CN215643250U - 一种多功能教学移动架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种多功能教学移动架，所述多功能教学移动架包括：示教板，所述示教板的一端设置有调节结构；连接机构，所述连接机构与调节机构转动连接；以及驱动机构，所述驱动机构与连接机构转动连接；通过该装置，能够根据教导教师的需求对装置进行一定地高度调节，使教师在教学过程中更加方便快捷，也能够进一步提高教学质量，当装置处于闲置状态时，能够将装置移至一旁，既快捷也不占用过多的空间。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种多功能教学移动架。
背景技术
教学移动架是用于辅助教学用的一种器具，可以为教师提供教具和实验支撑，方便老师在授课时进行讲解，也能够有效的将其授课知识和授课实验结合的显现出来，给老师带来方便。
现有的教学架大多结构简单，不具有升降功能，导致教师在使用过程中不够便捷，进而影响了老师的教学质量，且教学架的整体体积较大，不便于教室空间的利用，因此需要在此基础上作出进一步的改进。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能教学移动架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种多功能教学移动架，所述多功能教学移动架包括：
示教板，所述示教板的一端设置有调节结构；
连接机构，所述连接机构与调节机构转动连接；以及驱动机构，所述驱动机构与连接机构转动连接。
作为本实用新型进一步的方案：所述调节机构包括安装板、示教板和驱动件二，所述示教板的一端与安装板转动连接，驱动件的两端分别与安装板和示教板转动连接，安装板的一端开设有卡口，示教板位于驱动件二的一端固定连接有卡块，所述卡块与卡口相匹配。
作为本实用新型再一步的方案：所述驱动机构包括底板、驱动件一、连接杆一和丝杆，驱动件一固定连接于底板的一端，所述丝杆与驱动件一转动连接，连接杆一的中部设置有套环，所述套环与丝杆螺纹连接。
作为本实用新型再一步的方案：所述连接机构包括细杆一和细杆二，细杆一和细杆二位于底板与安装板之间且相互铰接，细杆一位于安装板一端转动连接有连接杆二，细杆二位于底板一端与连接杆一转动连接。
作为本实用新型再一步的方案：所述底板的两端分别开设有直槽口一，安装板的两端分别开设有直槽口二，所述连接杆一沿直槽口一路径滑动，连接杆二沿直槽口二路径滑动，所述连接杆一和连接杆二的两端均固定连接有端盖。
作为本实用新型再一步的方案：所述底板与安装板的中部分别固定连接有固定杆一和固定杆二，细杆一位于底板的一端与固定杆一转动连接，细杆二位于安装板的一端与固定杆二转动连接。
作为本实用新型再一步的方案：所述底板远离安装板的一端对称设置有万向轮，万向轮的一端设置有锁止阀。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
本实用新型的一种多功能教学移动架，现有的教学架大多结构简单，不具有升降功能，导致教师在使用过程中不够便捷，进而影响了老师的教学质量，且教学架的整体体积较大，不便于教室空间的利用，因此需要设计一种多功能教学移动架：
通过在底板的一端对称设置有万向轮，能够使装置整体在移动过程中更加便捷省力，当需要使用该装置时，将该装置移至工作区域后，通过驱动件一带动丝杆转动，通过丝杆与套环螺纹连接能够进一步带动套环沿丝杆方向移动，进而带动连接杆一沿直槽口一路径滑动，当连接杆一沿直槽口一路径滑动时，能够进一步带动细杆二转动，由于细杆一与细杆二之间相互铰接，能够进一步带动细杆一位于直槽口二一端的连接杆二沿直槽口二路径滑动，且当连接杆二沿直槽口二路径滑动时，能够进一步带动细杆一转动，通过细杆一和细杆二同时转动，能够对安装板进行一定的高度调节，完成高度调节后，通过驱动件二能够带动示教板沿安装板转动，使示教板最终与安装板呈相互垂直的状态，当该装置处于闲置时，通过驱动件一能够缩小调节安装板与底板之间的距离的同时也能够是示教板与安装板呈相对平行的状态，通过该装置，能够根据教导教师的需求对装置进行一定地高度调节，使教师在教学过程中更加方便快捷，也能够进一步提高教学质量，当装置处于闲置状态时，能够将装置移至一旁，既快捷也不占用过多的空间。
附图说明
图1为本实用新型多功能教学移动架的结构示意图。
图2为本实用新型多功能教学移动架中示教板的左视结构示意图。
图3为本实用新型多功能教学移动架中底板的俯视结构示意图。
图4为本实用新型多功能教学移动架中底板的三维结构示意图。
图中：1-万向轮、2-底板、21-直槽口一、22-固定杆一、3-驱动件一、4-连接杆一、41-端盖、42-套环、5-细杆一、6-安装板、61-直槽口二、62-卡口、63-固定杆二、64-连接杆二、7-示教板、71-卡块、8-驱动件二、9-细杆二、10-丝杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1
如图1所示，本实用新型实施例中，一种多功能教学移动架，所述多功能教学移动架包括：
示教板7，所述示教板7的一端设置有调节结构；
连接机构，所述连接机构与调节机构转动连接；以及驱动机构，所述驱动机构与连接机构转动连接，通过该装置，能够根据教导教师的需求对装置进行一定地高度调节，使教师在教学过程中更加方便快捷，也能够进一步提高教学质量，当装置处于闲置状态时，能够将装置移至一旁，既快捷也不占用过多的空间。
