CN214279201U - 一种文学理论用多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种文学理论用多媒体教学装置，包括箱体、隔板、环形软垫、移动脚轮、储物抽屉、抽屉把手、视角转动结构和角度调节及遮阳结构。所述角度调节及遮阳结构包括支撑杆、固定钉、转动底座、松紧转扭、显示屏、合页和遮阳盖板，所述转动底座侧壁上螺纹连接松紧转扭，所述显示屏顶端固定连接合页，所述合页另一端固定连接遮阳盖板。通过扭动松紧转扭来调节转动底座的松紧度，通过转动显示屏来调节显示屏的倾斜角度，调整至合适角度时再次拧紧松紧转扭，当光线特别强时，可以转动遮阳盖板使遮阳盖板转动至显示屏上方，来达到遮光的效果。使学生在光线较强的环境下，仍然可以很好的观看显示屏上的教学内容，提高了教学效率。

Description

一种文学理论用多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置，具体是一种文学理论用多媒体教学装置。

背景技术

文学理论是指有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用的原理、原则。文艺学的一个门类。广义的文艺学，是研究文学艺术的科学；狭义的文艺学，只研究文学。传统的习惯把它分成三个门类：文学理论、文学史和文学批评。它们都以文学为研究对象，都要求把历史的、现实的文学理论与文学史和逻辑的研究结合起来。文学史重在对文学的历史研究；文学批评重在对文学的现实研究；文学理论则重在对文学作逻辑的研究。从古往今来的文学现象中，找出文学的本质和规律，揭示文学的不同形态的特点。

在现代文学教学中，多数会使用多媒体教学，使课堂教学更加***全面，也使传统的教学方式和现代的多媒体教学实现了有机的融合，为教师组织教学提供了一种新型的教学设备，但是现有的多媒体教学装置结构简单，在教学时不具有移动和视角转动的功能，不能很好的照顾到各个角度的学生，同时现有的多媒体教学装置不具备遮光的能力，在光线较强的环境下，显示屏会反光，导致学生不能很好的观看显示屏上的内容，影响教学效果。

实用新型内容

一种文学理论用多媒体教学装置，包括箱体、隔板、环形软垫、移动脚轮、储物抽屉、抽屉把手、设置在装置内部的视角转动结构和设置在装置上的角度调节及遮阳结构；

所述视角转动结构包括电机、第一转轴、齿轮仓、齿轮组、第二转轴和转动托盘，所述电机固定连接在隔板上方，所述电机上固定连接第一转轴，所述第一转轴另一端贯穿齿轮仓侧壁后固定套接齿轮组，所述齿轮仓固定连接在隔板上方中部，所述齿轮组另一端固定套接第二转轴，所述第二转轴上端贯穿齿轮仓顶壁后向上延伸，所述第二转轴上方顶端固定连接转动托盘；

所述角度调节及遮阳结构包括支撑杆、固定钉、转动底座、松紧转扭、显示屏、合页和遮阳盖板，所述支撑杆底部贯穿连接固定钉，所述支撑杆通过固定钉固定连接在转动托盘上，所述支撑杆上端转动连接在转动底座内，所述转动底座固定连接在显示屏后端下方，所述转动底座侧壁上螺纹连接松紧转扭，所述显示屏顶端固定连接合页，所述合页另一端固定连接遮阳盖板。

进一步的，所述箱体内腔上方固定连接隔板，所述箱体顶部设有环形开口，所述环形开口上固定套接环形软垫，所述箱体底部固定连接移动脚轮，所述箱体下半部滑动连接储物抽屉。

进一步的，所述转动托盘由两个大小不一的圆盘拼接而成，所述直径较小的圆盘底部固定连接第二转轴，所述直径较大的圆盘设置在箱体顶端形成的环形开口内。

进一步的，所述支撑杆、固定钉、转动底座和松紧转扭数目均为两个，且均对称的固定连接在转动托盘和显示屏之间。

进一步的，所述合页数目为两个，所述两个合页对称的固定连接在显示屏和遮阳盖板之间，所述遮阳盖板为L型。

进一步的，所述移动脚轮数目为四个，所述移动脚轮均匀的固定连接在箱体底部四角，所述储物抽屉数目为三个，所述储物抽屉均匀的滑动连接在箱体下部，所述每个储物抽屉前端外壁中部均固定连接一个抽屉把手。

