CN216486846U - 一种计算机网络教学互动平台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种计算机网络教学互动平台，包括：工作台；固定座，所述固定座放置于所述工作台的表面，所述固定座的表面对称固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有安装板，所述安装板的一侧固定连接有主显示屏，所述显示屏的两侧均通过铰接件铰接有副显示屏。本实用新型提供一种计算机网络教学互动平台，通过电动伸缩杆与双轴电机的配合使用，可以对副显示屏的横向角度进行调节，可调整成使用者教学时最舒适的角度，实现多角度调节，并结构设计简单合理，适合推广使用，通过设置有副显示屏，可以显示更多信息，如备课材料，若干学生的学习状态等，更方便的获得和使用信息。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种计算机网络教学互动平台。
背景技术
计算机网络的飞速发展，为信息时代的教育提供了强有力的支撑，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。所谓网络教学，是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，学生通过计算机网络获取知识。
在使用计算机进行课堂教学时，通常会使用到显示器，但现有的显示器功能比较单一，显示内容有限，且平台整体的灵活度较差。因此，有必要提供一种计算机网络教学互动平台解决上述技术问题。
实用新型内容
本实用新型提供一种计算机网络教学互动平台，解决了显示器功能比较单一，显示内容有限，且平台整体的灵活度较差的问题。
为解决上述技术问题，本实用新型提供的计算机网络教学互动平台，包括：工作台；
固定座，所述固定座放置于所述工作台的表面，所述固定座的表面对称固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有安装板，所述安装板的一侧固定连接有主显示屏，所述显示屏的两侧均通过铰接件铰接有副显示屏；
固定槽，所述固定槽开设于所述安装板的一侧，所述固定槽的内壁固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套筒，所述螺纹套筒的一侧固定连接有活动板，所述活动板的一侧铰接有调节杆，所述调节杆的一端与副显示屏的背侧铰接。
优选的，所述活动板的一侧对称固定连接有滑块，所述安装板的一侧对称开设有滑槽，所述滑槽的内壁与滑块的表面滑动连接。
优选的，所述主显示屏的顶部固定连接有摄像头，所述主显示屏的正面设置有扬声器。
优选的，所述工作台的底部设置有放置架，所述放置架上放置有机箱。
优选的，所述工作台的底部设置有键盘放置抽屉。
优选的，所述工作台的表面转动连接有转盘，所述转盘的表面固定连接有固定块，所述固定块的一侧铰接有调节板，所述调节板的表面固定连接有凸条。
优选的，所述转盘的表面等距开设有若干个卡槽，所述调节板的底部铰接有支撑杆，所述支撑杆的底端延伸至卡槽的内部。
优选的，所述调节板的一侧对称开设有调节槽，所述调节槽的内壁滑动连接有活动块，所述活动块的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆的表面套设有弹簧，所述拉杆的一端延伸至调节板的外部并固定连接有活动夹。
与相关技术相比较，本实用新型提供的计算机网络教学互动平台具有如下有益效果：
本实用新型提供一种计算机网络教学互动平台，通过电动伸缩杆与双轴电机的配合使用，可以对副显示屏的横向角度进行调节，可调整成使用者教学时最舒适的角度，实现多角度调节，并结构设计简单合理，适合推广使用，通过设置有副显示屏，可以显示更多信息，如备课材料，若干学生的学习状态等，更方便的获得和使用信息。
附图说明
图1为本实用新型提供的计算机网络教学互动平台的第一实施例的结构示意图；
图2为图1所示的安装板的立体图；
图3为本实用新型提供的计算机网络教学互动平台的第二实施例的结构示意图；
图4为图3所示的调节板的剖视图。
图中标号：1、工作台，2、固定座，3、电动伸缩杆，4、安装板，5、主显示屏，6、副显示屏，7、固定槽，8、双轴电机，9、螺纹杆，10、螺纹套筒，11、活动板，12、滑槽，13、滑块，14、调节杆，15、摄像头，16、扬声器，17、转盘，18、固定块，19、调节板，20、凸条，21、支撑杆，22、卡槽，23、键盘放置抽屉，24、放置架，25、机箱，26、调节槽，27、活动块，28、拉杆，29、弹簧，30、活动夹。
具体实施方式
下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
第一实施例
请结合参阅图1-2，其中，图1为本实用新型提供的计算机网络教学互动平台的第一实施例的结构示意图；图2为图1所示的安装板的立体图。一种计算机网络教学互动平台，包括：工作台1；
固定座2，所述固定座2放置于所述工作台1的表面，所述固定座2的表面对称固定连接有电动伸缩杆3，所述电动伸缩杆3的顶端固定连接有安装板4，所述安装板4的一侧固定连接有主显示屏5，所述显示屏5的两侧均通过铰接件铰接有副显示屏6；
固定槽7，所述固定槽7开设于所述安装板4的一侧，所述固定槽7的内壁固定连接有双轴电机8，所述双轴电机8的输出轴固定连接有螺纹杆9，所述螺纹杆9的表面螺纹连接有螺纹套筒10，所述螺纹套筒10的一侧固定连接有活动板11，所述活动板11的一侧铰接有调节杆14，所述调节杆14的一端与副显示屏6的背侧铰接。
