CN220540666U - 一种多功能教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能教学装置，包括支撑立柱，所述支撑立柱外表面的中部滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的外表面固定连接有支撑臂，所述支撑臂的一端转动连接有第一连接耳，所述第一连接耳的外表面固定连接有支撑板。该多功能教学装置，通过支撑臂、第一连接耳、支撑板、触摸显示屏、第二滑块、第一调节杆和第二连接耳的设置，支撑臂通过第一连接耳对支撑板进行支撑，触摸显示屏通过视频、图片等模式提高教学的质量，便于学生接收和学习，转动第一调节杆，使其通过第二连接耳与支撑板相抵，支撑板以第一连接耳为圆心进行调节，从而改变触摸显示屏的角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升。

Description

一种多功能教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，特别涉及一种多功能教学装置。

背景技术

法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具，法律是一系列的规则，通常需要经由一套制度来落实，在法律教学过程中，会涉及到很多的法条，为便于学生的理解与记忆，教师们经常结合具体案件来讲解相对应的法条。

经检索，中国专利公开(公告)号CN213757125U公开了一种多功能法律专业教学装置，通过设置轴承座能防止支撑板从丝杆上脱落，便于支撑板上下移动；通过设置投影仪便于教师展示各种图片和资料，进行随堂演示；通过设置话筒与音箱连接，放大教师讲课音量，便于教学。

上述专利的教学装置虽然可以通过投影仪教学，但是投影仪投屏的画面大多是固定的，不能根据需求进行角度的调节，从而影响学生的观看，进而导致使用局限性较大，因此需要设计一种多功能教学装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种多功能教学装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种多功能教学装置，包括支撑立柱，所述支撑立柱外表面的中部滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的外表面固定连接有支撑臂，所述支撑臂的一端转动连接有第一连接耳，所述第一连接耳的外表面固定连接有支撑板；所述支撑板外表面的中部固定连接有触摸显示屏，所述支撑立柱外表面的顶部滑动连接有第二滑块，所述第二滑块的外表面固定连接有固定板，所述固定板外表面的中部螺纹连接有第一调节杆，所述第一调节杆的一端转动连接有第二连接耳，所述第二连接耳与支撑板呈固定连接。

为了使得达到便于控制第一调节杆的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述第一调节杆的一端固定连接有手轮，所述第一调节杆的外表面靠近固定板的一侧螺纹连接有螺母。

为了使得达到便于收纳延伸板的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述支撑板的内部开设有放置槽，所述放置槽的内部滑动连接有限位板。

为了使得达到加大书写范围的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述限位板的外表面固定连接有延伸板，所述延伸板的外表面固定连接有把手。

为了使得达到便于调节高度的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述第一滑块和第二滑块的背面均固定连接有连接板，所述连接板和支撑立柱的外表面均开设有调节孔，所述调节孔的内部螺纹连接有螺栓。

为了使得达到便于放置物品的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述支撑立柱的下表面固定连接有底板，所述底板上表面的中部固定连接有放置箱。

为了使得达到便于支撑装置的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述底板下表面的四角处均螺纹连接有第二调节杆，所述第二调节杆的一端固定连接有支撑脚。

为了使得达到便于移动的效果，作为本实用新型一种多功能教学装置，所述底板下表面的两侧均固定连接有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.本实用新型中，通过支撑臂、第一连接耳、支撑板、触摸显示屏、第二滑块、第一调节杆和第二连接耳的设置，支撑臂通过第一连接耳对支撑板进行支撑，触摸显示屏通过视频、图片等模式提高教学的质量，便于学生接收和学习，转动第一调节杆，使其通过第二连接耳与支撑板相抵，支撑板以第一连接耳为圆心进行调节，从而改变触摸显示屏的角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升。

