CN219206246U - 一种多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种多功能课桌，属于教学用具技术领域。其通过设置升降筒、升降柱、齿轮机构等实现课桌升降调节，通过丝杆机构实现桌面倾斜度调节，整个调节过程仅需借助同一手柄即可实现，简单可靠，无需拆卸，为中小学生进行课桌调节提供了便利。

Description

一种多功能课桌

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种多功能课桌。

背景技术

课桌作为一种教学用具，是教学过程中不可缺少的一部分。传统的课桌通常采用统一规格制作，由于学生的身高各不相同，统一高度的课桌往往不能满足所有学生的需求，如果课桌的高度与学生的身高不匹配，长时间使用会导致坐姿不正，影响学习。

目前，也有一些可调节高度的课桌，例如中国专利ZL201120382384.X公开了一种升降课桌、升降椅子及升降桌椅装置，其将课桌设计成上下两部分，两部分之间通过螺栓和螺母进行连接，当需要调节课桌的高度时，需要先使用扳手拆掉螺栓和螺母，然后才能进行调节，调节好高度之后需要重新拧上螺栓和螺母。这样的调节方式对中小学生而言存在困难，在拆卸安装时也存在一定的危险。

此外，目前的课桌桌面通常是水平固定设置的，学生在阅读和书写时，其视线往往与桌面成一定角度，其身体往往前倾、弯曲，长此以往，中小学生的健康将受到影响。目前也有一部分课桌能够进行角度调节，但还存在调节不方便，调节后不易固定、容易松脱，调节结构复杂等问题。

有鉴于此，提出本实用新型。

发明内容

针对现有技术存在的以上问题，本实用新型提出了一种多功能课桌，目的是为了让中小学生能够更轻松的实现对课桌高度、倾斜角度的调节。

为实现以上技术目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种多功能课桌，其包括基座、升降筒、齿轮机构、升降柱、底板、桌面板、书架、丝杆机构、转动单元和手柄，其中，基座的上方固定设置有升降筒，升降筒内活动套接有升降柱，升降筒的侧壁设置有与升降柱相配合的齿轮机构，齿轮机构用于调节实现升降柱在竖直方向的升降，升降柱的顶部穿出升降筒并与底板的底部固定连接，底板上方前侧通过转动单元设置有可转动的桌面板，桌面板的转动通过设置在底板上的丝杆机构进行调节，底板上方后侧固定设置有书架，所述齿轮机构和丝杆机构采用手柄进行调节。

优选的，还设置有滑块，底板上还设置有沿前后方向设置的滑轨槽，滑块的底部滑动设置在滑轨槽内，滑块的顶部与桌面板的底面滑动配合，所述滑块与丝杆机构转动配合。

优选的，所述丝杆机构包括转动头和丝杆部分，转动头转动设置在底板内，转动头的前端面与底板的前端面平齐，转动头的前端中部设置有沿前后方向设置的转动槽，转动槽用于与手柄相配合，转动头的后端固定连接丝杆部分，丝杆部分沿前后方向跨接在滑轨槽的前后两端，丝杆部分与滑块转动连接，转动头的直径大于丝杆部分的直径。

优选的，基座和升降筒内形成有升降腔，所述升降腔贯穿至基座的底部，升降柱活动设置在升降腔内，升降柱上设置有第一导向块、第二导向块和啮合齿，第一导向块与第二导向块均为环形设置，第一导向块与第二导向块之间设置啮合齿，啮合齿与齿轮机构的齿轮相啮合，齿轮机构的齿轮的轴向方向上设置有转动调节槽，转动调节槽与转动头处设置的转动槽结构相同。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型所提供的课桌能够让中小学生轻松自如的实现对课桌高度、倾斜角度的调节，在调节时，仅需借助一个手柄即可，无需进行拆卸，安全性大大提高，课桌分为不同的区块，满足书本存放和读写的需要，简单实用。

附图说明

通过结合附图对本实用新型示例性实施例进行更详细的描述，本实用新型的上述以及其它目的、特征和优势将变得更加明显。其中，在示例性实施例中，相同的参考标号通常代表相同部件。