所述活动板11的一侧对称固定连接有滑块13，所述安装板4的一侧对称开设有滑槽12，所述滑槽12的内壁与滑块13的表面滑动连接。
所述主显示屏5的顶部固定连接有摄像头15，所述主显示屏5的正面设置有扬声器16。
所述工作台1的底部设置有放置架24，所述放置架24上放置有机箱25。
所述机箱25与主显示屏5、副显示屏6、摄像头15、扬声器16、电动伸缩杆3以及双轴电机8电性连接。
所述工作台1的底部设置有键盘放置抽屉23。
本实用新型提供的计算机网络教学互动平台的工作原理如下：
使用时，使用电动伸缩杆3即可调节主显示屏5和副显示屏6的高度，方便不同高度的使用者使用，且通过启动双轴电机8，使螺纹杆9与螺纹套筒10螺纹传动带动活动板11移动，拉动或推动调节杆14使其摆动，从而对副显示屏6的横向角度进行调节，可调整成使用者教学时最舒适的角度，实现多角度调节，并结构设计简单合理，适合推广使用。
与相关技术相比较，本实用新型提供的计算机网络教学互动平台具有如下有益效果：
本实用新型提供一种计算机网络教学互动平台，通过电动伸缩杆3与双轴电机8的配合使用，可以对副显示屏6的横向角度进行调节，可调整成使用者教学时最舒适的角度，实现多角度调节，并结构设计简单合理，适合推广使用，通过设置有副显示屏6，可以显示更多信息，如备课材料，若干学生的学习状态等，更方便的获得和使用信息。
第二实施例
请结合参阅图3-4，基于本申请的第一实施例提供的计算机网络教学互动平台，本申请的第二实施例提出另一种计算机网络教学互动平台。第二实施例仅仅是第一实施例优选的方式，第二实施例的实施对第一实施例的单独实施不会造成影响。
具体的，本申请的第二实施例提供的计算机网络教学互动平台的不同之处在于：所述工作台1的表面转动连接有转盘17，所述转盘17的表面固定连接有固定块18，所述固定块18的一侧铰接有调节板19，所述调节板19的表面固定连接有凸条20。
所述转盘17的表面等距开设有若干个卡槽22，所述调节板19的底部铰接有支撑杆21，所述支撑杆21的底端延伸至卡槽22的内部。
所述调节板19的一侧对称开设有调节槽26，所述调节槽26的内壁滑动连接有活动块27，所述活动块27的一侧固定连接有拉杆28，所述拉杆28的表面套设有弹簧29，所述拉杆28的一端延伸至调节板19的外部并固定连接有活动夹30。
使用时，向一侧拉动活动夹30使拉杆28移动，带动活动块27在调节槽26内滑动并压缩弹簧29，可将教案等辅导课件放置在调节板19上凸条20与活动夹30之间后，然后松开活动夹30，在弹簧29的作用下将课件夹持在凸条20与活动夹30之间，并将调节板19抬起，使支撑杆21***卡槽22内，而通过支撑杆21可以***不同的卡槽22中，实现对教案不同角度的调节，从可以将教案调节成舒适的观看角度，便于使用。
以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
Claims (8)
1.一种计算机网络教学互动平台，其特征在于，包括：工作台；
固定座，所述固定座放置于所述工作台的表面，所述固定座的表面对称固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶端固定连接有安装板，所述安装板的一侧固定连接有主显示屏，所述显示屏的两侧均通过铰接件铰接有副显示屏；
固定槽，所述固定槽开设于所述安装板的一侧，所述固定槽的内壁固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套筒，所述螺纹套筒的一侧固定连接有活动板，所述活动板的一侧铰接有调节杆，所述调节杆的一端与副显示屏的背侧铰接。
2.根据权利要求1所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述活动板的一侧对称固定连接有滑块，所述安装板的一侧对称开设有滑槽，所述滑槽的内壁与滑块的表面滑动连接。
3.根据权利要求1所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述主显示屏的顶部固定连接有摄像头，所述主显示屏的正面设置有扬声器。
4.根据权利要求1所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述工作台的底部设置有放置架，所述放置架上放置有机箱。
5.根据权利要求1所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述工作台的底部设置有键盘放置抽屉。
6.根据权利要求1所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述工作台的表面转动连接有转盘，所述转盘的表面固定连接有固定块，所述固定块的一侧铰接有调节板，所述调节板的表面固定连接有凸条。
7.根据权利要求6所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述转盘的表面等距开设有若干个卡槽，所述调节板的底部铰接有支撑杆，所述支撑杆的底端延伸至卡槽的内部。
8.根据权利要求6所述的计算机网络教学互动平台，其特征在于，所述调节板的一侧对称开设有调节槽，所述调节槽的内壁滑动连接有活动块，所述活动块的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆的表面套设有弹簧，所述拉杆的一端延伸至调节板的外部并固定连接有活动夹。
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