如图1-4所示，本实用新型实施例中，所述调节机构包括安装板6、示教板7和驱动件二8，所述示教板7的一端与安装板6转动连接，驱动件的两端分别与安装板6和示教板7转动连接，安装板6的一端开设有卡口62，示教板7位于驱动件二8的一端固定连接有卡块71，所述卡块71与卡口62相匹配，所述驱动机构包括底板2、驱动件一3、连接杆一4和丝杆10，驱动件一3固定连接于底板2的一端，所述丝杆10与驱动件一3转动连接，连接杆一4的中部设置有套环42，所述套环42与丝杆10螺纹连接，所述连接机构包括细杆一5和细杆二9，细杆一5和细杆二9位于底板2与安装板6之间且相互铰接，细杆一5位于安装板6一端转动连接有连接杆二64，细杆二9位于底板2一端与连接杆一4转动连接，所述底板2的两端分别开设有直槽口一21，安装板6的两端分别开设有直槽口二61，所述连接杆一4沿直槽口一21路径滑动，连接杆二64沿直槽口二61路径滑动，所述连接杆一4和连接杆二64的两端均固定连接有端盖41，所述底板2与安装板6的中部分别固定连接有固定杆一22和固定杆二63，细杆一5位于底板2的一端与固定杆一22转动连接，细杆二9位于安装板6的一端与固定杆二63转动连接，当需要使用该装置时，将该装置移至工作区域后，通过驱动件一3带动丝杆10转动，通过丝杆10与套环42螺纹连接能够进一步带动套环42沿丝杆10方向移动，进而带动连接杆一4沿直槽口一21路径滑动，当连接杆一4沿直槽口一21路径滑动时，能够进一步带动细杆二9转动，由于细杆一5与细杆二9之间相互铰接，能够进一步带动细杆一5位于直槽口二61一端的连接杆二64沿直槽口二61路径滑动，且当连接杆二64沿直槽口二61路径滑动时，能够进一步带动细杆一5转动，通过细杆一5和细杆二9同时转动，能够对安装板6进行一定的高度调节，完成高度调节后，通过驱动件二8能够带动示教板7沿安装板6转动，使示教板7最终与安装板6呈相互垂直的状态，当该装置处于闲置时，通过驱动件一3能够缩小调节安装板6与底板2之间的距离的同时也能够是示教板7与安装板6呈相对平行的状态，通过该装置，能够根据教导教师的需求对装置进行一定地高度调节，使教师在教学过程中更加方便快捷，也能够进一步提高教学质量，当装置处于闲置状态时，能够将装置移至一旁，既快捷也不占用过多的空间。
实施例2
如图1所示，本实用新型实施例中，本实用新型还提供另外一种实施例，该实施例与上述实施例的区别之处在于：所述底板2远离安装板6的一端对称设置有万向轮1，万向轮1的一端设置有锁止阀，通过在底板2的一端对称设置有万向轮1，能够使装置整体在移动过程中更加便捷省力。
本实用新型的工作原理是：
在本实施例中，通过在底板2的一端对称设置有万向轮1，能够使装置整体在移动过程中更加便捷省力，当需要使用该装置时，将该装置移至工作区域后，通过驱动件一3带动丝杆10转动，通过丝杆10与套环42螺纹连接能够进一步带动套环42沿丝杆10方向移动，进而带动连接杆一4沿直槽口一21路径滑动，当连接杆一4沿直槽口一21路径滑动时，能够进一步带动细杆二9转动，由于细杆一5与细杆二9之间相互铰接，能够进一步带动细杆一5位于直槽口二61一端的连接杆二64沿直槽口二61路径滑动，且当连接杆二64沿直槽口二61路径滑动时，能够进一步带动细杆一5转动，通过细杆一5和细杆二9同时转动，能够对安装板6进行一定的高度调节，完成高度调节后，通过驱动件二8能够带动示教板7沿安装板6转动，使示教板7最终与安装板6呈相互垂直的状态，当该装置处于闲置时，通过驱动件一3能够缩小调节安装板6与底板2之间的距离的同时也能够是示教板7与安装板6呈相对平行的状态，通过该装置，能够根据教导教师的需求对装置进行一定地高度调节，使教师在教学过程中更加方便快捷，也能够进一步提高教学质量，当装置处于闲置状态时，能够将装置移至一旁，既快捷也不占用过多的空间。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (7)
1.一种多功能教学移动架，其特征在于：所述多功能教学移动架包括：
示教板，所述示教板的一端设置有调节结构；
连接机构，所述连接机构与调节机构转动连接；以及驱动机构，所述驱动机构与连接机构转动连接。
2.根据权利要求1所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述调节机构包括安装板、示教板和驱动件二，所述示教板的一端与安装板转动连接，驱动件的两端分别与安装板和示教板转动连接，安装板的一端开设有卡口，示教板位于驱动件二的一端固定连接有卡块，所述卡块与卡口相匹配。
3.根据权利要求1所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述驱动机构包括底板、驱动件一、连接杆一和丝杆，驱动件一固定连接于底板的一端，所述丝杆与驱动件一转动连接，连接杆一的中部设置有套环，所述套环与丝杆螺纹连接。
4.根据权利要求2所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述连接机构包括细杆一和细杆二，细杆一和细杆二位于底板与安装板之间且相互铰接，细杆一位于安装板一端转动连接有连接杆二，细杆二位于底板一端与连接杆一转动连接。
5.根据权利要求4所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述底板的两端分别开设有直槽口一，安装板的两端分别开设有直槽口二，所述连接杆一沿直槽口一路径滑动，连接杆二沿直槽口二路径滑动，所述连接杆一和连接杆二的两端均固定连接有端盖。
6.根据权利要求4或5所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述底板与安装板的中部分别固定连接有固定杆一和固定杆二，细杆一位于底板的一端与固定杆一转动连接，细杆二位于安装板的一端与固定杆二转动连接。
7.根据权利要求6所述的多功能教学移动架，其特征在于：所述底板远离安装板的一端对称设置有万向轮，万向轮的一端设置有锁止阀。
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