CN218105237U - 一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种学生用品技术领域，具体是一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，包括：一支撑座，该支撑座上形成有放置槽；两个对称设置的桌板；一驱动件，设置于所述放置槽内且连接所述桌板，用于驱动所述桌板转动，以使所述桌板呈水平放置状态或垂直放置状态；一联动件，连接所述驱动件及所述座板，在所述驱动件驱使所述桌板运动到水平放置状态或垂直放置状态时，该座板跟随运动，以保持与所述桌板相同的放置状态。通过设置的驱动件可驱动座板及桌板同步转动，以改变座板及桌板的放置状态，放置状态为垂直放置及水平放置，当水平放置时，实现课桌的展开，便于学生使用，当垂直放置时，座板及桌板相对支撑座折叠，从而减少了在课桌未使用状态下的空间占用。

Description

一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌

技术领域

本实用新型涉及学生用品技术领域，具体是一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌。

背景技术

学生在日常学习生活中必然要用到桌椅，传统的桌椅结构都是固定的，会占用大量空间，不使用时容易影响学生学习，特别是学生学习并不仅限于教室，学生在其他地方学习时，并不方便携带传统桌椅。现有的学生课桌，在使用中，将其折叠起来的难度较大，一般都是固定式的，在使用中占的空间较大，移动不方便，且桌子一般都需要配套板凳，从而占用的空间就更大，且打扫卫生时及其不方便，人们的行走也不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，包括：

一支撑座，为板状结构体，该支撑座上形成有放置槽；

两个对称设置的桌板，该桌板呈L型结构设置，设于所述支撑座上且能够相对该支撑座转动；

两个对称设置的座板，分别设于所述支撑座的两侧，且能够相对所述支撑座同步转动；

一驱动件，设置于所述放置槽内，且连接所述桌板，用于驱动所述桌板转动，以使所述桌板呈水平放置状态或垂直放置状态；

一联动件，连接所述驱动件及所述座板，在所述驱动件驱使所述桌板运动到水平放置状态或垂直放置状态时，该座板跟随运动，以保持与所述桌板相同的放置状态

如上所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌：所述驱动件包括：

一个螺纹杆，嵌入在所述放置槽内且能够在所述放置槽内转动；

一电机，安装在所述放置槽内远离所述桌板一端，且所述电机的输出轴连接所述螺纹杆；

一螺纹套筒，螺纹连接在所述螺纹杆上，并可在所述放置槽内定向滑动；

一第三连接杆，该第三连接杆的一端与所述螺纹套筒铰接，另一端与所述桌板铰接。

如上所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌：所述联动件包括：

两个对称设置的连杆组件，位于所述支撑座的两侧，且连接所述座板及所述螺纹套筒；

一限位滑块，贯穿所述支撑座上设置的限位轨道，且能够在所述限位轨道内定向滑动，该限位滑块连接两个所述连杆组件。

如上所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌：所述连杆组件包括：

一第一连接杆，所述第一连接杆一端与所述螺纹套筒铰接，另一端与所述限位滑块转动连接；

一的第二连接杆，该第二连接杆一端与所述座板铰接，另一端与所述限位滑块转动连接。

如上所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌：所述座板的一侧形成有呈T型结构设置的内嵌槽；

所述内嵌槽内通过第三转动轴转动安装有支腿；

所述支腿在重力作用下保持铅锤方向放置，以在所述座板水平放置时，所述支腿与所述座板呈垂直状态，在所述座板垂直放置时，所述支腿嵌入所述内嵌槽内，并保持与所述座板平行。

如上所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌：所述驱动件包括：

一气缸，该气缸安装在所述放置槽内，且所述气缸活动端可在所述放置槽内定向滑动；

一第三连接杆，该第三连接杆的一端与所述气缸活动端铰接，另一端与所述桌板铰接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型提供的折叠式课桌，通过设置的驱动件可驱动座板及桌板同步转动，以改变座板及桌板的放置状态，放置状态为垂直放置及水平放置，当水平放置时，实现课桌的展开，便于学生使用，当垂直放置时，座板及桌板相对支撑座折叠，从而减少了在课桌未使用状态下的空间占用。

附图说明

图1为一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌的一种实施例结构示意图。

图2为一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌中一种实施例又一角度的结构示意图。

图3为一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌中的驱动件及联动件的结构示意图。

图4为一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌中座板的结构示意图。

图中：1、桌板；2、座板；3、支撑座；4、第一转动轴；5、限位轨道；6、限位滑块；7、第一连接杆；8、第二连接杆；9、电机；10、螺纹杆；11、螺纹套筒；12、第三连接杆；13、第二转动轴；14、支腿；15、第三转动轴。

