CN216069406U - 一种方便使用的大学数学教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学工具技术领域，且公开了一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板内部的第一握杆，所述量角板的正面紧固连接有连接块，所述连接块的正面紧固连接有连接板。该方便使用的大学数学教学工具，通过量角板和连接块的内部与稳定杆的外表面转动，便于教师将粉笔***套管的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，通过移动板带动锁止杆向内侧移动并挤压弹簧，便于锁止杆与锁止槽取消卡接，便于工作人员调节套管的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率。

Description

一种方便使用的大学数学教学工具

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种方便使用的大学数学教学工具。

背景技术

教具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用用具的总称，大学数学教学画圆时，需要使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，降低了教师的教学效率。

例如，中国专利公告号为CN211641619U中提供的一种方便使用的大学数学教学工具，其基本描述为：包括量角器，所述量角器的底部固定连接有第一固定板，其实用新型通过设置的调节机构，便于将粉笔固定，通过设置的定位机构，便于粉笔绕着定位机构旋转画圆，但是其装置的实用性较差，其装置调节机构左右调节的时间较长，降低了教师的调节效率。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便使用的大学数学教学工具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板内部的第一握杆，所述量角板的正面紧固连接有连接块，所述连接块的正面紧固连接有连接板，所述第一握杆的外表面紧固连接有第二握杆，所述第二握杆的另一端通过轴承转动连接有稳定杆，所述稳定杆的下表面粘接有防滑垫，所述量角板的上表面设置有刻度线，所述量角板和连接板的内侧面均开设有锁止槽，所述量角板和连接板的内侧面均开设有水平滑槽，所述水平滑槽的内部滑动连接有水平滑板，所述水平滑板的内侧面紧固连接有侧板，所述侧板的内侧面紧固连接有横板，所述横板的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管，所述侧板的内侧面开设有稳定滑槽，所述稳定滑槽的内部滑动连接有稳定滑块，所述稳定滑块的内侧面紧固连接有移动板，所述移动板的外侧面固定插接有锁止杆，所述侧板的内侧设置有弹簧，且弹簧弹力方向的两端分别弹性抵顶两组移动板的内侧面。

优选的，所述稳定滑槽为T形槽，所述稳定滑块为T形块，所述稳定滑块的厚度为侧板厚度的二分之一。

优选的，所述稳定杆外表面的两端均固定套装有限位圆板，所述限位圆板的外直径三倍于稳定杆的直径。

优选的，所述防滑垫下表面与量角板下表面之间的间距为三毫米，所述防滑垫的外直径与稳定杆外表面套装的限位圆板的外直径相同。

优选的，所述移动板的内侧面开设有供横板宽度和高度相同的连接滑槽。

优选的，所述锁止杆***锁止槽的一端做倒圆角处理，所述锁止杆***锁止槽一端倒圆角的半径为十毫米。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种方便使用的大学数学教学工具，具备以下有益效果：

1、该方便使用的大学数学教学工具，通过量角板和连接块的内部与稳定杆的外表面转动，便于教师将粉笔***套管的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，通过移动板带动锁止杆向内侧移动并挤压弹簧，便于锁止杆与锁止槽取消卡接，便于工作人员调节套管的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率。

2、该方便使用的大学数学教学工具，通过设置的第一握杆，便于教师携带该装置，能够降低教师携带该装置的费力程度，从而提高了该装置的实用性，通过设置的第二握杆，便于教师在使用该装置画圆的时候控制该装置，能够避免顶部重量过重，导致教师画圆费力的情况发生，从而进一步提高了该装置的实用性，便于教师使用。

3、该方便使用的大学数学教学工具，通过稳定滑块在稳定滑槽的内部滑动，能够提高移动板移动的稳定性，能提高锁止杆移动时保持水平，能够提高锁止杆***锁止槽的精准度，便于工作人员调节粉笔的位置，从而提高了该装置的实用性，通过移动板的内部与横板的外表面滑动，能够进一步提高移动板移动的稳定性，能避免移动板移动时晃动的幅度，还能够提高移动板移动的流畅性，从而提高了该装置运行的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型稳定杆结构示意图；