2.本实用新型中，通过放置槽、延伸板、调节孔和螺栓的设置，延伸板设置在放置槽的内部，可以扩大装置的板书范围，不使用时可以收纳，改变第一滑块和第二滑块在支撑立柱表面的位置，便于对支撑板和触摸显示屏的高度进行调节，方便不同身高的教师使用，调节后将螺栓螺纹连接在对应的两个调节孔内部，便于对连接板进行限位固定，避免使用时发生下滑的现象。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的主视结构示意图；

图2为本实用新型实施例1的后视结构示意图；

图3为本实用新型实施例1的支撑立柱结构示意图；

图4为本实用新型实施例1的支撑板结构示意图；

图5为本实用新型实施例2万向轮结构示意图。

图中：1、支撑立柱；2、第一滑块；3、支撑臂；4、第一连接耳；5、支撑板；6、触摸显示屏；7、第二滑块；8、固定板；9、第一调节杆；10、第二连接耳；11、手轮；12、螺母；13、放置槽；14、限位板；15、延伸板；16、把手；17、连接板；18、调节孔；19、螺栓；20、底板；21、放置箱；22、第二调节杆；23、支撑脚；24、万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

如图1-4所示，一种多功能教学装置，包括支撑立柱1，支撑立柱1外表面的中部滑动连接有第一滑块2，第一滑块2的外表面固定连接有支撑臂3，支撑臂3的一端转动连接有第一连接耳4，第一连接耳4的外表面固定连接有支撑板5；

在本实施例中，支撑板5外表面的中部固定连接有触摸显示屏6，支撑立柱1外表面的顶部滑动连接有第二滑块7，第二滑块7的外表面固定连接有固定板8，固定板8外表面的中部螺纹连接有第一调节杆9，第一调节杆9的一端转动连接有第二连接耳10，第二连接耳10与支撑板5呈固定连接。

具体使用时，通过支撑臂3、第一连接耳4、支撑板5、触摸显示屏6、第二滑块7、固定板8、第一调节杆9和第二连接耳10的设置，第一滑块2和第二滑块7设置在支撑立柱1的外表面，支撑臂3通过第一连接耳4对支撑板5进行支撑，触摸显示屏6通过视频、图片等模式提高教学的质量，内容更加丰富，使教学更加直观，转动第一调节杆9，使其通过第二连接耳10与支撑板5相抵，支撑板5以第一连接耳4为圆心进行调节，从而改变触摸显示屏6的角度，增加了观看的舒适度，适应性得到有效的提升，使用更加方便，便于学生接收和学习。

在本实施例中，第一调节杆9的一端固定连接有手轮11，第一调节杆9的外表面靠近固定板8的一侧螺纹连接有螺母12。

具体使用时，通过手轮11和螺母12的设置，手轮11固定在第一调节杆9的一端，便于对第一调节杆9进行控制，操作简单方便，螺母12对第一调节杆9进行固定，避免装置使用时发生自转的现象，使用稳定性得到加强。

在本实施例中，支撑板5的内部开设有放置槽13，放置槽13的内部滑动连接有限位板14。

具体使用时，通过放置槽13的设置，限位板14滑动连接在放置槽13的内部，便于对延伸板15进行移动，同时可以对延伸板15进行限位，避免脱离放置槽13。

在本实施例中，限位板14的外表面固定连接有延伸板15，延伸板15的外表面固定连接有把手16。

具体使用时，通过延伸板15的设置，延伸板15设置在放置槽13的内部，可以扩大装置的板书范围，不使用时可以收纳，使用把手16便于对延伸板15进行拉动，方便手部着力。

在本实施例中，第一滑块2和第二滑块7的背面均固定连接有连接板17，连接板17和支撑立柱1的外表面均开设有调节孔18，调节孔18的内部螺纹连接有螺栓19。

具体使用时，通过调节孔18和螺栓19的设置，连接板17将第一滑块2和第二滑块7连接，改变第一滑块2和第二滑块7在支撑立柱1表面的位置，便于对支撑板5和触摸显示屏6的高度进行调节，方便不同身高的教师使用，调节后将螺栓19螺纹连接在对应的两个调节孔18内部，便于对连接板17进行限位固定，避免使用时发生下滑的现象。