图1是本实用新型的主视结构示意图；

图2是本实用新型的俯视结构示意图；

图3是本实用新型的侧视结构示意图；

图4是图3的局部剖视图；

图5是本实用新型所用角度调节机构的局部剖视图；

图6是本实用新型所用角度调节机构的滑块与底板的配合示意图；

图7是本实用新型进行升降调节所用齿轮机构的剖视示意图；

图8是本实用新型与手柄配合的结构示意图；

其中，1-基座，2-升降筒，3-齿轮机构，4-升降柱，5-底板，6-桌面板，7-书架，8-丝杆机构，9-横档，10-转动单元，11-滑块，12-升降腔，13-手柄，21-限位台，31-第一齿轮，32-第二齿轮，33-转动调节槽，41-第一导向块，42-第二导向块，43啮合齿，51-滑轨槽，71-第一书架层，72-第二书架层，81-转动头，82-丝杆部分。

实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

如图1至图8所示，本实用新型提供了一种多功能课桌，其包括基座1、升降筒2、齿轮机构3、升降柱4、底板5、桌面板6、书架7、丝杆机构8、转动单元10和手柄13，其中，基座1的上方固定设置有升降筒2，升降筒2内活动套接有升降柱4，升降筒2的侧壁设置有与升降柱4相配合的齿轮机构3，齿轮机构3用于调节实现升降柱4在竖直方向的升降，升降柱4的顶部穿出升降筒2并与底板5的底部固定连接，底板5上方前侧通过转动单元10设置有可转动的桌面板6，桌面板6的转动通过设置在底板5上的丝杆机构8进行调节，底板5上方后侧固定设置有书架7，所述齿轮机构3和丝杆机构8采用手柄13进行调节。本实用新型在进行调节时，仅需要借助于一手柄13即可实现课桌高度和倾斜角度的调节，简单方便，无需拆卸，因此非常适合中小学生进行操作。

优选的，还设置有滑块11，底板5上还设置有沿前后方向设置的滑轨槽51，滑块11的底部滑动设置在滑轨槽51内，滑块11的顶部与桌面板6的底面滑动配合，所述滑块11与丝杆机构8转动配合，使得，在丝杆机构8转动时，滑块11能够沿着滑轨槽51沿前后方向滑动进而对桌面板6的倾斜角度进行调节。

进一步的，所述丝杆机构8包括转动头81和丝杆部分82，转动头81转动设置在底板5内，转动头81的前端面与底板5的前端面平齐，转动头81的前端中部设置有沿前后方向设置的转动槽（图中未示出），例如内六方槽，转动槽用于与手柄13相配合，转动头81的后端固定连接丝杆部分82，丝杆部分82沿前后方向跨接在滑轨槽51的前后两端，丝杆部分82与滑块11转动连接。需要说明的是，本实施例中优选的是，转动头81的直径大于丝杆部分82的直径，这样能够通过滑轨槽51前端的台阶实现对转动头81的限位，防止转动头81进入滑轨槽51中。进一步优选的，还可在转动头81或丝杆部分82的适当位置（例如丝杆部分82的端部）处设置限位环，防止丝杆机构8在前后方向移动，但并不影响丝杆机构的转动。通过以上设置，当丝杆机构8发生转动时，其能够带动滑块11沿前后方向滑动，进而改变桌面板6的倾斜角度，同时，由于滑块11的支撑作用，桌面板6以及桌面板6上书、物的重力作用，桌面板6能够被稳固的支撑在滑块11上，能够方便学生进行读、写。

优选的，桌面板6的上方前部（靠近学生位置）还设置有横档9，横档9的设置能够对放在桌面板上方的书本进行支撑，这样，在倾斜的角度下不至于书本掉落。

优选的，书架7可分层设置有多层，例如图2所示的设置有第一书架层71和第二书架层72，这样能够方便对书本和文具等的分类摆放。需要说明的是，书架7在进行设置时，应避免其对桌面板6造成干扰。

优选的，桌面板6与底板5之间设置的转动单元10优选的采用合页。

优选的，基座1和升降筒2内形成有升降腔12，所述升降腔12贯穿至基座1的底部，升降柱4活动设置在升降腔12内，升降柱4上设置有第一导向块41、第二导向块42和啮合齿43，第一导向块41与第二导向块42均为环形设置，第一导向块41与第二导向块42之间设置啮合齿43，啮合齿43与齿轮机构3的齿轮相啮合，齿轮机构3的齿轮的轴向方向上设置有转动调节槽33，用于与手柄13相配合。通过这样的设置，当齿轮机构3的齿轮在手柄13的作用下发生转动时，能够带动升降柱4实现升降调节。需要说明的是，上述转动调节槽33与转动头81处设置的转动槽结构相同。