具体实施方式

以下将参考附图详细说明本申请的各种示例性实施例、特征和方面。附图中相同的附图标记表示功能相同或相似的元件。尽管在附图中示出了实施例的各种方面，但是除非特别指出，不必按比例绘制附图。

在这里专用的词“示例性”意为“用作例子、实施例或说明性”。这里作为“示例性”所说明的任何实施例不必解释为优于或好于其它实施例。

另外，为了更好的说明本申请，在下文的具体实施例中给出了众多的具体细节。本领域技术人员应当理解，没有某些具体细节，本申请同样可以实施。在一些实例中，对于本领域技术人员熟知的方法、手段、元件未作详细描述，以便于凸显本申请的主旨。

请参阅图1、图2、图3、图4，本实用新型实施例中，一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，包括：支撑座3、桌板1、座板2、驱动件及联动件。

所述支撑座3，为板状结构体，该支撑座3上形成有放置槽，示例性的，所述支撑座3的底部还安装有底座，底座的宽度大于所述支撑座3的宽度，以提高支撑座3整体的稳定性。

所述桌板1对称设置有两个，该桌板1呈L型结构设置，设于所述支撑座3上且能够相对该支撑座3转动，示例性的，所述桌板1上固定有第二转动轴13，所述第二转动轴13与所述支撑座3转动连接，以使所述桌板1可相对支撑座3转动。

所述座板2对称设置有两个，且分别设于所述支撑座3的两侧，并能够相对所述支撑座3同步转动；示例性的，所述座板2上固定有第一转动轴4，所述第一转动轴4与所述支撑座3转动连接，以使所述座板2可相对支撑座3转动。

优选的，座板2表面的一侧形成有呈T型结构设置的内嵌槽，所述内嵌槽内通过第三转动轴15转动安装有支腿14。

需要说明的是，所述支腿14在重力作用下保持铅锤方向放置，以在所述座板2水平放置时，所述支腿14与所述座板2呈垂直状态，在所述座板2垂直放置时，所述支腿14嵌入所述内嵌槽内，并保持与所述座板2平行。通过凹槽内支腿14的设置提高了座板2的稳定性，也节省了空间以及制作材料的使用。

所述驱动件设置于所述放置槽内，且连接所述桌板1，用于驱动所述桌板1转动，以使所述桌板1呈水平放置状态或垂直放置状态；示例性的，所述驱动件可与所述放置槽间设置限位件，使得所述驱动件移动时，可定向移动，提高稳定性。

所述联动件连接所述驱动件及所述座板2，在所述驱动件驱使所述桌板1运动到水平放置状态或垂直放置状态时，该座板2跟随运动，以保持与所述桌板1相同的放置状态。

综上所述，通过设置的驱动件可驱动座板2及桌板1同步转动，以改变座板2及桌板1的放置状态，放置状态为垂直放置及水平放置，当水平放置时，实现课桌的展开，便于学生使用，当垂直放置时，座板2及桌板1相对支撑座3折叠，从而减少了在课桌未使用状态下的空间占用。

具体的，请参阅图1、图2、图3，本实用新型实施例中，所述驱动件包括螺纹杆10、电机9、螺纹套筒11、第三连接杆12。

所述螺纹杆10嵌入在所述放置槽内且能够在所述放置槽内转动，示例性的，螺纹杆10一端连接电机9的输出端，另一转动安装在所述支撑座3上。

所述电机9安装在所述放置槽内远离所述桌板1一端，且所述电机9的输出轴连接所述螺纹杆10，示例性的，电机9通过电机9的原装座安装在所述放置槽内，实现电机9的固定，且方便拆卸。

所述螺纹套筒11，螺纹连接在所述螺纹杆10上，并可在所述放置槽内定向滑动，示例性的，所述螺纹套筒11上安装有与第一连接杆7以及第三连接杆12铰接的结构，使得整个装置得以实现；

所述第三连接杆12，该第三连接杆12的一端与所述螺纹套筒11铰接，另一端与所述桌板1铰接。

所述驱动件包括：一气缸，该气缸安装在所述放置槽内，且所述气缸活动端可在所述放置槽内定向滑动；

所述第三连接杆12，该第三连接杆12的一端与所述气缸活动端铰接，另一端与所述桌板1铰接。

示例性的，一种具体的实施方式，电机9带动螺纹杆10进行转动，螺纹套筒11相对于螺纹杆10进行移动，与螺纹套筒11铰接的第三连接杆12随之带动桌板1相对支撑座3运动。本实用新型不作具体限定，可根据需求进行选择。