本实用新型的有益效果是：本实用新型提供了一种文学理论用多媒体教学装置。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本实用新型一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型一种实施例的上部侧视内部结构示意图；

图4为本实用新型一种实施例的图3中A处局部放大结构示意图。

图中：1、箱体，101、隔板，102、环形软垫，2、移动脚轮，3、储物抽屉，301、抽屉把手，4、电机，5、第一转轴，6、齿轮仓，7、齿轮组，8、第二转轴，9、转动托盘，10、支撑杆，11，固定钉，12、转动底座，13、松紧转扭，14、显示屏，15、合页，16、遮阳盖板。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、***、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本实用新型及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

请参阅图1-4所示，一种文学理论用多媒体教学装置，包括箱体1、隔板101、环形软垫102、移动脚轮2、储物抽屉3、抽屉把手301、设置在装置内部的视角转动结构和设置在装置上的角度调节及遮阳结构；

所述视角转动结构包括电机4、第一转轴5、齿轮仓6、齿轮组7、第二转轴8和转动托盘9，所述电机4固定连接在隔板101上方，所述电机4上固定连接第一转轴5，所述第一转轴5另一端贯穿齿轮仓6侧壁后固定套接齿轮组7，所述齿轮仓6固定连接在隔板101上方中部，所述齿轮组7另一端固定套接第二转轴8，所述第二转轴8上端贯穿齿轮仓6顶壁后向上延伸，所述第二转轴8上方顶端固定连接转动托盘9；

所述角度调节及遮阳结构包括支撑杆10、固定钉11、转动底座12、松紧转扭13、显示屏14、合页15和遮阳盖板16，所述支撑杆10底部贯穿连接固定钉11，所述支撑杆10通过固定钉11固定连接在转动托盘9上，所述支撑杆10上端转动连接在转动底座12内，所述转动底座12固定连接在显示屏14后端下方，所述转动底座12侧壁上螺纹连接松紧转扭13，所述显示屏14顶端固定连接合页15，所述合页15另一端固定连接遮阳盖板16。

所述箱体1内腔上方固定连接隔板101，所述箱体1顶部设有环形开口，所述环形开口上固定套接环形软垫102，所述箱体1底部固定连接移动脚轮2，所述箱体1下半部滑动连接储物抽屉3，所述转动托盘9由两个大小不一的圆盘拼接而成，所述直径较小的圆盘底部固定连接第二转轴8，所述直径较大的圆盘设置在箱体1顶端形成的环形开口内，所述支撑杆10、固定钉11、转动底座12和松紧转扭13数目均为两个，且均对称的固定连接在转动托盘9和显示屏14之间，所述合页15数目为两个，所述两个合页15对称的固定连接在显示屏14和遮阳盖板16之间，所述遮阳盖板16为L型，所述移动脚轮2数目为四个，所述移动脚轮2均匀的固定连接在箱体1底部四角，所述储物抽屉3数目为三个，所述储物抽屉3均匀的滑动连接在箱体1下部，所述每个储物抽屉3前端外壁中部均固定连接一个抽屉把手301。

本实用新型在使用时，本实用新型中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先通过移动脚轮2将装置移动至合适教学的位置，打开显示屏14显示教学内容，在教学时可以打开电机4，电机4带动第一转轴5和齿轮组7转动，齿轮组7带动第二转轴8和转动托盘9转动，来达到对显示屏进行转动的目的，在教学过程中还可根据实际教学情况，通过扭动松紧转扭13来调节转动底座12的松紧度，通过转动显示屏14来调节显示屏14的倾斜角度，调整至合适角度时再次拧紧松紧转扭13，当光线特别强时，可以转动遮阳盖板16使遮阳盖板16转动至显示屏14上方，来达到遮光的效果。