图3为本实用新型侧板剖面结构示意图。

图中：1、量角板；2、第一握杆；3、连接块；4、连接板；5、第二握杆；6、稳定杆；7、防滑垫；8、刻度线；9、锁止槽；10、水平滑槽；11、水平滑板；12、侧板；13、横板；14、套管；15、稳定滑槽；16、稳定滑块；17、移动板；18、锁止杆；19、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板1内部的第一握杆2，通过设置的第一握杆2，便于教师携带该装置，能够降低教师携带该装置的费力程度，从而提高了该装置的实用性，量角板1的正面紧固连接有连接块3，通过量角板1和连接块3的内部与稳定杆6的外表面转动，便于教师将粉笔***套管14的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，连接块3的正面紧固连接有连接板4，第一握杆2的外表面紧固连接有第二握杆5，通过设置的第二握杆5，便于教师在使用该装置画圆的时候控制该装置，能够避免顶部重量过重，导致教师画圆费力的情况发生，从而进一步提高了该装置的实用性，便于教师使用，第二握杆5的另一端通过轴承转动连接有稳定杆6，稳定杆6的下表面粘接有防滑垫7，量角板1的上表面设置有刻度线8，量角板1和连接板4的内侧面均开设有锁止槽9，量角板1和连接板4的内侧面均开设有水平滑槽10，水平滑槽10的内部滑动连接有水平滑板11，水平滑板11的内侧面紧固连接有侧板12，侧板12的内侧面紧固连接有横板13，横板13的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管14，侧板12的内侧面开设有稳定滑槽15，稳定滑槽15的内部滑动连接有稳定滑块16，通过稳定滑块16在稳定滑槽15的内部滑动，能够提高移动板17移动的稳定性，能提高锁止杆18移动时保持水平，能够提高锁止杆18***锁止槽9的精准度，便于工作人员调节粉笔的位置，从而提高了该装置的实用性，稳定滑块16的内侧面紧固连接有移动板17，通过移动板17的内部与横板13的外表面滑动，能够进一步提高移动板17移动的稳定性，能避免移动板17移动时晃动的幅度，还能够提高移动板17移动的流畅性，从而提高了该装置运行的稳定性，移动板17的外侧面固定插接有锁止杆18，通过移动板17带动锁止杆18向内侧移动并挤压弹簧19，便于锁止杆18与锁止槽9取消卡接，便于工作人员调节套管14的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率，侧板12的内侧设置有弹簧19，且弹簧19弹力方向的两端分别弹性抵顶两组移动板17的内侧面。

在本实用新型中为了提高该装置的实用性，因此设置稳定滑槽15为T形槽，稳定滑块16为T形块，稳定滑块16的厚度为侧板12厚度的二分之一，在使用时能够避免稳定滑块16与稳定滑槽15滑脱的情况发生。

在本实用新型中为了提高该装置运行的稳定性，因此在稳定杆6外表面的两端均固定套装有限位圆板，限位圆板的外直径三倍于稳定杆6的直径，在使用时便于稳定杆6在量角板1内部转动时不会上下晃动。

在本实用新型中为了提高该装置的实用性，因此设置防滑垫7下表面与量角板1下表面之间的间距为三毫米，防滑垫7的外直径与稳定杆6外表面套装的限位圆板的外直径相同，在使用时便于防滑垫7与黑板接触，便于工作人员旋转量角板1。

在本实用新型中为了提高该装置运行的稳定性，因此在移动板17的内侧面开设有供横板13宽度和高度相同的连接滑槽，在使用时便于两组移动板17较为平稳的移动。

在本实用新型中为了提高该装置运行的稳定性，因此设置锁止杆18***锁止槽9的一端做倒圆角处理，锁止杆18***锁止槽9一端倒圆角的半径为十毫米，在使用时便于锁止杆18***锁止槽9的内部。

在使用时，通过第一握杆2便于移动该装置，当需要在黑板上画圆的时候，将防滑垫7与黑板接触，将粉笔***套管14的内部，当需要调整粉笔的水平位置时，将移动板17向内侧移动并挤压弹簧19，移动板17带动锁止杆18向内侧移动，使锁止杆18与锁止槽9取消卡接，左右移动套管14，套管14带动横板13移动，横板13带动侧板12移动，侧板12带动水平滑板11移动，水平滑板11在水平滑槽10内滑动，当套管14移动到指定位置后，缓慢松开移动板17，弹簧19伸展带动移动板17向外侧移动，移动板17带动锁止杆18向外侧移动，使锁止杆18***锁止槽9的内部，教师一手握住粉笔一手握住第二握杆5，向黑板方向轻微使力并旋转套管14，将圆形画出，由于稳定杆6的底部有防滑垫7与黑板接触，因此防滑垫和稳定杆6不旋转。