需要说明的是，当螺纹套筒11滑动到螺纹杆10最高处时，桌板1处于水平放置状态，当螺纹套筒11滑动到螺纹杆10最低处时，桌板1处于垂直放置状态。

请参阅图1、图2、图3，本实用新型实施例中，所述联动件包括：连杆组件、限位滑块6、限位轨道5、第一连接杆7、第二连接杆8。

所述连杆组件对称设置有两个，位于所述支撑座3的两侧，且连接所述座板2及所述螺纹套筒11。

所述连杆组件包括：一第一连接杆7，所述第一连接杆7一端与所述螺纹套筒11铰接，另一端与所述限位滑块6转动连接。

所述第二连接杆8，该第二连接杆8一端与所述座板2铰接，另一端与所述限位滑块6转动连接。

所述限位滑块6，贯穿所述支撑座3上设置的限位轨道5，且能够在所述限位轨道5内定向滑动，该限位滑块6连接两个所述连杆组件，示例性的，所述限位滑块6可与所述限位轨道5设置限位件，使得所述限位滑块6移动时，可定向移动，提高稳定性。

示例性的，一种具体的实施方式，电机9带动螺纹杆10进行转动，螺纹套筒11相对于螺纹杆10进行移动，与螺纹套筒11铰接的第一连接杆7随之带动限位滑块6相对限位轨道5移动，所述限位滑块6转动连接的第二连接杆8随之带动座板2相对第一转动轴4运动，本实用新型不作具体限定，可根据需求进行选择。

需要说明的是，当螺纹套筒11滑动到螺纹杆10最高处时，座板2处于水平放置状态，当螺纹套筒11滑动到螺纹杆10最低处时，座板2处于垂直放置状态。

优选的，通过联动件的设置，使得座板2与桌板1可同时转动，并保证了桌板1和座板2，支腿14可同时处于使用状态以及收纳状态。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，包括：

一支撑座(3)，为板状结构体，该支撑座(3)上形成有放置槽；

两个对称设置的桌板(1)，该桌板(1)呈L型结构设置，设于所述支撑座(3)上且能够相对该支撑座(3)转动；

两个对称设置的座板(2)，分别设于所述支撑座(3)的两侧，且能够相对所述支撑座(3)同步转动；

一驱动件，设置于所述放置槽内，且连接所述桌板(1)，用于驱动所述桌板(1)转动，以使所述桌板(1)呈水平放置状态或垂直放置状态；

一联动件，连接所述驱动件及所述座板(2)，在所述驱动件驱使所述桌板(1)运动到水平放置状态或垂直放置状态时，该座板(2)跟随运动，以保持与所述桌板(1)相同的放置状态。

2.根据权利要求1所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，所述驱动件包括：

一个螺纹杆(10)，嵌入在所述放置槽内且能够在所述放置槽内转动；

一电机(9)，安装在所述放置槽内远离所述桌板(1)一端，且所述电机(9)的输出轴连接所述螺纹杆(10)；

一螺纹套筒(11)，螺纹连接在所述螺纹杆(10)上，并可在所述放置槽内定向滑动；

一第三连接杆(12)，该第三连接杆(12)的一端与所述螺纹套筒(11)铰接，另一端与所述桌板(1)铰接。

3.根据权利要求2所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，所述联动件包括：

两个对称设置的连杆组件，位于所述支撑座(3)的两侧，且连接所述座板(2)及所述螺纹套筒(11)；

一限位滑块(6)，贯穿所述支撑座(3)上设置的限位轨道(5)，且能够在所述限位轨道(5)内定向滑动，该限位滑块(6)连接两个所述连杆组件。

4.根据权利要求3所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，所述连杆组件包括：

一第一连接杆(7)，所述第一连接杆(7)一端与所述螺纹套筒(11)铰接，另一端与所述限位滑块(6)转动连接；

一的第二连接杆(8)，该第二连接杆(8)一端与所述座板(2)铰接，另一端与所述限位滑块(6)转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，所述座板(2)的一侧形成有呈T型结构设置的内嵌槽；

所述内嵌槽内通过第三转动轴(15)转动安装有支腿(14)；

所述支腿(14)在重力作用下保持铅锤方向放置，以在所述座板(2)水平放置时，所述支腿(14)与所述座板(2)呈垂直状态，在所述座板(2)垂直放置时，所述支腿(14)嵌入所述内嵌槽内，并保持与所述座板(2)平行。

6.根据权利要求1所述的一种可驱动切换放置状态的学生折叠课桌，其特征在于，所述驱动件包括：

一气缸，该气缸安装在所述放置槽内，且所述气缸活动端可在所述放置槽内定向滑动；

一第三连接杆(12)，该第三连接杆(12)的一端与所述气缸活动端铰接，另一端与所述桌板(1)铰接。

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