在本实施例中，支撑立柱1的下表面固定连接有底板20，底板20上表面的中部固定连接有放置箱21。

具体使用时，通过放置箱21的设置，底板20用于支撑固定支撑立柱1，放置箱21的两侧与两个支撑立柱1底部相固定，加大装置的牢固性，稳定性得到有效的加强，放置箱21内部设置有多个使用空间，便于放置教学工具，方便教师随时取放，实用性能比较高。

在本实施例中，底板20下表面的四角处均螺纹连接有第二调节杆22，第二调节杆22的一端固定连接有支撑脚23。

具体使用时，通过支撑脚23的设置，转动第二调节杆22，使支撑脚23与地面接触，从而对装置进行支撑固定，同时可以对装置的水平位置进行调节，使装置使用时更加稳定。

工作原理：在使用中，转动第二调节杆22，使支撑脚23与地面接触，对装置进行支撑固定，放置箱21便于放置教学工具，改变第一滑块2和第二滑块7在支撑立柱1表面的位置，对支撑板5和触摸显示屏6的高度进行调节，调节后将螺栓19螺纹连接在对应的两个调节孔18内部，对连接板17进行限位固定，支撑臂3通过第一连接耳4对支撑板5进行支撑，触摸显示屏6通过视频、图片等模式提高教学的质量，转动第一调节杆9，使其通过第二连接耳10与支撑板5相抵，支撑板5以第一连接耳4为圆心进行调节，改变触摸显示屏6的角度，增加了观看的舒适度，螺母12对第一调节杆9进行固定，避免装置使用时发生自转的现象，延伸板15设置在放置槽13的内部，扩大装置的板书范围，不使用时可以收纳。

实施例2

如图1-5所示，本实施例区别实施例1的区别特征是：底板20下表面的两侧均固定连接有万向轮24。

具体使用时，通过万向轮24的设置，万向轮24可以使装置更加方便快捷的移动到指定地点，增加移动的灵活性，便于移动搬运。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (8)

1.一种多功能教学装置，包括支撑立柱(1)，其特征在于：所述支撑立柱(1)外表面的中部滑动连接有第一滑块(2)，所述第一滑块(2)的外表面固定连接有支撑臂(3)，所述支撑臂(3)的一端转动连接有第一连接耳(4)，所述第一连接耳(4)的外表面固定连接有支撑板(5)；

所述支撑板(5)外表面的中部固定连接有触摸显示屏(6)，所述支撑立柱(1)外表面的顶部滑动连接有第二滑块(7)，所述第二滑块(7)的外表面固定连接有固定板(8)，所述固定板(8)外表面的中部螺纹连接有第一调节杆(9)，所述第一调节杆(9)的一端转动连接有第二连接耳(10)，所述第二连接耳(10)与支撑板(5)呈固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述第一调节杆(9)的一端固定连接有手轮(11)，所述第一调节杆(9)的外表面靠近固定板(8)的一侧螺纹连接有螺母(12)。

3.根据权利要求1所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述支撑板(5)的内部开设有放置槽(13)，所述放置槽(13)的内部滑动连接有限位板(14)。

4.根据权利要求3所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述限位板(14)的外表面固定连接有延伸板(15)，所述延伸板(15)的外表面固定连接有把手(16)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述第一滑块(2)和第二滑块(7)的背面均固定连接有连接板(17)，所述连接板(17)和支撑立柱(1)的外表面均开设有调节孔(18)，所述调节孔(18)的内部螺纹连接有螺栓(19)。

6.根据权利要求1所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述支撑立柱(1)的下表面固定连接有底板(20)，所述底板(20)上表面的中部固定连接有放置箱(21)。

7.根据权利要求6所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述底板(20)下表面的四角处均螺纹连接有第二调节杆(22)，所述第二调节杆(22)的一端固定连接有支撑脚(23)。

8.根据权利要求6所述的一种多功能教学装置，其特征在于：所述底板(20)下表面的两侧均固定连接有万向轮(24)。