综上所述，该方便使用的大学数学教学工具，通过量角板1和连接块3的内部与稳定杆6的外表面转动，便于教师将粉笔***套管14的内部在黑板上画圆，使教师在忘带专用圆规后能使用此装置进行绘图，不需要教师再去办公室将专用圆规取来，提高了该装置的实用性，通过移动板17带动锁止杆18向内侧移动并挤压弹簧19，便于锁止杆18与锁止槽9取消卡接，便于工作人员调节套管14的所在位置，能缩短教师调节的时间，从而提高了教师的教学效率。

该方便使用的大学数学教学工具，通过设置的第一握杆2，便于教师携带该装置，能够降低教师携带该装置的费力程度，从而提高了该装置的实用性，通过设置的第二握杆5，便于教师在使用该装置画圆的时候控制该装置，能够避免顶部重量过重，导致教师画圆费力的情况发生，从而进一步提高了该装置的实用性，便于教师使用。

该方便使用的大学数学教学工具，通过稳定滑块16在稳定滑槽15的内部滑动，能够提高移动板17移动的稳定性，能提高锁止杆18移动时保持水平，能够提高锁止杆18***锁止槽9的精准度，便于工作人员调节粉笔的位置，从而提高了该装置的实用性，通过移动板17的内部与横板13的外表面滑动，能够进一步提高移动板17移动的稳定性，能避免移动板17移动时晃动的幅度，还能够提高移动板17移动的流畅性，从而提高了该装置运行的稳定性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种方便使用的大学数学教学工具，包括安置在量角板(1)内部的第一握杆(2)，其特征在于：所述量角板(1)的正面紧固连接有连接块(3)，所述连接块(3)的正面紧固连接有连接板(4)，所述第一握杆(2)的外表面紧固连接有第二握杆(5)，所述第二握杆(5)的另一端通过轴承转动连接有稳定杆(6)，所述稳定杆(6)的下表面粘接有防滑垫(7)，所述量角板(1)的上表面设置有刻度线(8)，所述量角板(1)和连接板(4)的内侧面均开设有锁止槽(9)，所述量角板(1)和连接板(4)的内侧面均开设有水平滑槽(10)，所述水平滑槽(10)的内部滑动连接有水平滑板(11)，所述水平滑板(11)的内侧面紧固连接有侧板(12)，所述侧板(12)的内侧面紧固连接有横板(13)，所述横板(13)的内侧面紧固连接有用于盛放粉笔的套管(14)，所述侧板(12)的内侧面开设有稳定滑槽(15)，所述稳定滑槽(15)的内部滑动连接有稳定滑块(16)，所述稳定滑块(16)的内侧面紧固连接有移动板(17)，所述移动板(17)的外侧面固定插接有锁止杆(18)，所述侧板(12)的内侧设置有弹簧(19)，且弹簧(19)弹力方向的两端分别弹性抵顶两组移动板(17)的内侧面。

2.根据权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述稳定滑槽(15)为T形槽，所述稳定滑块(16)为T形块，所述稳定滑块(16)的厚度为侧板(12)厚度的二分之一。

3.根据权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述稳定杆(6)外表面的两端均固定套装有限位圆板，所述限位圆板的外直径三倍于稳定杆(6)的直径。

4.根据权利要求3所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述防滑垫(7)下表面与量角板(1)下表面之间的间距为三毫米，所述防滑垫(7)的外直径与稳定杆(6)外表面套装的限位圆板的外直径相同。

5.根据权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述移动板(17)的内侧面开设有供横板(13)宽度和高度相同的连接滑槽。

6.根据权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述锁止杆(18)***锁止槽(9)的一端做倒圆角处理，所述锁止杆(18)***锁止槽(9)一端倒圆角的半径为十毫米。

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