本实用新型的有益之处在于：

1.本实用新型结构设计合理，在装置上设有视角转动结构，通过打开电机，电机带动第一转轴和齿轮组转动，齿轮组带动第二转轴和转动托盘转动，来达到对显示屏进行转动的目的，可以使教学过程中各个角度的学生都可以很好的观察到显示屏上的教学内容，大大提高了教学效率。

2.为了更好的应对强光环境，在装置上还设有角度调节及遮阳结构，通过扭动松紧转扭来调节转动底座的松紧度，通过转动显示屏来调节显示屏的倾斜角度，调整至合适角度时再次拧紧松紧转扭，当光线特别强时，可以转动遮阳盖板使遮阳盖板转动至显示屏上方，来达到遮光的效果。使学生在光线较强的环境下，仍然可以很好的观看显示屏上的教学内容，提高了教学效率。

电机4可采用定制直流风扇电机振震动马达行星齿轮减速箱微型直流减速电机及其配套电源和相关电路。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：包括箱体(1)、隔板(101)、环形软垫(102)、移动脚轮(2)、储物抽屉(3)、抽屉把手(301)、设置在装置内部的视角转动结构和设置在装置上的角度调节及遮阳结构；

所述视角转动结构包括电机(4)、第一转轴(5)、齿轮仓(6)、齿轮组(7)、第二转轴(8)和转动托盘(9)，所述电机(4)固定连接在隔板(101)上方，所述电机(4)上固定连接第一转轴(5)，所述第一转轴(5)另一端贯穿齿轮仓(6)侧壁后固定套接齿轮组(7)，所述齿轮仓(6)固定连接在隔板(101)上方中部，所述齿轮组(7)另一端固定套接第二转轴(8)，所述第二转轴(8)上端贯穿齿轮仓(6)顶壁后向上延伸，所述第二转轴(8)上方顶端固定连接转动托盘(9)；

所述角度调节及遮阳结构包括支撑杆(10)、固定钉(11)、转动底座(12)、松紧转扭(13)、显示屏(14)、合页(15)和遮阳盖板(16)，所述支撑杆(10)底部贯穿连接固定钉(11)，所述支撑杆(10)通过固定钉(11)固定连接在转动托盘(9)上，所述支撑杆(10)上端转动连接在转动底座(12)内，所述转动底座(12)固定连接在显示屏(14)后端下方，所述转动底座(12)侧壁上螺纹连接松紧转扭(13)，所述显示屏(14)顶端固定连接合页(15)，所述合页(15)另一端固定连接遮阳盖板(16)。

2.根据权利要求1所述的一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：所述箱体(1)内腔上方固定连接隔板(101)，所述箱体(1)顶部设有环形开口，所述环形开口上固定套接环形软垫(102)，所述箱体(1)底部固定连接移动脚轮(2)，所述箱体(1)下半部滑动连接储物抽屉(3)。

3.根据权利要求1所述的一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：所述转动托盘(9)由两个大小不一的圆盘拼接而成，所述直径较小的圆盘底部固定连接第二转轴(8)，所述直径较大的圆盘设置在箱体(1)顶端形成的环形开口内。

4.根据权利要求1所述的一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：所述支撑杆(10)、固定钉(11)、转动底座(12)和松紧转扭(13)数目均为两个，且均对称的固定连接在转动托盘(9)和显示屏(14)之间。

5.根据权利要求1所述的一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：所述合页(15)数目为两个，所述两个合页(15)对称的固定连接在显示屏(14)和遮阳盖板(16)之间，所述遮阳盖板(16)为L型。

6.根据权利要求2所述的一种文学理论用多媒体教学装置，其特征在于：所述移动脚轮(2)数目为四个，所述移动脚轮(2)均匀的固定连接在箱体(1)底部四角，所述储物抽屉(3)数目为三个，所述储物抽屉(3)均匀的滑动连接在箱体(1)下部，所述每个储物抽屉(3)前端外壁中部均固定连接一个抽屉把手(301)。

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