进一步优选的，升降腔12内还设置有环形的限位台21，用于对升降柱4进行升降限位，确保升降柱4在合理的范围内升降。

需要说明的是，通常教学用的课桌优选具有两条桌腿，这样能够确保课桌的稳定摆放，本实用新型的升降柱4、升降筒2和基座1等构成的支撑机构实质即是课桌的桌腿，因此，同样的，本实用新型可以在课桌的左右两侧分别对称设置上述由升降柱4、升降筒2和基座1等构成的支撑机构，也即，如图1至图8所示，本实用新型的课桌优选的具有两根升降柱4、两个升降筒2和两个基座1，在此情况下，两个升降筒2之间通过一齿轮结构3连接，此时的齿轮结构3包括壳体以及设置在壳体内的第一齿轮31和第二齿轮32，其中，第一齿轮31与右侧的升降柱4上的啮合齿43相啮合，第二齿轮32与左侧的升降柱4上的啮合齿43相啮合，第一齿轮31与第二齿轮32之间通过齿轮轴转动连接在壳体内，第一齿轮31和第二齿轮32各自在远离齿轮轴的一侧均设置有与壳体相转动配合的凸柱，且凸柱的中部均设置有转动调节槽33。通过这样的设置，只需利用手柄13在左右两侧中的一侧进行调节，即可实现两根升降柱4在竖直方向上的升降，且两侧的升降同步，保证了课桌升降的平稳。当然，以上仅是本实用新型的优选方式，本实用新型所涉及的课桌还可以是仅有一条桌腿，或者有多条桌腿。

此外，还需要说明的是，本实用新型的课桌上还可设置手柄13的放置槽（图中未示出），以方便对手柄13的取用和存放。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种多功能课桌，其包括基座（1）、升降筒（2）、齿轮机构（3）、升降柱（4）、底板（5）、桌面板（6）、书架（7）、丝杆机构（8）、转动单元（10）和手柄（13），其特征在于，基座（1）的上方固定设置有升降筒（2），升降筒（2）内活动套接有升降柱（4），升降筒（2）的侧壁设置有与升降柱（4）相配合的齿轮机构（3），齿轮机构（3）用于调节实现升降柱（4）在竖直方向的升降，升降柱（4）的顶部穿出升降筒（2）并与底板（5）的底部固定连接，底板（5）上方前侧通过转动单元（10）设置有可转动的桌面板（6），桌面板（6）的转动由设置在底板（5）上的丝杆机构（8）进行调节，底板（5）上方后侧固定设置有书架（7），所述齿轮机构（3）和丝杆机构（8）采用同一手柄（13）进行调节。

2.如权利要求1所述的一种多功能课桌，其特征在于，还包括滑块（11），底板（5）上还设置有沿前后方向设置的滑轨槽（51），滑块（11）的底部滑动设置在滑轨槽（51）内，滑块（11）的顶部与桌面板（6）的底面滑动配合，所述滑块（11）与丝杆机构（8）转动配合。

3.如权利要求2所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述丝杆机构（8）包括转动头（81）和丝杆部分（82），转动头（81）转动设置在底板（5）内，转动头（81）的前端面与底板（5）的前端面平齐，转动头（81）的前端中部设置有沿前后方向设置的转动槽，转动槽用于与手柄（13）相配合，转动头（81）的后端固定连接丝杆部分（82），丝杆部分（82）沿前后方向跨接在滑轨槽（51）的前后两端，丝杆部分（82）与滑块（11）转动连接，转动头（81）的直径大于丝杆部分（82）的直径。

4.如权利要求3所述的一种多功能课桌，其特征在于，基座（1）和升降筒（2）内形成有升降腔（12），所述升降腔（12）贯穿至基座（1）的底部，升降柱（4）活动设置在升降腔（12）内，升降柱（4）上设置有第一导向块（41）、第二导向块（42）和啮合齿（43），第一导向块（41）与第二导向块（42）均为环形设置，所述啮合齿（43）设置在第一导向块（41）与第二导向块（42）之间，所述啮合齿（43）与齿轮机构（3）的齿轮相啮合，所述齿轮机构（3）的齿轮的轴向方向上设置有转动调节槽（33），转动调节槽（33）与转动头（81）上设置的转动槽结构相同。

5.如权利要求4所述的一种多功能课桌，其特征在于，桌面板（6）的上方前部还设置有横档（9）。

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