折叠的学生课桌，其特征在于：它包括两根直立的左、右支撑杆，两支撑杆的上端部之间枢接一桌面，桌面两侧壁的中部分别各与一斜支撑杆的一端相枢接，斜支撑杆的另一端滑动插套于一枢接套中，枢接套与相对应支撑杆的中部相枢接，支撑杆与枢接套之间设有相互定位结构，支撑杆的底部接有底支撑架。

2.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的支撑杆为横截面呈扁圆形的中空管状体。

3.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的支撑杆与枢接套之间的相互定位结构包括一枢接于枢接套上的锁扣件、以及设于斜支撑杆上的可与锁扣件相配合的开口槽。

4.根据权利要求3所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的锁扣件包括一带“U”型槽的扣合件、一弹簧，“U”型槽扣合件的一端设有可与斜支撑杆开口槽相配合的凸起，另一端设有可与枢接套相枢接的枢接孔，设有枢接孔的该端一体向外弯折延伸设有可用手按压的按压片；弹簧一端顶靠于扣合件按压片一端的“U”型槽槽底，另一端滑动顶靠于斜支撑杆的侧壁上。

5.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的底支撑架为一根横截面呈扁圆形的中空管状体杆件，底支撑架的一端部枢接于支撑杆底部的外侧，另一端部用于着地；相对应的在支撑杆的底部设有用于卡置底支撑架的下挡片，底支撑架与支撑杆底部之间还设有相互定位结构。

6.根据权利要求5所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的底支撑架与支撑杆之间的相互定位结构包括设于支撑杆底部的弹簧扣，弹簧扣设于下挡片与枢接处之间，相对应的在底支撑架上设有用于展开的第一定位孔和用于收折的第二定位孔。

7.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的支撑杆的底端还可设有滚轮。

8.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的底支撑架由竖管和侧管构成，侧管呈斜状与竖管中部相固定，竖管的上端与支撑杆的底端相固定，下端用于着地；侧管的另一端用于着地；在底支撑架的竖管上部设有两固定销钉，相对应的在支撑杆的底部设有若干可选择的定位销孔。

9.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的支撑杆上端还可套接有上支撑杆，两上支撑杆之间枢接一上桌面，上桌面与上支撑杆之间设有相互定位结构。

10.根据权利要求9所述的一种可折叠的学生课桌，其特征在于：所述的上桌面与上支撑杆之间的相互定位结构为上桌面侧壁上设有定位凸片，相对应的在上支撑杆上设有用于上桌面展开的第一定位上挡片和用于上桌面收折的第二定位上挡片；第一定位上挡片设于上桌面与上支撑杆相枢接点的后部，第二定位上挡片设于上桌面与上支撑杆相枢接点的上部。